部编版一年级上册语文《期末复习古诗文积累》教学设计教案教学反思教材分析设计意图.docx
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部编版一年级上册语文《期末复习古诗文积累》教学设计教案教学反思教材分析设计意图
古诗文与积累
教学目标
1.复习巩固重点诗句,能够体会诗歌的韵味和美好的意境,对中华传统文化产生热爱之情。
2.复习教材中要求背诵和默写的部分。
3.在复习过程中,激发学生学习古诗词的兴趣,巩固语言积累,提高语文素养。
4.能背诵要求背诵的课文段落。
教学重难点
重点:
能正确背诵、读写古诗词,并学会在语言环境中恰当地运用。
难点:
体会诗歌的韵味和美好的意境,热爱中华传统文化。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.整理古诗词和要求背诵的课文段落;搜集关于古诗词的作者的资料。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
古诗是我国传统文化的精髓,真可谓字字瑰丽,句句芬芳。
背诵积累古诗词,不仅可以培养我们的语感,丰富我们的语言和情感世界,还可以提高我们对世界与自然的感悟力。
这节课,我们就一起来复习本册书中学过的古诗。
二、归纳古诗及重点诗句
1.学生以小组为单位,合作找出本册书中学过的古诗词。
2.在小组内朗诵自己最喜欢的古诗,其他同学给予相应评价。
3.全班交流。
(1)《一去二三里》
(2)《画》
(3)《静夜思》
4.重点诗词名句诵读练习。
(1)幻灯片出示:
重点诗词名句:
《一去二三里》:
( )去( )里,烟村( )家。
亭台( )座,( )枝花。
《画》:
远看( )有色,近听( )无声。
春去( )还在,( )来( )不惊。
《静夜思》:
床前明( ),疑是( )霜。
举( )望( ),低( )思故乡。
(2)男女生合作积累背诵。
5.全班同学共同有感情地朗读这几首诗。
6.完成习题一。
三、理解诗意,把握内容
1.小组合作,复习《画》《静夜思》的主要内容。
(1)学生交流课前准备好的诗的作者的资料。
(2)小组内推荐一名组员在全班交流。
2.巩固所学内容。
(1)幻灯片出示:
典型例题:
根据古诗的内容填空。
①《一去二三里》是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外美景图:
在不远的地方,有一个________,炊烟袅袅,住着几户________。
山里几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的________。
②《画》这首诗描绘了________、________、________、________,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
③《静夜思》的作者是________,这首诗表现了诗人对________无尽的思念。
(2)教师解析:
这是对古诗主要内容的考查,我们要对古诗的内容做深入的理解,在反复朗读的基础之上,结合背景资料深刻体会诗歌的韵味和美好的意境。
答案:
①小山村 人家 花 ②山 水 花 鸟 ③李白 故乡
3.完成习题二、三。
四、拓展积累
1.课件出示:
古诗
风
[唐]李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
古朗月行(节选)
[唐]李白
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
2.学生选择自己喜欢的背诵。
五、作业设计
自选作业:
1.从本册三首古诗中选择一首自己喜欢的,画成一幅画。
2.搜集古诗,背诵并积累下来。
第一课时对应练习
一、请把下面的古诗词补充完整。
1.床前明( )光,疑是地( )霜。
举( )望明( ),低( )思故乡。
2.( )去( )( )里,烟村( )( )家。
亭台( )( )座,( )( )( )枝花。
3.远看( )有色,近听( )无声。
春去( )还在,人来( )不惊。
二、请根据古诗内容填空。
《一去二三里》中__________、__________、__________、__________构成了一幅郊外美景图,并巧妙地把__________至__________十个数字镶嵌其中。
三、读一读古诗,再回答问题。
画
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
1.写出下列词语的反义词。
远——( ) 有——( )
去——( )
2.为什么春天已经过去了,花还没谢?
( )
A.因为这是一幅画。
B.因为花开得时间长。
参考答案
一、1.月 上 头 月 头 2.一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 3.山 水 花 鸟
二、山村 人家 亭台 花 一 十
三、1.近 无 来 2.A
第二课时
一、谈话导入
导入:
中华文化博大精深,古诗词是这灿烂文化中的一颗明珠。
上节课我们复习了课本中的古诗,这节课我们复习相关的积累和园地中的古诗。
此外,还要复习要求背诵的课文段落。
二、归类复习课后古诗
1.课件出示:
整理园地中的古诗。
(1)《咏鹅》:
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
(2)《画鸡》:
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
(3)《悯农》
(一):
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
2.小组读,积累背诵。
3.男女生读,理解古诗的主要内容,了解作者。
4.课件出示重点诗句的练习:
(1)鹅鹅鹅,曲项向( )歌。
( )( )浮绿水,( )掌拨清波。
(2)( )( )红冠不用裁,满身雪( )( )将来。
平( )不敢轻言语,( )叫( )( )万户( )。
(3)锄禾( )当午,汗滴( )( )( )。
谁知盘( )餐,粒粒皆辛苦。
5.完成习题一、二、三、四。
三、复习要求背诵的课文
1.教师指导学生关于背诵段的阅读理解。
课件出示:
弯弯的( )( )的船。
( )的船儿( )尖。
我在( )的船里坐,
只看见( )的星星蓝蓝的( )。
(1)请同学们按照课文填空。
(2)这首儿歌的作者是( )。
A.老舍 B.叶圣陶
(3)写出下列词语的反义词。
直——( ) 大——( )
(4)根据儿歌内容填空。
①弯弯的月儿像________________。
②蓝蓝的天空像________________。
③闪闪的星星像________________。
2.学生独立完成。
3.教师解析:
第
(1)题为按原文填空,必须尊重原文,注意默写时不能有错别字。
第
(2)题是对相关的文学知识的了解,我们有必要了解儿歌的作者是谁。
第(3)题是对反义词的考查,要结合词语在句子中的意思来进行思考。
第(4)题是考查学生对课文内容的理解,比如“弯弯的月儿小小的船”,是说弯弯的月儿像小小的船。
同时也考查学生的想象力,学生在充分理解句子的基础上,联系实际,发挥想象。
答案:
(1)月儿 小小 小小 两头 小小 闪闪 天
(2)B (3)弯 小 (4)①小小的船 ②大海 ③眼睛
4.学生小组合作学习:
(1)查找教材中要求背诵的段落。
(2)组员互相检查背诵情况。
5.教师检查背诵情况。
6.小结:
这节课我们复习了课后要求背诵的古诗和课文中的背诵语段,这些内容都要求我们必须掌握。
因为只有扎实的积累,将来才能创造出更广阔的学习天地。
7.完成习题五。
四、作业设计
1.课后把要求背诵的诗抄写在自己的积累本上。
2.抄写要求背诵的课文段落。
第二课时对应练习
一、把诗名和作者用线连起来。
《咏鹅》 李绅
《悯农》
(一) 唐寅
《画鸡》 骆宾王
二、仔细读一读,判断下面的说法对吗?
对的打“√”,错的打“×”。
1.“头上红冠不用裁”这句诗说的是一只公鸡。
( )
2.“红掌拨清波”说的是一只鸭子在水中戏水。
( )
3.《悯农》这首诗是告诉人们要珍惜粮食。
( )
三、根据古诗内容填空。
1.当看到有人浪费粮食时,请你用《悯农》中的两句诗来劝他:
_______________
________________________________________________________________________
2.当你离开故乡,身处异地,抬头望着天上的明月,你就会想起《静夜思》中的名句:
________________________________________________________________________
3.“鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
”诗中表示颜色的词有________、________、________。
四、读一读古诗,再回答问题。
画 鸡
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
1.这只大公鸡的冠子是________色的,身上的羽毛是________色的。
2.“一叫千门万户开”指的是什么时间?
( )
A.早晨 B.中午 C.傍晚
五、按课文内容填空。
1.两岸( )密,( )绿油油。
江南( ),小小竹排( )游。
2.一座房,两座房,( )的瓦,( )的墙,宽宽的( ),( )的窗。
三座房,四座房,房前( )香,屋后( )行。
3.阳光像( ),阳光比( )更宝贵。
4.影子在( ),影子在( ),影子常常陪着我,它是我的( )。
5.猴子的尾巴( )。
兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像( )。
6.( )告诉我,沿着弯弯的( ),就能( )。
遥远的( )城,有一座( ),广场上( )旗仪式非常壮观。
7.小鹰说:
“( ),我想去( )那边看看,( )好吗?
”( )说:
“( )那边风景很美,( )去看吧。
”过了( ),小鹰( )飞翔。
8.小鸡画( ),小狗画( ),小鸭画( ),小马画( )。
9.早晨起来,面向( )。
前面是( ),后面是( ),( )面是北,( )面是南。
参考答案
一、1.《咏鹅》—骆宾王 《悯农》
(一)—李绅 《画鸡》—唐寅
二、1.√ 2.× 3.√
三、1.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
2.举头望明月,低头思故乡。
3.白 绿 红
四、1.红 白 2.A
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