小学六年级新接班班主任工作总结doc.docx

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小学六年级新接班班主任工作总结doc

小学六年级新接班班主任工作总结

篇一：

新接班班主任工作总结

　　班主任工作总结

　　作为一个班主任，接到一个新的班级，面对着一群兴高采烈、叽叽喳喳的新面孔，对学

　　生的学习成绩、家庭情况、学生的性格特点等等都还不够了解的情况下，如何让班级尽快地

　　进入状态，迅速踏上正常的轨道我从下几个方面入手：

　　一、耐心培养学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。

不同的学习习

　　惯对于思维能力的提高起着不同的作用。

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利

　　于自学能力的培养。

因此，作为一名班主任也应该一开始就要培养学生的好习惯比如：

预习

　　与复习的习惯、勤于思考与全神贯注的学习习惯、参与课堂学习活动的习惯、多动脑，勤动

　　手的习惯、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯、独立完成作业与自我评价

　　的习惯、课外阅读与积累的习惯。

　　二、用心定班规班规班级是一个小集体，作为班级的领头羊——班主任，应当要有工作

　　计划，并让学生先了解你的工作方法。

通常情况下不是班主任说什么就是什么，应让学生参

　　与。

让他们觉得自己就是主人翁，只有这样公平、公正、公开才会被学生接纳。

　　三、精心选班委，班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质

　　量直接影响着班级工作的开展。

班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。

班主任

　　要具备一双慧眼，挑选出适合做小干部的人。

班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善

　　于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部。

班主任在确定小干部人选时，应全面衡量，用人得当。

我们可以通过观其行、听其言，慎重选择，

　　然后根据学生自己的意愿、特长、能力组成临时班委，考察一段时间后再经过全班同学的民

　　主选择，最终确定班委.班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时，更重要的是善于引导小学生进行自己管理自己，从而达到“管，是为了不管”的目的。

　　四、细心排值日，当代教育改革家魏书生提出：

“班级的事，事事有人干，班级的人，人

　　人有事干”，为调动全体学生的主动性和积极性，我精心设计了班级的值日安排，具体到人，

　　让每一个学生都有事做，有活干。

实行组长责任制和昨天监督制，就是每天组长具体负责当

　　天的所有值日工作，由前一天的组长监督各方面达到昨天的标准。

值日始终坚持“学生能做

　　的事班干部不做，班干部能做的事老师不做，”给学生动手动脑的机会，锻炼学生的办事能力，

　　增强学生的主人翁意识，真正做到学生自主管理。

班主任工作是千头万绪的，“好的开始是成功的一半。

”如果在初期将各方面的工作有条

　　理、有头绪的做好，往后的班级工作就会有水到渠成的效果，那么你的班集体就会向着良好

　　的方向有条不紊地发展篇二：

新接班班主任工作汇报交流材料****校新接班班主任工作汇报交流材料流材料（5分钟内），12月27日下午第三节课三楼教师备课室交流。

（材料28日上传德

　　育处邮箱）篇三：

新班主任工作总结新班主任工作总结

　　班主任时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过

　　程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东

　　西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。

以下是我对本班的一些工作总结。

　　1、规范行为习惯，树立正确的学习目标。

我们班的学生目前有40位学生，38位男生，2位女生。

作为中等职业技术类学校的学生，

　　可以说，在起点上是要比普通高中的学生差的，大部分个人的学习态度和习惯还有待提高。

　　那么势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。

结合学生的性格、心里特点，我通过

　　以下方法纠正学生思想和行为习惯。

（1）通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。

积极整治班级风气，以整体环境来影

　　响每一个班级学生。

（2）对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，不迟到，不

　　早退。

　　（3）严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系。

　　（4）作为班主任本人，我要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个

　　同学，用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离，和学生成为交心的朋友。

通过规范学生的行为习惯，使学生树立正确的学习态度，最后达到学到一技之长的目标。

　　2、常到教室，积极督促学生学习。

我们班的课程本学期主要有：

计算机基础，数学，物理，机械制图及cad英语，语文，

　　体育和政治。

由于我今天是不带本班学生的课，和学生直接接触的机会相对较少，只能课余

　　时间经常到教室，关注学生纪律情况，结合与任科老师沟通的意见，及时对出现的问题给予

　　解决。

（1）对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。

（2）发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机等情况，及时的制止并做相应的教育。

制

　　定班级公约、德育积分榜和商量讨论签订手机管理公约等等

　　（3）检查学生的作业完成等情况，对有问题的学生指导完成作业。

通过这一个学期的督促，学生基本能养成良好的学习习惯。

　　3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感。

积极参与学校组织的各种丰富的学生业余生活，如市运会翻牌互动，运动会，阳光课间

　　操，7s活动等等，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，

　　为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的。

另一方面班级也积极组织各项活动：

如团

　　组织生活，辞旧迎新庆元旦活动，读书分享活动和手拉手迎期中复习活动等等通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人

　　能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。

　　4、预防可能出现的重大安全事故，针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工

　　作。

　　本学期我们班学生xxx同学从开学的染发，抽烟，进酒吧场合，迟到，打架等情况。

针

　　对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。

（1）每周去学生宿舍一次查看宿舍情况，和宿管员交流学生的情况。

（2）定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好

　　的行为习惯和一定危机情况处理能力。

　　（3）安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生

　　重大危害前处理。

　　（4）出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

　　5、加强和学生的沟通和与家长的联系。

我班学生年龄从16—17岁之间，还属于未成年人，如何了解学生和与学生沟通交流是班

　　主任工作的又一个重点。

利用学生课余活动等时间，在学生午自修生病、有困难需要帮助等

　　等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。

通过本学期的相处，

　　我与大部分学生都取得了信任和沟通。

在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟

　　通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处

　　理。

与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。

这学期是我带第一个班级，出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。

　　通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：

　　严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家

　　长。

我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，未来一定会有好的前途与光明

　　未来。

XX年12月31日篇四：

XX新班主任工作总结XX新班主任工作总结

　　新班主任工作总结时间改变的不仅是你的容貌，而且还有你的容颜?

?

喜欢简单与单纯，但很多时候许多事情都不是你想的那么简单，可能也有时候没有你想

　　的那么复杂。

自从XX年8月22日开始担任班主任至今，发现进入社会成长的空间非常大，

　　成长的速度也很快，这些在学校里无论怎样都学不到的。

这些东西不亲身经历，根本不知道

　　该怎么办。

作为一个班主任，管理好一个班级是一项工作量很大，压力感很大的工作。

要学

　　会处理与学生，家长，领导，同事之间的关系，怎一个累字了得！

七年级的学生可塑性很强，

　　你把他们捏成什么样就是什么样。

最关键的还是一个字严，首先以威严震慑学生，从开始就

　　把他们压下去，服从我的管理。

从古至今，没有规矩不成方圆，我搜集一些资料针对性的给

　　学生们制定了几条班规。

规矩可以不必要多少，但是一定要很符合实际很有用，还列下来相

　　应的奖惩措施。

学生都是活生生的具有不同性格的人，所以无论是教学还是管理因材施教至

　　关重要。

对待学生比较严，尤其对于想要冒头的学生，都是拿小棍打手或打屁股，对于过分

　　的直接打脸。

杀鸡儆猴，这样其他学生则不敢挑战我了。

当然打完之后，及时找其谈话，让

　　他自己说自己的错误，保证不在同一个地方跌倒两次，否则还重罚。

我班的每一位学生都被

　　打过，无论男女优差生。

几乎每天的时间都是以学生的生活为中心，有各种各样的事情需要

　　我去处理。

培养一组能干的班干部让我省很多事，越是厉害的斤斤计较的越负责。

课上该严

　　肃课下关心学生生活，与其谈心，动之以情，晓之以理，大道理还是有必要讲的！

我是个年轻人新人，做事情要让领导看见我在努力进步，圆滑一些切不可闷头闷脑。

和

　　领导讲话要硬气，和学生讲话要霸气，和同事讲话要和气。

我是要强的绝不能别人看扁，以

　　后也不再会以沉默去对待不公，该反击时绝不留任何余地！

现在的孩子比以前的难管的太多，

　　正所谓知己知彼，百战不殆，首先要了解学生。

我不喜欢告状，我一个人管这么多人，不到

　　万不得已，我不会告诉家长的，除非觉得这孩子我管不住了，需要家长配合，都是为了孩子

　　好。

从年龄上来说我相当于学生的姐姐，从辈分上论和其父母持平。

对于个别混蛋家长，我

　　绝对会以对方对待我的方式还回去的。

一个人的工作付出与努力只有得到肯定才有继续下去的信心和热情。

每天早出晚归，管

　　理教育学生各个方面，无论是在学习生活还是做人，每个人都关心到问候到。

进行集体教育，

　　疏导积极正确思想，大道理不断提醒唠叨不断，貌似真从百灵鸟的嗓音变成乌鸦音了。

关心

　　生活，毕竟是小孩子，要告诉他们应该穿多少衣服，要洗澡洗衣服，晒被子晒鞋子。

搞笑的

　　是，现在只要我一开口说今天太阳比较好，学生们就接下来了要晒被子?

?

学生们也是一样的，需要肯定与鼓励，有时候一个眼神一句激励就能改变其学习

　　态度。

中间有许多烦心事，我也对他们做了不少工作。

令我欣慰的是，学生问我跟不跟班，

　　跟班就交预交费继续在这里读书?

?

可爱的孩子们！

美好的青春年华在学校里度过，喜欢学校相对纯洁的环境，不会跟别人玩心眼的我也挺

　　适合教师这一职业的。

第一次带班主任也不是很差吧，至少总体上超过大半以上学生都是喜

　　欢我的，看着学生们成长，我亦如此！

?

?

（以此篇文章作为本年的班主任工作总结，亦是工作心得及体会，皆是美妙年华的经

　　历！

?

?

）篇五：

班主任中途接班工作心得班主任中途接班工作心得

　　【摘要】班主任在中途接班工作中要有科学的管理方法，要给学生以真挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。

　　【关键词】班主任；中途接班；心得开学初，我由于工作变动中途接了现在的班级，几个月的班主任工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。

　　一、深入到学生中，多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生的个性特点

　　中途所接的班级经过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了一定的班风，班级整体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一定的默契。

在这种情况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解各方面的实际情况，找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己的工作有个好的开局，能得到更多同学的认可。

另外，召集学习成绩不同、层次不同的学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生相处的时间去了解学生，也让学生更好地了解老师。

随着彼此之间的了解和感情的加深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就会接纳你。

还有，通过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现他们的优缺点，对优点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。

通过这些努力使得一个新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。

　　二、充分利用班长和学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号召力一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的变化相比之下会更大些。

因此新接班的班主任对班级状况的了解就有必要从班级的同学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部着手。

无论是班级平常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都会由这些班干部来完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，他们会对班级形成较大的影响力。

同学之间的相互了解势必比与老师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。

他们能为一个新接班的班主任的接替工作提供重要的帮助，也有力于推进的新举措。

　　做为新接的班主任可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班级体的全体同学，使得班级能够正常运转下去。

但是，这样会出现一个新问题，就是公正和平等。

虽然班干部他们是班级中的核心人员，但是新接班的班主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。

因此要对每一位同学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。

通过这些工作使得班级运转得以正常运行下来。

　　三、难得糊涂，不翻学生的旧账通过这些年教育工作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能太较真，特别是以往的事情。

因为想改掉学生的不良习惯并非你一接班就能解决的。

只有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教育效果。

在新的班级里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发表自己过急或过于武断的言论。

不在全班面前批评学生，而是单独交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。

作为班主任，你去用心了解学生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地对他好，学生是会体会得到和能感受的到的。

以前你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。

这是我先后接手两个班时说过的同

　　样的话。

由于每个学生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万别。

学习好的学生听话守纪，学习差的学生调皮捣蛋。

但每个学生都是希望自己能成为一名好的学生，也都希望在新的班主任这里，在新的学期里有一个好的开始和一个好的表现。

　　四、刚柔并济，巧妙利用鼓励和批评小到幼儿园的小朋友，大到成人，都喜欢得到别人特别是来自老师或是领导的表扬和鼓励，这是对他们的成绩的肯定，同时也更能增强他们的勇气和力量。

但是每个学生的家庭氛围，教育环境，接触的社会环境以及自身的心理素质不同等方面的影响，学生有着千差万别的差异，从而在日常学习生活中表现出有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。

做为教师，就是要认识到学生的这种差异，对于问题学生，就是要用爱心来感化他，用人格力量去影响他。

在我刚刚接班时就不停的有学生和家长跟我说某某某同学的行为习惯差，脾气暴躁经常与同学发生冲突、打人，同学们和家长提起他都很头疼。

我通过与前任班主任的沟通，与他家长谈话，了解到他的这些问题主要是自我约束能力差，家里也比较娇惯，他也习惯了同学们对他的评价，不打算改正。

针对他的问题我多次与他谈心，从正面、侧面去了解他。

加强对他的关注，不给他机会像以前那样欺负人，渐渐的同学们对他的印象有些改观了，期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，有一次快上课了他还没进教室，我正想着是不是他又淘气了，他进来了，告诉我他没带红领巾，被值周生抓住了，值周生说要么扣班级分，要么他罚一天的站，他选择了后者，我听他这么说，当时就对他的行为进行了表扬，虽然他有错误，但他身上具有的集体荣誉感是很可贵的精神，通过我的表扬同学们对他也刮目相看了。

在接下的日子里他很少有打人的现象了。

　　五、正视教育结果，享受教育过程在教育教学的过程中，师生都是为着一个共同的目标而努力的付出，同时还需要建立起双方的信心。

教育的实质上就是人和人的交流，只有以心换心才是亘古不变的道理。

作为中途接班的班主任，用爱去感染，用耐心去教化，认真付出，终将换得学生的一片真心。

这个过程中一方面老师要有信心，一方面要帮助学生建立自信心，一方面要在学生进步的过程中加油鼓劲，使其自信心得以坚持。

篇二：

中途接班班主任工作总结

　　班主任中途接班工作心得

　　【摘要】班主任在中途接班工作中要有科学的管理方法，要给学生以真挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。

　　【关键词】班主任；中途接班；心得开学初，我由于工作变动中途接了现在的班级，几个月的班主任工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。

　　一、深入到学生中，多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生的个性特点

　　中途所接的班级经过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了一定的班风，班级整体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一定的默契。

在这种情况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解各方面的实际情况，找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己的工作有个好的开局，能得到更多同学的认可。

另外，召集学习成绩不同、层次不同的学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生相处的时间去了解学生，也让学生更好地了解老师。

随着彼此之间的了解和感情的加深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就会接纳你。

还有，通过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现他们的优缺点，对优点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。

通过这些努力使得一个新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。

　　二、充分利用班长和学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号召力一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的变化相比之下会更大些。

因此新接班的班主任对班级状况的了解就有必要从班级的同学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部着手。

无论是班级平常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都会由这些班干部来完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，他们会对班级形成较大的影响力。

同学之间的相互了解势必比与老师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。

他们能为一个新接班的班主任的接替工作提供重要的帮助，也有力于推进的新举措。

　　做为新接的班主任可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班级体的全体同学，使得班级能够正常运转下去。

但是，这样会出现一个新问题，就是公正和平等。

虽然班干部他们是班级中的核心人员，但是新接班的班主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。

因此要对每一位同学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。

通过这些工作使得班级运转得以正常运行下来。

　　三、难得糊涂，不翻学生的旧账通过这些年教育工作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能太较真，特别是以往的事情。

因为想改掉学生的不良习惯并非你一接班就能解决的。

只有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教育效果。

在新的班级里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发表自己过急或过于武断的言论。

不在全班面前批评学生，而是单独交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。

作为班主任，你去用心了解学生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地

　　对他好，学生是会体会得到和能感受的到的。

以前你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。

这是我先后接手两个班时说过的同样的话。

由于每个学生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万别。

学习好的学生听话守纪，学习差的学生调皮捣蛋。

但每个学生都是希望自己能成为一名好的学生，也都希望在新的班主任这里，在新的学期里有一个好的开始和一个好的表现。

　　四、刚柔并济，巧妙利用鼓励和批评小到幼儿园的小朋友，大到成人，都喜欢得到别人特别是来自老师或是领导的表扬和鼓励，这是对他们的成绩的肯定，同时也更能增强他们的勇气和力量。

但是每个学生的家庭氛围，教育环境，接触的社会环境以及自身的心理素质不同等方面的影响，学生有着千差万别的差异，从而在日常学习生活中表现出有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。

做为教师，就是要认识到学生的这种差异，对于问题学生，就是要用爱心来感化他，用人格力量去影响他。

在我刚刚接班时就不停的有学生和家长跟我说某某某同学的行为习惯差，脾气暴躁经常与同学发生冲突、打人，同学们和家长提起他都很头疼。

我通过与前任班主任的沟通，与他家长谈话，了解到他的这些问题主要是自我约束能力差，家里也比较娇惯，他也习惯了同学们对他的评价，不打算改正。

针对他的问题我多次与他谈心，从正面、侧面去了解他。

加强对他的关注，不给他机会像以前那样欺负人，渐渐的同学们对他的印象有些改观了，期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，有一次快上课了他还没进教室，我正想着是不是他又淘气了，他进来了，告诉我他没带红领巾，被值周生抓住了，值周生说要么扣班级分，要么他罚一天的站，他选择了后者，我听他这么说，当时就对他的行为进行了表扬，虽然他有错误，但他身上具有的集体荣誉感是很可贵的精神，通过我的表扬同学们对他也刮目相看了。

在接下的日子里他很少有打人的现象了。

　　五、正视教育结果，享受教育过程在教育教学的过程中，师生都是为着一个共同的目标而努力的付出，同时还需要建立起双方的信心。

教育的实质上就是人和人的交流，只有以心换心才是亘古不变的道理。

作为中途接班的班主任，用爱去感染，用耐心去教化，认真付出，终将换得学生的一片真心。

这个过程中一方面老师要有信心，一方面要帮助学生建立自信心，一方面要在学生进步的过程中加油鼓劲，使其自信心得以坚持。

中途接班是一项艰巨的任务，要奉行“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度，学生才会容易接受你，班级体才会容易接纳你，家长才会容易相信你，你也就能把工作做得更好，从而能圆满完成学校给你的任务，也能从中体会到教育的真正乐趣。

篇二：

浅谈班主任中途接班工作方法浅谈班主任中途接班工作方法——读《学校文化创新》心得体会班主任作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生心智，塑造学生心灵，陶冶学生情

　　操等方面，起着十分重要的作用。

但由于种种原因，班主任不一定会从一而终地带领着自己

　　的班级。

面对中途接班，班主任应该如何全面地、准确地了解学生，了解班级的情况，尽快

　　地消除师生之间的陌生感，构建有好的和谐的师生关系？

应该如何顺利地介入已形成相对固

　　定气氛的班集体？

这些问题如果解决不好，必将影响新班主任管理工作的开展，结合自己的

　　工作经验，我觉得应该从以下几个方面入手。

　　一、要了解每个学生，最好达到熟悉的程度。

中途接班的班主任必须抽出一定的时间，主动地、平易近人地接近学生。

新班主任要对学生的学业成绩、为集体服务情况以及前任班主任的学年操行评语等原始

　　记录，力求看到学生思想素质和知识水平的全貌，避免主观地只看到现象，不知本质。

还要经常性地和学生谈心，召开小班会、家访、开家长会等方式，更加深入地了解学生。

同时，还要开展各种活动，给学生一个展现自我的机会，尤其是学困生，给他们一个重

　　塑自我的舞台。

　　二、要与学生交心，最好能成为知心朋友。

班主任与学生们交心，要善于聆听。

在聆听中知悉学生言行的动机和观念，洞察学生话

　　里有话的真正心事，要学会通过眼神表达对他们的尊重，鼓励他们只有地说出自己的想法。

　　无论哪一些学生向我倾诉，我都首先做到“设身处地，为人着想”。

学生感受到班主任的尊重

　　及接纳，才愿意和班主任倾诉并接受班主任的帮助和建议。

聆听的同时，还要注意掌握技巧：

（1）保持沉默，非必要不打断学生的话，使学生体验到班主任的接纳态度。

（2）点头微笑，在聆听学生倾诉时，要适时地点头微笑，以表达班主任的了解和接纳，使

　　之放松戒备，愿意自我反省。