人教版七年级英语下册教案.docx

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人教版七年级英语下册教案

七年级英语下册全册教案

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（1a-2d）

1.板书课题：

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（1a-2d）

教学过程

1、第一次“先学后教”：

（认读词汇、记汉语意思和校正发音。

）

（1）、出示学习指导

1）能掌握以下单词：

（能做到四会）

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club…

（2）、先学。

1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。

2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。

（3）、后教。

教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。

有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。

（4）、当堂训练

1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。

2）、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

3）、.Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

4）、Game（WhatcanIdo?

）

T:

Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

2、第二次“先学后教”：

（听录音，理解课文大意）

（！

）、出示自学指导。

1）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。

2）、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。

（2）、先学。

1、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。

2、学生听录音，并回答浅层次问题。

（3）、后教

！

）能了解以下语法：

情态动词can的用法和wanttodosth.的用法。

2）、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。

（分优、良、差）

3）、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。

4）、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。

Listening

1.T:

Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

）

2.Checktheanswers:

（3,2,1）

.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.

（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。

）

.Listening

1.Workon2a;

T:

Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。

让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs.

（4）当堂训练。

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T:

WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:

Shewantstojointhechessclub.

T:

Cansheplaychess？

S1:

No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。

）

（1）、出示学习指导

1）、用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。

能掌握以下句型：

2）、①—Canyouplaytheguitar?

—Yes,Ican./No,Ican't.

②—Whatcanyoudo?

—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.

3）用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。

4）回答课文相关问题。

（2）、先学。

1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。

2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。

（3）、后教。

1）、学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。

。

3、学生自学后回答理解性问题。

4、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。

5、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。

（4）、当堂训练

1、口述课文内容。

2、分角色朗读课文。

3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。

.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.

板书设计：

SectionA（GrammarFocus-3c）

1.板书课题：

（GrammarFocus-3c）

一、第一次先学后教.（GrammarFocus.）

1、出示学习指导。

1）继续练习运用情态动词can。

学会询问和谈论彼此的能力和特长。

2）能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句。

2、先学。

（1）让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

（2）可以看出，在Can…？

句型中，情态动词can没有________和_______的变化。

（3）用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+_______+_________+其他?

肯定回答：

_________________

否定回答：

_________________

What+can+_______+________?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

3、后教。

（1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。

（2）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。

（3）教师讲解can后面的动词用动词原形部分人称变化。

4、当堂训练

（1）.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:

Hi,S1!

Whatcanyoudo?

S1:

Icansinganddance?

T:

Canyouplaytheguitar?

S1:

Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

T:

Whatclubdoyouwanttojoin?

S1:

Iwanttojointhechessclub.

（2.）Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

1.阅读指导：

2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

______you______?

②是的，我会。

/不，我不会。

Yes,___________./No,I_______.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化

二、第二次先学后教.（补充句子）

1、出示学习指导。

能掌握以下句型：

①—Canyouplaytheguitar?

—Yes,Ican./No,Ican't.

②—Whatcanyoudo?

—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.

2、先学。

1、让学生独立完成Writequestionsandanswerwiththewordsandphrase.提醒学生but的用法。

2、根据单词提示选单词，补充完整句子。

3、后教。

1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。

（4）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。

（5）教师讲解but的用法和can后面的动词用动词原形部分人称变化。

1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。

首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。

然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?

No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?

Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

方法指导：

应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。

比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。

其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

4、当堂训练。

.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?

Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?

e.g.

S1:

Whatcanyoudo,S2?

S2:

Icandokongfu.

S1:

Great!

WhataboutyouS3?

S3:

Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板书设计

课后反思：

SectionB1a-2c

1.板书课题：

SectionB1a-2c

2、第一次“先学后教”：

（认读词汇、记汉语意思和校正发音。

）

（1）出示学习指导

能掌握以下单词：

（能做到四会）

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician

（2）、先学。

1）、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。

2）、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。

（3）、后教。

教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。

有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。

（4）、当堂训练

1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。

（一）、第一次“先学后教”：

（听录音，理解课文大意）

（！

）、出示自学指导。

1）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做

2）仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。

（2）、先学。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，勾出不认识的短语和语法等。

理解课文大意。

2、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。

3、学生听录音，并回答浅层次问题。

（3）、后教。

1、教师公布答案，学生同桌改，教师统计结果。

2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。

3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决。

Presentation

1.T:

Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:

Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:

Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums…

.Game（Talentshow）

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:

Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:

（singanddance）Icansinganddance.

S2:

（playthedrum）Icanplaythedrum.

S3:

…

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:

Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:

Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?

Whatcan'ttheydo?

You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

听力指导：

要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。

因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

（4）当堂训练。

.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.

S1:

Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.

S2:

Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:

Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:

…

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

.Reading

1.T:

Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？

Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:

WhatcanPeterdo?

S2:

HecanspeakEnglishandplaysoccer.