学校落实五项管理之作业管理整理.docx
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学校落实五项管理之作业管理整理
学校落实五项管理之作业管理(整理)
在课程设置标准日趋科学的今天,作业问题是学生最沉重的课业负担,作业容量大,难度深、题型陈旧、层次不清,缺少人性化设计,是作业问题的集中体现。
作为教师决不能把作业训练当作是对无效或低效课堂教学的补充,将盲目的、不加选择的布置作业变成解决课堂教学效果不佳的“有力武器”。
为了全面贯彻落实“双减”工作要求,全面贯彻落实“减负”精神,积极推进教学改,调动师生教学积极性,努力追求高品质教育,结合学校实际,特做出本制度。
一、指导思想
为进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神,以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,按照市、区教体育局的相关文件要求,学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略方法和途径,逐步建立和完善“双减”的长效机制,推进学区科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。
二、实施原则
(一)时效性原则:
作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。
(二)多样化原则:
作业形式要多样化,教师根据教学实际需要,灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。
(三)作业题必须经过精选才能布置给学生,题目要贴近学生实际,教师个人要先行收集资料并认真做题,再由备课组集体讨论确定。
(四)坚持学生为本,回应关切。
遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,提升学生学习效率,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格落实“双减”工作要求。
三、工作目标
作业方案的制定目的是为了增效减负,这是一项造福师生的工程,也是一项艰巨的工程。
我们经过几年的实践探索,一个全面推进作业方案的理想蓝图逐渐呈现出来:
学科作业布置兼顾基础知识巩固方法及能力的拓展,做到数量少、质量优、效率高;整体规划实践探究作业,科学选题,指导到位,做到实践有收获、探究有创新;作业评价与管理科学高效,针对性强,能够促进学生综合素质可持续发展。
我校的增效减负行动研究取得了初步成效,学生的学业负担有了一定程度减轻,教学质量稳步提高。
四、作业管理具体要求
(一)作业辅导与反馈
1、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前。
中途将进行不定期的抽查。
2、全程辅导。
辅导要贯穿整个教学过程,包括课前、课中、课后。
辅导要耐心细致,既要弥补知识的缺漏,又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业,应附有详尽的解析,并张贴于班级指定位置,以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
(二)作业的布置规范
1、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。
2、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业,每次作业时长约20分钟;物理、化学每课留一次作业,每次作业时长约20分钟;思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业,每次作业时长约15分钟;其他学科不留书面家庭作业。
初一、初二、初三各年级课后作业时间不得超过1.5小时。
班主任需掌握本班每天的作业总量,与各科任教师沟通协调好作业量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
语文学科每两周留一次大作文。
3、足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。
学校要求各备课组团队自主编写作业,布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
4、加强作业研究。
学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法,学校予以推广。
5、教师在完成相应的习题的基础上,精心选择习题,并在课堂教学中做好作业的指导。
6、严格把控作业量。
学校积极探索和创新作业布置有效方式,统筹管理,做好各学科每日作业量的平衡工作。
一、二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。
7、作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性
(1)—、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业。
三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。
(2)数学、语文作业:
基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业:
每位学生每天完成一定量阅读的作业。
(4)科任作业:
根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。
8、目的要明确。
作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求,要符合学习的实际需要。
9、每学期开展一次优秀作业评选活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高。
10、教师在布置作业前一般先将作业做一遍,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力,对不同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
(三)作业的批改要求
1、每单元结束后必须进行单元测试,并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。
2、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
3、作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。
提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识,要同时授予相应指导。
4、批改方式:
面批、统一批阅(作文批阅每学期每个学生至少一次面批。
)
5、及时批改。
教师应及时、认真地批改作业,各科书面作业要全批全改。
做到不漏批、不拖延,当天作业,尽可能当天批改,做到日日清。
作文要在下次写作前批改结束。
6、学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。
学生的作文一学期相互批改不超过两次。
7、重视反馈。
反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失原因。
要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。
对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正。
8、及时批改。
所有布置学生完成的作业(含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等)必须全部及时、认真精批细改,尽可能的进行学生面批,做到不漏批、不拖延。
当天课堂作业,必须当天批改完,做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
各老师要有作业批改笔录,对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性。
每个学生都要有错题集,及时订正平时各类作业中出现的典型错题,教师要定期检查。
9、诊断性练习:
认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习,每做必改,改后认真分析讲解,学生订正时先写“订正:
”,然后再订正。
学生订正后教师要仔细检查。
10、认真批改,作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示,注明批改日期。
(有些学科如品德与生活、品德与社会的作业,可直接做在书本上,批改也可以在书本上,但要注明日期》
(四)作业的布置规范
1、精选作业内容
学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业一周布置计划。
精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。
2、作业内容要精选。
要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,杜绝为完成作业次数的无效作业,提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。
坚决禁止作业的随意性、盲目性。
3、学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态。
但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信利QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。
4、一、二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
5、作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性。
(1)一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业。
三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。
(2)数学、语文作业:
基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业:
每位学生每天完成一定量阅读的作业。
(4)科任作业:
根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。
6、积极探索作业的形式,要根据学科以及学生的年龄特点,设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。
体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。
布置综合实践类作业,每周最多布置1项,时间不超过1小时。
7、提倡根据我校“翻转课堂——四步五环”教学模式,合理利用学生在校时间(早读、午读、小自习),让学生尽量在学校将作业完成。
8、每天下午第二节课之前,同组教师协商,备课组长把关,统一布置好巩固性作业(必做)和拓展性作业(选做)。
为了保证作业质量,凡是要求学生做的作业内容,教师必须先做,在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后,再分层次布置作业,做到布置作业适量且有针对性。
9、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印的作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,
10、作业内容要求。
精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。
(五)作业辅导与反馈
1、个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。
3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。
(六)学生作业书写要求
1、笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
2、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开始,学生开始用钢笔书写作业。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
五、作业监督检查要求
(一)教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理,具体内容方法由教导处制定,并在全校教师大会上通过。
(二)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话:
00000。
(三)建立作业监管领导小组
组长:
副组长:
组员:
(1)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
(2)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中。
(3)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话:
(四)对不符合要求的作业,全校通报批评,限期整改,屡教不改者,调离教学一线。
(五)在督导检查过程中,要擅长察觉典范,推广经验,确保学校教育教学管理愈加规范、高效。
(六)教师作业布置接受家长与社会监督,如有疑异,请如实反映至学校教务处或以下邮箱:
XX@
(七)班主任要了解班级作业的整体情况,如果各学科作业偏多或偏少,则应该协调处理。
(八)每天放学前,由任课教师及时公示学生当天家庭作业。
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- 学校 落实 管理 作业 整理