教师教育技术能力培训模块后测答案.docx

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教师教育技术能力培训模块后测答案

教师教育技术能力培训模块后测答案

教育技术学习模块一答案一、选择题1．（多选）《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规范的对象有（）。

A．技术人员B．教学人员C．教辅人员D．技术人员答案是：

ABD2．（单选）下列对《标准教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？

（）A．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。

B．能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。

C．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

D．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

答案是：

B3．（单选）下列哪项不包括在《标准教学人员版》要求掌握的基本知识中？

A．了解教育技术基本概念和主要理论基础。

B．掌握教育技术理论的基本内容。

C．了解基本的教育技术研究方法。

D．掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。

答案是：

D解析：

答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的内容。

学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。

4．（单选）在《标准教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（）A．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。

B．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。

C．能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。

D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。

答案是：

A解析：

答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的内容。

学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。

5．（单选）下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（）A．积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。

B．能在教学中对教学资源进行有效管理。

C．能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。

D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。

答案是：

C解析：

答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的内容。

学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。

6．（多选）在《标准教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（）A．公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。

B．有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。

C．能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。

D．规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。

答案是：

ABD解析：

答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的内容。

学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。

7．（单选）申请免费邮箱时，邮箱名可以自定，但有效的邮箱名只能出现3种类型的标识符，除了一下哪一项？

（）A．空格B．下划线C．西文大小写字母D．阿拉伯数字答案是：

A解析：

有效的邮箱名只能是字母、数字和下划线的组合，例如:

edu_8．（多选）对于已建立文件夹可以进行的操作是（）A．删除B．任意移动C．剪切D．复制、粘帖答案是：

ACD解析：

文件夹的位置是由系统自动排列的，不合任意的排列。

可以选择系统给出的不同排列方式，如按名称排列，或按类型排列等等。

二、填空题1.《标准》规范的内容中主要分为四个部分分别是：

___________、___________、应用于创新和___________。

答案是：

意识与态度；知识与技能；社会责任解析：

答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的内容。

学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。

2.访问某个网站时，应当将网址输入到___________中。

答案是：

地址栏中解析：

只有将网址输入到浏览器对应的地址栏中，并单击enter键访问，才可以通过网络连接到网页。

教育技术学习模二后测答案一、选择题1．（单选）根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（C）。

A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程2．（单选）信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（D）。

A．信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式B．信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率D．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率3．（单选）一下对教育技术说法正确的是（B）。

A．教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同。

B．信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方法或形态。

C．教育技术时间是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持。

D．教育技术学属于信息化教育的研究范畴。

4．（单选）一下关于教学设计的说法正确的是（D）。

A．教学设施的前一步就是教学设计。

B．教学设计分为若干环节，各个环节的设计可站在不同的视角。

C．信息化教学设计就是“信息化”的教学设计。

D．教学设计过程中，评价修改是随时进行的。

5．（单选）从教学设计的角度考虑，下列哪项叙述最恰当？

（A）A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握。

B．进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主题的教学设计达到的教学效果好。

C．教学设计的产物可以是一个教学方案、一个数学软件或一组教学资源。

D．教学系统设计是教学设计的一部分。

6．（单选）学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对这两种理论的叙述最恰当的是（A）。

A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B．学习理论研究什么是学习的基本条件和学习系统所含因素存在的理由C．教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化D．行为主义、认证主义、建构主义属于教学理论的范畴7．（单选）前段分析是教学设计的一个重要步骤，教师在考虑该步骤是应该注意那四个方面面？

（C）A．学习者分析、学习内容分析、学习目标分析、学习效果分析B．学习环境分析、学习需求分析、学习目标分析、学习内容分析C．学习者分析、教学媒体分析、学习内容分析、教学策略分析D．学习媒体选择、学习策略设计、学习目标设计、学习内容分析8．（单选）下面对教育信息化的理解不正确的是（C）。

A．教育信息化主要涉及信息网络基础设施建设和教育信息资源建设两方面B．教育信息化是世界上通用的概念C．在教育信息化中，信息技术的应用是最终目的D．教育信息化可以理解为“教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术的信息资源，促进教育现代化，以满足社会需求人才的过程”9．（单选）在进行教案设计前，教师要进行学习需求分析，学习需求指的应该是（A）。

A．学习者的差距与需要B．教师的差距和需要C．教师对教学过程和教学环境的具体需要D．教师和学生的共同需要10．（单选）下列有关保存文档的说法正确的是（B）。

A．“保存”与“另存为”命令总有不同的效果B．对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”命令有相同的效果C．对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”命令有不同的效果D．“保存”与“另存为”命令总有相同的效果11．（单选）制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最有可能的原因是（B）。

A．没安装PowerPoint软件B．没安装PowerPoint自带剪贴画库C．电脑突然死机了D．在剪贴画库，没有教师要找的画12．（单选）在上课过程中，发现时间准备额的演示文稿中很多动画效果不能实现，可能是因为（D）。

A．内存条没插好B．网络链接有误C．显示器有问题D．Office版本不同13．（单选）在幻灯片中，哪一项试图最适合用户查看和组织贯穿幻灯片的整体构思，方法文本的编辑？

（B）A．幻灯片视图B．大纲视图C．幻灯片浏览视图D．幻灯片放映试图（单选）14．如果要在自己制作的幻灯片中选择其中一部分来放映，可以使用“幻灯片放映”菜单中的（D）。

A．设置放映方式命令B．观看放映命令C．幻灯片切换命令D．自定义放映15．（单选）在幻灯片放映模式下，需要停止放映，比较方便的做法是（A）。

A．在空白处右击鼠标，在弹出的菜单中选择“结束放映”命令B．一直不停的点击鼠标，直到最后一张C．在空白处双击鼠标，在弹出的菜单中选择“结束放映”命令D．右击左下角的按钮，在弹出的菜单中选择“结束放映”命令16．（单选）幻灯片切换时的效果能够影响课堂氛围，如果要添加或者改变幻灯片切换时的效果，可以（D）。

A．单击“试图”菜单中的“幻灯片放映”命令，在其中设置切换效果B．单击“工具”菜单中的“选项”命令，在其中设置切换效果C．单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，在其中设置切换效果D．单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，在其中设置切换效果二、填空题1.（填空）教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对___________、___________、教学媒体、教学策略、___________等教学要素和___________进行分析、计划并做出具体安排的过程。

教学目标；教学内容；教学评价；教学环节2.（填空）教育技术学是一门综合性学科，其理论体系由理论基础、基本理论和应用领域等部分构成，对教育技术发展影响较大的几个重要理论基础是___________、___________、传播理论、___________。

学习理论；教学理论；系统理论三、匹配题1.学习理论、教育理论、传播理论和系统科学理论是教育技术学的理论基础，请将这些理论与其所包含的理论进行匹配。

理论所包涵的理论学习理论

（1）教育理论

（2）传播理论（3）传播理论（4）匹配项：

A.媒介理论B.系统理论C.技术理论D.因材施教E.建构主义F.人本主义

（1）.ABCDEF

（2）.ABCDEF3）（.ABCDEF（4）.ABCDEF2.请将图标的预期对应的功能匹配起来。

图标功能

（1）

（2）（3）匹配项：

A.给文字加下划线B.给文字涂色C.保存文件D.复制格式E.增加文字字体F.给字体加粗

（1）.ABCDEF

（2）.ABCDEF3）（.ABCDEF模块三巩固后测答案一、选择题1．（多选）对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：

（）。

A．用于储存与传递以教学为目的的信息B．用于教与学的活动C．用于先进性D．大多数人都会使用答案是：

AB解析：

教学媒体一般需要具备两个基本要素：

1.储存与传递以教学为目的的信息；2.用于教与学的活动。

2．（单选）教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？

A．呈现力B．重现力C．传播性D．可控性E．参与性答案是：

A解析：

呈现力表明媒体呈现事物信息的能力，也可称为表现力，是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。

3．（单选）媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？

A．呈现力B．重现力C．传播性D．可控性E．参与性答案是：

C解析：

传播性是指媒体把信息同时传送到接受者的空间范围。

例如，书本、杂志是一种通过出版、发行传播到各个地方的媒体等。

4．（单选）按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（）。

A．视觉媒体B．听觉媒体C．视听觉媒体D．交互媒体答案是：

C解析：

按照对受信者感官的刺激的差异来分，媒体可分为视觉媒体、听觉媒体和视听觉媒体，电影、电视、录像、激光影碟等为视听媒体。

5．（单选）按照加工程度来分，文摘、索引、目录数据卡片等属于（）A．一次信息资源B．二次信息资源C．三次信息资源答案是：

B解析：

按照加工程度来分，有一次信息资源、二次信息资源、三次信息资源，文摘、索引、目录数据卡片等属于二次信息资源。

6．（单选）评价教育资源的四个维度中，教学模式、教学工具、认知风格等属于（）。

A．基本信息B．教学策略C．知识组织D．沟通方式答案是：

B解析：

评价教育资源的四个维度：

基本信息、教学策略、知识组织、沟通方式。

其中教学模式、教学工具、认知风格等属于教学策略。

7．（多选）对于教学网站的评价量规，涉及哪两个方面？

A．总体性评价B．项目性评价C．形成性评价D．总结性评价答案是：

AB解析：

对于教学网站的评价量规，涉及总体性评价和项目性评价两个方面。

在总体性评价中要考虑网页开发的目的和性质、信息的完整性和准确性、媒体运用的合理性以及网站面向的群体等几个方面；项目性评价要评价网站提供的资源和其他资源的对比、作者方面的问题，还要检查网站超链接。

8．（单选）关于矢量图与位图（）。

A．放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真B．放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真C．放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会引起失真D．放大位图格式图像时和缩放矢量图格式图像时都会引起失真答案是：

A解析：

放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真。

二、问答题1.教育信息资源的获取方法有哪些？

（1）利用图书信息检索工具获取图书资料

（2）期刊信息检索（3）利用目录型检索工具搜索网络资源（4）利用网页搜索引擎搜索网络资源2.关于Internet教育资源“合理使用（Fairuse）原则”，你是如何理解的？

“合理使用原则”通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品。

这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢慢信息传播速度和增加社会成本。

使用任何方法复制各种材料，将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学（包括用于在教室内使用的多本复印件）、学术及科学研究不违背版权法。

它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资料，不必取得作者和出版商的许可，也不必付任何使用费，这对促进知识的进步和提高教育质量是至关重要的。

在教育界，对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在4个方面：

（1）教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护，即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。

（2）在创作和学习过程中，教育工作者可以自由的使用信息资料。

（3）教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由的干扰。

（4）在使用网络信息资料时，教育界也有尊重版权和版权人的义务，即教育界应该教育它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。

教师教育技术能力培训模块四授导型教学的设计后测答案选择题（单选）当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；若把其中一根朝前移1．一些，就会认为它长一些。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时的儿童处于认知发展的哪一阶段？

A．具体运算阶段B．形式运算阶段C．前运算阶段D．感知运动阶段2．（单选）下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？

A．预备技能的分析B．学习风格的分析C．学习态度的分析D．目标技能的分析（单选）“操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：

教师L：

学习者R：

资源3．P：

问题）？

A．呈现力B．重现力C．传播性D．可控性4．（单选）下列符合马杰的“ABCD”教学目标陈述法的是？

A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字B．理解植物生长的条件C．提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形D．连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素（5．单选）按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？

A．知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观B．知道、理解、应用、分析、综合、评价C．接受、反应、价值评估、组织、价值的复合D．模仿、控制、精确、连接、自动化6．（单选）下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？

A．教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学B．在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体C．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体D．在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息（多选）在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学7．习进程进行调整或修正，该评价是下列哪个评价？

A．终结性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．总结性评价8．（单选）通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？

A．评价功能的不同B．评价分析方法的不同C．参与评价的主体不同D．评价基准的不同一、9．（单选）下列哪一项不是教育评价的功能？

A．导向功能B．监督功能C．激励功能D．调节功能E．筛选功能F．鉴定功能