四年级科学上册教学计划.docx
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四年级科学上册教学计划.docx
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四年级科学上册教学计划
四班级科学上册教学方案
四班级科学上册教学方案1
一、学情分析:
同学经受了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了肯定的基础。
比如,对周遍的事物有了肯定的科学生疏;初步把握了科学学习的方法,尤其是观看的方法;同学的求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。
因此,这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。
本学期。
本班同学中部分好动、思维活跃、乐观性高,这也为科学课程的教学打下了较好的基础。
但是也有部分同学基础薄,学习习惯有待于改进,家庭条件和环境不够,给科学的教学带来了肯定的难度。
二、教材分析:
本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。
具体为:
生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空间(地球和天空的变化)《天气》。
教材设计了多个探究活动、专题争辩,使同学获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的力量。
内容体系科学、合理。
每个单元都有七个教学内容,一般每个教学内容为一个课时。
依据教学建议,对典型的过程和方法开放充分的探究,不以1课时为限制。
应当加强单元后的总结性教学,挂念同学梳理概念、澄清观点。
三、教学目标:
(一)、科学探究
1.学会从生活中查找争辩的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。
2.组织同学在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。
3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观看训练。
(二)、情感态度价值观
1.鼓舞同学古怪 、爱问、爱想象。
2.让每一个同学在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信念,激发学习科学的爱好。
3、学习倾听别人的见解,敬重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。
(三)、科学学问
1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想争辩观看物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观看试验,进一步扩展同学对溶解现象的生疏。
3.生疏天气的最基本要素,引导同学用各种方法去开展对天气现象的争辩活动。
4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
5.争辩声音的产生和传播,区分声音的大小和凹凸,区分乐音和噪音
四、教学措施:
1、了解同学对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中消灭的想法。
2、指导同学反复进行把握变量的试验。
(把握变量试验要加以指导)
3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。
4、引导同学用精确 、恰当的词语描述观看到的事实和现象。
5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
6、引导同学从日常的学习、生活习惯着手,养成良好的观看、思考、记录等良好的学习习惯。
五、教学进度支配:
四班级科学上册教学方案2
一、所教班级同学现状分析:
四班级共有3个教学班,四班级的同学已经有一年接触科学课的时间,有肯定的科学学问,对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量;以年龄结构的心理特征来看,同学对一切事物都布满古怪 心,有较强的求知欲,在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。
同学的自主性学习的力量比较薄弱,能主动开展学习的同学比较少,比较依靠老师的教。
同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作争辩学习的力量与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,留意内容的趣味性和探究性。
贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心进展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,重量适当。
留意进展儿童的智力,培育儿童动脑和动手的力量。
乐观地进展同学探究学习力量,把握基本的探究过程。
提高同学的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的生疏与观点。
二、教材分析:
1、本册内容状况:
《科学》四班级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。
在三班级上、下册的基础上,本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的力量。
本册教材以“运动”为主线,通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习挂念同学开头意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界,从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。
2、本册单元目标:
(1)动物的运动
引导同学从多种途径观看并仿照动物运动的多种方式,渐渐养成坚持进行合理体育熬炼的习惯,能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系,并鼓舞同学大胆设计仿生产品。
(2)位置与运动
通过同学亲历各种活动,能选择参照物,定性的描述一个给定物体的相对位置,生疏地图图例,挂念同学推断物体的运动状态,并能利用简洁工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离,鼓舞同学运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的问题。
(3)力与运动
探究力与运动的关系,体验各种力作用的不同结果,通过试验挂念同学意识到力能转变物体运动状态。
(4)昼与夜
挂念同学用观看、试验、查阅资料等探究方法生疏地球运动的有关现象。
挂念同学探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和缘由,以及昼夜变化对生物的影响等问题。
同时挂念同学了解人类探究地球的历程。
(5)交通运输
鼓舞同学对常见的交通工具分类,通过搜集资料了解交通工具的进展史,体会到科学技术进展的重要性。
鼓舞同学大胆设计将来的交通工具,以仆人翁的精神分析生活中的交通问题,提出解决方案。
3、教学重点:
重视对同学典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育学校生的科学素养。
4、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成较强的科学探究力量。
特殊是试验中把握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
三、基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握学校生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导同学的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、挂念、研讨中学习;
8、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的生疏用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代训练技术;
10、组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。
四、同学科学素养培育的重点
1、要求同学能够自己想出方法来增进对争辩对象的了解。
2、要求同学提高观看的精确 性和精确性。
三班级的观看生疏活动以定性为主,很少涉及物质的量。
在本册的活动设计中,不仅要求同学更为精确 和细致地观看物体,而且在很多状况下,要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
3、要求同学不仅观看收集和了解事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。
这也是本册教材在同学科学探究力量方面提出的新要求。
观看和收集事实上只是探究活动的一部分,在此基础上,对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括,以形成新的生疏才是科学探究活动的全部。
同学科学探究力量的提高,以及对科学的理解是渐进的,需要我们引领他们经受一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能渐渐获得进展。
五、教学进度支配:
周次授课内容时数备注
第1周1、《运动着的世界》1
第2周第一单元动物的运动
2、《动物运动会》2
第3周3、《生命在于运动》
4、《小吊车》2
第4周4、课题《小吊车》2
第5周十一放假
第6周其次单元位置与运动
5、《确定位置》2
第7周6、《做沙盘》1
7、《动与静》1
第8周8、《慢与快》2
第9周第三单元力与运动
9、《推和拉》2
第10周10、《常见的力》2
第11周11、《怎样让小球动起来》2
12、《怎样让运动的物体停下来》2
第12周第四单元昼与夜
13、《我们的地球》2
第13周14、《太阳和影子》2
第14周15、《昼夜的形成》2
第15周16、《昼夜与生物行为》2
第16周第四单元交通运输
17、《交通工具》2
第17周18、《交通与生活》2
第18周19、《呈现会》2
四班级科学上册教学方案3
一、指导思想:
以培育学校生科学素养为宗旨,乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的古怪 心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标:
通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的古怪 心与求知欲,形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命,乐观参与资源和环境的爱护,关怀科技的新进展。
三、同学状况分析:
同学虽经过一年的科学学习,探究力量有了很大的提高,但由于各种条件的限制,同学的科学常识极为缺乏,科学探究力量和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学,使同学没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师准时、周到的指导,使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。
在学校阶段,儿童对四周世界有着猛烈的古怪 心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的生活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。
四、教材分析:
1、本册内容状况:
《科学》四班级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。
在三班级上、下册的基础上,本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的力量。
2、本册的主要活动:
(1)对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头,对构成天气的四个要素分别进行观测。
(2)对身体结构的争辩,了解骨骼及肌肉的功能和结构,以及运动状况,并建立爱护心脏,爱护肺的意识。
同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。
3、教学重点:
重视对同学典型科学活动的设计,培育学校生的科学素养。
4、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成较强的科学探究力量。
特殊是试验中把握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
五、基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握学校生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导同学的科学学习活动。
7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、挂念、研讨中学习。
8、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的生疏用于解决问题的实践。
9、充分运用各类课程资源和现代训练技术。
10、组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。
今年我的教学方案如下:
一、学情分析
这一学期我将要担当三班级四班级五班级1班2班科学教学工作。
三个班级同学不同,有的已经有两年的科学学习经受,有的还没有任何一点学习科学的阅历。
对于三班级同学来说还好教一点。
而对于高班级的同学已经有一些基础性的科学学问,同学已经比较习惯于原先的教材的学习思路和学习方法,现在却要改成新的学习方法,大多数同学会不适应。
为此必需让他们生疏到科学学问无处不在,生活中处处有科学。
从而为同学对本学科学习打下重要的基础,也为提高同学解决问题力量和实践力量制造条件。
二、教材分析
现在教材是以整套教学的编写思想、编写原则为指导,力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现比以往教材不同的风格与特点。
教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的进展,以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题,同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。
以学校生的生活阅历为主要线索构建单元,做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。
为让同学在新的训练理念下进展自己的科学探究力量,特做方案如下:
三、所教班级同学现状分析
1,所教三班级同学共三个班,同学对问题的深化思考方面可能格外缺乏,动手试验时,经常是在为了玩而玩,而不是有方案有目的的去玩,想出方法了再玩。
因此同学课堂上经常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种状况,本学期的科学课要对同学进行科学启蒙训练,要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练,进展同学们的爱科学,学科学、用科学的志趣和力量,在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手,在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。
努力培育同学的创新思维和创新力量。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
2,所教四班级共有三个教学班,这些同学经过一学年的科学学习,对科学学问有了初步的生疏和了解。
本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,留意内容的趣味性和探究性。
贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心进展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,重量适当。
留意进展儿童的智力,培育儿童动脑和动手的力量。
3,所教五班级共有2个教学班,这些同学经过两学年的科学学习,对科学学问有了更深层次的生疏和了解。
本学期必需遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,留意内容的趣味性和探究性,遵循儿童身心进展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,重量适当。
留意进展儿童的智力,更加留意培育儿童动脑和动手的力量。
四、教材分析。
目的、重点、难点
教学目的:
从科学课的特点动身,以“同学的生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既留意学问的传授,更留意探究力量的培育,使同学在独立操作中观看、思考,提出问题,并解决问题,培育同学的创新精神和实践力量,使同学有爱科学,学科学、用科学的志趣和力量。
重点:
《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》
难点:
使同学以自主体验为手段,以科学探究为核心,
教学的重点、难点:
在力量培育方面,主要培育以下几种力量:
1、观看力量:
学习用目测方法观测风向、风力,用测力计测力。
有条件的学校可以教给同学用显微镜观看叶的内部构造。
2、试验力量:
学习使用酒精灯加热水,以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验,巩固对比试验方法,学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。
3、探究力量:
学习运用探究的方法,生疏水蒸气分散的条件,水的三态变化。
4、分析综合力量:
学习运用分析综合的方法生疏水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。
5、推理力量:
学习运用演绎推理和类比推理的方法,生疏露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。
6、想象力量:
在观看、试验的基础上,想象蒸发的本质,叶、茎的内部构造。
7、动手力量:
学习制作植物动物标本等。
五班级教材由“微小的生物”、”生疏自己”“光与声”、“物质的变化”、“机械与运动”五个单元组成。
《微小的生物》单元从最小的病毒开头,再争辩细菌,要求知道真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物。
意识到科学要敬重证据,学会观赏,平价他人的作品,敬重他人的劳动成果。
《生疏自己》单元首先引导同学们了解生命世界;了解骨骼,肌肉及其作用,了解人体的消化,呼吸,血液循环的过程。
能生疏到养成良好生活习惯的重要性。
《光与声》观看光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导同学生疏很多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。
知道声音是由物体的震惊产生的,知道声音要通过物质进行传播,了解噪音的危害与防治方法。
《物质的变化》单元内容主要包括:
一是知道水能溶解一些物质,知道物质的变化有两大类;物理和化学变化。
有的变化可逆,有的变化不行逆。
《机械与运动》。
知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简洁的机械。
能进行测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,知道描述物体的运动需要位置,方向,快慢。
教学目的:
1、五班级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能,如观看、记录、简洁试验等,本册将引导同学经受更为完整的探究过程。
2、通过学习让同学强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。
3、把握把握变量试验的技能,并学习实际把握变量试验。
4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。
5、面临几次较长期的观看争辩活动:
能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象,用柱状图、折线图处理数据,并生疏到重复试验的意义。
教学重难点:
教学重点:
重视对同学典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育学校生的科学素养。
教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成较强的科学探究力量。
五、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的观看
试验专题争辩情境模拟
科学小制作争辩辩论种植饲养
科学玩耍参观访问竞赛
科学观赏社区科学活动家庭科技活动
角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会
六、主要导学方法:
探究法演示法参观法实践法争辩法
谈话法辩论法试验法列表法示意法
七、基本措施:
三班级措施∶
从同学的探究性学习过程入手,以试验为主,社会实践为副,力争让同学从亲自动手试验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证,并对试验过程中观看到的现象进行思考,写出观看报告。
同时留意同学的探究性学习的精神培育,及过程的培育。
四班级措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握学校生科学课学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学课学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导同学的科学学习活动;
7、充分运用现代训练技术;
五班级教学措施:
1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平常要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。
2、结合所教班级、所教同学的具体状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以同学为课堂教学的主体,设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。
3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课,做到“精讲多练”,多通过试验引导同学自己发觉问题,解决问题,得到收获。
四班级科学上册教学方案4
一、所教班级同学现状分析:
四班级共有1个教学班,四班级的同学已经有一年接触科学课的时间,有肯定的科学学问,对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量;以年龄结构的心理特征来看,同学对一切事物都布满古怪 心,有较强的求知欲,在老师的引导下基本能主动的开展探究活动,四班级科学上册教学方案。
同学的自主性学习的力量比较薄弱,能主动开展学习的同学比较少,比较依靠老师的教。
同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作争辩学习的力量与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,留意内容的趣味性与探究性。
贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心进展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,重量适当。
留意进展儿童的智力,培育儿童动脑与动手的力量。
乐观地进展同学探究学习力量,把握基本的探究过程。
提高同学的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的生疏与观点。
二、本册教材的学问系统与结构:
本册教科书共有24课,其中第23、24课是活动课。
以学问的内容分为五部分。
1、我们吃什么(1———5课):
通过同学对食物的分类,让同学明白大自然为我们供应了丰富的食物;对养分的观看试验,学会检验食物中的养分成分;以及动手与动脑相结合,懂得合理饮食的重要性。
最终了解珍惜食物,科学饮食,保持身体健康。
2、水里有什么(4———7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后,又一次以水作为探究对象,探究水能溶解一些物质,水与其他物体的混合与分别及特点的单元。
在第一册“水的科学”单元学习的基础上,引导同学借助已有的生活阅历,进行科学探究。
让同学经受观看、试验、分析整理信息等探究过程,在探究过程中会发觉问题,寻求解决问题的途径,乐观合作沟通,体验成功的乐趣,意识到人与自然与—谐相处的重要性,尝试用学到的科学学问改善生活,进一步提高试验,搜集整理信息,分析试验数据的力量,为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基矗
3、植物的生活(8———12课)主要是争辩植物各种器官的作用,使同学感受植物世界的丰富多彩,工作方案《四班级科学上册教学方案》。
本单元从整体上遵循了从一般到特殊,由整体到部分生疏事物的规律。
4空气与水的力(13———17课):
本单元以水与空气作为探究对象,探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。
进一步培育同学的自主设计,对比试验及搜集整理信息的力量,尝试用学到的科学学问改善生活。
5、热的传递(18———22课):
了解热在固体、气体、液体中的传递方式。
知道保温与散热的学问,通过同学的猜想与假设,对比试验,观看争辩及动手制作活动,使同学对太阳能的利用建立初学生疏。
6、探究与实践:
选择与本册探究活动亲密相关的问题。
食物里的有害物质;太阳能热水器的进展与使用。
通过调查争辩,提示生活中的现象,发觉科技产品对人类生活的影响,培育与人合作,交往的胆识与力量,增加自主进行科学探究的力量,培育同学的创新精神与实践力量。
三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点:
培育同学的观看力量、试验力量、探究力量,分析综合力量、推理力量、想象力量与动手力量。
1、知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观看、发觉与提出问题。
3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。
4、能依据假想作案,制定简洁的科学探究活动方案。
5、能通过观看、试验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径
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