传球点点名小班教案.docx
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传球点点名小班教案.docx
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传球点点名小班教案
传球点点名小班教案
【篇一:
小班上主题计划】
主题一:
《宝贝一家》、《车子叭叭叭》
主题二:
动物朋友
主题三:
瓜果乐
主题四:
噜啦啦
【篇二:
2015.9小二班教学计划】
武昌区机关幼儿园小二班学期教育计划
2015.9——2016.1
一、幼儿发展状况分析:
我班现有幼儿27人,男生16人,女生11人。
现在大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会收拾玩具,将物品物归原处。
喜爱参加户外体育运动,许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜欢与同伴交往。
但与此同时很多孩子还存在着一些情况,在家表现为任性,倔强,爱发脾气,依赖性强,以自我为中心,爱听好话,不愿意自己吃饭,挑食者较多,情绪波动比较利害,需要老师更进一步的教育与关爱。
现从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域进行详细分析:
健康领域:
我班大部分幼儿都能很快适应幼儿园的生活,熟悉幼儿园生活环境,生活方式和活动方式。
愿意信任、接近教师。
大部分幼儿能在成人的指导下如厕,能正确使用小勺进餐,能根据自己的需要喝水,但有个别幼儿的生活自理能力需要得到提高,如不能独立进餐、大小便不会跟老师说等,需进一步培养。
语言领域:
早上入园时,要提醒幼儿礼貌用语,如:
老师早上好、请、谢谢、再见等。
一日常规中,要学习安静的倾听别人讲话,听懂并理解老师简单的要求。
喜欢听短小生动、情节简单、语句重复、富有韵律感的故事、儿歌等。
能够大胆表达自己的想法和感受。
但也有部分幼儿性格比较内向,很少主动与老师和其他小朋友交流,也有个别幼儿不能很好地完整表达出自己的意思。
社会领域:
本班幼儿大部分能独立介绍自己的姓名、性别和年龄,知道自己和别人不同的,只有个别能力弱的幼儿需要老师的提醒才能完成。
集体活动中我们让幼儿学做自己能做的事,能自己吃饭,自己睡觉、做操等,遇到困难时会寻求帮助。
同时,让幼儿了解幼儿园里为自己服务的人,如:
炊事员、保健医生等,知道他们工作很辛苦。
科学领域:
孩子们对周围的事物、现象感兴趣,充满了好奇,他们喜欢亲近大自然,知道风、雨、雷电等和四季更替的自然现象,喜欢小动物,知道常见动物喜欢吃的食物。
学会区分一和许多,能从许多的物品中找出相同的物品来。
艺术领域:
我班幼儿喜欢参与绘画、涂色、粘贴等艺术活动,但由于幼儿的年龄还处于涂鸦阶段,教师需要在保护幼儿想象力和创造力的基础上培养幼儿绘画的基本技巧。
在音乐方面,幼儿喜欢听音乐,乐意参与音乐游戏,会听简单的音乐信号;在成人指导下能较完整地唱简单的歌曲;能辨别生活中常见的声音,并喜欢模仿;能伴随音乐节奏跟老师做肢体动作,但节奏感不强。
二、领域目标:
健康
情感态度:
1.逐渐对体育活动产生兴趣,在成人引导下参加体育活动。
2.养成爱清洁、讲卫生的习惯,具有初步自我保护意识。
3.在引导下,不偏食、挑食;喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水,不贪喝饮料。
知识经验:
1.学习自然地走、跑、跳;尝试根据器械性质的不同,手脚较协调地钻、爬、滚、攀登。
2.尝试在较窄的平行线和斜坡上行走。
3.练习走圆形队,听口令、按节拍做模仿操。
4.认识五官,学习保护五官、牙齿和嗓子。
5.接触并学习2——3种简单运动器械和游戏的玩法。
6.不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走。
能力:
1.有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。
2.在提醒下能自然坐直、站直。
3.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
4.能双脚灵活交替上下楼梯。
5.能身体平稳地双脚连续向前跳。
6.在指定范围内四散跑,分散跑时能躲避他人的碰撞。
7.能双手向上抛球。
8.在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡,
9.会用勺吃饭,养成自己吃饭的习惯。
10.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
11.在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
12.能用笔涂涂画画。
语言
情感态度:
1.乐意学说普通话。
2.愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。
3.主动要求成人讲故事、读图书。
4.喜欢听故事、诗歌等。
5.愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。
知识经验:
1.基本会说本民族或本地区的语言,说话自然,声音大小适中。
2.知道安静地倾听别人说话,并用眼睛注视讲话者;
3.初步理解简单的指令和要求。
4.知道从前向后一页一页翻看书。
能力:
1.能听懂日常会话,会安静地倾听别人说话。
3.能理解和运用生活中常用的词汇。
4.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
5.能听懂短小的儿歌或故事。
6.可以用自己的话来讲述一副图的含义。
7.爱护图书,不乱撕、乱扔。
社会
情感态度:
1.对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。
2.愿意和小朋友一起游戏,增进对同伴的认识和感情。
3.对群体活动有兴趣,获得与同伴、老师一起玩的乐趣。
4.不好哭,不怕生。
不提无理要求,不无缘无故发脾气。
5.爱家庭、父母长辈,喜欢老师和小朋友,愿意与熟悉的长辈一起活动。
6.萌发爱护动物的情感。
知识经验:
1.认识幼儿园的环境;认识教室的设施与使用规则;学习适应集体生活。
2.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己是家庭的一员。
3.学习等待与轮流,了解并学习遵守游戏规则。
4.遇到困难会寻求帮助。
5.学习互相合作完成游戏。
6.认识国旗,知道国歌。
7.建立基本的交通安全概念。
能力:
1.能保持愉快情绪,逐步适应集体生活。
2.能主动向老师、同伴和家长问好。
3.想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。
4.长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求。
5.能分清自己和他人的物品,不争抢或独占玩具。
不把幼儿园的图书和玩具带回家。
6.初步有遵守秩序的观念,会区别明显的对错,
7.在提醒下能做到不打扰别人;为自己的好行为或活动成果感到高兴。
科学
情感态度:
1.喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。
2.愿意参与简单的制作活动。
3.喜爱动植物和周围的环境。
知识经验:
1.认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
2.初步了解和体会动植物和人们生活的关系,
3.了解身体各感官的作用,学习正确使用感官感知的方法。
4.学习用手边指边观察物体的观察方法。
5.学习根据物体的一个明显的外部特征分类的方法。
6.学习用目测的方法比较2个以内物体的形体大小和数量上的明显差别。
7.初步理解白天、黑夜等时间概念及上、下等空间方位概念。
8.了解1和许多及其关系,学习用对应、重叠等方法比较多少、一样多。
9.知道圆形、三角形等基本图形的名称及特征。
10.了解生活中常见的科技产品的功能和用途。
能力:
1.能用多种感官感知事物的明显特征,并按事物的某一明显特征进行分类。
2.能用简单的词语描述事物的特征,与同伴教师交流。
3.能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后等方位词。
4.体验和发现生活中很多地方都用到数。
能用数词描述事物或动作。
如我有4本图书。
5.能感知和区分物体的大小、多少等量方面的特点,并能用相应的词表示。
6.能感知和发现物体和材料的软硬等特性。
艺术
情感态度:
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
2.愿意参与简单的音乐活动,从中体验快乐。
3.愿意参加画画及手工活动,情绪愉快。
知识经验:
1.尝试探索身体、自然界、乐器发出的声响,初步感知对比鲜明的声音强弱。
2.尝试用自然的声音唱歌,初步理解歌曲的内容。
3.学习按音乐的节拍和内容做简单的模仿动作。
4.认识1-2种简单的绘画工具和材料,尝试用点、线、颜色大胆的涂鸦。
5.认识简单的泥工材料和工具,学习用搓、团圆压扁等技能塑造简单的物体。
6.学习用撕、贴、印等技能,完成简单的美术作品。
7.学习欣赏玩具、室内布置、节日装饰,感知周围生活环境中的美。
能力:
1.能模仿学唱短小歌曲。
2.能跟随熟悉的音乐做身体动作,用声音和动作进行简单的歌表演。
3.能正确使用油画棒。
4.能愉快的自由的涂、画、捏、撕、粘、印,有初步的动手操作能力。
三、主题活动名称及内容
九月:
《可爱的宝贝》
十月:
《玩具真好玩》
十一月:
《香喷喷的食物》
十二月:
《小汽车呀,真漂亮》
元月:
《亲亲冬宝贝》
活动内容选自:
《幼儿园主题探究课程》——武汉出版社
【篇三:
幼儿园小班下学期活动计划】
一、情况分析:
我班共有25名幼儿,还有几名年龄较小的孩子,他们经过近一年或半年的小班集体学习和生活,各种基本技能有了一定的发展。
为了提高保教质量,更为了使幼儿素质得到全面的发展,我班坚持开展了八个一活动,我们根据孩子的实际能力和兴趣爱好开展了八个一活动,现制订今学期计划如下:
小班幼儿好动、好奇,在动手建构上十分有创意,有擅长,为了更全面发展幼儿的多元能力,扩展其思维,摆弄空间,我班将开展玩皮球、沙包、绳、泥、纸等活动,具体计划如下:
活动目标:
1、通过活动,提高幼儿的创新意识和创造能力。
2、使每个“一”都玩出花样,玩出水平.一个沙包,除会用沙包投掷、抛接、夹跳外,再创出其他花样。
(1)、一个皮球,会用正确的姿势拍球、传球、抛接球、踢球、投球等。
(2)、一张纸,通过玩使幼儿能把一张纸利用折叠、剪贴等方法,制作出一幅作品。
(3)、一块橡皮泥,开展泥工教学是一种十分有趣的艺术活动,是开发智能,发展幼儿手肌肉灵活性的有效手段,在幼儿时期,为了使幼儿手脑灵活,使幼儿各项活动在幼儿园中得到发展,在团、压、捏的基础上,创出其他玩法。
(4)、一个圈,会摇,会滚、会跳。
能几个人完成一个组合,培养幼儿的合作意识。
(5)、玩线,开展玩线教学是一种十分有趣的艺术活动,是开发幼儿智能,发展幼儿手肌肉灵活性的有效手段。
玩线活动主要是让幼儿利用线圈玩线,利用线绒来粘贴制作各种物品,利用线段编织等。
小班活动玩法:
认线游戏、比较长短、摆线、线绒粘贴、缠线段,揪尾巴、放风筝等。
(6)、玩纸,小班幼儿年龄小,进行了撕纸、用纸团印花、折叠等简单的图形;小班共设计了以下系列活动:
小手真灵巧、搓纸、小手动起来、万花筒、小小艺术家、小手乖乖、团团包包、做做玩玩。
(7)、玩绳,主要是让幼儿摆绳、钻绳、拉绳等活动来锻炼幼儿的协调一致能力。
我们进行的“八个一”活动,目的就是张扬孩子的个性,“让孩子成为健康慧美的人”,这也是我们的口号。
我们注重的就是:
给孩子充足的时间,区角活动、户外活动、集体教学都以游戏为主,“八个一”活动与课本内容完全整合在一起,让孩子快乐中成长。
比如给孩子们提供一堆泥巴,就让孩子们任意玩,教师不要做出“指手划脚”的行为,而是以一个同伴的身份一块游戏,并且在适当时候赞美鼓励“小同伴们”,孩子们会是多么的快乐,他们会以各自极富个性的“语言”去探索和创造,他们的行为与表现将会非常自然、自由和自主,反映出一个个真实的自我。
在我们幼儿园的室内外,我们感受到这样一种良好的环境条件:
毛线、泥巴、纸张材料、跳绳、沙包、皮筋、皮球和各种自然材料费旧物品等等,丰富充足,孩子们可以自主选择活动,自由结伴,没有固定的分工,没有范例,没有“像不像”的标准,每个孩子的活动在老师的眼里都是最好的,不管他们怎样随意,你没有必要担心孩子们达不到我们的教育目标,他们会在老师的引导下,更加大胆地、富有个性地发展自己的创造能力,更加容易达到预定的目标。
小一班区域活动计划
山东寿光营里幼儿园丁秀萍
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。
区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。
而不是先教后玩,也不是边教边玩。
我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会,它可以合理地安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置,适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和
施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则,根据活动室的特点,将阅读区、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区。
二有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性,要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。
应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。
不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、美工区:
喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区:
乐意用多种感知周围的物品、现象,了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征,尝试简单的比较、分类,喜欢操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区:
喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想,做有规律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家:
喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区:
喜欢看图书,并愿意把看到的内容讲给小朋友听,在讲讲看看中提高语言的表达能力,丰富词汇。
6、点心店:
通过生活中点点滴滴的结累,特别是吃点心的事例,模仿点心店师傅的工作。
大胆地制作,热情的招呼,锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合,渗透,相互促进。
不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。
比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。
幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段,第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1)美工区:
苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2)科学探索区:
盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黄豆、声音振动、沉浮。
3)表演区:
节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4)娃娃家:
我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5)阅读区:
我喜欢看图书、看地图找家、我叫xxx、我给你讲故事。
6)点心店:
饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导,为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评,以讲评推动活动的深化。
小班幼儿评价能力差,开始可先组织幼儿说说:
你今天玩了什么?
和谁一块玩?
以后逐步引导幼儿说说:
你是怎样玩的?
谁玩得好?
为什么?
让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享,体验成功的快乐,发展口语表达能力。
而教师的讲评则以表扬、鼓励为主,推广幼儿的成功经验,把活动中的不足之处告诉大家,提出新的游戏要求和规则,使幼儿在愉快、自信的感觉中结束,并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
小一班习惯养成教育计划
山东寿光营里幼儿园丁秀萍
《纲要》指出:
“坚持保教并重,寓教育于一日生活之中,是实现教育目标的重要途径。
”一日生活皆为对幼儿实施身心全面教育的良机,其间蕴涵着广泛的教育资源,为幼儿提供了亲历、模仿、实践和不断修正自身行为的各种机会。
因此,“寓教育与生活中”注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中,对幼儿阶段的孩子来说是十分重要的。
小班幼儿,由于新的生活方式与以往家庭生活的巨大差异而极其焦虑,但教师又必须帮助他们建立健康的生活常规,培养良好的行为习惯。
这一矛盾令许多教师苦恼。
激发孩子们主动学习的愿望是化解这一矛盾的重要方法。
同时对近期孩子入园后的观察做了分析:
发现幼儿无规则意识,以自我为中心的现象较严重,不会穿衣、穿鞋袜,挑穿等现在较多,不会或不习惯表达自己意思的幼儿占相当比例,同时,部分幼儿有不友好行为等等。
因此,我们将以培养幼儿良好的行为习惯为目标,在体现幼儿自主,自由,自愿的同时,引导幼儿理解和体验良好行为习惯的意义,鼓励其进行自理自立的尝试。
本人就小班幼儿在园一日活动中良好行为习惯的养成教育,使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质,结合实际,制定计划如下:
一、让教育活动成为幼儿进行养成教育的前提环节
小班幼儿年龄小,对良好习惯的形成并没有多少认识。
因此,在平时的教学活动中要通过讲故事,唱儿歌等幼儿易于接受的方式,使幼儿明白不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于自身的身心健康,而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要影响。
针对我班幼儿情况,使行为习惯教育渗透于教学环节中,创设情景教育使幼儿养成良好的行为习惯。
如:
“谁有礼貌”、“谁是做得最好的乖宝宝”、“我们都是好朋友”等,使幼儿园形成了一个行为习惯养成教育的好风尚。
在幼儿园生活中,洗手是一件再平凡不过的事了,但是有句话说得好:
“幼儿园里无小事,处处显示大教育。
”为了引导幼儿自觉、自愿地认真洗手,不在洗手时玩水,养成良好的卫生习惯,通过让幼儿学习童谣《小猴爬大山》,让幼儿学习了正确的洗手方法,为了增强幼儿的学习兴趣,我采用了边说童谣边游戏的方法,如:
当孩子们一边说:
“一只小猴来爬山,爬呀爬,爬呀爬,爬到山尖了”,一边做从手腕转圈向上转到手指尖的动作;一边说“小猴掉进了山谷里,跳呀跳,跳呀跳”,一边做一只手洗另一只手指缝的动作。
在自然愉快的气氛中,孩子们学会了认真洗清手腕、手指尖和手指缝的方法,还利用一些较孩子正确洗手的图片给孩子讲解正确洗手的方法,及洗手时玩水的危害,活动后将图片粘贴在洗手池的边上,让孩子随时随地清楚的看到正确洗手的全过程,枯燥的洗手环节成了孩子们快乐学习的时光。
比如:
我班幼儿有吃完东西随地乱扔的现象,通过讲故事《瓜瓜吃瓜》教育了孩子果皮垃圾应入箱;之后,孩子的这一现象有明显的改善。
为了培养幼儿良好的进餐习惯,我通过让幼儿学习儿歌《自己吃饭真好》(小小手,真灵巧,扶住碗,拿起勺,轻轻舀,慢慢送,自己吃饭真正好。
)来鼓励孩子自己吃饭;并用语言来激励幼儿吃饱、吃好、不挑食,给孩子讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事,让幼儿在不知不觉中受到感染,最终养成各种良好的行为习惯。
二、让晨间接待来园成为对幼儿进行养成教育的有利环节
俗话说的好:
“一年之计在于春,一日之计在于晨。
”早晨是人一天中精力最旺盛的时期,也是人一天中记忆的高峰期。
晨间环节虽然短暂,但却仍承载着丰富的教育内容,从师生见面、进入班级,到如厕盥洗、至晨间活动,涉及了礼貌教育、健康教育、行为习惯培养、劳动教育等诸多方面。
利用幼儿来园时间,对幼儿进行持之以恒、连续不断的培养教育,使之从小养成各种良好的行为习惯,必将对其一生的发展产生重大影响。
小班幼儿的特点尤为爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。
他们常常观察老师,并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。
老师应时刻注意自己的言行,老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼,特别是本班老师之间的默契、融洽、文明,会带给幼儿潜移默化的影响。
因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范,真正起到表率作用。
幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。
幼儿观察同伴行为的好坏,比评定自己行为的好坏要快,而且看得清楚。
我就有目的的对小班幼儿行为加以引导。
只要幼
儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现,渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿,从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。
三、在丰富多彩的游戏中实践练习,巩固礼貌行为
榜样的力量是无穷的,它能代替枯燥的说教,加深幼儿的印象,帮助小班幼儿记忆。
但仅凭感性的认识还不足以形成习惯,还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习,从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致,因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。
孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解,礼貌行为得以巩固。
如,小班幼儿喜欢的娃娃家游戏,其实就是一个小小社会的缩影,在娃娃家里,可能会遇到各种各样的事情,需要幼儿使用文明礼貌用语,教师就可以抓住这个契机,开展文明礼貌教育,这样幼儿也更容易接受。
四、家园合作,培养小班幼儿文明礼貌习惯
幼儿园作为孩子生活学习的一个重要集体,有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进行培养固然重要,但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养,家园配合也必不可少。
所以,我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时,要做好家园配合工作。
首先,可以在家长会上,向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性,让每位家长引起重视,同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议,让家长对约束自己的行为举止,以身作则。
在接送孩子时,做到自觉与老师打招呼,及时使提醒孩子主动与熟悉的人打招呼,仪表整洁,不穿拖鞋、背心来园接孩子,不在校门口、校园里吸烟、吃零食,平时注意不说脏话、粗话,在公共场所做到谦让,关心年老体弱者等等,以家长自身的形象来感化孩子,使文明礼仪教育真正做到家园密切配合。
其次,家长可适当带孩子进入自己交往的社交圈,如外出作客时,让孩子观察成人的交往,家里来了客人,让孩子参与接待、让座、倒茶等,使幼儿身临其境,在真实自然的氛围中学会简单的礼貌用语及行为,并进一步的倒巩固。
文明礼貌习惯是中华民族的美德,也是民族文明、进步的表现。
心理学研究发现,整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。
俗话说:
“三岁看小,七岁看老。
”人的行为在很大程度上取决于他的习惯,因此,我们应抓住幼儿养成教育的关键期,培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯,使幼儿终身受益。
小一班八个一活动阶段性总结
山东寿光营里幼儿园丁秀萍
我班共有25名幼儿,还有几名年龄较小的孩子,他们经过近一年或半年的小班集体学习和生活,各种基本技能有了一定的发展。
为了提高保教质量,更为了使幼儿素质得到全面的发展,我班坚持开展了八个一活动,我们根据孩子的实际能力和兴趣爱好开展了八个一活动,现将这阶段活动总结如下:
通过活动,提高了幼儿的创新意识和创造能力。
使每个“一”都玩出花样,玩出水平.一个沙包,除会用沙包投掷、抛接、夹跳外,再创出其他花样。
(1)、一个皮球,会用正确的姿势拍球、传球、抛接球、踢球、投球等。
(2)、一张纸,通过玩使幼儿能把一张纸利用折叠、剪贴等方法,制作出一幅作品。
(3)、一块橡皮泥,开展泥工教学是一种十分有趣的艺术活动,是开发智能,发展幼儿手肌肉灵活性的有效手段,在幼儿时期,为了使幼儿手脑灵活,使幼儿各项活动在幼儿园中得到发展,在团、压、捏的基础上,创出其他玩法。
(4)、一个圈,会摇,会滚、会跳。
能几个人完成一个组合,培养幼儿的合作意识。
(5)、玩线,开展玩线教学是一种十分有趣的艺术活动,是开发幼儿智能,发展幼儿手肌肉灵活性的有效手段。
玩线活动主要是让幼儿利用
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