0708年二年级上学期思维训练课教案.docx

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0708年二年级上学期思维训练课教案

校本教研电子备课本

二○○七至二○○八学年度第一学期

科目：

语文

年级：

二年级

任课教师：

目录

1.思维训练课计划第1页

2.《秋姑娘》第2页

3.《秋天到》第3页

4.《校园活动三字经》第4页

5.《学好样》第5页

6.《一分钟》第6页

7.《我去台湾岛》第7页

8.《我爱祖国》第8页

9.《张小花》第9页

10.《鱼儿游》第10页

11.《对对歌》第11页

12.《南南和兰兰》第12页

13.《假如》第13页

14.《谁和谁好？

》第14页

15.《拍手歌》第15页

16.《啄木鸟》第16页

17.《四季的脚步》第17页

18.思维训练课成果记载第18页

思维训练课计划

一、课题名称童谣

二、教学目标

认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀

文化的营养。

认识童谣、诵读童谣、品读童谣、创编童谣。

培植热

爱祖国语言文字的情感，养成语文课学习的自信心和良好习惯，掌

握最基本的语文思维方法。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，

激发想像力和创造潜能。

在实践中学习、运用语文。

三、计划安排

周次

内容

周次

内容

1

《秋姑娘》

10

《对对歌》

2

《秋天到》

11

《南南和兰兰》

3

《校园活动三字歌》

12

《假如》

4

《学好样》

13

《谁和谁好？

》

5

《一分钟》

14

《拍手歌》

6

《我去台湾岛》

15

《啄木鸟》

7

《我爱祖国》

16

《四季的脚步》

8

《张小花》

17

9

《鱼儿游》

18

第1页

思维训练课教案

第1周星期二

课题秋姑娘

教

学

目

标

知识与能力

积累有关秋天的词语，培养观察想象能力

过程与方法

配合画面欣赏童谣，创编童谣。

情感、态度与价值观

激发学生热爱秋天，热爱大自然的感情

教学重难点

品读童谣，创编自己的有关四季的童谣

教学设计：

一、教学内容：

秋姑娘秋天

秋姑娘，秋姑娘，枯黄的树叶渐渐飘落，

秋姑娘穿着花衣裳，青青的草儿也变黄了，

谷穗金玉米黄，北风开始呼呼地吹，

棉花白高梁红，过不了多久就会下雪的。

红薯托着绿秧秧，

苹果笑得红了脸，

丰收的歌儿照山乡。

二、教学过程：

1、畅谈对秋天的感受；

2、回忆所学过的与秋天有关的课文，说说有何感想；

3、欣赏课件，品读童谣；

4、启迪智慧，生活中看到的、听到的、闻到的、触到的，都是写童谣的材料，仿照《秋姑娘》学写春姑娘、夏姑娘、冬姑娘等等。

5、尝试创编。

三、总结

秋天这么美，我们除了用文字来描绘她，也用我们手中的画笔来画一画她吧！

教学反思

课件是一种很好的教学辅助手段，在欣赏课件时学生能同步体会童谣的意境，从而创作自己的作品。

第2页

思维训练课教案

第2周星期二

课题秋天到

教

学

目

标

知识与能力

积累运用有关秋天的词语，培养观察想象能力和口语表达能力，培养学生注意倾听的好习惯。

过程与方法

配合画面欣赏童谣，背诵童谣、创编童谣。

情感、态度与价值观

激发学生热爱秋天，热爱大自然的感情

教学重难点

品读童谣，创编有关四季的童谣

教学设计

一、教学内容：

秋天到

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，

田里庄稼长得好，园里果子长得好。

棉花朵朵白，枝头结柿子，

大豆粒粒饱，架上挂葡萄，

高粱涨红了脸，黄澄澄的是梨，

稻子笑弯了腰。

红彤彤的是枣。

一、教学过程：

1、欣赏课件，品读童谣；

2、围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。

3、发散思维，你在生活中看到的、听到的、闻到的、触到的，都是写童谣的材料，仿照《秋天到了》学写春天到了、夏天到了、冬天到了等等。

4、尝试仿写创编。

二、总结

同学们都能把秋天的美丽用自己丰富的想象力表达出来，提出表扬。

课下，你也可以动手用秋天的树叶制作小书签来表达你对秋天的喜爱之情。

教学反思

本节课是上节课的延伸，学生通过观察、感受季节的变化，从而加深对大自然的热爱之情。

第3页

思维训练课教案

第3周星期二

课题校园活动三字歌

教

学

目

标

知识与能力

积累有关学习生活的词语，培养观察想象能力

过程与方法

配合画面欣赏童谣，背诵童谣、创编童谣。

情感、态度与价值观

激发学生热爱生活，热爱校园的感情

教学重难点

品读童谣，创编有关学习、生活的童谣

教学设计

一、教学内容：

校园生活三字经

练书法画图画下象棋

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气

二、教学过程：

1、欣赏课件，品读童谣；

2、围绕小朋友在学校的学习、课外活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。

3、发散思维，你在生活中所见所闻都是写童谣的材料，仿照《校园生活三字经》学写学习三字经、课外活动三字经等等。

4、尝试仿写创编。

二、总结

校园生活多丰富啊，我们除了用文字来表达我对学习和课外活动的热爱，也可通过手中的画笔把它描绘下来！

教学反思

在丰富多彩的校园生活中，有许多有趣有意义的事情发生，我们通过帮助学生回忆点滴小事，激起学生对校园的热爱。

第4页

思维训练课教案

第4周星期二

课题学好样

教

学

目

标

知识与能力

积累有礼仪道德的词语，激发学生思维能力

过程与方法

配合画面欣赏童谣，背诵童谣、创编童谣。

情感、态度与价值观

激发学生热爱生活，提高学生的文明礼仪

教学重难点

品读童谣，创编有关文明礼仪的童谣。

教学设计

一、教学内容：

学好样

走路要学小花猫，不要像那大青虾，

脚步轻轻静悄悄。

驮起背儿弯着腰。

不要像那小螃蟹，唱歌要学百灵鸟，

横冲直撞真糟糕。

迎着春风多美妙。

坐着要学小白鹅，不要学那小乌鸦，

挺起胸膛精神好。

张开嘴巴哇哇叫。

二、教学过程：

1、欣赏课件，品读童谣；

2、同桌自由讨论，确立自己心目中要学习的榜样。

3、围绕小朋友在学校的课堂学习、课外活动等要注意的文明礼貌，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。

4.发散思维，你在生活中所见所闻都是写童谣的材料，仿照《学好样》学写文明礼貌歌、校园文明歌、上课歌、争做文明好少年等等。

5.尝试仿写创编。

三、总结：

校园文明礼仪生活丰富多彩，我们除了用文字来表达我对学习和课外活动的热爱，也可通过手中的画笔把它描绘下来！

教学反思

学生在本节课中非常积极，举例很贴切生动，因此在仿写的时候教者放的尺度比较开，收到的效果也不错。

第5页

思维训练课教案

第5周星期二

课题一分钟

教

学

目

标

知识与能力

积累有关时间的词语，激发学生思维能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

激发学生珍惜时间、努力学习的感情

教学重难点

品读童谣，创编有关珍惜时间的童谣

教学设计

一、教学内容：

1、童谣：

一分钟

一分钟，能干啥？

可别小看一分钟，我用一分钟做口算，

元元嘟起小嘴巴，早起的公鸡挺胸膛，他用一分钟练书法，

起床忙把哈欠打。

一分钟，作用大，就连弟弟也来啦，

可别小看一分钟，把脸洗来把牙刷，一分钟大声把书读，

早起的鸟儿会捉虫。

再也不会怕迟到。

我们全都学会啦！

2、词语：

立刻、马上、迅速、快一点……

二、教学过程：

1、欣赏童谣，诵读童谣，说说感受。

2、小组讨论，说说一分钟的时间里我们都能做些什么事？

全班交流。

3、试着把交流的内容编成童谣，读给大家听一听。

4、搜集有关时间的词语，所说我们要怎样珍惜时间。

5、创编一首有关珍惜时间的童谣，可仿照交流童谣来写，用上搜集的词语。

三、总结：

时间对于我们来说是很宝贵的，一年之计在于春，一日之计在于春，每一分钟都有它的作用，千万不可小看，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟。

教学反思

时间的宝贵在平时学生是感受不到的，但通过活动，如保持一个姿势一分钟，在一分钟内做尽可能多的事情等等，既提高了学生对时间的认识，同时也让他们的感受更真切，落笔时更有可写之处。

第6页

思维训练课教案

第6周星期三

课题我去台湾岛

教

学

目

标

知识与能力

积累词语，开拓思维

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

通过读童谣和了解台湾，使学生更加热爱祖国的宝岛台湾。

教学重难点

创编童谣

教学设计

一、教学内容：

我去台湾岛

小木船,飘呀飘,台湾岛,小朋友,

船儿骑着浪花跑,和我拉手跳呀跳,

船儿船儿哪里去?

一同登上阿里山,

我去祖国台湾岛.向着祖国拍手笑!

二、教学过程：

1、欣赏台湾风光图片，并说说你的感受。

2、欣赏flash童谣《我去台湾岛》和《台湾岛》，诵读童谣。

3、教师简介台湾省，学生交流收集到的资料。

4、试着把交流的内容编成童谣，读给大家听一听。

5、出示编写童谣的有关词语。

6、仿照刚才读过的童谣，编写一首有关台湾岛的童谣。

（也可以是描写其他地方的童谣，如：

你的家乡或者是你旅游过的地方。

）

1、

三、总结：

台湾自古以来就是我国的神圣领土，总有一天他会回到祖国妈妈的怀抱。

教学反思：

如果在本课中单讲台湾，就会受到局限，因此在本课中也加入了对家乡的描写，其目的是激发学生对家乡、对祖国、对台湾的热爱。

第7页

思维训练课教案

第7周星期三

课题我爱祖国

教

学

目

标

知识与能力

积累词语，开拓思维能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

通过品读童谣，使学生更加热爱祖国。

教学重难点

创编童谣

教学设计

一、教学内容：

我爱祖国

中国地图像只鸡，我的家乡在哪里。

有黄河、有长江，海岸绵绵两万一。

万里长城是奇迹，珠穆朗玛高第一。

北国冰雪白天地，南疆挥汗插秧急。

西北草原牧场绿，东南发达促经济。

民族共有五十六，56个民族是兄弟。

首都设在北京城，全国人口十三亿。

啊，亲爱的祖国，我爱你！

二、教学过程：

1、欣赏图片，诵读童谣，说说感受。

2、小组计讨论,说说你还知道祖国的哪些风景名胜?

全班交流。

3、学生交流收集到的资料。

4、试着把交流的内容编成童谣，读给大家听一听。

5、请仿照《我爱祖国》写一首童谣，把你的家乡或学校介绍给大家。

题目：

《我爱家乡》或《我爱学校》。

三、总结：

通过收集和交流祖国的风景名胜资料，来展现祖国的日益发展，并增强民族自豪感，为自己是中国人感到自豪感。

教学反思

本课在学习的同时也让同学们了解了祖国壮丽的山河，更激发了同学们的爱国之情。

第8页

思维训练课教案

第8周星期二

课题张小花

教

学

目

标

知识与能力

积累词语，开拓思维能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

通过品读童谣，增强学生爱护财物的道德观念

教学重难点

创编童谣

教学设计

一、教学内容：

张小花

张小花，爱画画，小花听话不乱画，

拿笔想在桌上画。

找个小本纸上画。

桌子说了：

“别在我脸上乱画画。

”有红花，有黄花，

小花想往门上画，画了一本都是花。

门说了：

“别在我脸上乱画画。

”妈妈回来看到画，

小花想往墙上画，夸她是个好娃娃。

墙壁说了：

“别在我脸上乱画画。

”

二、教学过程：

2、欣赏童谣，诵读童谣，说说感受。

3、小组讨论，说说家里还有哪些东西我们要好好爱护的，你怎么爱护？

全班交流。

4、试着把交流的内容编成童谣，读给大家听一听。

4、请仿照《张小花》写一首童谣，也可以写其他的关于爱护财物的童谣，例如：

《我会做》、《今天我值日》、《爱护校园》等等。

三、总结：

我们都要养成爱护物品的好习惯，要从我做起，从小做起！

以此来增强自己的道德观。

教学反思

写作的内容是要不断挖掘的，从不同角度自我反思日常的行为习惯，也可以成为写作素材之一，同时也纠正了学生的不良习惯。

第9页

思维训练课教案

第9周星期二

课题鱼儿游

教

学

目

标

知识与能力

积累有关描写动物的词语，培养观察能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

热爱动物，有保护动物的意识

教学重难点

品读童谣，创编有关动物的童谣

教学设计

一、教学内容：

鱼儿游

一条鱼水里游，

孤孤单单在发愁，

两条鱼水里游，

摇摇尾巴点点头，

三条鱼水里游，

高高兴兴做游戏。

二、教学过程：

1、欣赏童谣，诵读童谣，说说感受。

2、小组讨论，说说小动物都有那些可爱的地方以及特点？

全班交流。

3、试着把交流的内容编成童谣，读给大家听一听。

4、搜集有关描写动物的词语，所说你喜欢哪些小动物。

5、创编一首有关小动物的童谣，可仿照《鱼儿游》来写，用上搜集的词语。

三、总结：

通过学习，我们了解了这么多的小动物，它们多么可爱呀！

我们应该保护它们。

教学反思

对于动物的描写和观察，学生们还处于萌芽阶段，所以词汇单一有限，本节课学习后学生描写动物的词语一下子变得更生动形象了。

第10页

思维训练课教案

第10周星期二

课题对对歌

教

学

目

标

知识与能力

初步了解对联的类型、形式及特点。

培养学生的观察、概括能力

过程与方法

品读对子、背诵对子、创编反义词对子歌

情感、态度与价值观

体会汉语语言独特的艺术形式，知道对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

教学重难点

初步学会编写简单的对子

教学设计

一、教学内容：

上对下，小对大。

前对后，左对右。

多对少，老对少。

来对去，男对女。

黑对白，里对外。

高对低，粗对细。

远对近，古对今。

明对暗，早对晚。

有对无，出对入。

宽对窄，买对卖。

二、教学过程：

1、初步了解对联的类型、形式及特点。

对联分为春联、喜联、寿联、挽联、等类型。

对联文字长短不一，短的仅有一两个字，长的可达几百字。

对联形式多样，有正对、反对、流水对等。

对联的特点：

一要字数相等，断句一致;二要平仄相合，音调和谐；三要词性相对，位置相同；四要内容相关，上下衔接。

2、欣赏对联：

猜谜联和拆字联

学习天文地理对：

如：

天对地风对雨雷对电波对浪堤对岸云对雾山对水雪对霜雾对烟海对河风对日涧对泉

3、学习反义词对子歌：

安全对危险，优点对缺点。

喜欢对讨厌，复杂对简单。

胆小对勇敢，早晨对傍晚。

责备对称赞，坚硬对柔软。

4、学习创编反义词对子歌。

教学反思：

学生很喜欢反义词对子歌，因为它不但琅琅上口，还帮助学生积累了很多反义词。

第11页

思维训练课教案

第11周星期二

课题南南和兰兰

教

学

目

标

知识与能力

积累词语，开拓思维能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

培养自立意识与能力

教学重难点

品读童谣，创编有关童谣

教学设计

一、教学内容：

我真棒

小闹钟，叫得响：

自己穿鞋系鞋带

“好宝宝，快起床。

”自己叠被四方方。

自己坐起来，自己刷牙又洗脸，

自己穿衣裳。

自己的事情自己做，

袜子、裤子和上衣，

干干净净真漂亮。

顺序穿好不慌张。

大家都夸我真棒！

二、教学过程：

1、谈谈你在学校和家里的生活自理情况。

2、欣赏《南南和兰兰》，说说你的感受。

3、小组讨论，在生活自理方面我们应该怎么做？

5、

4、试着把交流的内容编成童谣，读给大家听一听。

5、请结合你自己的行为习惯,仿照《我真棒》写一首童谣。

参考题目：

《自己来》

三、总结：

同学们，我们长大了，应该自己的事情自己做。

行动起来吧！

教学反思

通过本课学习，学生更自立、更自强、更自信了，并且发现自己能做的事情更多了。

第12页

思维训练课教案

第12周星期二

课题假如

教

学

目

标

知识与能力

积累词语，开拓思维能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

通过品读童谣，学会关爱和帮助他人

教学重难点

创编童谣

教学设计

一、教学内容：

假如

假如我有一枝马良的神笔，

我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

让小树在冬天也能快活地成长，

不会在寒冷的北风里缩着身子，

轻轻叹息

二、教学过程：

1、回顾课文《假如》，比赛背诵。

2、谈谈体会，你从中学到了什么？

3、联想生活中还有哪些人和事需要你的帮助？

4、假如你也有一枝马良那样的神笔，你会怎么帮助他们？

5、仿照《假如》创编自己的作品。

三、总结：

1、在全班展示自己的作品，大声朗读。

2、同学们真的很热心，知道要去关爱别人，帮助别人。

老师也为你们高兴，希望你们能像自己写的那样去关心和帮助他人，做个热心肠的人。

教学反思

比赛背诵，既回顾了课文内容，又达到了创设情境的效果。

学生在课文情境的影响下，被激发了更多的助人心愿。

第13页

思维训练课教案

第13周星期二

课题谁和谁好

教

学

目

标

知识与能力

学习童谣，积累词语，培养学生观察能力和想象能力。

过程与方法

品读、背诵、创编童谣

情感、态度与价值观

通过探究事物间的联系，更好的培养学生之间团结友爱的情感。

教学重难点

合理想象，创编童谣

教学设计

一、教学内容：

谁和谁好

谁和谁好？

谁和谁好？

藤和瓜好，白云和风好，

他们手拉手，风往哪里刮，

不吵也不恼。

云往哪里跑。

谁和谁好？

谁和谁好？

蜜蜂和花好，我和同学好，

蜜蜂来采蜜，大家唱着歌，

花儿仰脸笑。

一起上学校。

二、教学过程：

1、欣赏并诵读童谣《谁和谁好》。

2、结合生活实际，发挥想象力，与同桌说说你还知道谁和谁好。

3、欣赏其他同学的作品，并在小组内交流自己的想法。

4、创编童谣《谁和谁好》。

三、总结：

1、师生共同评价学生的作品。

2、修改作品。

教学反思：

学生的想象力和创造力真是很丰富，想到了许多事物之间的联系。

如，“汽车和油好、窗户和窗帘好、雨和彩虹好、灯和电线好”等等，思路真是广。

第14页

思维训练课教案

第14周星期二

课题拍手歌

教

学

目

标

知识与能力

积累词语，开拓思维能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

增强环保意识

教学重难点

品读童谣，创编有关童谣

教学设计

一、教学内容：

环保拍手歌

你拍一,我拍一,不要乱扔脏东西。

你拍二,我拍二,不踩草坪不摘花。

你拍三,我拍三,宣传健康不吸烟。

你拍四,我拍四,垃圾分类是大事。

你拍五,我拍五,河水清清鱼跳舞。

你拍六,我拍六,我和动物是朋友。

你拍七,我拍七,节约用水每一滴。

你拍八,我拍八,垃圾污染危害大。

你拍九,我拍九,环境保护要持久。

你拍十,我拍十,争当环保小卫士

二、教学过程：

1、谈谈你喜欢的动物和植物以及它们的生存环境。

2、欣赏《环保拍手歌》，说说你的感受。

3、小组讨论，在保护环境方面我们应该怎么做？

6、

4、试着把交流的内容编成拍手歌，读给大家听一听。

5、试着写一首关于讲卫生的拍手歌。

7、

三、总结：

大自然是一幅幅多么美丽的图画啊，让我们用自己的双手，把它描绘得更美吧！

教学反思

拍手歌的形式让孩子们兴奋不已，但要创编自己的拍手歌对于孩子们来说也并不是难事。

第15页

思维训练课教案

第15周星期二

课题啄木鸟

教

学

目

标

知识与能力

积累有关日常行为的词语，培养观察能力

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

热爱动物，并树立讲文明、懂礼貌的意识

教学重难点

品读童谣，创编有关童谣

教学设计

一、教学内容：

啄木鸟

啄木鸟懂礼貌，看病先把门来敲

嘟嘟嘟嘟嘟嘟，大树公公我来了。

东听听西瞧瞧，从早到晚把虫找。

大树公公乐开了，伸出绿叶拍手笑。

二、教学过程：

1、课件出示生活中看到的一些现象，说说他们是否讲文明。

如果是你，你该怎样做才是讲文明？

2、欣赏童谣《啄木鸟》，说说你的感受。

3、小组讨论，在讲文明树新风方面我们平时应该注意些什么？

4、试着把交流的内容编成拍手歌，读给大家听一听。

5、试着写一首关于讲文明的儿歌。

8、

三、总结：

同学们，小动物们都能这样讲文明懂礼貌，我们也应该向它们学习，人人争做文明小标兵！

教学反思

以动物为例，写人的行为习惯，更容易让孩子们接受。

我们教者只要激发学生的想象力就可以轻松达到目的了。

第16页

思维训练课教案

第16周星期二

课题四季的脚步

教

学

目

标

知识与能力

积累写景的好词佳句，培养观察力和想象力。

过程与方法

品读童谣、背诵童谣、创编童谣

情感、态度与价值观

激发学生热爱四季，热爱大自然的感情

教学重难点

品读童谣，创编有关童谣

教学设计

一、教学内容：

四季的脚步

春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来----

-溪水唱起了歌儿----丁冬,丁冬,

绿草和鲜花赶来报到.

夏天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来-----

金蝉唱起了歌儿----知了,知了,

给全世界带来欢笑.

秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来-----

落叶唱起了歌儿-----刷刷,刷刷,

铺成一条条金色的小道.

冬天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来-----

北风唱起了歌儿-----呼呼,呼呼,

雪花在欢快地舞蹈.

二、教学过程：

1、说说你最喜欢哪个季节？

为什么？

2、欣赏儿歌《四季的脚步》，说说你的感受。

3、在小组内按要求说说：

春天的脚步悄悄，

夏天的脚步悄悄，

秋天的脚步悄悄，

冬天的脚步悄悄，

4、仿照《四季的脚步》，编写儿歌。

教学反思：

通过学儿歌，激发了学生对大自然的的热爱之情。

丰富了学生的课外知识，培养了想象力。

第17页

思维训练课成果记载

1、学生创编许多风格不同的童谣作品，并受到了思想教育。

2、二年

（1）班艾洋洋等几名同学作品在《竹韵》校刊上发表

3、二年

（2）班叶浩权等几名同学作品在《竹韵》校刊上发表

4、二年（3）班陈佳欣等几名同学作品在《竹韵》校刊上发表

5、二年（4）班黄子健等几名同学作品在《竹韵》校刊上发表

6、各班均有部分学生作品参加校“快乐读书节”系列活动之诗韵课堂展示或一、二、三等奖。

第18页