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英语教学心得体会.docx
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英语教学心得体会
英语教学心得体会
英语教学心得体会范文(通用12篇)
英语教学心得体会1
本期我担任六年级英语教学,作为第一次代英语,这真可以说是摸着石头过河,如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。
在这里我就把我在这几个月的小学英语教学中,摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉,不足之处敬请大家斧正。
一、愉快教学,培养学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,所以在愉快的情景中培养学生的兴趣,全面提高学生的听,说,读,写能力,这是很重要的。
小学英语是小学生跨入英语王国的第一步,激发起学生学习英语的兴趣,让他们从小就喜爱英语,这是最重要的,因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学,从而提高学生学英语的积极性,让他们爱上英语,要学英语。
二、加大课堂口语训练力度,积极进行英语思维
我们的英语教师必须尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。
为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。
例如教“pencil”一词时,教师可先举起手上的铅笔,然后说“thisisapencil”,并重复二、三次,重复时故意把“pencil”一词重读,然后再拿起学生的铅笔说:
“look,thisisapencil”,并点头,作肯定状。
接着,分别举起几个学生的铅笔,还是重复前面的那一句,并点头作肯定状,学生大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个具体实物。
名词教学如此,动词、介词、代词等的教学也不例外,因为小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显,紧贴日常生活。
三、学生书本中的“音标”现象不可轻视
有不少学生从一开始的英语学习时,就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象,这些不良现象看似很小,但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。
四、丰富的课外生活
要提高学生的英语学习能力,除了课堂的40分钟,课后也可根据不同年龄段的学生开展不同的兴趣小组和英语角,给学生充电,增加学生知识量。
此外还可以开展一些丰富多彩的活动和比赛。
以调动学生的兴趣,拓宽他们的视野,丰富他们的知识。
英语教学心得体会2
转眼间,我工作已十年有余,对英语教学有自己的一点拙见。
一、成绩不好不能归责于学生
我们经常会听到这样的声音:
现在的学生是怎么回事,刚讲的东西不会,复习多遍的还不会,真是没法教了!
其实,成绩不好不能全归责于学生,老师也有很大一部分责任,要不然怎么基础相同的学生一段时间之后有些班成绩明显高于其他班级呢?
一定是老师方法得当。
所以,成绩不好老师应先从自身找原因。
二、不能一味地跟着课本走
我们会发现有些教师尤其是刚毕业的新教师从头到尾捧着个课本,从单词到课文,讲得非常全面,很尽职尽责,但一考试就发现问题了,成绩不理想。
课本重要不可否认,但应分清主次,有取有舍,甚至大胆舍弃。
抽出时间可以补充一些学生们感兴趣的相关的最新内容,例如我在教学过程中插入了报纸上的最近的新闻,娱乐体育等方面的都有,学生们很感兴趣,争先恐后地发言,因为他们都想抓住机会展示自己,前提是他们了解这方面的内容。
两个月过后效果就能显现,同学们成绩普遍有所提高。
三、记单词有方法
单词很容易遗忘,同学们在记单词方面有胆怯感。
其实记单词也得有一定的方法,首先,必须掌握发音规律,会读,在读的基础上记单词。
其次,要及时复习,遗忘是有规律的,先快后慢,先多后少,因此一定要及时复习,复习间隔先紧后松,并且复习与识记交替进行。
四、抓阅读不放松
阅读在英语中的位置大家都清楚,完型阅读加起来一百分,占总分的三分之二。
学生们总是苦于阅读能力不足,失分较多,怎么办呢?
我尝试着还是从学生们感兴趣的材料入手,在痛快地看完一段材料之后,要求学生们做几道理解性的题目,学生们理解方面的偏差会经过一段时间的训练得到改善。
除此之外,每天必须做一到两篇阅读。
一段时间过后,同学们会有阅读渐渐找到感觉的快感。
五、建立改错本
这是英语学习最重要的一点,一定要建立改错本,错题是学生的宝贵财富,错题要经过三遍处理,直到完全弄懂,不改错题相当于不解决自己学习中遇到的问题,而不解决问题的学习几乎相当于白学。
以上是我的一点体会,教学效果显著,希望对大家有一定的帮助。
英语教学心得体会3
牛津版小学英语从三年级上册开始,除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外,还要求学生掌握一些单词,能听、说、认读,并且能在四线格中进行拼写。
这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应,有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力,现在要求他们掌握单词的拼写,的确有点累。
所以,怎么样帮助他们掌握这些单词,便成了老师的重要任务。
我在教学四会要求单词时,先通过日常谈话引出要学的四会单词,然后把它写到黑板上的四线格中,边写边让学生一起拼写,让学生注意单词的书写格式和书写方法。
然后再与学生一起拼写,并告诉学生一些单词的发音规则,告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音,以便于他们对单词的记忆。
之后,让他们在活动手册上进行临摹,并在抄写本上进行适量的抄写,及时批改,对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导,努力做到人人都能掌握。
另外,我在教学新的四会单词前,会对前面学过的四会单词进行复习,然后再教学新的单词,帮助学生进行不断的复习。
并且我还在早上或者课前进行集体默写,让学生对自己的复习情况进行检查。
我的教学设计贴近学生的实际生活,激发了学生内在学习动机,使学生很快地进入了学习状态。
同时,又通过丰富多彩的情景设计,调动学生学习积极性,为学生更好地学习英语创造机会,从而也提高了学生的语言实践能力。
Ruler,Book》,从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词,并琅琅上口。
在英语课堂教学过程中,要恰当地运用手势的作用。
如今天所学的儿歌中有两句”Icansee”教师边说,边用手指指眼睛,示意学生看;”foryouandme”老师指指自己再指指对方,让学生明白you和me的意义。
当学生操练或表演结束时,教师竖起大拇指说“Good!
”给学生以表扬和鼓励。
通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。
对我们的聋生来说,他们喜欢这种教学方式,课堂气氛也比较活泼,学生的思维也活跃起来了。
英语教学心得体会4
在课堂上课时,初中学生是喜欢有趣味的活动,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼,所以上课时要多鼓励他们举手发言,进行学生间的配对对话练习,结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜,或者短小的英语小品表演,以提高学生学习的主动性和积极性。
从初二开始,课本课文的形式渐渐与高中模式接轨,但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识,那么学生很容易变得思想分散,而且根据初中生的英语基础,无法接受较为系统的语法知识,只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中,经过多次的重复练习,才能在学生的脑中形成概念。
所以,初中的课堂一定要组织的活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面,与高中生相比,更加能够接受老师和家长的意见和教导,但是,这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病:
对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆能力,可老师们都很明白,过两、三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之百,所以,初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外,在新知识的教授同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外,每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度,尤其对初中学生而言,题目难度可以不大,但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。
此外,定期进行单词测试也是有效的手段之一,以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。
如同前面提到的,初中的课堂不能过分沉闷,初中学生还未脱离儿童的特性,枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣,这样必然导致学习成绩的不理想。
但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动,过多的活动也会使他们过度兴奋,从而使课堂纪律产生混乱。
所以,我们应当把握好尺度,时刻关注学生的情绪变化。
英语教学心得体会5
在这次“青春逐梦暑期社会实践”活动中我担任英语组的组长,从编写英语教学的策划书到英语教学备课再到给小朋友们上课,每一个环节我都参与其中并感受颇多也受益良多。
社会实践活动筹备伊始,我主动请缨担当英语组的组长,想尽自己的一份力量为社区的小朋友多做一点事,也为我们这个团队分担一些责任。
刚开始写策划的时候我是针对xx社区的情况来写的,后来队长何xx说临时改到利民社区,所有的策划都要有所调整,当然也包括我们英语组。
还好两个社区的情况都差不多,我们也很快就做好了调整。
但是因为不知道利民社区小朋友们的整体英语水平,我也只做了一个粗略的策划,准备实践活动的第一天去了解小朋友们的英语水平。
第一天到了社区后,我们并没有给小朋友上课,只是给他们进行课业辅导,同时我也问了部分小朋友是否有上过英语课,初步了解到了他们总体的英语水平。
因为第二天就安排了要上英语课,所以晚上回家我就开始备课。
第一堂课我准备的是有礼貌用语的使用以及26个字母的读写。
我首先是在网上下载了一个ppt,然后再根据实际情况对ppt进行了修改。
又下载了一个教学视频和一首英语“abc之歌”,以期用多种多样的形式调动孩子们的课堂积极性。
到第二天正式上英语课的时候,我还是有些紧张的,毕竟这是我第一次给别人上课,还是英语课。
在课堂上,我列出了一张英文名字的清单,让小朋友们自己选一个满意的英文名,但是由于经验不足,课堂秩序一度陷入混乱。
有的小朋友十分跳脱,有的则又羞涩含蓄。
不过最终有惊无险,在我们所有志愿者的共同努力下,使课堂秩序恢复了正常,在奖品的激励下也充分调动起了小朋友们的积极性,也使第一堂英语课圆满落幕。
有了我的前车之鉴,由我们英语组其他队员主讲的英语课也有组织有纪律地开展起来。
我总共上了两堂英语课,每一堂英语课里,进步的不仅是孩子们,我也在进步。
在我的英语教学中,有不足,也有亮点。
但总算让孩子们学到了知识,无论过程如何,只要结果让孩子们有所收获,那么我所做的一切准备和努力都是值得的。
英语教学心得体会6
担任小学英语的数年里,在我的脑海中人教版小学英语教材的每个单元都是围绕着一个主题,分A、B、C三个版块来设计,并按照板块来讨论教学的。
比如:
词汇教学、对话教学、故事教学和语音教学等。
故事教学是从内容角度来讲的,词汇、语法是从知识角度来讲的。
如果我们讨论的是故事教学的话,我认为应主要关注故事,其次适度关注故事中的词汇和语法。
因为我个人认为故事教学要突出的是故事而不是词汇。
在这个板块的进行中,教师是引导学生理解故事的人,引导学生观察故事中的人、物、环境。
对于故事中的生词汇和语法,我是在理解故事的基础上,以只读方式适度关注故事中的文字的。
因为毕竟故事中的词汇和语法不是故事教学环节中的重点。
有些老师在进行故事教学时只是把故事作为载体,而是把故事中的词汇和语法作为教学重点。
个人认为这样做不太合理,因为故事本身只是提供一个真实完整的语言材料,故事教学的目的是使学生在相对真实完整的语境中接触、体验、理解故事的情节和内容,注重语言在实际中的运用,使学生享受故事带来的乐趣。
我在教学实践中发现,个别词汇(只要不是关键词)不认识并不影响学生对于故事内容的理解。
这就像小孩子看中文的小故事,孩子们会通过阅读,自己认识许多汉字。
同样在故事教学中,学生会通过故事内容猜出多数词汇的意思,虽然可能他们不能读准语音,但孩子们还是比较流畅的把故事读完。
学生倾向于在自然真实的环境中学习语言。
在语言学习活动中,学生处在一种极其开放、灵活变通的状态,接受可输入语言的速度快、理解程度高。
因此,我认为在故事教学中教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,并要充分利用现代化教学手段,为学生提供大量正确的语言输入,使学生在一种近似真实自然的语言环境中学习语言。
学生就会在接触所输入的大量正确的语言信息中,主动、自然地抽象出语法规则,使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言,并在潜意识中主动地改正错误,而不是通过教师对词汇和语法的讲解,出于“对”与“错”的理性思考来学习语言。
英语教学心得体会7
20xx年4月16日,我们在九十六中报告厅聆听了郑州市教研室课程专家卢臻老师关于怎样撰写基于标准的教学设计的报告,报告令我受益匪浅。
首先是思想方面的,作为一名小学老师,总是把自己的工作看得非常渺小,而忽略了自己的专业精神,我觉得卢臻老师的报告让我重新认识了自己的职业,应该抱着科学的态度和钻研的精神来对待,不断丰富自己的专业知识,不要放弃理论知识学习和前沿思想的补充,与时俱进,尤其是我们农村学校,要想摆脱落后的局面,更应该接受新思想,进行大胆改革。
我们作为普通的老师,首先要从思想上认识到这一点,积极改进,才能适应这种变革。
其次,是自己专业发展方面的问题,从学校毕业6年了,工作的这6年,在教学技能上有很大提高,但是说起专业知识,很令人惭愧,也许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了,或者说觉得技能才是更实用的,所以放弃了理论学习,原有的一点点理论知识早已模糊不清了,现在看来,理论的学习还是所有技能的根基,只有接受一些科学的教育思想,才能站在更高的高度来看待教学,看待学生的发展。
卢臻老师最后在报告中提到一堂课要思考三个问题“我要把学生带到哪里去”,“我怎样把学生带到那里”,“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的主要内容,也就是“教、学、评价”的根本,对我的日常教学很有指导作用,把握好这几点,才是一个有效的课堂,不仅要关注知识的掌握,更应意识到方式方法,学生的身心发展。
再次,报告中的一些案例对我们也很有启发,为了准备一节别开生面的公开课,曾经想尽办法把它搞得花里胡哨,其实没有真正思考,这种做法是否有效,看似热闹实际是舍本求末了,我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率,而不是效果,也许它朴实无华,但是它一定是精心设计,而且有很细的量化标准的一节课,怎样把一节课做得如此细致,是我应该思考和改进的。
本次报告,我觉得是对我的一次警醒,让我脱离落后的状态,从得过且过的懒惰中奋起,但是仅凭一时的热情肯定是做不到的,因此,我会在日常教学中勤于思考,争取一天天的进步。
不做“教书匠”,不做“土八路”,应该思考自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。
英语教学心得体会8
这一周我参加了学校优秀英语教师的听评课,对英语教学感受颇深。
我认为,在英语教学活动中,我们要努力做到以下几点:
1、英语课堂教学应提倡教学生活化,形式多样化。
爱因斯坦说过:
"兴趣是最好的老师。
"在教与学的关系上,古人强调:
"教必搞笑,以趣促学"。
而新《英语课程标准》又强调英语教学最主要的是激发学生学习兴趣。
但是活动形式不能只图表面上的热闹,而要有必须的语言知识和技能作支撑。
因此,我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。
语言源于生活,脱离实际生活的语言是不"真实"的。
一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的,只有将语言融入生活,它才会绽放魅力,才能提高学生的学习兴趣。
我想我们教师应不断提高自身水平,充分发挥教学法技能,巧妙地将授课资料与实际生活相联系,让学生在生活中学习语言和运用语言。
2、英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。
我认为应活化我们的英语教材,透过扩展教材资料或活动步骤,充分激发学生勤于思考、敢于创新的兴趣,鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议,敢破常规,使教学向纵深发展,进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
3、英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。
课改提出的新理念:
"不能教教材,而要用教材"。
即要创造性地理解、使用教材,又要用心开展课程资源,灵活运用多种教学策略。
所以,我认为要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地,也就是学生的生活和大自然,要和学生一道开发富有活力的英语课堂。
而信息技术的应用,不受时空的限制,为教学带给了很多的信息,保证了丰富的语言输入量。
根据这一特点,我们要学会透过多媒体课件,增大课堂容量,为教学带来生动、形象的素材。
这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面,而且提高了学生的理解和存储效率,从而增强了教学效果。
通过学习和反思,我对英语课堂教学有了更加深刻的理解,我坚信,通过学习和努力,我会在英语教学上有更大的进步!
英语教学心得体会9
11月6日xx市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会,共有200多名英语教师参加会议。
xx市进修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参加了本次会议。
会上,邹老师做了重要讲话,鼓励小学英语教学越教越好。
柳河的薛老师、项老师,xx区的石老师向全体老师展示了优质课,得到了与会教师的好评。
“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的`方式来体现教学成就的一种教学方式。
在这种教学环境下,教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中,让学习者在完成预先设计好的教学“任务”的过程中,更加积极、主动,创造性地实现教学目标,以获得“即学即用”的技能。
任务型教学能使教学过程任务化,充分体现学生的主体地位,以任务活动为主要教学途径,让学生积极“动”起来,让课堂“活”起来。
它是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式,充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教学理论。
本次研讨会由xx市教研员邹老师主持,共分为三大议程。
旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语任务型语言教学范式的推广,全面促进参与该课题教师专业素养的提升。
在长青小学薛老师,实验小学项老师、xx实验小学石老师承担的观摩课上,三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位,获得了与会老师的一致好评。
最后,英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座。
他强调此教学法的特点是先学后教,在设置的任务链中进行做和用,从而自然习得语言。
其主要步骤为教学准备――任务前的热身――布置总任务――报告准备――作报告――展优――反复报告――总结。
这种既有专家系统理论辅导,又有具体教学展示的研讨模式让与会老师感觉受益匪浅,不虚此行。
此次活动进一步了激发教师们在教学中的灵感,深入理解了任务型教学法的理念。
英语教学心得体会10
作为一名高一英语老师,我在英语教学上下功夫,认真备课,认真教每一节英语课。
现在做如下总结。
第一、注意高三到初中的过渡
经过一个学期的交流,可以了解学生的总体水平,及时弥补初中知识的不足。
可以利用晚自习的时间,从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统复习。
要使学生尽快适应高中英语教学,具体方法是:
培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持英语教学,用英语提问和鼓励学生思考和回答问题;根据高考要求,从高一开始就要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要和学生接触,尽快熟悉。
第二、高中英语教学应始终贯彻交际原则,增强学生的主体意识
"让游泳者下水。
"这是交际语言教学理论的核心。
语言学家柯莫罗曾经说过,“要学会它,只有通过练习交际活动才能学会交流。
”意思就是要学就要练。
贯彻交流的原则意味着把教学变成现实。
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1.建立“课前五分钟对话”培养课堂交际气氛。
我一进教室,老师就说:
“很高兴再次见到你。
/今天天气很好,不是吗?
/你今天好吗?
”周一上课问:
“周末过得好吗?
”学生会给出不同的答案,导致更多的对话,从而达到交流的目的。
这些对话情景可以逐步培养学生的口语交际能力,增强学生的兴趣。
2.多鼓励少批评。
尤其是那些基础不好的同学。
为了让学生更加张口,我们应该在实践中注意鼓励语言的使用,不断增强学生参与交流的信心。
第三、培养学生的自学能力
只有引导学生掌握一套科学的学习方法,培养学生的自学能力,才能发挥学生的学习积极性和主动性。
具体包括:
培养学生的预习能力,通过各种方法掌握英语基础知识,培养学生组织自己知识的能力。
此外,自学能力的提高也得益于大量的自主阅读,所以新学期开始时,要求学生有一本英汉词典作为参考书,这样学生就可以经常查阅词典。
第四、激发学生学习英语的兴趣
培养学生的学习兴趣,提高教学效果,可以避免未来学习中的两极分化。
具体方法是把语言教学和日常生活联系起来。
在课堂上,可以结合时事和热点向学生讲述关于政治、历史和社会的新闻和幽默。
还可以开辟第二课堂,比如举办英语角,讲故事,各种比赛。
老师应该在课后多和学生交流,了解他们的需求,适当地和学生一起参加活动和运动。
课后,学生还可以听英语广播,看英语新闻,然后去学校交流。
英语教学心得体会11
上学期我教四年级英语成绩较理想,在这里我想谈谈我的一点感想:
一、从取得的成绩来看
学生成绩有了明显的进步,有了学习英语的热情,1/3的学生懂得了一些英语的学习方法,听力水平明显提高,课本知识掌握较好。
二、学生存在的不足来看
单词记忆不牢,语法知识还存在混淆,动词单三形式、过去式、现在分词的变化规律记忆不牢,情景会话和阅读能力还不是很差。
三、我应采取的改进措施
1、教师应努力提高我的自身业务理论水平,虚心的向有经验的教师请教学习,提高英语教学质量。
加强对教法的学习,采取适合学生的教学方法。
在教学中运用好教材,通过师生互动,学生的独立思考,不断地发现、提出和解决问题,引导学生将所学知识应用与实际中去。
2、在平时的教学中,教师应多注重学生兴趣的培养,可以用游戏法、歌曲法引入,重难点操练时可以让小老师领读、领学等,多鼓励学生,采取适当的评价方式,如,“你真棒”,“老师相信你”,“你能行”等。
使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。
3、在今后的教学中,教师要注重高年级的语法知识的训练,包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句型转换,以及各种时态的区分,一般现在时动词用原型,一般过去时动词用过去式,现在进行时动词用现在分词等,并适当出一些课外阅读理解题,培养学生阅读理解能力,更有效的掌握课文,理解课文,在听力练习中,适当加深难度,变听单词为听句子选单词,听问题选答语等。
注重培养学生细致严谨的学习态度,狠抓基础知识的落实,减少学生在考试中出现的马虎现象。
培养他们的英语学习的积极态度,以游戏、小组竞赛等形式,激发学生英语学习兴趣。
利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂效果。
组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。
4、在今后平时的教学中,教师要注重学生知识的掌握情况,每课重点不要过多,训练时严格要求,重视学生在学习过程中出现的各种失误,并帮助他们归纳总结,及时给与纠正。
在今后的教学中,还要加大对学困生的辅导力度,多深入班级,抓住学困生,给予他们多一些关爱与指导,多巩固基础知识,让他们学有所获,不使他们掉队。
总之,重中之重就是让学生学会点东西,不能学一点忘一点,在平时就要了解学生的掌握情况,及时给与学困生有效的跟踪辅导,不要都留到期末,为之晚已
英语教学心得体会12
新的学期已开始一个多月了,教学工作也在如火如荼地进行,我所教的七年级英语在整个中学英语学习阶段中又是起着重要的作用,七年级教材在形式上发生了变化。
而且下册的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。
我认为从以下几方面着手比较好:
一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授
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