国标等级英语1BUnit 5.docx
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国标等级英语1BUnit5
Lesson5Playtime
单元分析
1.本单元主要学习生活中常用的单词及询问物品是什么的句子。
2.本单元将学习字母a在重读开音节单词中的发音。
在此之前学生已经学过字母a的短音音素并形成了一定的单词拼读能力。
教学目标
知识目标
---What’sthat?
---It’sakite.
Arethoseallkites?
Yes.That’sayellowbird.
学习字母a在开音节中的发音及含有此音的词汇。
能力目标
通过本单元的学习,学生能够用英语描述一些简单的实物。
初步培养学生拼读含有a的开音节单词。
情感目标
培养学生互相帮助的好习惯。
第一课时
教学内容:
LOOKANDSTICK,LISTENANDNUMBER
教学目标:
1.学生能够听、说、读单词kite,bird,snake,plane
2.能够建立单词图画形式或实物与文字形式的联系
3.借助图画和TPR学习歌曲What’sthat?
教学重点:
三会单词kite,bird,plane的发音及复习相关单词
教学难点:
二会单词snake的读音,为下节课语音课的学习做好铺垫。
课前准备:
一些单词中需要的实物或图片(背面贴上双面胶或磁片)、VCD光盘、电脑等
教学步骤及建议:
I.Greetings&Warmingup
1.师生相互问好。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss/Mr…
2.唱歌曲What’sthis?
II.Revision
1.复习Unit4STORY让学生进行表演。
2.复习句型What’sthis?
及其回答。
III.Presentation&Drills
kite读音:
直接领读,带读。
词义:
可用图片和实物演示。
操练:
通过“大小声”游戏操练该单词,操练时可请学生做出放风筝的动作以及大小
声配合。
扩展:
区分cat和kite的发音。
可复习a的短音发音。
注意:
此单词可与复习时的句型紧密结合,进而直接导入新单词。
bird读音:
直接领读,带读。
词义:
可用图片和实物演示。
或者由鸟叫的音频来导出词义。
操练:
老师可利用TPR展示,带动学生一起做飞翔的动作,边做边读单词。
扩展:
可以出示一些简单的小动物的卡片进行复习,加上肢体语言使课堂生动活泼。
输出:
Thisisabird.Thesearebirds.
snake读音:
重点操练此单词,直接领读,带读。
词义:
可用图片和实物演示。
TPR辅助教学。
游戏:
蛇吃豆,把学生分成两组,一组蛇一组豆,扮演蛇的同学说句子Iamasnake.
扮演豆的同学说Ihatesnake.扮演蛇的同学用手做大嘴去吃豆豆同学,这样既练习了单词又再现了两个句子,而且课堂气氛特别好。
sheake.e.ears_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
plane读音:
老师直接领读,跟读,分组读。
词义:
可用图片和实物演示。
操练:
折纸飞机练习,每个同学来折纸飞机,并且大声读出plane,看谁速度最快。
最终进行纸飞机比赛,看谁的飞机飞的最远。
IV.Consolidation
1.Pointinggame
学生根据老师所说的英语,指相应的黑板上的单词。
指对的组加分。
2.完成Listenandnumber部分第一个练习。
V.Summary
通过一些简笔画复习单词kite,bird,plane,snake
Ⅵ.Homework
1.听VCD光盘并跟读单词。
2.朗读单词。
3.做一个战斗力强的纸飞机。
教学流程
第二课时
教学内容:
TALK,SING&PLAY
教学目标:
1.掌握询问日常生活中常见物品的句型What’sthat?
Isita…?
Arethoseallkites?
及答语
2.掌握并能灵活运用TALK
教学重难点:
1.灵活运用所学句型
2.理解并能灵活运用TALK
课前准备:
录音机、磁带、文具、挂图、单词卡片等
教学步骤及建议:
I.Greetings&Warmingup
1.师生互相打招呼。
2.唱歌曲Greeting。
II.Revision
复习第一课时所学单词。
III.Presentation,Drills&Practice
句型学习
导入:
教师拿出课前准备好的文具,并用夸张的语气和表情说Look!
It’saruler.
1.It’sa…
教师逐个呈现物品,让学生猜测并用句型It’sa…表达。
之后教师呈现物品让学生进行描述。
2.Isita…?
Yes,itis./No,itisn’t.
3.拿出三根铅笔导入句型“Whatarethese?
”及其答语。
用卡片或实物让学生进行操练。
教师将物品藏在百宝箱中,并引导学生用句型“Isita…?
/Arethese…?
”教师多次呈现,操练充分后,请学生分组完成Readandplay部分的练习。
4.选两组同类的图片问“What’sthis?
It’sa…”通过此句型导出本课重点句型“What’sthat?
”
教师用手指指向远一点的物品进行句型“What’sthat?
”的操练,注意刚开始语速要慢,之后将句型板书在黑板上,老师领读。
学生掌握比较熟练后,让学生问,老师答。
之后让学生两人一组练习。
5.再拿出同类别的多个物品进行Whatarethese?
的操练,同样的方式引出Arethosekites?
注意复数的变化,老师要强调。
6.学生掌握较好后,做Askandanswer部分的练习。
7.将所学句型汇总复习,教师可设计简单教学活动,如英汉互译、金手指等。
TALK
导入:
呈现本课TALK部分的挂图,让学生观察挂图并进行描述。
T:
Everybody,pleaselookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
Icanseeakite.
Icanseeagirl.
Icanseearabbit.
…
呈现与操练:
教师准备一个手偶扮演小女孩Amy,表演会话。
Amy与谁说话就在图中找到谁并做练习,之后教师领读会话→师生分角色朗读→学生分组分角色朗读。
操练充分后,教师带领全班试着背诵会话,再请几组学生到讲台上进行角色表演。
学生表演完毕后,教师带领学生集体背诵会话。
IV.Consolidation
唱教材P38歌曲What’sthat?
巩固所学主要句型。
时间充裕可请学生到讲台前表演。
V.Summary
以快速抢答的方式总结本课所学主要句型:
What’sthat?
It’sakite.
Arethoseallkites?
Yes.That’sayellowbird.
That’sablueplane.
That’sagreensnake.
VI.Homework
1.听录音并跟读。
2.完成练习册相关练习。
3.预习下一课时。
教学流程
第三课时
教学内容:
READ
教学目标:
1.掌握本课时所学辅音及元音音素
2.掌握Listenandrepeat部分的单词
3.能够自主拼读含有字母a的开音节单词
教学重难点:
1.Listenandrepeat部分单词的读音和词义
2.培养学生的拼读能力
课前准备:
单词卡片、录音机、磁带、图片、手偶等
教学步骤及建议:
I.Greetings&Warmingup
1.师生互相问好。
2.唱歌曲What’syourname?
作为热身。
II.Revision
复习与本节课相关的辅音音素。
III.Presentation,Drills&Practice
教师将字母a板书在黑板上,利用歌曲中提到的name的结构导出元辅e的单词。
用元辅结构总结闭音节单词,引出开音节单词的概念并且操练。
yngourname?
planesks?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(1)wake读音:
教师让学生分别读出音素,拼读出单词的读音。
学生如拼读有困难,教师进行适当的引导。
词义:
通过图片或简笔画引出词义。
操练:
教师带学生边做动作边读单词。
扩展:
可以引出sleep/getup并进行复习操练。
(2)game读音:
教师让学生分别读出音素,引导学生自主拼读出单词的读音。
词义:
直接告诉词义即可。
操练:
教师带学生做大小声游戏,通过游戏进一步帮助学生记忆单词读音与意思。
并引出下一个单词play。
(3)play读音:
教师让学生分别读出音素,引导学生自主拼读出单词的读音。
词义:
通过上面练习已知词义。
操练:
通过TPR与任意一款游戏相结合的形式操练playagame。
bay简笔画马克_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)cake读音:
教师让学生分别读出音素,引导学生自主拼读出单词的读音。
词义:
通过图片或简笔画引出词义。
操练:
拍读卡片游戏。
(5)make读音:
教师让学生分别读出音素,引导学生自主拼读出单词的读音。
词义:
通过动作、图片或简笔画引出词义。
操练:
让学生跟着老师一起做手工蛋糕或以画蛋糕的形式操练makeacake,
达到操练make和cake两个单词的目的。
rnge接告诉词义即可,上课是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(6)Jane读音:
教师让学生分别读出音素,引导学生自主拼读出单词的读音。
词义:
通过图片引出词义。
操练:
顶卡片读单词。
教师通过活动整体操练所学单词:
1.Readandmatch教师准备图片及单词卡片,请两名学生在一定时间内比赛看谁配对的数目多,给其所在组加分鼓励。
2.Lookandread教师通过闪卡形式让学生看图片抢读单词。
IV.Consolidation
教师拿出课前准备的拼词卡片,让学生练习拼读单词,注意所选单词包含的音素是学生
学过的。
V.Summary
1.总结本课所学的辅音和元音音素。
2.总结本课所学单词,让学生有节奏感的拼读单词,如w-a-ke,wake,wakewakewake
VI.Homework
1.听录音并跟读。
2.抄写本课单词三遍。
3.完成练习册相关练习。
4.预习下一课时。
教学流程
第四课时
教学内容:
STORY
教学目标:
1.能够熟读理解课文
2.掌握课文中的重点短语和句子
3.能够灵活运用课文中的重点句型
教学重难点:
1.句型:
Isthatacake?
及回答
2.短语:
wakeup,makeacake,playagame
3.角色表演课文内容
课前准备:
单词卡片、VCD光盘、头饰
教学步骤及建议:
I.Greetings&Warmingup
1.师生相互问好。
2.Singthesong:
What’sthat?
II.Revision
1.复习TALK部分的对话。
请学生大声朗读或角色表演。
2.复习本课重点句型:
What’sthat?
It’sa…
Isthata…?
Yes,itis./No,itisn’t.
以师生问答的方式进行。
3.复习READ部分的音素和单词。
出示音素卡片,请学生读出。
出示单词卡片,请学生大声朗读,并做出相应的动作。
III.Presentation&Drills
1.请学生翻开教材STORY部分,老师向学生介绍一下故事背景,然后请学生试着读这
个故事。
2.请学生听录音并跟读。
(注意强调a的发音)
3.听完录音后老师就本节课的重点句型进行讲解,让学生更明确的理解故事意思。
wakeup
playagame
makeacake
makeaplane
4.老师领读,学生跟读。
(此处老师要边领读边表演,及时纠正学生的错误发音)
5.老师说句子,让学生做动作。
6.学生说句子,老师做动作。
(此环节建议先集体进行,再单个学生进行,以检测学生的发音是否有错误,以便及时
纠正)
7.请学生复述故事。
8.请学生分组表演故事。
IV.Consolidation
1.分角色表演。
可以先将学生分成两组表演。
之后请学生两人一组表演。
2.请学生两人一组上前带头饰表演。
V.Summary
总结短语、句型
What’sthat?
It’sa…
Isthata…?
Yes,itis./No,itisn’t.
wakeup
playagame
makeacake
makeaplane
V.Homework
1.把故事表演给爸爸妈妈。
2.完成练习册上相关练习。
教学流程
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