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《我们的社会主义祖国》的教案
教学目标
知识目标:
我国在国际舞台上的地位、我国的基本国情、社会主义初级阶段的含义、主要矛盾和根本任务、“三个代表”重要思想的含义及其重要性。
能力目标:
培养学生的开放意识和世界眼光、当今世界是开放的世界,随着经济全球化趋势的不断发展,各国之间的联系日益增多,任何一个民族和国家要生存和发展都离不开世界。
情感态度和价值观目标:
让学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,激发学生热爱祖国的情感。
教学重点和难点:
我国处于社会主义初级阶段的基本国情。
教学设想:
用身边的变化,用贴近学生生活的实例来感染学生,产生共鸣,使抽象的理论变得具体、生动。
授课过程
导入:
可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌,使学生产生肩负“开创未来”的责任,而要真正肩负这一重任,就必须全面了解我们的基本国情以及社会主义初级阶段基本路线的内容等。
一、我们的社会主义祖国(板书)
(教师把本框要讲述的内容先告诉同学们:
“世界舞台上的中国”,“我国正处在社会主义初级阶段”,“必须长期坚持的指导思想”)
(一)世界舞台上的中国
活动1:
请同学们收集当前一些新闻,了解我国在世界舞台上所起的作用。
(答:
经济上:
中国进出口强劲带动亚洲乃至世界经济发展;金融危机中,中国经济继续保持高速增长,对世界经济的恢复和发展带来希望。
政治上:
朝核六方会谈;东盟和中国领导人会议;上海合作组织峰会;G20峰会等。
文体上:
中法文化年,中俄文化年,中韩文化交流年等。
)
1、中国人民富裕起来,国家强大起来
同时,“当今世界,中国是发展最快、变化最大的国家之一”,“中国的国际地位日益提高,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用,一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。
”
(让学生举例说明)
活动2:
阅读P33上的材料,思考:
(1)从以上材料中,我们可以得出什么结论?
(答:
我国还属于发展中国家,仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。
)
(2)与世界发达国家相比,我们还存在那些差距?
(答:
人口素质低,企业竞争力不强;人口多,底子薄,地区发展不平衡,生产力不发达,科技水平不高,竞争力不强,社会主义具体制度不完善等。
)
(学生回答,教师补充小结。
在此基础上,请学生看书本材料并结合了解到皖北与沿江江南的差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情,以及家乡人与人、村与村之间的差距,让学生感受到我国是一个发展中的国家,世界多极化和经济全球化的趋势,科技日新月异,综合国力竞争日益激烈,我国在许多方面还面临着巨大的压力,机遇和挑战并存,因而要正确认识我国的基本国情,加快发展,才能实现中华民族的伟大复兴。
)
2、我国还属于发展中国家
问题1:
如何正确认识当今国际舞台上的中国?
(答:
①取得的成就:
十一届三中全会以来,我们抓住历史机遇,实行改革开放,集中精力进行经济建设,中国人民富了起来,国家强了起来。
②在国际舞台上的形象:
中国是发展最快、变化最大的国家之一;国际地位日益提高,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用;一个和平、合胜负责任的中国形象已经为国际社会所公认。
③存在的差距:
我中还属于发展中国家,仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。
④面临形势:
当今世界,国际局势正在发生深刻的变化。
世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力的竞争日趋激烈。
)
(二)、我国正处在社会主义初级阶段(板书)
活动3:
举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就?
(见33页下)
1、社会主义制度的优越性得到了初步显示
新中国成立特别是改革开放以来,社会主义制度的优越性得到了初步显示(让学生阅读P34上材料,同时让学生从自己家庭房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明这种变化。
让一学生朗读P34下中的相关链接)
2、我国的社会主义仍处于初级阶段(基本国情)(板书)
①原因:
现阶段我国社会生产力水平还比较低(举例:
发达国家与我国人均国民平均收入)
②科学技术水平、民族文化素质还不够高。
(举例:
发达国家与我国人民受教育的程度与状况)
③社会主义具体制度还不完善(教师讲解,但不展开)
3、初级阶段的含义及起始时间(板书)
①含义:
初级阶段就是不发达阶段,是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。
(教师简要解释)
②初级阶段起始时间:
上世纪五十年代中期起,到本世纪中期(需一百年左右的时间)
4、我国社会的主要矛盾(板书)
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
(主要矛盾只有一个,它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面)
面对这样的主要矛盾,怎么来解决这个主要矛盾,即国家的根本任务是什么呢?
5、国家的根本任务(板书)
沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。
(这就明确了我们应走什么样的路?
应干什么样的事?
)
问题2:
如何正确认识我国的基本国情?
(答:
正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。
①社会主义初级阶段表现在:
从总体上看,现阶段我国社会生产力水平还比较低;科技水平、民族文化素质还不够高;社会主义具体制度还不完善,我国社会主义仍然处于社会主义初级阶段。
②初级阶段的特征:
不发达。
这种不发达,表现在经济、政治、文化生活和各个方面。
③初级阶段的时间:
从上世纪五十年代中期算起,至少需要一百年时间。
④主要矛盾:
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
⑤立足基本国情,面对主要矛盾,国家的根本任务是:
沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。
⑥初级阶段长期坚持的指导思想:
必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系,也就是要始终高兴中国特色社会主义伟大旗帜。
)
(三)高举旗帜开创未来(板书)
活动4:
阅读P35下中的图片并思考后面的问题。
(答:
开天辟地:
1921年7月23日,中国共产党在上海召开第一次全国代表大会。
在这次会议上我们党被正式确名为“中国共产党”。
开国大典:
1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上庄严宣告了中国人民共和国中央人民政府正式成立。
从此一个具有社会主义性质的新中国正式诞生了。
十一届三中全会:
1978年12月18日至22日,我党的十一届三中全会在北京召开,就是在这次会议上做出了实行改革开放的新决策,从此我们国家的经济就发生了翻天覆地的变化。
十七大:
2007年11月,中国共产党重申“三个代表”重要思想,提出继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。
从共产党的成立到十七大的召开,我们国家取得了一个又一个的辉煌成就,这些成就都是与我们长期坚持的指导思想是分不开的。
那么,我们长期坚持的指导思想是什么呢?
)
1、改革开放以来形成了中国特色社会主义理论体系:
邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。
它凝结了几代中国共产党领导人民实践探索的智慧和心血是马列主义中国化的最新成果,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
(马列主义的基本原理同中国革命具体实践相结合的过程中产生和理论成果:
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
)
【教师简单介绍:
(1)三个代表的含义:
①始终代表中国先进生产力的发展要求。
②始终代表中国先进文化的前进方向。
③始终代表中国最广大人民的根本利益。
(举例让学生判断并解释)
(2)“三个代表”重要思想是①中国共产党先进性的具体表现。
②我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
③我们坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求。
】
2、科学发展观的内容:
第一要义是发展;核心是以人为本;基本要求是全面协调可持续;根本方法是统筹兼顾。
问题3:
什么是中国特色社会主义理论体系?
我们为什么要坚持中国特色社会主义理论体系?
(答:
①中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
②原因:
a回顾改革开放历史,我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:
开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体。
b这个体系,坚持和发展了马列主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马列主义中国化最新成果,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
C当今世界和我国正发生广泛而深刻的变化,我国发展面临前所未有的机遇和挑战,机遇大于挑战,所以必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体,也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
)
小结:
略。
课后作业:
1、如何正确认识当今国际舞台上的中国?
2、如何正确认识我国的基本国情?
3、什么是中国特色社会主义理论体系?
我们为什么要坚持中国特色社会主义理论体系?
4、《见高效速练》P7第二课第一课时。
板书设计:
一、我们的社会主义祖国
(一)世界舞台上的中国
1、富裕起来,国家强大起来)
2、世界发达国家相比,我们还存在那些差距
(二)、我国正处在社会主义初级阶段(板书)
1、举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就
2、我国的社会主义仍处于初级阶段(基本国情)
3、初级阶段的含义及起始时间
4、我国社会的主要矛盾
5、国家的根本任务
(三)高举旗帜开创未来(板书)
1、中国共产党历史上的四件对中国社会有重大影响的事件。
2、改革开放以来形成了中国特色社会主义理论体系:
邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。
3、科学发展观的内容:
人生宝贵财富——道德良好心理健康
一、教学目标:
1.知识目标:
懂得心理健康是人的健康的重要组成部分,一个人心理健康才会有更好的社会适应力。
同时,了解心理健康主要表现为心胸开阔、乐于交往、情绪健全、情感丰富、性格良好、有自制力、意志坚强、不怕困难、有正常的智力。
2.能力目标:
能够联系自己所熟悉的青少年成长的事例,说明心理健康的重要性。
3.德育目标:
使学生了解心理健康的主要表现,明确自己的努力方向。
二、教学重点和难点:
教学重点:
心理健康的主要表现。
教学难点:
怎样理解“性格良好”。
三、讲授新课
复习提问
培养良好心理品质的重要意义是什么?
导入新课
通过前言的学习,同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性,并懂得加强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。
良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的,那么,什么是心理健康呢?
一、人生宝贵财富——道德高尚、心理健康(板书)
提问:
问题1、提到道德大家一定不陌生,小学阶段同学们已经接受了道德教育,请同学们看书第七页,“议一议”,并举一些其他方面的例子。
问题2、同学们,你们认为什么是健康?
(学生回答后,教师请学生做选择说明题。
)
下面的人谁最健康?
为什么?
(投影)
A.小明除了心律不齐外,其他身体部位都非常健康
B.小萍身体非常好,是校田径队队员,但她与同学关系总处不好,常感烦恼
C.小强身强体壮,学习时一遇难题就发怵,大家说他缺乏自信心
D.小兰身体健美,善与人交往,情绪比较稳定,自制力强,意志坚定,大家都喜欢她
(学生回答后,教师归纳。
)
小明心律不齐,说明身体部分不健康。
小萍、小强虽然身体不错,但由于他们不是与同学搞不好关系,就是学习自信心不强。
这都会阻碍他们成长进步,我们说,他们心理素质水平有待提高。
小兰不仅身体好,而且心理素质也不错,这就会促进她的成长进步。
所以我们说小兰最健康。
可见人的健康包括两方面:
身体健康和心理健康。
1.人的健康包括身体健康和心理健康两个方面(板书)
什么是健康?
(板书)
人的身体健康可通过一系列体能测试来判断,而心理健康也是有衡量标准的。
下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。
2.心理健康的主要表现(板书)
(组织讨论。
将同学4-6人组成一个小组讨论。
讨论内容:
心理健康的表现是什么?
为什么?
学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。
老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上,着重分析几项内容。
)
(1)心胸开朗,乐于交往。
(板书)
(在学生讨论的基础上让学生填表,并举例说明。
)
(投影)
项目
内容
含义
益处
害处
开朗
心胸开阔,不斤斤计较
①与人关系和谐、个人情绪愉悦
②交往中互补优缺点
③与他人、集体相融,促进学习、工作更快进步
不开朗
不善于交往
①与人关系冷漠、不够和谐、个性孤僻、烦恼
②与他人、集体有距离,失去学习进步的一些外部力量
乐于交往
在与人交往中主动、热情。
不羞怯,不冷漠
(教师归纳)
每个人都生活在社会中,不可能离群独居。
孤独对于青春期的少年是难忍受的,它会给人带来烦恼,影响身心健康。
在社会、学校、家庭、班集体中如果我们开朗、乐于与人交往就会使自己开成良好的个性品质,促进学习、工作更快进步。
人的交往包括同龄人之间、异性间,与师长、与父母、长辈及社会中的人之间的相互交往。
学校是我们学会人际交往的重要场所,同学们应该在交往的过程中不断提高人际交往能力。
(2)情绪健全、情感丰富。
(板书)
(在学生讨论的基础上填表,并举例说明。
)
(投影)
表1
情绪健全的含义
要求或作用
第一层
一个人的情绪是喜还是怒,应该同他所处特定的情境相一致、相协调
“情”与“境”相一致
第二层
积极情绪多于消极情绪
①积极情绪使人有好心情,给生活和学习带来有益影响
②消极情绪会对身心产生不利作用
表2
情感
定义
持续、稳定的情绪就是情感
情感丰富且健康的作用
①待人热情、善于交往,人际关系和谐
②对祖国、家乡、亲人、集体、他人充满爱心,易被人接纳
③对自己、他人,学习、生活有责任感
④善于想象、思考,促进思维能力开发
……
(作用不只局限这几点,只要合理,学生说出来,即给予肯定。
)
(教师归纳)每人都有情绪和情感,它是丰富多彩的。
情绪是情感的外在表现。
情感丰富且健康、情绪积极且稳定的人在社会生活中是快乐、自信、事业易成功的人。
我们每个人要做自己情绪、情感的主人,让自己的学习、生活快乐、充实、美好。
(3)性格良好,有自制力(板书)
(在学生讨论基础上填写表格,并举例说明。
)
(投影)
被多数人接受的性格特征
诚实、友善、富有同情心、有责任感、自尊自爱、理解、可信、可靠、关怀、体谅、热情……
自制力定义
是指人自觉控制和协调自己的情绪、举止、言行的能力
自制力强的意义
①能自觉支配自己的行动,排除干扰,克服困难,很好地控制、驾驭自己
②完善个性
……
(教师归纳)
每人都有自己的性格,性格与先天遗传有一定关系,更是后天环境影响的结果,尤其是个体参加社会实践不断社会化的结果。
性格有内外向之分,但谈不上好与坏之分。
不论什么性格的人,只要他具有诚实、友善、富有同情心等因素,就称其为具有良好性格。
每个人不可能具有所有的良好性格特点。
性格是可以通过人际交往、社会实践等途径来不断趋于完善的。
在完善性格中,自制力是一个很强的推动力,在青春期加强自制力是非常重要的。
(4)意志坚强,不怕困难。
(板书)
(在学生讨论基础上填表并举例说明。
)
(投影)
意志坚强的表现
①遇事能够当机立断,果断行事
②有控制自己的情绪、言谈、行为的能力
③当行则行,当止则止,不感情用事
……
意志坚强特别表现在对待困难上
①能够正视困难,知难而进,寻找克服困难的有效方法
②失败了也不气馁、不退缩,继续努力,直至成功
(教师归纳)
意志力是人克服困难取得成功的催化剂,是心理健康的重要表现。
中学生在学习生活中尤其需要培养自己顽强的意志力。
(5)智力正常。
(板书)
(在学生讨论的基础上填表。
)
(投影)
智力包括的内容
观察、思考、记忆、想象……
智力正常的作用
是人们学习、工作、生活最基本的条件之一
(教师归纳)
智力正常是人们生存发展的基础。
智力是发展的,人们在学习、生活、工作中要不断开发智力,提高水平。
3、良好道德与健康心理的关系。
小结:
这节课我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。
同时又探讨了心理健康的主要表现有五个方面。
(可以组织学生回忆。
)其中第五是智力因素,第一、二、三、四是非智力因素。
因此,我们平时不仅要重视开发智力因素,同时也要重视培养非智力因素,成为一个道德高尚,心理健康的人。
课堂作业:
(1)什么是健康?
(2)心理健康的主要表现有哪些?
(3)根据心理健康的五种主要表现,分析一下自己的情况,并制定出发扬优势,完善自我的具体措施。
教 学 案 课 题我国法律与社会主义道德的联系教学案序号 授课时间年 月 日课 型新授教与学目标及重点难点1、知识方面:
列举实例表明我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充的具体表现。
2、能力方面进一步理解法律与社会主义道德的区别与联系,从而培养初步的辩证思维能力。
3、情感目标:
使学生了解和认识我国法律与社会主义道德的密切联系,理解依法治国与以德治国必须紧密结合的道理。
教育学生更加自觉地提高自己的道德水平,为守法护法奠定坚实的思想基础。
“先学后教”设计(学生自学内容、方式、方法,教学思路、方法、手段)1、自学内容:
我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充的具体表现。
2、方式方法:
逻辑推理学习。
3、教学思路:
温故知新—逻辑推理学习新课—小结—发散训练 自主、综合拓展、创新环节及内容逻辑推理学习。
教 学 与 过 程 设 计 授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进 一、温故知新:
1、我国法律的阶级本质是什么?
2、社会主义道德的本质是什么?
二、师生共进:
师:
由于我国的社会主义道德与我国的法律在阶级本质上是相同的,这种本质上的一致性,决定着二者之间有必然的联系。
请同学们阅读第一目,找出它们的联系。
教师领学。
1、读我国宪法第27条、49条规定,分析说明。
结论:
第一、我国法律体现社会主义的基本要求,并保障其顺利实施。
(法律对道德) 思考回答 阅读讨论 分析说明 讨论得出结论 教 学 与 过 程 设 计 授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进 2、读我国宪法第24条规定,分析说明。
结论:
法律确认了道德的基本要求,使之具有法律效力。
3、读我国刑法的规定和宪法第42条规定分析说明。
结论:
法律以其国家强制力对破坏社会主义道德的违法行为进行处罚和制裁。
对模范地遵守社会主义道德的公民进行表彰和奖励,从而保障社会主义道德发扬光大。
4、问题:
社会主义道德补充我国法律的不足,并促进其贯彻实施。
为什么?
5、读事例学习第二目。
事例一、单某拾金不昧告诉我们什么道理?
分析说明讨论得出结论 分析说明 讨论 阅读讨论 教 学 与 过 程 设 计 授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进 结论:
社会成员道德水平的提高,是公民遵纪守法的思想基础。
事例二、五少年护法的事说明了什么?
结论:
社会成员道德水平的提高是公民自觉护法的重要条件。
6、小结,提出行为要求。
三、发散训练:
1、 读读想想议议2、 P18思考与练习3。
[答案]第一事例使我们认识到社会主义道德能够补充我国法律的不足,并促进贯彻实施。
第二事例使我们认识到提高社会成员的道德水平,有助于人们自觉地守法、护法。
板书设计我国法律与社会主义的道德的联系 一、 互相配合、互相促进、互相补充二、 提高社会成员的道德水平,有助于人们自觉的守法、护法。
练 习 题 设 计课 内 外1、 读读想想议议 2、 思考与练习3 教后改进意见
第三课 走向自立人生 复习指导
第一框题 自己的事情自己干 复习指导
1、这几只狮子的命运为什么不同?
你从这个故事中得到什么样的启示?
逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来,是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子所以活活被饿死了,是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长,没有得到起码的生存能力的锻炼,缺乏寻找食物和保护自己的能力。
这个故事说明:
不能自立,永远不能成为大自然的一员。
动物是这样,我们人类更是如此。
2、小曦的东西自己拿,盟盟的东西却要自己的大人们拿,你赞同谁的做法?
为什么?
小曦的东西自己拿,这说明她有较强的自立意识和自立能力,比较关心、体贴自己的长辈;而盟盟的东西却要自己的大人们拿,这说明她的自立意识和自理能力比较差,对自己的长辈的关心、体贴不够。
3、什么是自立?
谈谈你对自立的理解?
自立,就是自己的事情自己做。
自立意味着要独立的安排自己的生活,意味着要离开父母和老师的庇护,自主的处理学习、生活中遇到的难题,意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业,创造多彩的生活。
所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。
4、怎样理解“人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
”?
我们人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始,我们就获得了身体的自立;当我们能够自己吃饭、穿衣时,我们就有了自立的生活体验;直到将来我们走上工作岗位,我们就能够自谋生存、自己养活自己了,我们就获得了基本的自立人生。
5、自立的表现有哪些?
①独立地科学的安排自己的生活,解决自己生活中的问题。
②自主地科学的安排自己的学习,处理自己学习中的问题。
③自主处理自己所遇到的社会问题,靠自己开创自己的事业。
6、你做过家务事吗?
做家务对你各个方面的成长有什么好处?
让孩子做家务好处多多:
(1)可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。
这对孩子逻辑思维能力和数学及物理的学习能力和语言逻辑能力的提高有极大帮助。
(2)可以培养孩子的自信心。
孩子会干的事情越多自信心就越强。
(3)可以培养孩子的责任心。
通过做家务,孩子可以体谅家长的辛苦,逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任,培养了孩子良好的品质。
(4)劳动能让大脑得到充分的休息。
7、自己的事情不自己干行不行,为什么?
(自立对自己各方面成长有些什么好处?
)
1)自立的重要性:
自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质,并且还能提高动手能力和解决问题的能力,增强自信心,培养责任心。
2)自立的必要性:
(1)我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中,终究要离开家庭和学校的呵护,走进社会,经风雨、见世面。
(2)自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们心理和道德品质锻炼的过程。
经过自立这个过程,才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
(3)如果不能从现在起,自觉储备自立的
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