江西省抚州市南丰县学年七年级上学期期中学业水平检测语文试题.docx
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江西省抚州市南丰县学年七年级上学期期中学业水平检测语文试题
2020年秋季学期七年级语文期中学业水平检测试卷
分值:
120分时间:
150分钟
一、语言知识及其运用(每小题2分,共10分)
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()
A.尴尬(gān)确凿人声鼎沸(dǐng)截然不同
B.应和(hé)惭愧人迹罕至(hǎn)迫不急待
C.酝酿(liàng)粗犷黄晕(yùn)浑为一谈
D.抖擞(shǔ)心绪花团锦簇(cù)喜出忘外
2.下列句子加点词语使用不正确的一项是()
A.他显出一副咄咄逼人的样子,气得我一句话都说不出来。
B.中国导弹之父钱学森和他的妻子——著名音乐家蒋英在工作中配合默契,各得其所。
C.当北京获得2022年冬奥会主办权的消息传到祖国各地时,人们都喜出望外。
D.参加舞蹈表演的女同学们都做好了充分的准备,个个打扮得花枝招展。
3.下列句子没有语病的一项是()
A.我漫步花丛,听见了大自然的鸟语花香。
B.通过学习《散步》这篇文章,同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。
C.春雨具有滋润万物,能够满足植物生长的要求。
D.学校开展与策划的经典诵读活动,对于提升学生的语文素养有着重要作用。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()
①当阳光洒在身上时,它更坚定了心中的信念,要开出一朵鲜艳的花。
②不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成了嫩芽。
③从此,它变得沉默,只有它知道它在努力,它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧,暴雨的侵袭,但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利,周围的各种杂草都嘲笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子。
A.①⑤②③④B.①③②⑤④
C.⑤③④②①D.⑤④②③①
5.下列句子中没有使用修辞手法的一项是()
A.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
B.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
C.父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
D.雨啊,你带给我的怎么不是生命的活跃,怎么不是感情的滋润,怎么不是思想的流动呢?
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面这首古诗,完成第6-7题。
(每小题2分,共4分)
春江晚景
[唐]张九龄
江林多秀发①,云日复相鲜②。
征路那③逢此,春心④益渺然⑤。
兴来只自得,佳气莫能传。
薄暮津亭下,余花⑥满客船。
【注释】①秀发:
枝叶繁茂,花朵盛开。
②相鲜:
景色鲜丽,相互辉映。
③那:
同“哪”
④春心:
指春景引发的意兴。
⑤渺然:
广阔辽远的样子。
⑥余花:
残花。
6.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是()
A.诗中与题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。
B.首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽。
C.颔联间接抒发了诗人在征路上见到美景时喜出望外的心情。
D.尾联复写春江景色,日落西山,整个江面沐浴在夕阳的余晖中,飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上。
7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是()
A.这是一首送别诗,脉络清晰而且顺畅。
B.本诗颔联、颈联对仗不工整,不完全符合格律诗的要求。
C.全诗的语言清新淡雅,又不失朴实之风。
D.全诗既有写景,又有抒情,景中有情,情中有景,情景交融。
(二)阅读下面文言文,完成8-11题。
(12分)
荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远②看友人疾,值③胡④贼攻郡⑤。
友人语巨伯曰:
“吾今死矣,子可去!
”巨伯曰:
“远来相视,子令吾去,败⑥义以求生,岂荀巨伯所行邪?
”贼既至,谓巨伯曰:
“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止⑦?
”巨伯曰:
“友人有疾,不忍委之,宁以吾身代友人命。
”贼相谓曰:
“我辈无义之人,而入有义之国!
”遂班军而还,一郡并获全。
(选自《世说新语》)
【注释】①荀巨伯:
东汉颍州(今属阜阳)人,生平不详,汉桓帝的义士。
(荀:
发音:
xún);②远:
从远方。
③值:
恰逢,赶上。
④胡:
中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族,秦汉时一般指匈奴。
⑤郡:
古代的行政区划,这里指城。
⑥败:
毁弃。
⑦独止:
一个人留下。
8.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(2分)()
A.荀巨伯/远看友人疾B.值胡/贼攻郡C.子/令吾去D.遂/班军而还
9.解释文中加点的词。
(3分)
(1)去()
(2)尽()(3)委()
10.翻译文中画线语句。
(4分)
(1)荀巨伯远看友人疾。
(2)大军至,一郡尽空。
11.本文表现了荀巨伯的什么品质?
你从他身上学到了什么?
(3分)
(三)古诗文积累。
(8分)
12.填补下列句子的空缺处。
(每空1分)
(1)水何澹澹,。
(2),崔九堂前几度闻。
(3)我寄愁心与明月,。
(4),应傍战场开。
(5)乡书何处达?
。
(6),小桥流水人家。
(7)子曰:
“三军可夺帅也,。
”
(8)子曰:
“,思而不学而殆。
”
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文章,完成第13-16题。
(15分)
春天来敲门
厉彦林
①沉睡一冬,季节忘记带钥匙,敲起春天的门环。
门刚被推开一条缝儿,春天就踮着脚尖,顽皮活泼地踏进门槛。
金黄的连翘花早早开口:
“春天来了,春天来了……”
②2018年春节前立春,“春脖子长”,北方大地缺雪少雨,冬天早已失去威风。
最早敲春天门的是风,轻轻地,悄悄地,春天淡粉浅黛,袅袅婷婷走来,叩动人心弦。
开门一看,春光已经行走在村庄田野上。
春风从袖筒、裤腿里钻进来,柔柔地触摸。
人们开始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、颂春,脸膛红扑扑的孩童奔跑着、雀跃着,农人犁耙和良种下地,在家的主人唤鸡狗、赶鹅鸭,一幅质朴温馨的中国乡村风景画,闪耀岁月亮光。
③大地和大地上的植物开始苏醒,山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。
杏树、桃树、梨树听到温暖的敲门声,忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾。
“春到人间万物鲜”,荠菜醒来,萌发簇簇新绿,被村姑村妇灵巧的手,一棵棵采摘进竹提篮。
荠菜、马兰、山蕨、水芹、苦菜、香椿、马齿苋等各种野菜,为餐桌增添鲜嫩与清香。
最开心的当数孩子,折一截柳枝,轻轻拧动,抽出雪白的茎,用剥下来的嫩皮做成筒状的柳笛,吹响阔别一冬的恣肆,声音悠扬。
街头巷尾弥漫春草和小米粥缕缕的清香。
④动物伴随春天脚步活泼起来。
温暖的阳光下,蜂蝶抖动翅膀溅飞淡淡的草香花香,大红公鸡站在麦秸垛上引颈高唱,黄鹂鸟站在树杈上欢鸣,黑白相间的燕子,衔着春泥,拖儿携女栖落老屋木梁上的燕窝,一会又在街巷和村边麦田上自由地飞翔,偶尔会眼前耳畔箭一般掠过。
夜里燕窝里又传出低声细气的呢喃。
春江水暖鸭先知。
你看,那河畔的鸭群,只见第一只先抖起翅膀、贴着水面腾飞,接着是第二只、第三只……湖面上划出层层涟漪……
⑤松软的大地滚过悠远而沉闷的春雷声,土地温煦而松软。
春风吹在脸颊上,痒痒的舒服极了。
抬头看看天空,雾霾已经少见影踪,蓝天点缀着飘逸的白云。
深深吸一口早春的空气,顿感周身充满青春活力。
春雨后的沂蒙大地一片繁忙,悠扬的《沂蒙山小调》唱出渴望丰收的满腔热情和厚重底气。
结伴劳作的人眯缝着眼,看晨雾冉冉飘向空中,侧耳聆听冰消雪融的声音,分明听懂了大地急促的心跳。
⑥咚、咚、咚……乡村回响着春天持续的敲门声,新时代的鼓点回荡在希望田野上。
在春天的敲门声中,英俊挺拔的白杨树举起绿叶片“哗哗”鼓掌,簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩,温暖的阳光飘飘洒洒,松软的大地萌发着彩色的笑容与希望。
(选自《人民日报》2018年2月24日12版)
13.阅读文章,说说作者描写了春天的哪些事物,它们体现了春天怎样的特点?
(4分)
14.按要求品味、赏析文中画线句子。
(4分)
(1)最早敲春天门的是风,轻轻地,悄悄地,春天淡粉浅黛,袅袅婷婷走来,叩动人心弦。
(从词语运用的角度,说说加点词语的表达效果)
(2)在春天的敲门声中,英俊挺拔的白杨树举起绿叶片“哗哗”鼓掌,簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩,温暖的阳光飘飘洒洒,松软的大地萌发着彩色的笑容与希望。
(从修辞运用的角度赏析)
15.作者以《春天来敲门》作为文章题目,你认为该题目好不好?
为什么?
(4分)
16.请结合文章内容说说本文抒发了作者怎样的情感。
(3分)
(二)阅读下面文章,完成17-20
题。
(15分)
在那颗星子下
——记我的中学生时代
舒婷
母校的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木夹荫。
夏天,海风捋下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。
我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。
我哭过、恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来。
等我进入中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
初一年级,我们有那么多学科,只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的,有11门课。
当然,包括体育和周会。
仅那个崩开线的大书包,就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。
我私下又加了10门课:
看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道,究竟是把读书当玩了,还是把玩当作了读书。
学校规定,除了周末晚上,学生们不许看电影。
老师们要以身作则,所以我每次大摇大摆触犯校规,都没有被当场逮住。
英语学期考试前夕,是星期天晚上,我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。
我们咂着冰棍儿东张西望,一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。
他们在找座位。
我努力想推测她看见了我们没有,因为她的脸那么红,红得那么好看,她身后的那位男老师(毫无根据地,我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。
电影还没散场,我身边的三个座位一个接一个空了。
我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁,或者受到良心的谴责,把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口处,我和林老师悄悄对望了一眼。
我撮起嘴唇,学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨,多少年苦练终是无用)。
在那一瞬间,我觉得她一定觉得歉疚。
为了寻找一条理由,她挽起他的手,走入人流中。
第二天我一觉醒来,天已大亮。
老外婆舍不得开电灯。
守着一盏捻小了的灯打瞌睡,却不忍叫醒我起来早读。
我跌足大呼,只好一路长跑,幸好离上课时间还有10分钟。
翻开书,眼前像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即做出判断,哪儿人多,哪儿有空档可以穿行,自然而然有了选择。
我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点,然后是背单词。
上课铃响了,b—e—a—u—t—i—f—u—l,beautiful,美丽的。
“起立!
”“坐下。
”赶快,再背一个。
老师讲话都没听见,全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
考卷发下来,我发疯似地赶着写,趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜,把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。
这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常多,停留的时间似乎格外长。
以致我和她,说不准谁先扛不住,就那样背过气去。
成绩发下来,你猜多少分?
113分!
真的,附加两题,每题10分,我全做出来了。
虽然beautiful这个单词还是错了,被狠狠扣了七分,但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。
慢!
过几天是考后评卷,我那林老师先把我一通夸,然后要我到黑板示范,只答一题,我便像根木桩戳在讲台边不动了。
我微笑着,惊讶地,仿佛真不明白似的,在50双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一名的考卷,重新逐条考过。
你猜,重打的分数是多少?
47分。
课后,林老师来教室门口等我,递给我成绩单,英语一栏上,仍然是叫人不敢正视的“优”。
她先说:
“你的强记能力,连我也自叹不如。
以前我在这一方面也是受我的老师称赞的。
”沉默了一会儿只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。
她又说:
“要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也累的。
那时,你的脑子里还剩了些什么?
”
还是那条林荫道,老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。
她送我到公园那个拐弯处,我不禁回头深望了她一眼。
星子正从她的身后川流成为夜空,最后她自己也成为一颗最亮的星星,永远闪烁在我记忆的银河中。
哦,我的林老师。
17.本文记叙了作者读书时的一件小事,情节设计很巧妙,一波三折。
请你写出两个意外之处。
(4分)
18.结合语境,揣摩句中加点词语所表现的人物心理。
(4分)
(1)考卷发下来,我发疯似地赶着写,趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜,把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。
(2)我便像根木桩戳在讲台边不动了。
19.文中的“星子”仅仅是指自然界的星空,还是另有所指?
请结合文章内容,谈谈你的理解(3分)
20.阅读下面一段文字,回答问题。
(4分)
我就只读书,正午习字,晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
结合文章内容和上述材料,说说文中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿老师在对待学生方面有何相同之处?
舒婷女士对林老师和鲁迅先生对寿老师表达的情感有何不同?
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
21.每年4月23日是世界读书日,班上举办《朝花夕拾》我来讲“读书交流会”,请完成下面任务。
⑴【走进名著】一位同学提供了A、B两段文字,设计了两个问题,请你回答。
(4分)
A.过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衬回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
B.“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?
……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!
”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
①A、B两段文字分别出自《朝花夕拾》中哪两篇文章?
(2分)
答:
A.B.
②A、B两段文字各写了什么事?
(2分)
答:
A.B.
⑵下面的一幅对联已有上联,请用括号中已打乱的词(用/隔开)组成下联。
(2分)
上联:
吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶。
(注:
吴敬梓是《儒林外史》的作者)
下联:
________________,___________________。
(深情/《朝花夕拾》/忆/怀旧/美好/周树人)
(二)22.写作(50分)
百草园里的自由玩耍,快乐了鲁迅的童年;母亲临终的深情话语,温暖了史铁生冰冷的内心;莎莉文老师的悉心呵护,再塑了海伦·凯勒的生命;走出自卑为灰暗的时光着色,让程刚的天空美丽如蓝。
成长是无尽的阶梯,成长需要快乐、关爱、鼓励、坚强、宽容、空间,也需要压力、挫折、磨练、苦难……
请以《成长需要______》为题目写一篇文章。
要求:
(1)写记叙文,有自己的体验和感悟;
(2)不少于600字;
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2020年秋季学期七年级语文期中学业水平检测试卷答案
1.A.(Bhé—hè急—及Cliàng—niàng浑—混Dshǔ—sǒu忘—望)
2.B(各得其所:
指每个人或事物都得到恰当的位置或安排,用在这里不符合语境,可以改为“相得益彰”)
3.B(A:
搭配不当:
听见了大自然的鸟语,闻到了花香。
C:
成分残缺:
“万物”之后加上“的作用”或“的功能”D:
语序不当:
“开展”和“策划”互换位置)
4.C(这段话是写遭遇嘲笑排挤后种子努力生长的过程,⑤句总写种子生长之不易,引起下文,故放在首位;③句“从此”是⑤句“嘲笑它,排挤它”的结果,紧接⑤句。
接下来,④句“虽然”一词转折,讲述种子的努力生长;紧接着,努力生长的种子终于破土而出,变成了嫩芽,接②句。
发芽之后开花,①接②。
所以顺序是:
⑤③④②①。
)
5.C(A.比喻、拟人B.比喻、拟人D.排比)
6.C(颔联直接抒发了诗人在征路上见到美景时喜出望外的心情。
)
7.A(这是一首写景诗)
8.B(值/胡贼攻郡)
9.(3分)
(1)去:
离开
(2)尽:
全,都(3)委:
舍弃
10.(4分)
(1)荀巨伯从远方来探望重病的朋友。
(2)大军到了,整个城都空了,
译文:
荀巨伯从远方来探望重病的朋友,正好赶上匈奴攻打城池。
朋友对巨伯说:
“我如今可能就要死去了,你赶紧离开!
”巨伯说:
“我从远方来探望你,你却让我离开,为了苟且偷生而毁掉道义,这难道是我荀巨伯做的事吗?
”这时匈奴已经到了,问荀巨伯:
“大军到了,整个城都空了,你是什么人,竟敢独自留在城中?
”巨伯说:
“我的朋友身患重病,我不忍心舍弃他,我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。
”匈奴相互议论说:
“我们这些不懂道义的人,却侵入了这么有仁义的国家!
”于是调回外出打仗的军队,整个郡县都因此获救。
11.(3分)荀巨伯是一个重义守信,有胆识的人。
从他身上,我学到了做人要重情重义,关键时刻要有担当。
12.(8分)
(1)山岛竦峙
(2)岐王宅里寻常见
(3)随君直到夜郎西(4)遥怜故园菊
(5)归雁洛阳边(6)枯藤老树昏鸦
(7)匹夫不可夺志也(8)学而不思则罔
13.(4分)作者描写了柔和的春风、苏醒的植物、活泼起来的动物、觅菜的村妇与游戏的孩子
以及春雨后劳作的人民(2分)体现了春天万物复苏,充满生机,充满希望,充满欢乐的特点。
(2分)
14.(4分)
(1)“轻轻地”“悄悄地”两个形容动作的叠词连用,充分表现了春风和煦温柔的特点。
(2分)
(2)这个句子运用了拟人的修辞手法,将白杨树、花朵、大地人格化,赋予它们人的动作和情态,生动形象地写出了春天到来时万物生机勃勃的景象,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
(2分)
15.(4分)示例:
好。
全文的中心是描写初春之景,正如最后一段所提到的,“乡村回响着持续的敲门声”,与文题相互照应;(2分)此外,该题目运用了拟人的修辞手法,生动形象,具有表现力,标题新颖。
(2分)
16.(3分)作者通过描写春天“敲开门”后的一系列生机勃勃的早春图景,表现了作者面对春的欣喜之情;(1分)极尽笔力写春天带来的希望,表现了作者对春天的喜爱和赞美之情。
(2分)
17.(4分)
(1)看电影时巧遇林老师。
(2)考前抱佛脚(突击复习)意外得113高分。
(3)重考只有47分。
(4)成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。
(写到其中的两点即可每点两分。
)
18.①写出“我”想拼命把强记得来的答案写到考卷上的着急、匆忙的心理。
(2分)
②写出“我”站在黑板前答不出题的尴尬的心理。
(2分)(意思对即可)
19.“星子”不仅指自然界的星空,还指林老师。
林老师对“我”的教诲,就像星子一样耀眼、闪烁,深深地触动了“我”,同时“星子”也从侧面表现“我”对林老师的的感激和敬佩之心。
(3分)
20.相同之处:
关爱学生,善待学生,对学生既严格又亲切。
不同之处:
舒婷女士对林老师肃然起敬,充满了对老师的赞美、钦佩与感激之情。
鲁迅先生对寿老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知欲,是对束缚儿童身心发展的旧式教育的否定。
(4分)
21.(6分)
(1)①A.《阿长与〈山海经〉》B.《从百草园到三味书屋》(2分)
②A.阿长给“我买《山海经》。
B.我问先生‘怪哉’这虫是怎么一回事。
(意思对即可)(2分)
(2)周树人深情怀旧,《朝花夕拾》忆美妙(2分)
22.参照江西省2020年中考作文评分意见。
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