小学英语科普版四年级上册第四课Letslearn教案设计和教学反思.docx
- 文档编号:9081611
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:16.30KB
小学英语科普版四年级上册第四课Letslearn教案设计和教学反思.docx
《小学英语科普版四年级上册第四课Letslearn教案设计和教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语科普版四年级上册第四课Letslearn教案设计和教学反思.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语科普版四年级上册第四课Letslearn教案设计和教学反思
小学英语科普版四年级上册第四课Let’slearn。
教案设计和教学反思
教材分析
这个课时的教学目标本来主要是:
1、让学生掌握单词听说与认读。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发。
学情分析
在教学中,新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现,并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’sdo”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练,巩固新语言,最后给出新语言框架,通过老师示范、尖子生示范,让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言,完成学习任务。
教学目标
1.能听、说、认读单词,并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令,如:
Gotothelivingroom/….WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的家:
Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….
4.培养学生对家的热爱。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词,并能在实际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的家,培养学生对家的热爱。
教学过程
Step1:
Warm-up(热身导入)
1.介绍话题
T:
Boysandgirls,lookatthescreen.Today,ourtopicis“Myhome”.Whocanread?
(asksomeSstoreadthetopic)
Inthisclass,we’regoingtotalkabout“home”,everybodyhereshouldlearntointroduceyourhometous.OK?
Ss:
OK.
2.SingasongIntheclassroom
T:
First,let’ssingasong,OK?
Ss:
OK.
Step2:
Presentation(新课呈现)
1.教学livingroom
(唱完歌曲,多媒体出示一幅livingroom的图片。
)
T:
Isthisaclassroom?
Ss:
No.
T:
Whatisit?
Ss:
Livingroom.
T:
Yes.Thisisalivingroom.Followme:
livingroom,livingroom.
Ss:
(readonebyone)
T:
Whatcanyouseeinthelivingroom?
Ss:
Icanseeatable,asofa,a…,aTV.
T:
Let’swatchTV,OK?
Ss:
OK.
T:
(多媒体出示一幅TV图。
)DoyoulikewatchingTV?
S1:
Yes.
T:
Let’sgotothelivingroomandwatchTV.
S1:
OK.
T:
Go,go,go.Gotothelivingroom,watchTV.Let’sgotogether.
S1:
Go,go,go.Gotothelivingroom,watch.TV.
2.教学study
(多媒体自动切换成study的图片。
)
T:
Isthisalivingroom?
Ss:
No.
T:
Oh,we’vegotthewrongway.Whatisit?
Ss:
Astudy.
T:
Yes,thisisastudy.Followme:
study,study.
Ss:
(readonebyone)
T:
Whatcanyoudointhestudy?
Ss:
Readabook.
T:
(多媒体出示短语readabook。
)Doyoulikereadingbooks?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgotothestudyandreadabook.Go,go,go.Gotothestudy,readabook.
3.教学kitchen
T:
Oh,I’mtired.Ifeelalittlehungry.Iwanttohavesomesnack.(教师拿出一些小点心,并吃上一块。
)Doyouwanttohaveasnack?
S1:
Yes.
T:
Hereyouare.Haveasnack.Whowanttohavesnack?
Ss:
Iwanttohaveasnack.
…
T:
Oh,snacksaregone.Wherecanwegetsome?
Ss:
Gotothekitchen.
T:
(多媒体出示kitchen图片和单词)Followme:
kitchen,kitchen.
Ss:
(readonebyone)
T:
Let’sgotothekitchen,havesomesnack.Go,go,go.Gotothekitchen,haveasnack.
4.教学bedroom
T:
(多媒体出示一些家具和小电器。
)Lookatthesethings.Canyouhelpthemgethome?
Ss:
PuttheTVinthelivingroom./Putthe….
T:
Oh,whereshouldthebedgo?
Ss:
Gotothebedroom.
T:
(多媒体出示bedroom图片和单词。
)Followme:
bedroom,bedroom.
Ss:
(readonebyone)
T:
Let’ssingasong“Mybedroom”,OK?
Ss:
OK.
5.教学bathroom
(唱完歌曲,多媒体自动弹出Mike的画像,并伴有声音“I’mtired.Iwanttohaveasleep.”)
T:
Oh,whocomes?
Canhehaveasleeprightnow?
Ss:
No.Heistoodirty.
T:
Yes.Ithinkheshouldtakeashowerfirst.Takeashower,areyouclear?
(多媒体出示一张淋浴的图片。
)
T:
Takeashower.(教师边说边做动作。
)Whocandolikeme?
(请学生边说边做动作。
)
T:
(教师指着Mike的画像。
)Whereshouldhego?
Ss:
Gotothebathroom.
T:
OK,let’sgo.Go,go,go.Gotothebathroom,takeashower.
Step3:
Consolidation(巩固与操练)
1.Let’sdo
T:
Now,let’schantanddotogether.(教师播放课文Let’sdo的录音。
)
2.说说房间名
T:
(多媒体出示一张home的图片。
)Thisismyhome.Youcanseealivingroom,astudy….
Whocansaylikeme?
(请部分学生学着说。
)
3.贴贴房间名
T:
Now,pleasetakeoutyourpicturesandwritedownthenameofyourrooms.
(学生拿出自己的home图,将单词卡片贴到相应的房间。
)
Step4:
Extension(拓展延伸)
1.介绍自己的家
T:
(多媒体出示一张新的home图。
)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow?
Ss:
Yes.
T:
Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.(多媒体出示师示范语言,学生同桌介绍自己的家。
)
T:
Now,whocanintroduceyourhometothewholeclass?
(请部分学生向全班介绍自己的家。
)
T:
Welldone!
Now,pleasewalkaroundtheclassandintroduceyourhometoyourfriends.(学生在教室自由走动,向朋友介绍自己的家。
)
2.Homework
T:
Today,we’velearnedhowtointroduceyourhomeandyou’vedoneagoodjob.Pleaseintroduceyourhometoyourteachersaftertheclass.Bye-bye!
Ss:
Bye!
教材分析
这个课时的教学目标本来主要是:
1、让学生掌握单词听说与认读。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发。
学情分析
在教学中,新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现,并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’sdo”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练,巩固新语言,最后给出新语言框架,通过老师示范、尖子生示范,让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言,完成学习任务。
教学目标
1.能听、说、认读单词,并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令,如:
Gotothelivingroom/….WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的家:
Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….
4.培养学生对家的热爱。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词,并能在实际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的家,培养学生对家的热爱。
教学过程
Step1:
Warm-up(热身导入)
1.介绍话题
T:
Boysandgirls,lookatthescreen.Today,ourtopicis“Myhome”.Whocanread?
(asksomeSstoreadthetopic)
Inthisclass,we’regoingtotalkabout“home”,everybodyhereshouldlearntointroduceyourhometous.OK?
Ss:
OK.
2.SingasongIntheclassroom
T:
First,let’ssingasong,OK?
Ss:
OK.
Step2:
Presentation(新课呈现)
1.教学livingroom
(唱完歌曲,多媒体出示一幅livingroom的图片。
)
T:
Isthisaclassroom?
Ss:
No.
T:
Whatisit?
Ss:
Livingroom.
T:
Yes.Thisisalivingroom.Followme:
livingroom,livingroom.
Ss:
(readonebyone)
T:
Whatcanyouseeinthelivingroom?
Ss:
Icanseeatable,asofa,a…,aTV.
T:
Let’swatchTV,OK?
Ss:
OK.
T:
(多媒体出示一幅TV图。
)DoyoulikewatchingTV?
S1:
Yes.
T:
Let’sgotothelivingroomandwatchTV.
S1:
OK.
T:
Go,go,go.Gotothelivingroom,watchTV.Let’sgotogether.
S1:
Go,go,go.Gotothelivingroom,watch.TV.
2.教学study
(多媒体自动切换成study的图片。
)
T:
Isthisalivingroom?
Ss:
No.
T:
Oh,we’vegotthewrongway.Whatisit?
Ss:
Astudy.
T:
Yes,thisisastudy.Followme:
study,study.
Ss:
(readonebyone)
T:
Whatcanyoudointhestudy?
Ss:
Readabook.
T:
(多媒体出示短语readabook。
)Doyoulikereadingbooks?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgotothestudyandreadabook.Go,go,go.Gotothestudy,readabook.
3.教学kitchen
T:
Oh,I’mtired.Ifeelalittlehungry.Iwanttohavesomesnack.(教师拿出一些小点心,并吃上一块。
)Doyouwanttohaveasnack?
S1:
Yes.
T:
Hereyouare.Haveasnack.Whowanttohavesnack?
Ss:
Iwanttohaveasnack.
…
T:
Oh,snacksaregone.Wherecanwegetsome?
Ss:
Gotothekitchen.
T:
(多媒体出示kitchen图片和单词)Followme:
kitchen,kitchen.
Ss:
(readonebyone)
T:
Let’sgotothekitchen,havesomesnack.Go,go,go.Gotothekitchen,haveasnack.
4.教学bedroom
T:
(多媒体出示一些家具和小电器。
)Lookatthesethings.Canyouhelpthemgethome?
Ss:
PuttheTVinthelivingroom./Putthe….
T:
Oh,whereshouldthebedgo?
Ss:
Gotothebedroom.
T:
(多媒体出示bedroom图片和单词。
)Followme:
bedroom,bedroom.
Ss:
(readonebyone)
T:
Let’ssingasong“Mybedroom”,OK?
Ss:
OK.
5.教学bathroom
(唱完歌曲,多媒体自动弹出Mike的画像,并伴有声音“I’mtired.Iwanttohaveasleep.”)
T:
Oh,whocomes?
Canhehaveasleeprightnow?
Ss:
No.Heistoodirty.
T:
Yes.Ithinkheshouldtakeashowerfirst.Takeashower,areyouclear?
(多媒体出示一张淋浴的图片。
)
T:
Takeashower.(教师边说边做动作。
)Whocandolikeme?
(请学生边说边做动作。
)
T:
(教师指着Mike的画像。
)Whereshouldhego?
Ss:
Gotothebathroom.
T:
OK,let’sgo.Go,go,go.Gotothebathroom,takeashower.
Step3:
Consolidation(巩固与操练)
1.Let’sdo
T:
Now,let’schantanddotogether.(教师播放课文Let’sdo的录音。
)
2.说说房间名
T:
(多媒体出示一张home的图片。
)Thisismyhome.Youcanseealivingroom,astudy….
Whocansaylikeme?
(请部分学生学着说。
)
3.贴贴房间名
T:
Now,pleasetakeoutyourpicturesandwritedownthenameofyourrooms.
(学生拿出自己的home图,将单词卡片贴到相应的房间。
)
Step4:
Extension(拓展延伸)
1.介绍自己的家
T:
(多媒体出示一张新的home图。
)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow?
Ss:
Yes.
T:
Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.(多媒体出示师示范语言,学生同桌介绍自己的家。
)
T:
Now,whocanintroduceyourhometothewholeclass?
(请部分学生向全班介绍自己的家。
)
T:
Welldone!
Now,pleasewalkaroundtheclassandintroduceyourhometoyourfriends.(学生在教室自由走动,向朋友介绍自己的家。
)
2.Homework
T:
Today,we’velearnedhowtointroduceyourhomeandyou’vedoneagoodjob.Pleaseintroduceyourhometoyourteachersaftertheclass.Bye-bye!
Ss:
Bye!
教材分析
这个课时的教学目标本来主要是:
1、让学生掌握单词听说与认读。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发。
学情分析
在教学中,新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现,并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’sdo”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练,巩固新语言,最后给出新语言框架,通过老师示范、尖子生示范,让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言,完成学习任务。
教学目标
1.能听、说、认读单词,并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令,如:
Gotothelivingroom/….WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的家:
Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….
4.培养学生对家的热爱。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词,并能在实际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的家,培养学生对家的热爱。
教学过程
Step1:
Warm-up(热身导入)
1.介绍话题
T:
Boysandgirls,lookatthescreen.Today,ourtopicis“Myhome”.Whocanread?
(asksomeSstoreadthetopic)
Inthisclass,we’regoingtotalkabout“home”,everybodyhereshouldlearntointroduceyourhometous.OK?
Ss:
OK.
2.SingasongIntheclassroom
T:
First,let’ssingasong,OK?
Ss:
OK.
Step2:
Presentation(新课呈现)
1.教学livingroom
(唱完歌曲,多媒体出示一幅livingroom的图片。
)
T:
Isthisaclassroom?
Ss:
No.
T:
Whatisit?
Ss:
Livingroom.
T:
Yes.Thisisalivingroom.Fol
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 科普 四年级 上册 第四 Letslearn 教案设计 教学 反思