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主持人应如何铺垫领导讲话
篇一:
主持破冰方法
实现与培训师的完美配合,许多时候靠的是主持人那恰当而灵活的口才。
培训主持的语言总体上要做到:
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得体流畅。
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言简意赅。
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灵活应变。
按照培训的常规步骤,具体的技巧和要点如下:
一、精炼开场。
主持人是首先在参训人面前正式亮相的,其第一印象一定程度上决定了整体的培训气氛。
主持人的形象及表达,一定程度上也能反映出组织方的整体形象及专业度。
主持人的简短出场,为培训师的隆重登台做一铺垫,同时也是为了直入主题,要言不烦地把主题讲明、调动现场情绪、给参训人以启发和导引,使其快速进入学习状态。
主持人的开场根据参训人规模的大小控制在1-3分钟以内。
首先应该有一个响亮的问好,将气氛一下子带动起来,并做自我介绍。
专业的培训主持应称呼参训人为“学友”,如此可迅速拉近与参训人的距离:
“各位学友,大家好!
”
“欢迎参加由---举办的---培训!
”
“我叫---,是本次培训的主持人。
”
以上是“问好、宣布培训主题、自我介绍”的开场三步曲,是最标准的一种。
根据具体情境,主持可适当地作一些润色
问好
为鼓动现场气氛,可以带领大家重复一下问好的过程,让参训人大声震撼一下自己,但注意这种气氛渲染不要过头、过长,适可而止。
在笔者参加的一期有关职业培训师训练的特训营中,就以重复问好的方式对气氛进行了一下渲染,当时是这样表达的:
“各位学友,参加培训师特训营有一个不成文的规定:
当培训师、主持人或上台发言的学友向大家问好时,所有人要回答‘非常好’。
现在我再次向大家问好,这一次希望听到我所期盼的回音——各位学友,大家好!
”
“非常好!
!
!
”
在后来每次开场及参训人上台演示时,都重复着这种问好方式,这便使得三天的训练始终保持了很到位的学习气氛。
宣布
在主持人正式上场前,为了使参训人安静下来,可以先放背景音乐,这个音乐也就是此次培训的上课信号,你要记得在开场时找个机会告诉参训人。
头一次放音乐,声音稍微大一点,以引起注意;这时,你便可以站在台上,你的专业形象将会立刻让参训人明白——培训即将开始。
这是一种比较专业的做法,个人认为比对着话筒“喂!
喂!
!
大家请安静!
”要好得多。
根据需要对课程主题进行一些描述。
当一个品牌课的品牌内涵已成为一种文化时,就可能花一点时间对其进行一些简介。
在介绍完自己后,有必要花点时间介绍一些课堂纪律。
不过别这么生硬,可以说:
“为了让大家有一个良好的学习环境,请大家仔细阅读一下‘培训需知’(一般印在学习手册的第一页)”。
有一种更艺术、更委婉的做法就是将规则的内涵用图画表示出来。
一些培训中常规的守则都可以用图画来表示:
手机静音;
禁止吸烟;
禁止喧哗;
注意着装;
守时;
积极参与;(可以用几个人一起抬一把大钥匙来表示)
相互尊重。
(几个人围桌而坐,其中一个人睡着了)
培训课堂守则对于培训现场秩序的维护是非常重要的,不能省略;然而又不能生硬地像要求学生一样要求大家,所以主持就要善于表达,让所有人顺其自然地接受并遵守它。
至此,开场的核心内容就完成了,下面可以考虑请培训师上场了。
不过为期一天以上的培训,为了准确把握参训人的目标和具体的学习需求,主持可以再用一点时间来完成对参训人最初的破冰。
这里有一种不错的学习氛围破冰法——让参训人写下学习期许。
培训是严肃的学习活动,有着很强的目的性。
在培训开始之际,有必要让参训人仔细确认一下“我想学到些什么”,以此让参训人的注意力转到对目标的努力上。
给参训人不超过2分钟的时间,写下期许,中间可放点音乐,甚至可以朗诵首诗。
然后将期许回收并统一将它贴在空白易拉宝上,最后将它放置于靠前的位置,时刻提醒参训人为目标而努力。
如果培训规模很大,为节省时间,主持人可以引导所有人在心里完成这一过程。
如果参训人配合的好,这将是一段非常抒情的破冰过程,对后面的学习大有助益,那次为培训师特训营做主持,笔者朗诵的是《每天》的片段,在此分享给大家:
)每天
我花时间思考
我花时间祷告
我花时间去笑
那是力量的源头
那是世界最强大的力量
那是灵魂的音乐
每天
我花时间游戏
我花时间去爱和被爱
我花时间给予
那是青春长驻的秘诀
那是上苍赋予的特恩
一日光阴苦短何容自私为己
每天
我花时间阅读
我花时间和善对人
我花时间工作
那是智慧的源泉
那是通往快乐之路
那是成功的代价!
介绍
好!
已经渲染得非常到位了,下面该主角出场了。
对培训师的介绍要隆重而得体;对培训师的背景描述要牢记,一般不要自由发挥,流畅地复述出即可;用“分享”一词替代“给我们讲课”这样的生硬词句;对于一天以上的培训,在介绍培训师时可以巧用“体验”一词:
“让我们以热烈的掌声有请--老师为我们分享今天的内容!
”
“有请今天的主讲人--老师,带领大家进入今天的体验之旅!
”
培训师上场时,音乐响起,声音在参训人鼓掌很热烈时可以大一点,估计培训师即将开始讲话时,声音就可以渐弱了,中途骤停略显生硬。
主持开场时可以将一些要点写在便笺上,并放在手心中,给自己一些提醒。
一般经验较少的主持在首次上台时会感到紧张,很容易口干,所以上台前喝一点水润唇、润喉。
在台上的位置有时要灵活变动。
最开始与参训人问好时可以站在正中,略靠近参训人坐席区;当介绍培训组织方或培训主题时,如果在身后的墙上挂有条幅,则需要向一旁稍微移动一下,使条幅完整显露,这主要是为摄像提供方便。
主持人不要因为紧张而抖腿或频繁移动,也不要总往你的身后看或眼光流离;肢体动作不要过多,尤其是手势,且不要插兜、叉腰;不要以单指指向参训人,不要五指揸开乱挥舞;在表达上不要出现“哦”、“呃”等废词;嘴离话筒不要太贴近,不然声音会很闹,你的鼻息声也会传出去,更让你紧张不已。
1.培训进行时的现场调度
培训进行时的现场调度,相对于培训准备期更具灵活性。
首先是对工作人员的任务安排。
随着参训人的陆续进场,工作人员要提供相应的服务,如带领入位、妥善安置参训人物品、提供饮料、发放听课证等。
篇二:
主持人发声技巧
主持人发声技巧与声音美的标准
一、声音美的标准:
所谓正确,是指发音正确,一方面,不可读错别字,另一方面,不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。
所谓清晰,是指吐字要清楚明晰,不含含糊糊,有正确的停顿和适当的节奏,不要前言不对后语,或者结结巴巴,使人听不清楚或弄不懂。
2.明快清脆
这既是指说话要开门见山,口到心到,心口一致,不故弄玄虚,快言快语,有什么说什么,又是指声音要干脆利索,爽利痛快,不拖泥带水。
3.圆浑清亮
如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话,那么“圆浑清亮”则要求声音表达艺术化,其内涵主要指:
声音流畅自然,圆浑雄厚,悦耳动听,有滋有味。
4.富丽清新
只是指声音既要富于变化,丰富多彩,又要清爽新鲜,生动活泼。
5.坚韧清越
坚韧,是指声音坚实,耐久、有力,有始有终,清越是指声音婉转悠扬,给人留下深刻的甚至难以磨灭的印象。
二、达到“声音美”的主要技巧。
1规范语音的技巧。
音节读准——简单来说,就是按照普通话的标准和规范来吐字发音,使发音正确,声调准确,字正腔圆。
也就是说,按普通话的构成要求案子音节的声母,韵母,声调念准,进而读准每个常用音节,常用汉字不过4000个左右,他们都离不开418个音节和阴平,阳平,上声,去声四个音调,因此,只要下苦功,读准声母,韵母和声调,从而读准全部音节都是不难做到的事情。
2.音节协调
适当多用一些双音节词,四音节词讲话或练习朗诵,可以增强语言的响声度和节奏感,读起来朗朗上口,听起来比较优美悦耳。
运用拟声调,象声词,也是使音调协调的一种方法,它既可以使被表述的失误形象生动,又可使声音和谐,达到声与形的有机统一,添加语言的感染力。
3.韵调和谐
这里所说的“调”。
是指声调,汉字一字一个音节,每字又有四声即平仄(Ze)之分,如果声调搭配得好,就可出现高低抑扬,急缓起伏之情势。
平声字和仄声字交错使用,可以形成声音的抑扬相应,高低相配,急缓相间,起伏相连,从而使声音刚柔相济,协调和谐。
2选择语气技巧
语气,即说话的口气,它既存在于书面语言之中,更存在于口头语言之中,在书面语言里,主持人的语气要通过观众的听觉引起思维才能感受,认识,体会。
而口语表达中的语气,将句式,语调,理性,词彩,音色,立场,态度,个性,情感等融为一体,由观众直接诉诸于听众的听觉,听众当即就可直观的感受到。
因而,它对口语表达的效果产生直接的立竿见影的影响。
语气之强弱,长短,清浊,粗细,宽窄,卑亢等变化,均能产生不同的效果。
语气的内涵是多方面的,它具有多姿多彩的复杂形态,语气的多样性是语言本身丰富性的反映,也是语言能力强
的一个表现。
语气不同,表情达意也就有所不同,其中尤其以声音和气息状态至为重要,朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来,而不同的声音和气息表达不同的的思想感情,才能使朗诵者具有形象色彩,感情色彩,理性色彩,语气色彩,风格色彩,有了恰当的语气,才能增强语言的魅力,才能恰当的表达思想感情,才能调动听众的情绪,才能引起共鸣。
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!
!
感情色彩声音形式发声技巧
爱的感情气徐声柔口腔宽松,气息深长
憎的感情气足声硬口腔紧窄,气息猛塞
悲的感情气沉声缓口腔如重负,气息如尽竭
喜的感情气满声高口腔似千里轻舟,气息似不绝清流
惧的感情气提声凝口腔像冰封,气息像倒流
欲的感情气多声放口腔积极敞开,气息力求畅达
急的感情气短声还口腔似弓箭,飞剑流星,气息如穿梭
冷的感情气少声平口腔松软,气息微弱
怒的感情气粗声重口腔如鼓,气息如梭
疑的感情气细声黏口腔欲松还紧,气息欲连还断
总之,语气要服从内容,语气要看对象,语气要质朴自然,贴近生活
3调控朗诵的速度技巧
朗诵的速度,是指朗诵中音节的发音世间长短,或者说单位世间里吐字的数量,大体分快速—中速—慢速三种情形。
现实生活中,我们平常说话速度的快慢与情感因素密切相关,但我们并没有特别在意自己的语速和情感表达之间的关联,针对朗诵而言,完全可以借鉴这些关联。
慢——回忆,伤感,讲述旧事等
快——高兴,激动,兴奋,愤怒等
中——不带有任何感情色彩的
快速:
一般用于表示紧张,激动,惊奇,恐惧,愤怒,急切,欢迎,兴奋的心情,或者用于叙述急剧变化的实物,与惊险的场景。
或用于刻画人物的机警,活泼,热情的性格等。
中速:
一般用于感情与情节变化起伏不大的场合,或用于平常的叙事,议论,说明,陈述等。
慢速:
大多用于表示沉重,悲伤,忧郁,哀悼的心情,或用于叙述庄重的情景。
一句话就是快慢要适宜,快慢要得体。
朗诵的速度,主要取决于一下因素:
一是取决于内容和情节。
综合而言——内容和情节本身的客观要求,是决定表达速度的最主要依据。
二是取决于表达者的年龄,显然,朗诵同样的内容,少年儿童快于年轻人,青年人快与中年人,中年人快于老年人。
三是取决于听众的年龄和接受能力,一般来说,对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众,或听众普遍对某些内容感兴趣,不少人都像将其记录下来的时候,应该把表达的速度放慢些。
4变换节奏的技巧
节奏与速度有密切的联系,但又不是等同的,节奏不单是一个速度问题,节奏是一种有秩序的,有规律的,协调的变化进程。
在朗诵过程中,节奏包括哪些要素呢?
大体有以下这些。
结构的疏与密,内容的详与略
情节的起与伏,情感的激与缓
声调的抑与扬,音量的大与小
态势的动与静,速度的快与慢
语流的行与止,过程的长与短等等
这些要素的综合运用,便会形成节奏,形成有声有语言的乐章,激荡听众
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