武汉出版社二年级《生命安全教育》一到八单元教案.docx
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武汉出版社二年级《生命安全教育》一到八单元教案
武汉出版社二年级《生命安全教育》一到八单元教案
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2、让学生课前搜集有关健康的小常识,并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。
教学时数:
2课时。
教学过程:
一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状,自己有什么感受?
4、自己的症状最后是怎样消除的?
二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图,让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究:
他们为什么都是“小眼镜”?
1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
游戏
1、《开汽车》
首先将场地布置成街道的样子,分配角色,让孩子在游戏中明白到,扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞,扮演行人过马路的时候走斑马线,认清行、停指示灯,过马路时要看清是红灯还是绿灯,红灯行,绿灯停。
可培养孩子在城市交通中保护自己的能力。
2、《角色游戏》
让家长充当陌生人来提问,孩子回答。
例如:
①、下大雨时,一个陌生人说,他能用他的车载你回家,你该怎么应付?
②、在游乐场,一个陌生人说,他的宠物狗丢失了,问你:
“能帮我找一找吗?
”你怎么办?
教学反思:
知道人体的主要器官及其功能。
注意用眼、用脑的卫生,防止过度疲劳。
第三课感谢身体
教学重点:
了解身体各部分的功能。
教学难点:
学会爱惜和保护自己的身体。
教学活动目标:
知识目标:
认识身体基本结构,知道身体各部分的功能。
能力目标:
能运用正确的方式了解身体各部分的功能以及对生活的影响。
情感目标:
通过学习,知道身体的重要性;学会爱惜、保护自己的身体:
学会换位思考,感受残疾人生活的不容易,懂得关爱残疾人。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:
本活动适合二年级学生使用,参加人数在40-50人之间。
教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等):
课堂教学ppt、字卡,身体结构图片、。
课堂小结(教学活动结束时,老师对活动的总结和活动意义的提升):
同学们,相信通过这节课的学习,大家都认识到了身体的重要性了吧,希望大家在自己的生活中也要学会保护我们的身体,只有我们是健康的,我们才有力量去创造更加精彩的未来。
除此之外,别忘了,对于残疾人我们要主动去帮助他们,为创建和谐社会贡献我们一份小小的爱与力量。
二年级的学生主要以具体形象思维为主,教师要联系学生的生活实际,从学生的生活中选取素材,引发学生的积极性,引导学生与自己的生活链接,说出自己对身体的认识。
通过一起做手指操游戏导入,分小组讨论身体有哪些部分,各部分的功能,组长汇报成果,通过“身体秀”,“角色扮演”“给身体写信”等活动来进一步体会身体的重要性,学会爱惜和保护身体。
板书设计:
感谢身体
大脑司令部
心脏生命之泵
肺脏呼吸交换器
胃肠人体加工厂
教学反思:
二年级学生活泼好动、喜欢玩弄一些危险物品,喜欢课后你推我打,打打闹闹,由于对身体重要性的认知不够,自我保护及躲避伤害的能力差,容易发生碰破膝盖、手
肘、额头,弄伤眼睛,手指等事故。
因此了解身体各个部分的功能,清楚地体会到身体的重
要性对于学生的生命安全教育而言很有必要。
第四课我长大了
教学目标:
1.能看到自己的成长变化,感受到自己在一天天长大,学会了很多本领。
2.愿意让自己有更大的进步。
教学重点:
能看到自己的成长变化,感受到自己在一天天长大,学会了很多本领。
学生准备:
1.问家长自己出生时的身高、体重;现在的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。
3.作业本、奖帖本。
教师准备:
1.一根50厘米长的红绳,一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印,一张彩纸,一支水彩笔,一把剪子,磁贴。
3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一起上课。
教学过程:
一、脚丫印导入
师:
(出示小脚丫印)你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗?
生:
刚生出来的。
师:
对,刚出生的小孩小脚丫印就这么大。
(贴在黑板上)那现在你们的脚丫有多大呢?
生:
(学生说不好,用自己的小手比划长度。
)
师:
现在请一位同学到前面,老师当场给他画一下脚印,看看和你们想的一样不一样大。
(一位同学到前面,脱鞋后脚踩在一张彩纸上,师用水彩笔画脚丫印,剪出脚丫印。
)(出示脚丫印)看!
这么大。
(贴在黑板上)两个脚丫印比一比,你们发现了什么?
生:
自然地说出“我们长大了”。
师:
对,我们长大了。
(板书课题:
我长大了)
师:
现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。
二、分组学习感知自己在长大
师:
课前,同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。
下面咱们就和同桌一起学习,看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题:
在自己长大的过程中,都发生了哪些变化?
(学生与同桌学习:
有的在看自己和同学的照片,有的在试戴小帽子,有的在比小衣服,小鞋,有的在玩玩具。
同学们很兴奋,又有一些惊奇,学习的兴致很高。
)
师:
(和同学一起学习、交流:
知道照片中的自己是多大吗?
猜猜带来的小鞋是几岁时穿的?
小帽子现在戴着还合适吗?
小裙子现在还穿得了吗?
小时候的玩具现在再玩是什么感觉?
?
?
)
师:
通过刚才的学习,你发现在自己长大的过程中,都发生了哪些变化?
生:
我长高了。
师:
大家都发现自己长高了吗?
(全班齐答“发现了!
”)
那你知道自己刚出生时有多高吗?
(学生们用小手比划)
师:
(请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示)他还真是比划得差不多。
(老师出示一根50厘米长的红绳)看老师手里这根红绳儿,我们刚出生的时候,一般身长50厘米左右,老师手里这根红绳就是50厘米,也就是说,我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。
(由于红绳儿形象直观,学生觉得很有意思,且一目了然。
)
那现在长高了,有多高呢?
生:
(同学又用小手比划,这次有些同学是站起来竖着比划的,表情很认真,很天真。
)
师:
(请一位同学到前面)老师帮你量量,看看有多少个这么长了,(师用红绳量)有2个多这么长了。
再量一位同学,(师用红绳量)也是2个多。
(此时,学生积极性非常高,还举着小手想让老师给自己量。
)不量了,老师看到每个同学都长高了,都有出生时2个多这么长了,说明我们都长高了。
谁再说说,你还发现了哪些变化?
生:
我不挑食了。
(回答不到位,老师进行引导。
)
师:
那你现在都吃什么呀?
生:
吃蔬菜,米饭,自己爱吃的东西。
师:
看,她现在可以吃好多可口的食物了,而且还不挑食。
那你知道你小时候吃什么吗?
生:
喝奶。
师:
怎么喝呀?
是用杯子喝吗?
生:
用奶瓶。
师:
(出示学生带来的奶瓶)小的时候,我们没长牙,所以只能喝奶,等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西,比如米粥、鸡蛋羹。
现在你们6岁多了,只要有营养的,都可以吃,这也是我们的一个变化,长牙了,能自己吃东西了。
还有没有?
生:
长壮实了。
师:
那你知道现在你有多重吗?
(同学说的答案不太统一)有些同学记不住了,老师给你们称称。
(出示地称,给一位同学秤体重。
)你42斤,那你知道你刚出生时多重吗?
生:
妈妈告诉我6斤半。
师:
你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右,看!
现在所有的同学都长了,都三、四十斤了,长壮实了。
那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊?
(热情很高答:
想。
)现在老师就请你们看一段录像,静静地看,看你又发现了成长中的哪些变化。
(看配乐视频:
刚出生的小宝宝静静地躺在床上,慢慢地看看这儿,看看那儿,家长把她抱在怀里,喂牛奶,一开始还不会嘬奶嘴,但没几下就会嘬了,吃得可香了。
再大点,躺在床上会做运动了,一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。
然后会坐了,家长在逗宝宝玩,宝宝玩得可开心了。
再大点,宝宝开始学爬,在她笑着爬时,两位家长在保护,怕她摔着。
再后来,家长扶着学走路了,宝宝更开心了?
?
)
生:
(聚精会神地看,先是睁大眼睛很好奇,一会又面露微笑,然后很开心很感兴趣的样子。
很多同学看完还想看。
)
师:
你又发现什么了?
生:
刚出生时只能躺着,后来会坐、会爬、会走了。
师:
你观察得真仔细。
这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学,猜猜她是谁。
生:
同学们前后左右地在看、在寻找,猜了好几次也没猜对。
师:
请这位同学自己站起来吧。
(大家恍然大悟,很惊奇,还有点不相信。
)看!
她现在已经长大了。
师:
我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了,我们还学会了好多其它的本领呢,想想你都学会什么本领了?
生1:
我会踢球了。
生2:
我会弹琴了。
生3:
我会折纸了。
生4:
我会帮妈妈做事了。
师:
看到你们长了这么多的本领,家长们可高兴了。
今天郑老师就请来了一些同学的家长,想不想听听在你们的成长中,家长印象最深的一件事?
(学生异口同声地:
想!
)
我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈,当时我激动得眼泪都流出来了。
家长2:
我印象最深的一件事是有一次夜里,孩子发高烧,我和他爸爸一起带他到医院,他一直在哭,看着他难受的样子,我可着急了。
输液的时候,针扎在他的小手上,疼在我的心上,直到他睡着了,我才松了一口气。
师:
我也是一位妈妈,在孩子成长的过程中,有惊喜,也有担忧。
你们每一次长本领的时候,都是家长最高兴的时候。
但你们长大也是很不容易的,比如生病了、磕着了、摔着了,家长会很担心、很着急,所以说在你们成长的过程中,家长和你们一同经历,给予了你们很多爱,付出了很多艰辛。
(板书:
家长)
想一想,现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么?
生:
爸爸妈妈我爱你们。
生:
爸爸妈妈谢谢你们。
三、交流展示感知自己在进步
师:
在家长的精心养育下,同学们渐渐地长大了,今年的9月1日,你们背上了书包,高高兴兴地走进校门,成为了一名小学生,学校里有亲爱的老师、可爱的同学,现在我们上学已经3个多星期了,听班主任李老师说你们有了很大的进步,下面请你拿出自己的作业本,奖帖本,和同桌说说自己开学后的进步。
生:
(打开作业本、奖帖本,很兴奋地与同学交流。
)
师:
谁愿意给大家说说自己的一个进步?
生:
我回答问题声音变大了。
生:
我写字比以前漂亮了。
生:
我会擦黑板了。
师:
想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步?
(异口同声:
想)
家长1:
孩子回家以后能先写作业,然后再做别的事情。
家长2:
孩子原来爱睡懒觉,现在能按时起床了,还会帮家长做一些简单的事了。
师:
班主任李老师也想夸夸你们呢!
班主任:
李老师很高兴能和你们一起学习、生活。
虽然上学才3个多星期,但同学们都有了不同程度的进步,比以前写字整齐、漂亮了,会听讲了,爱劳动了,懂事了,希望你们继续努力,老师相信你们会取得更大的进步。
师:
郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步,他们也想和你们一起分享。
(看照片:
培新小学同学的作业、画。
)说说好在哪儿?
生1:
他们写的字很干净、整齐,笔画直。
生2:
他们画的画颜色很漂亮。
师:
会观察,能发现别人的优点也是你的一个进步。
在老师的帮助下,我们每个同学都有了进步。
(板书:
老师)
师:
你觉得咱班谁的进步大,请你夸夸他。
生:
我想夸李红,她作业写得好。
生:
我想夸王倩,她爱帮助同学,上次我有一道题不会,她给我讲,我就会了。
生:
我想夸张正,他下课帮老师擦黑板。
师:
能发现同学身上的进步也是你长的一个本领,发现谁身上的优点,就要向他学。
(板书:
同学)那你还想在哪些方面有进步?
生1:
我想让自己的作业写得更工整。
生2:
我要按时起床,不用妈妈催。
生3:
我要学着帮老师做值日。
师:
老师知道每个同学都想有更大的进步,那现在你有了新的目标就要努力去做。
在做的过程中,
可以用自己的眼睛去观察,学习别人好的做法,如果遇到自己克服不了的困难,还可以问老师、同学和家长,他们也会帮助你。
四、总结
师:
在我们成长的过程中,家长、老师、同学陪伴着我们,给我们关心、帮助,给我们爱。
你们还会不断地长大,(板书:
?
?
)老师相信,你们还会增长新的本领,取得更大的进步。
到时候,我们再一起来说说长大了的故事。
活动导入:
1、猜猜她是谁。
(1)出示教师小时候的照片,你们猜,这是我们班中的谁呀?
(2)大家猜得都不一样。
她到底是谁呢?
我们一起来看一看,把照片和老师放在一起,学生发现是老师。
(学生若还是发现不了,教师可适时提醒)
2、揭示课题:
我长大了
教学反思:
这节课是根据学生实际情况,针对学生的年龄和年级特点,对教材做了一点处理。
课前的准备比较充足,有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等,用老师的照片引入课题,学生产生兴趣。
以学生自主发现进行教学,让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。
通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段,很好地调动学生学习气氛,使学生主动积极地参与。
学生的活动也很充足,达到预定的教学设想,能体现新课程的基本理念。
第二单元安全生活珍爱生命
第五课、安全标志ABC
教学活动目标:
1、通过学习增强学生安全意识,提高学生在生活中的自我保护意识。
2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。
3、通过设计安全标志,促进学生思维创新能力。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:
适合小学二年级学生学习,参与人数40---50人。
教学活动材料清单:
四种类型不同的安全标志图片若干;铅笔、彩色笔若干;绘画纸。
教学活动步骤:
一、导入:
小猴歪歪的故事
二、安全标志的重要性:
可以提醒人们预防危险,从而避免事故的发生;当危险发生时,能够指示人们尽快逃离,或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。
三、出示安全标志图片,找规律,引导学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用:
1、引导学生认识安全标志的名称和含义:
师:
今天,我给大家带来了几张标志图,一起来看看图上有什么。
(逐一出示标志图,引导学生观察,并展开讨论,使学生知道每个标志的含义。
)
师:
这些标志都是跟安全有关的,所以我们叫它们“安全标志”。
2、引导学生认识安全标志的特征和作用:
师:
这些安全标志有什么差不多的地方呢?
师:
这些安全标志对我们有用吗?
有什么用?
(可以提醒我们这个地方要小心,要注意安全。
)
四、寻找生活中的安全隐患、画安全警示牌:
1、引导学生发现不安全因素:
师:
这些有用的安全标志都是别人设计出来的。
今天,我要请你们来做小设计师,设计我们班教室里的安全标志。
我们都知道设计师在设计前,会仔细地观察、认真地思考,然后才开始设计。
所以,我们要先到教室里去仔细的看一看、找一找,把不安全的、容易发生危险的地方找出来,然后再设计安全标志。
(让学生在规定的时间内到教室里进行实地观察,在幼儿观察的过程中,教师要注意个别引导,并提醒幼儿注意安全。
)
2、实地观察后,组织讨论。
请部分学生说说自己的发现。
师:
大家发现了许多不太安全的地方,有的地方地比较滑或者有台阶,容易让人摔跤;有的地方有尖尖的凸起,会把手刮破;有的柜子角太尖,容易把头撞破?
?
我们应该提醒大家注意这些地方,用什么来提醒呢?
对,用安全标志。
3、学生设计安全标志,教师注意个别指导:
师:
我们设计安全标志,应该注意什么呢?
1)想好了再画,老师希望你们每个人设计的安全标志都不一样;
2)标志要简单,让别人一眼就能看懂;
3)要让人一下就看到,这样才能起到提醒别人注意的作用;
4)标志图中需要引起别人注意的地方,可以画得大一些;
5)每人设计一个安全标志,时间够的话,可以再多设计1—2个安全标志。
五、作品讲评:
请2—3名“设计师”介绍自己的作品。
六、活动总结:
教学小结:
安全标志可以提醒人们预防危险,从而避免事故发生;当危险发生时,能够指示人们尽快逃离,或者指示人么采取正确、有效、得力的措施。
训练场
(一)、说一说
老师出示了这么多的交通标志,你们从中发现了什么?
(引导学生发现交通标志的颜色不同、图案不同)
1、根据同学的回答引出不同颜色代表的意义(蓝色:
指示标志。
黄色:
警
告标志。
红色:
禁止标志)
2、交通标志连连看。
(二)、做一做。
导语:
通过一节课的学习,我们认识了常见的交通标志,并且知道了遵守交通规则的重要性,在你生活的环境里,也许存在某些安全隐患,请你和小伙伴们一起动手做一个安全警示牌,提醒人们注意安全吧!
总结归纳:
遵守交通规则是我们保证人身安全的基础,今天这节课同学们体会到了遵守交通规则的重要性,希望同学们能把今天学到的知识应用到生活中,自觉的遵守交通规则。
教学反思:
因为本课教学涵盖面广,不仅要明白上学路上应该注意哪些方面,还要知道有关的交通小常识。
我将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭,然后将这些学习资源带进课堂进入实践,即:
同桌说说交通设施、交通标志的作用;学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。
这些形式体现了教学的弹性化,有利用学生的自主学习,自主活动,自主实践,自主创新,远远超过了教材的本身。
这个环节我通过比赛的形式,让各小组抽签,抽到哪个交通标志就说哪个,同学们很有兴趣,纷纷争着发言。
整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的,因而活动的全过程是动态发展的。
第六课安全通过铁道路口
教学目标
1、相较于行路、乘汽车,铁路对于学生稍显陌生,通过网络图片等形式,帮助学生建立认识,了解乘车时的需要以及相关事项。
2、通过对交通安全应急常识知识的学习,掌握一些基本的自救方法,学会自救、互救,以及应对事故发生的应急措施。
教学内容:
交通安全应急常识
教学过程:
一、铁路交通安全
1、谈话导入
师:
咱们同学有乘坐过火车的吗?
你能给大家描述一下乘坐火车的感觉?
以及乘坐火车时须注意的安全问题?
生:
介绍、交流
师:
下面咱们通过短片,对火车进一步了解。
1、道轨上的安全知识
2、铁道路口的安全常识
3、电气化铁路的安全知识
4、乘火车的安全常识
生:
交流观看短片时的收获与新的发现。
师:
分组表演情景短剧。
二、交通安全应急常识
师:
如果你在路上发生交通事故,你会怎么做?
学生交流
师:
结合刚才同学们的介绍,现在我们共同观看大屏幕,还需要注意哪些问题?
(实物展示课本25页的知识)
生:
交流收获
师:
有首歌唱得好,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,在生活中我们应该及时向需要帮助的人伸出援助之手,做一些力所能及的事情。
回顾交流,编儿歌、读儿歌:
绿灯放行红灯停,遇见黄灯等一等。
红绿灯,大眼睛,通行安全建奇功。
交通标志作用大,要看清楚再行动。
指示标志蓝白圆,也有长和正方形。
警告标志三角形,顶角朝上看仔细,黄底黑边黑图案,还有白底红图案。
禁令标志压斜杠,白底红圈黑图案,也有个别三角形,顶角朝下看分明。
指路标志也重要,上下左右都管到。
再去记住三标线,指示警告和禁止,
黄白实虚为主线,条条线路辩明白。
交通意识时时记,安全两字在心中。
教学反思:
学生建立认识,了解乘车时的需要以及相关事项。
第七课安全乘坐公交车
教学目标
:
1、通过谈话、交流,观看交通短片辨证行人行路时是否遵循交通法制,强化学生的行路常识,提高认识。
2、结合学生经常乘车的实际,通过谈话、辨证、举例等方式,全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项,防止不良事故的发生。
教学过程:
一、行车的安全:
1、谈话导入:
衣食住行,缺一不可。
我们现在大部分的同学都是步行上下学,步行安全关系我们每一个人的切身利益,那么你都知道哪些步行时应该注意的问题呢?
2、请结合实际交流一下自己的观点。
生:
走路靠右行;要走人行道;两人以上自觉排队行走;穿越马路时,要走斑马线,如果没有斑马线,应该在没有车辆通行的情况下,穿越马路;在十字路口时,要按照信号的提示穿越,不抢行;不攀爬交通互栏;不在马路上追逐、嬉戏;自觉佩带小黄帽;不尾随机动车辆等等。
3、师:
同学们知道的真不少,那么请观看下面的短片,看看短片中的他们是否注意了行路安全,如果错了,请用自己的话给他们以友情提示。
4、生辨证,交流
5、自主学习横穿马路的交通规则
6、学生自主表演横穿马路的情景短剧。
7、教师小结安全,首先在于自身的认识,只有自己重视了安全,自觉遵守交通法则,安全才会相伴。
二、乘汽车的安全
师:
同学们,汽车已经越来越快地融入到我们的生活之中,它给我们的出行,带来了便捷的条件,节省了很多时间。
乘坐汽车也是一门学问,下面请经常乘车的同学为大家做介绍,当然,在这几个同学介绍的同时,大家也要细心倾听,及时给他们补充你所知道的。
生:
上下车要有秩序;上车后要抓牢、扶稳;乘车时头、手等身体部位不能伸出车外;下车时要等车子完全停稳,不急于跳车;要到站时,提前到车门旁边等候;不能和司机说话,不随意在车内说话、打闹;不乘坐酒后驾驶司机的车辆。
生:
下车后,如果想到马路对面去,不要在车前、车后突然横穿马路,车子开走以后,看清有无车辆行驶,再穿行;乘坐小型车时,要系好安全带;乘坐摩托车时,要戴好头盔等。
师:
同学们概括的比较全面,现在自己再结合课本,看看课本上还有什么补充。
观看安全短片,通过不遵守交通规则,发生的不幸,提高认识。
(一)课外拓展
1、说一说你知道的有关交通安全的格言
a)以人为本,关爱生命
b)维护交通秩序,争做文明公民
c)良药苦口利于病,交通规则利于行
d)法规在心中,平安在手中
e)保障交通安全,促进改革开放
f)路好车好安全最好,慢行快行安全就行
2、议一议
你认识哪些交通标志?
请和同学们交流一下。
放学后,再观察一下路上还有哪些交通标志你不认识,请教一下爸爸妈妈,或者查阅一下相关的书籍。
教学反思:
结合学生经常乘车的实际,通过谈话、辨证、举例等方式,全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项,防止不良事故的发生。
第八课地铁轻轨安全行
一、学习目标
(一)情感态度培养
乘坐地铁时具有避免意外伤害的安全意识。
(二)行为技能训练
1、掌握安全乘坐地铁的技能。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能,采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三)知识经验积累
了解乘坐地铁的常识。
二、学习重点
让学生了解乘坐地铁时需要注意的安全事项,引发学生对安全的思考。
三、学习难点
引导学生学习一定的技能,牢记平安童谣提示的方法,培养安全意识。
四、学习方法
本课采用谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等;五、学习准备;收集学生乘坐地铁及交通工具的照片;六、学习过程;
(一)谈话激趣,揭示话题;1、生活是丰富多彩的,我们不仅在校园里学习,还会;2、结合照片,你都是乘坐什么样的交通工具出行的呢;
3、看来活动给大家带来了很多乐趣;
(二)学习故事,明白道理;1、讲述“平安童话”第一幅图的内容;2、口水狼被熊警官拦下来,
本课采用谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、学习准备
收集学生乘坐地铁及交通工具的照片。
六、学习过程
(一)谈话激趣,揭示话题
1、生活是丰富多彩的,我们不仅在校园里学习,还会和爸爸妈妈一起外出游玩、参观。
2、结合照片,你都是乘坐什么样的交通工具出行的呢?
3、看来活动给大家带来了很多乐趣。
外出活动我们想玩的既开心又安全,需要注意些什么呢?
(二)学习故事,明白道理
1、讲述“平安童话”第一幅图的内容。
2、口水狼被熊警官拦下来,可不高兴啦,他嘀咕道:
“我今天真倒霉。
”谁愿意扮演熊警官,给口水狼解释一下原因。
3、讲述“平安童话”第二幅图的内容。
4、猜一猜:
口水狼着急什么?
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