三年级班主任工作总结1.docx

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三年级班主任工作总结1

2019年三年级班主任工作总结

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　　紧张的一学期即将结束，我也正积极完成本学期剩下的任务。

从2019年9月1日正式接任三年一班的班主任开始，我时刻提醒自己要不忘重托、牢记使命，在自己的工作岗位上兢兢业业，不敢有丝毫怠慢。

三年一班是一个优秀的班集体，原有成员37人，后转入2人，其中男21人，女18人。

我班学生基础良好，学习基本功扎实，学习习惯很好，纪律性强，班级荣辱感强烈。

经过一学期的努力，从学生和家长反馈的信息来看，教学和管理收到了一定的效果，但也存在着很多的不足。

本学期，我主要从事了以下工作：

　　一、政治思想方面

　　作为一名光荣的中国共产党党员，我时刻以高标准、严要求规范自己。

适逢学校组织学习科学发展观，我积极参加学校的各项政治学习，认真做好笔记。

努力学习马列主义，毛泽东思想，不断改造自己的三观，敢干开展批评与自我批评。

拥护党的领导，工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。

特别是作为一名班主任，我时刻注意自己的一言一行，因为这不仅仅影响到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师所必需具备的。

尤其是在12月1日七小召开的党组织生活会上，我深刻反省了一直以来在我思想、工作、生活中的一些不足和缺点，得到了领导、老师的大力帮助，思想层次也得到了一个很大程度的提升。

　　二、教育教学方面

　　我非常热爱教师这一职业，喜欢当孩子王。

每当我站在讲台上，把知识无私地传授给学生，我的内心就有一种说不出的满足感，因为我所从事的是太阳底下最光辉的职业。

我身感责任重大，同时我也知道我刚刚从大学校园走上实际的工作岗位，理论与实践有很大的区别。

为了尽快提高自己的业务水平，缩短差距，我经常阅读有关语文教育教学方面的书籍，也时时上网收集有关语文教学的资料。

同时我虚心地向老教师和经验丰富的同行们求教，也得到了大家的一致帮助。

我刚刚接触到三年级的教材，经常抓不住教材的重点，在知识的传授上层次不清，知识点砸不实。

同组的老师耐心地帮助我，一遍又一遍地帮我导课，让我很快实现了身份的转变。

为了上好一节课，我经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。

对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿：

怎样将学生的学习兴趣，激发他们的创新思维；怎样将才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力……为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了一些值得借鉴的课例。

　　今天7月，我来到大庆石化七小。

当时我准备了一节公开课，上课的内容是三年级上《枫桥夜泊》这首古诗。

当时我精心准备，上课前进行了很多次的演练，加上当时所选择的学生都是各班选出来的优秀学生，上课的效果很好。

9月，当我面对我班学生时，我直接将《枫桥夜泊》的教案原封不动拿来教学，结果证明，由于忽视了孩子的差异性，上课的效果大打折扣。

主要表现在学生对问题的理解和古诗思想感情的体会上。

本次失败的教学使我深刻认识到：

教学永远不能是一成不变的，它要根据学生，根据实际情况做出适当的调整。

　　还有一节课也是发生在9月，教育中心调研员来我校听课，我准备了《北大荒的秋天》这一课。

该课是小学语文三年级上第二单元的一篇文章，叙述优美，语句感人。

在准备该课的时候我计划以情动人，有优美的语言感染学生，同时发掘孩子的情感认同，增强身处北大荒的自豪情感。

在课前我精心制作了ppt，反复演练，上课的效果很好。

课后，教研员对我的课堂进行了什么深刻的分析，在肯定我的教学思路和安排上，还给我提出了很多宝贵的意见，如充分准备孩子读的愿望，以孩子的学习点为课堂的主要脉络。

这些意见都为我的前进指明了方向。

课程结束后，我重新梳理了本课的脉络，并找了几个孩子实验，取得了不同的效果。

　　12月10日，我再次上了一节公开课。

这次我选择了第十八课《小稻秧脱险记》。

这一课是一篇科技小短文，内容十分生动，极易激发孩子学习的积极性。

在备课的过程中，我立足于教材，广泛借鉴其他老师的优秀经验，最终制定了本课的教学思路：

以读带悟、以演激趣。

我先后3次在平行班进行试讲，并反复修改教案，公开课效果良好。

通过这几次的教学案例，我深刻的感受到只有真正把心融入教学中，才能把课上好，任何投机取巧的行动都只会贻害无穷。

作为一个教师，没有备课一定不能走进课堂，平时的备课虽然不能做到公开课这样，但也一定要精心设计，这样才能快速成长。

很庆幸，在过去的一个学期中，我深刻认识到自身的不足，在备课的各个环节都把握较好。

　　我十分乐意对传统的语文教学进行改进，以形成我自己的风格。

到现在为止我还不能确定我自己的这一套风格是否合适或者正确，但我认为都是一些有意义的尝试。

本学期，《石头书》一课的第二课时我是完全让学生来讲的。

我让学生收集和石头书有关的资料来学校展示，课堂上有13个同学上台向大家展示了完全不同的资源，既锻炼了他们的表达能力，也开阔了全班同学的视野。

我上了一节“特殊的作文课”。

一天我进入教室，发现学生的纪律很差，班级的卫生不好，还有同学动了我放在讲台上的东西，我抓住这个极好的教育机会，对班级同学进行了行为习惯方面的教育，同时让学生以作文的方式将这件事情记下来，把作文的学习与行为习惯的教育紧密地结合在一起。

我对课文的顺序进行了灵活的调整，23课、24课颠倒顺序，以方便习作八的教学，简单地整合了教材。

每次上课我都尽量制作精美的ppt，或者收集相关的视频、图片以丰富课堂内容，增强学生学习的兴趣。

　　一个班集体学生在学习上取得长足的进步，一定要使他们形成良好的学习习惯，而这正好是我这一学期的重要工作之一。

为了使学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，而不增加学生的负担，我选择了把这种学习习惯的教育融入到日常的生活中。

具体的做法是这样的：

　　1.培养良好的早读习惯。

　　“一年之计在于晨”，这是我经常挂在嘴边的一句话。

在我的思维中，一直认为这么好的早晨如果不用来认真的读书，那就真的是在亵渎生命。

我把我自己的这个想法和同学进行了很好的沟通并得到了大家的一致认可。

我要求班级同学每天7：

45上早自习马上进入读书状态，读书声越大越好。

因为孩子的自律性不强，每天我都7：

30进入教室等候学生，学生一来我就和他们一起读书，学生的积极性也被调动起来了。

同时，我坚持三年一班良好的古诗背诵习惯，每天都给学生安排不同的背诵任务，到现在为止，我班学生已经学会背诵13首古文了，其中包括《爱莲说》、《岳阳楼记》、《三峡》、《郑人买履》、《刻舟求剑》等较难篇目。

很遗憾，经过一学期的努力，我班还有一部分学生没有养成自觉早读的习惯，老师不安排任务就不知所措，这一部分学生将是我以后要攻克的重点难题之一。

　　2.培养独立思考、独立完成家庭作业的习惯。

　　开学半个月左右，我和一位学生家长进行了较深入的交谈，我了解到我班学生家长帮着做家庭作业的现象十分严重。

我以为这种现象并不利于学生的成长，学生的独立性思维会受到极大的影响。

学生现在在家长的帮助下能取得不错的成绩，但是当孩子离开父母一定会显得茫然无助。

从这个角度出发，我决定大力整改我班这股歪风邪气，我从以下三个方面三管齐下，标本兼治。

首先，我给班级学生讲明这样一个观点：

老师希望看到你们完成的家庭作业，而不是家长完成的家庭作业。

其次，我通过校讯通向全体家长传递这样一个信息：

我看重学习的成绩，但是我更看重学习的过程，我希望看到孩子思维的过程。

同时，在我能够容忍的范围内，我尽量放宽作业的要求。

经过一学期的努力，我从学生和家长反映的情况来看，我基本上能看到孩子完成的作业了。

但与此同时孩子的作业质量也有一定的下降，当独立思考的习惯养成之后，我会进一步要求作业的质量。

我的最好期望是牺牲眼前，收获未来。

　　3.培养爱读书、爱积累知识的习惯。

　　三年级孩子应该有一个良好的储备知识的习惯了，而且也应该在学习课本知识的前提下，广泛涉猎课外知识。

以此为出发点，在学校标准化建设东风的吹拂下，我在班级建立了图书角，鼓励班级同学将自己的书籍放到图书角，建立较完善的借阅制度，学生可以借阅自己感兴趣的书籍回家看，这样互通有无，班级学生的知识阅读面打开了。

家长的反应也很好，很多家长对我的做法表示赞同。

为了让孩子养成积累知识的好习惯，我一方面鼓励班级同学每人有一个积累知识的小本，另一方面我将小学常见的成语归类，每天让学生推荐五个成语，带领孩子学会积累知识。

　　4.培养写周记的习惯。

　　习作是语文学习的一个重要内容。

为了使我班学生养成爱写、能写的好习惯，从本学期开始我让班级同学拥有一个属于自己的周记本，并要求孩子每周完成一篇周记。

关于周记我有三条原则：

一、不批等级；二、不公开；三、不用红笔批。

我希望孩子养成写的习惯，同时借助这个周记让我了解孩子一周的故事。

后来随着情况的变化，我改用红笔批改，并加盖自己的印章，以显示我对周记的重视。

到目前为止，孩子基本养成了这样一个习惯，而且很多孩子的周记在不停地进步之中。

　　我坚持“因材施教”的教育理念，对班级的每一个人孩子都尽量看到其闪光点，然后将其闪光点无限放大。

我正在尝试一种“个别指导式教学法”，也就是根据孩子的特长，个别指导其成长。

比如，班级有个孩子的阅读天赋很好，我就给其布置额外的阅读任务，然后利用课间对其进行指导；有位同学对古文很感兴趣，我就将一些古文按一定规律归类，然后鼓励他仿写；还有同学理解力很强，我也用一些额外的阅读来训练其理解能力……这些尝试都正在进行中，期待它们的效果。

　　我以为，老师也没有什么超出凡人的地方，只不过是一个普普通通的常人罢了。

所以我常对我的学生说：

”在知识面前，我们人人都是平等的，我们可以共同学习，当老师有错误的时候你们可以毫不留情地给我指出。

”由于我自己的特殊大学背景，我的语文基础知识还有很多的不足，所以我的教学其实也是一个我自己提升和学习的过程。

还记得刚开学不久，有一天我上课的时候误将“捷径”的“捷”右边写成一个“妻子”的“妻”，当时我并没有发现，学生也没有发现。

当天晚上我睡觉时猛的惊醒，回想起我好像发生失误了，再也不能入眠。

第二天我到学校及时向学生承认了错误，并将正确的写法教授给学生。

关于“的”、“地”、“得”这几个词的用法我本身也没有弄清楚，在开学的时候还曾经在板报上犯下“愉快的学习”、“快乐的成长”这样的错误，还好有领导及时发现并更正。

我班林子瑞同学还给我纠正过“亲”的写法，最后一笔是点而不是捺。

我把自己融入学生当中，让学生真正觉得老师是和他们是在共同学习。

我十分注意对自我能力的培养，除从基础系统自学语文知识外，还参加进修学校组织的教师培训，理论和实践双向拉动，以使自己更快的完善起来。

为了学习同行的先进经验，我多次深入其他老师的课堂听课，还利用基本功大赛的机会与外校的老师进行交流和沟通。

很高兴，三年一班全体同学在我的教学下，对语文学科的兴趣很高，学习的效果也不错。

　　三、班级管理方面

　　在班级里，我被我的学生戏称为“变脸大师”——一会儿严厉得很，一会儿温柔得不行。

我并不在意学生给我起这个外号，因为宽严相济本就是我坚持的一种教育主张。

当学生表现良好的时候，我可以温柔得像一湾碧水；当学生表现欠佳的时候，我就会似猛虎下山。

　　在班级管理上，我把建设一个良好的班集体作为我奋斗的目标，良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

我的班级理念是：

“调皮活泼显灵气，沉稳大气有定力”。

这也是我的一个教育目的。

这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

　　1.以身作则，给学生做榜样

　　班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。

为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区。

这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

　　2．培养学生的良好习惯

　　三年级学生由于年龄小，自控力较欠。

我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。

另注意培养学生勤俭节约的好习惯。

我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。

面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。

我专门利用班队课进行教育，给他们讲勤奋节俭的故事，还把我自己的成长故事告诉他们，同时我鼓励他们把自己剩下来的东西积攒下来，将来可以送给需要帮助的人。

我鼓励孩子们收集好每一个瓶子，不要乱扔，当我将第一笔卖瓶子的钱拿给班长的时候，我从所有孩子的眼中看到了惊喜。

　　3.注重家校联系

　　这学期，为了更好的与家长配合，我坚持每天给家长发校讯通，及时和家长沟通孩子在学校的情况，有的时候下午有事情耽搁了，回到家无论多晚也要把校讯通补上。

在我的校讯通里，有家庭作业，有孩子近期的表现，也有一些学习上的重难点和一些自己对教育的理解。

在我看来，我不一定能够通过校讯通传递多少信息，但至少向家长表明我正在努力的工作。

我经常不时和家长进行电话交流，以方便家长了解孩子在学校的表现，把自己的一些心得讲给家长听，家校合作，我也从中受益良多。

　　4.积极参加学校的各项活动

　　集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加学校的各项活动，如绘画比赛、写字比赛、节目表演等活动。

开展一些跟教学有关的活动，如：

写字、朗读、演讲比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

　　5.开展丰富多彩的班会活动

　　这学期，我利用班会时间独立开展了“树的启示”、“图书管理员”、“动物名片”等多种班会活动。

在这些班会活动上，同学们表现积极，参与的热情很高，孩子的表达、交际等能力得到了相应的提升，这也是我在紧张的教学之外希望孩子得到的锻炼。

　　6.建立独具特色的小组评比制度

　　我在借鉴学校同事，以及石化一小、机关三小的同事经验的基础之上，根据本班实际，建立了独具特色的小组评比制度。

首先，我让小组自己商量给自己的小组起一个名字，六组的名字分别是“向上组”、“红星组”、“三国演义组”、“毁灭组”、“飞鹰组”、“战龙组”；其次，我宣布了评比的规则：

表现优秀的学生多的小组得到一次红旗奖励，流动红旗挂在得小红旗最多的小组上。

我的最初目的是形成小组合作学习的意识，以使全班共同进步。

实践证明，这一措施十分有效，现在，我班小组竞争的意识都十分强烈，很多孩子都为自己组没有得到小红旗而懊恼，流动红旗不停流动，真正形成了竞争的气氛。

同时，我也发现了这一制度的不足之处，那就是如果分组不均匀的话会导致有的组一直落后，在下学期我会做出相应的调整。

　　7.关心爱护每个学生，用爱心转化后进生

　　做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。

作为一名刚毕业的学生，我将自己的全部爱倾注给了我第一批带的学生。

尤其是在封校期间，我坚持每天给所有的孩子家长打电话，询问孩子的身体情况。

平时，我总是以校讯通的方式叮嘱家长，注意孩子的健康和安全。

11月份，我根据自己对孩子的观察和了解，给每一个孩子写了一封信。

在信中，我对孩子的优点和缺点进行了一一陈述，并提出了自己的期望。

很多孩子给我回信，增进了师生的情谊。

我十分注意善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。

通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好，谈谈他们假期怎么过，谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法。

这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。

下学期，我还将长期开展“火眼金睛”活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。

我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。

本学期，我始终爱字当头、以情动人。

事实证明，我班学生，爱意十浓，无歧视他人现象，班风良好。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

　　作为一名刚刚参加工作的新教师，我经历了家长反对的无奈，经历了刚参加工作的阵痛，经历了教学的盲目，经历了班级管理的无措。

现在，我基本适应了学校的节奏，但由于自己在经验、能力等方面的缺失，现在我的很多尝试都还是盲目的，希望能够得到领导和老师一如既往的帮助和支持。

如果下学期我能继续担任三年一班的班主任和语文教学工作，我一定更加积极主动地配合各科教师，搞好班级管理工作。

对于自己存在的不足之处，今后也会不断地改进。

有一首歌的歌词是这样的：

“不经历风雨怎么能见彩虹”，在我今后的工作中，我会从哪跌倒就从哪站起，我相信自己会走好今后的每一步！

我也更坚信自己能在石化七小谱写出一首最动人的乐章！

　　「1」「2」「3」

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