雪 课后练习.docx
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雪 课后练习.docx
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雪课后练习
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鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面,而《野草》集子中的最好的抒情篇章或许就是《雪》了吧,这里作者以鲜明的形象,展现了南方和北方两幅各具特色的雪景。
在滋润美艳之至的南方的雪的描写中,作者倾注了自己多少向往、景慕的深情!
而在旋转升腾着的“朔方的雪”的描写中,则蕴含着作者反抗冷酷现实社会的斗争品格。
在阅读中,我们要细细品味含义丰富的语言,深入理解作者的情感倾向。
学法点击
学习此文前,要先了解鲁迅其人及其著作。
在此基础上,反复诵读课文,品味作者精美的语言,感受作者营造的两幅各具特色的画面,想一想作者借此表达怎样的思想感情?
进而充分理解作者的人生追求。
也可由作者对雪的描绘引发联想,写出你所欣赏的雪的形象。
快乐搜索
雪,自古以来就是文人墨客笔下的精灵。
作者细致优美地描写了两幅雪景,字里行间渗透着真挚的情感,反复品读,与同学交流读后的体会,然后再搜索关于雪的美文,加以比较赏析,增加学习的厚度,装点你智慧的心灵。
随堂演练
开心辞典
叶圣陶先生说:
“文字是沟通作者与读者的桥梁”,熟记理解生疏的字词,积累储备一些妙词佳句,这样,你才能通过文字这座桥梁,与作者的情感相沟通。
快点动手吧,读一读,写一写,完成下列题目。
⒈注字音
脂粉奁( ) 胭( )脂 目光灼灼( ) 朔( )方 凛冽( )( )
⒉解词语
①博识的人们觉得他单调。
博识:
②晴天又来消释他的皮肤。
消释:
③而嘴上的胭脂也褪尽了。
褪尽:
心灵回音
欣赏了绚丽多姿的江南美景,苍凉悲壮的朔北风光,你是否与作者的内心情感产生了强烈的共鸣?
说出你的感受,与作者进行一次心灵的交流。
⒊揣摩品味下列语句,说说在表达上的好处
①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
②江南的雪,可是滋润美艳之至了。
⒋你认为作者在这篇散文诗中寄寓了怎样的情怀?
课内探微
阅读下面的文章,仔细品读精美的语言,理解含义丰富的语句,相信你不仅可以欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪,还可以感受到作者伟大的胸襟和顽强的斗志。
雪
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。
别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
⒌请简要概括选文内容。
⒍选文写的是雪,为什么却以描写雨开篇?
试谈谈你的看法。
⒎揣摩“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着”一句,说说这样写的好处。
⒏作者笔下江南的雪具有怎样的特点?
是通过哪些描写表现出来的?
⒐作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态?
其中蕴蓄了作者怎样的品格?
⒑你怎样理解“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”这句话?
⒒本文既描绘了“江南的雪”,又描绘了“朔方的雪”,你更喜欢哪一种?
请说明你的理由。
⒓选文饶有趣味地写了孩子们塑雪罗汉的情景,你做过怎样的雪中游戏?
试写一段话描述一下有关情景。
(150字以内)
课外冲浪
同学们,在欣赏了大文豪鲁迅先生对雪的描绘后,你是否想领略更多的雪的美好意境呢?
请你阅读雪世界里另一朵奇葩,再做一次愉快的阅读之旅吧。
雪
鲁彦
美丽的雪花飞舞起来了。
我已经有三年不曾看见它。
去年在福建,仿佛比现在还要迟一点,也曾见过雪。
但那是远处山顶的积雪,可不是飞舞着的雪花。
在平原上,它只是偶然的随着雨点洒下来几颗。
没有落到地面的时候,它的颜色是灰的,不是白色;它的重量像是雨点,并不会飞舞。
一到地面,它立刻融成了水,没有痕迹,也未尝跳跃,也未尝发出窸窣的声音,像江浙一带下雪的模样。
这样的雪,在四十年来第一次看见它的老年的福建人,诚然能感到特别的奇异,谈得津津有味,但在我,却总觉得索然。
“福建下过雪”,我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是“雪白”的白色,也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻,并不从半空里落下来,而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活的生物,像夏天黄昏时候的成群结队的蚊蚋,像春天酿蜜时期的蜜蜂,它的忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙,仿佛自有它自己的意志和目的。
它默默无声;但在它飞舞的时候,我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声,大海汹涌的波涛声。
森林的狂吼声,有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声,礼拜堂的平静的晚祷声,花园里欢乐的鸟歌声……它所带来的是阴沉与严寒;但在它的飞舞的姿态中,我们似乎看见了慈善的母亲,活泼的孩子,微笑的花,和暖的阳光,静默的晚霞……它没有气息;但当它扑到我们面上的时候,我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息,山谷中幽雅的兰花的气息,花园里玫瑰的气息,清淡的茉莉花的气息……在白天,它做出千百种婀娜的姿态;夜间,它发出银色的光辉,照耀着我们行路的人,又在我们的玻璃窗上扎实地绘就了各式各样的花卉和树木,斜的,直的,弯的,倒的,还有那河流,那天上的云……
⒔试概括选文的内容。
⒕文章一开头,作者为什么要把福建平原上的雪与江浙一带的雪作比较?
⒖“‘福建下过雪,我可没有这样想过’”这句话是什么意思?
⒗试说说“它好像比空气还轻,并不从半空里落下来,而是被空气从地面卷起来的”这句话表达了什么思想感情?
⒘品味“然而它又像是活的生物,像夏天黄昏时候的成群结队的蚊蚋,像春天酿蜜时期的蜜蜂,它的忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙,仿佛自有它自己的意志和目的”一句中加点的词语,说说在表达上的好处是什么。
⒙作者是从哪几个方面着力细描彩绘上海的雪的?
这样写收到了怎样的效果?
⒚读了本文后请你试着从声音、形态、气息、活力等方面入手描绘一下“青岛的雪”。
(100字以内)
6 雪
随堂演练
开心辞典
⒈lián yān zhuó shuò lǐn liè ⒉①学识丰富。
②消融;溶化。
③颜色脱尽。
心灵回音
⒊①这句话用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花,表达了自己内心对北方凛冽的严冬的不满。
②句中用了“滋润”“美艳”这样美好的字眼,透露出对温润、秀美的江南的雪的由衷喜爱。
⒋在滋润美艳之至的南方的雪的描写中,作者倾注了自己向往、敬慕美好生活的深情!
而在旋转升腾的“朔方的雪”的描写中,通过赞美雪的孤独与冷傲表现了作者反抗冷酷现实社会的斗争品格。
课内探微
5、描写了优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪
⒍选文以描写雨开篇,引领读者自然联想到温暖的南方,对滋润美艳的江南的雪产生由衷地向往之情。
⒎冬花开在雪野中,蜜蜂们忙碌地飞着,嗡嗡地闹着,分明描绘了一幅“冬花雪野”图使人感受到了春天的温暖和生活的快乐。
⒏在作者笔下,江南的雪滋润,美艳,富有生机和活力。
是通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表现出来的。
⒐作者笔下“朔方的雪”“永远如粉,如沙”,旋转升腾,蓬勃奋飞。
其中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
⒑这句话是“雨的精魂”——朔方的雪对寒冷环境的反抗,也是对其不屈的斗争性格的歌颂。
⒒示例:
更喜欢江南的雪,因为它温暖、滋润、美艳,富于春天一样的生机与活力。
或更喜欢朔方的雪,因为它永远如粉,如沙,在旋风中蓬勃地奋飞,那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格,是我最喜欢的。
答案不求唯一,言之成理即可。
⒓示例:
打雪仗——中午,风卷着一团团的雪花,纷纷扬扬地从空中飘落下来,不一会儿,整个大地就像披上了一床雪白的棉絮。
我们就去雪地打雪仗,激烈的“战斗”开始了,只见空中雪球纷飞,落在身上,炸开团团白花,大家乱成一团,个个都变成雪人。
可是,没有一个人退出战团,人人都像英雄一样,一个劲儿向前冲,大家玩得多开心啊。
课外冲浪
⒔作者以新颖丰富的想像,凝炼优美的语言,描绘了飞雪的美丽多姿,表达了对自由、美好的生活的追求。
⒕这是以福建的雪作为映衬,把两种雪进行对照描写,从而使上海的雪更显得多彩多姿,风姿卓越。
⒖这句话意思是说我认为福建的雪不如眼前上海的雪美。
⒗这句话表达了作者对上海的雪无比喜爱的思想感情。
⒘“活的”,写出了雪花所具有的活力,“成群结队”、“忙碌的飞翔”写出了雪花纷纷扰扰,活泼可爱的情态,“粘着”、“拥入”赋予雪花人的性情,使得作者笔下的雪花有了人的思想感情,雪花的美丽可爱活现在读者面前。
可见用词十分准确生动。
⒙从上海雪花的特性、声音、气息等多种角度着力细描彩绘的。
这样写,化“死物”为生物,化无声为有声,化阴沉严寒为活泼和暖,化单调的形式为“千百种婀娜的姿态,”呈现一种波迭浪涌,异彩竞发的景象。
⒚示例:
雪来得无声无息,以致于扑到人的脸上时,人们才觉察到它的光临,渐渐地,雪花们越聚越多,它们在空中你追我逐,仿佛一群调皮的孩子在嬉戏,又如一队芭蕾舞演员在空中大舞台上轻歌曼舞。
啊!
青岛的雪,秀美的女神。
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鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面,而《野草》集子中的最好的抒情篇章或许就是《雪》了吧,这里作者以鲜明的形象,展现了南方和北方两幅各具特色的雪景。
在滋润美艳之至的南方的雪的描写中,作者倾注了自己多少向往、景慕的深情!
而在旋转升腾着的“朔方的雪”的描写中,则蕴含着作者反抗冷酷现实社会的斗争品格。
在阅读中,我们要细细品味含义丰富的语言,深入理解作者的情感倾向。
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学习此文前,要先了解鲁迅其人及其著作。
在此基础上,反复诵读课文,品味作者精美的语言,感受作者营造的两幅各具特色的画面,想一想作者借此表达怎样的思想感情?
进而充分理解作者的人生追求。
也可由作者对雪的描绘引发联想,写出你所欣赏的雪的形象。
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雪,自古以来就是文人墨客笔下的精灵。
作者细致优美地描写了两幅雪景,字里行间渗透着真挚的情感,反复品读,与同学交流读后的体会,然后再搜索关于雪的美文,加以比较赏析,增加学习的厚度,装点你智慧的心灵。
随堂演练
开心辞典
叶圣陶先生说:
“文字是沟通作者与读者的桥梁”,熟记理解生疏的字词,积累储备一些妙词佳句,这样,你才能通过文字这座桥梁,与作者的情感相沟通。
快点动手吧,读一读,写一写,完成下列题目。
⒈注字音
脂粉奁( ) 胭( )脂 目光灼灼( ) 朔( )方 凛冽( )( )
⒉解词语
①博识的人们觉得他单调。
博识:
②晴天又来消释他的皮肤。
消释:
③而嘴上的胭脂也褪尽了。
褪尽:
心灵回音
欣赏了绚丽多姿的江南美景,苍凉悲壮的朔北风光,你是否与作者的内心情感产生了强烈的共鸣?
说出你的感受,与作者进行一次心灵的交流。
⒊揣摩品味下列语句,说说在表达上的好处
①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
②江南的雪,可是滋润美艳之至了。
⒋你认为作者在这篇散文诗中寄寓了怎样的情怀?
课内探微
阅读下面的文章,仔细品读精美的语言,理解含义丰富的语句,相信你不仅可以欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪,还可以感受到作者伟大的胸襟和顽强的斗志。
雪
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。
别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
⒌请简要概括选文内容。
⒍选文写的是雪,为什么却以描写雨开篇?
试谈谈你的看法。
⒎揣摩“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着”一句,说说这样写的好处。
⒏作者笔下江南的雪具有怎样的特点?
是通过哪些描写表现出来的?
⒐作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态?
其中蕴蓄了作者怎样的品格?
⒑你怎样理解“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”这句话?
⒒本文既描绘了“江南的雪”,又描绘了“朔方的雪”,你更喜欢哪一种?
请说明你的理由。
⒓选文饶有趣味地写了孩子们塑雪罗汉的情景,你做过怎样的雪中游戏?
试写一段话描述一下有关情景。
(150字以内)
课外冲浪
同学们,在欣赏了大文豪鲁迅先生对雪的描绘后,你是否想领略更多的雪的美好意境呢?
请你阅读雪世界里另一朵奇葩,再做一次愉快的阅读之旅吧。
雪
鲁彦
美丽的雪花飞舞起来了。
我已经有三年不曾看见它。
去年在福建,仿佛比现在还要迟一点,也曾见过雪。
但那是远处山顶的积雪,可不是飞舞着的雪花。
在平原上,它只是偶然的随着雨点洒下来几颗。
没有落到地面的时候,它的颜色是灰的,不是白色;它的重量像是雨点,并不会飞舞。
一到地面,它立刻融成了水,没有痕迹,也未尝跳跃,也未尝发出窸窣的声音,像江浙一带下雪的模样。
这样的雪,在四十年来第一次看见它的老年的福建人,诚然能感到特别的奇异,谈得津津有味,但在我,却总觉得索然。
“福建下过雪”,我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是“雪白”的白色,也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻,并不从半空里落下来,而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活的生物,像夏天黄昏时候的成群结队的蚊蚋,像春天酿蜜时期的蜜蜂,它的忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙,仿佛自有它自己的意志和目的。
它默默无声;但在它飞舞的时候,我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声,大海汹涌的波涛声。
森林的狂吼声,有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声,礼拜堂的平静的晚祷声,花园里欢乐的鸟歌声……它所带来的是阴沉与严寒;但在它的飞舞的姿态中,我们似乎看见了慈善的母亲,活泼的孩子,微笑的花,和暖的阳光,静默的晚霞……它没有气息;但当它扑到我们面上的时候,我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息,山谷中幽雅的兰花的气息,花园里玫瑰的气息,清淡的茉莉花的气息……在白天,它做出千百种婀娜的姿态;夜间,它发出银色的光辉,照耀着我们行路的人,又在我们的玻璃窗上扎实地绘就了各式各样的花卉和树木,斜的,直的,弯的,倒的,还有那河流,那天上的云……
⒔试概括选文的内容。
⒕文章一开头,作者为什么要把福建平原上的雪与江浙一带的雪作比较?
⒖“‘福建下过雪,我可没有这样想过’”这句话是什么意思?
⒗试说说“它好像比空气还轻,并不从半空里落下来,而是被空气从地面卷起来的”这句话表达了什么思想感情?
⒘品味“然而它又像是活的生物,像夏天黄昏时候的成群结队的蚊蚋,像春天酿蜜时期的蜜蜂,它的忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙,仿佛自有它自己的意志和目的”一句中加点的词语,说说在表达上的好处是什么。
⒙作者是从哪几个方面着力细描彩绘上海的雪的?
这样写收到了怎样的效果?
⒚读了本文后请你试着从声音、形态、气息、活力等方面入手描绘一下“青岛的雪”。
(100字以内)
6 雪
随堂演练
开心辞典
⒈lián yān zhuó shuò lǐn liè ⒉①学识丰富。
②消融;溶化。
③颜色脱尽。
心灵回音
⒊①这句话用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花,表达了自己内心对北方凛冽的严冬的不满。
②句中用了“滋润”“美艳”这样美好的字眼,透露出对温润、秀美的江南的雪的由衷喜爱。
⒋在滋润美艳之至的南方的雪的描写中,作者倾注了自己向往、敬慕美好生活的深情!
而在旋转升腾的“朔方的雪”的描写中,通过赞美雪的孤独与冷傲表现了作者反抗冷酷现实社会的斗争品格。
课内探微
5、描写了优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪
⒍选文以描写雨开篇,引领读者自然联想到温暖的南方,对滋润美艳的江南的雪产生由衷地向往之情。
⒎冬花开在雪野中,蜜蜂们忙碌地飞着,嗡嗡地闹着,分明描绘了一幅“冬花雪野”图使人感受到了春天的温暖和生活的快乐。
⒏在作者笔下,江南的雪滋润,美艳,富有生机和活力。
是通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表现出来的。
⒐作者笔下“朔方的雪”“永远如粉,如沙”,旋转升腾,蓬勃奋飞。
其中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
⒑这句话是“雨的精魂”——朔方的雪对寒冷环境的反抗,也是对其不屈的斗争性格的歌颂。
⒒示例:
更喜欢江南的雪,因为它温暖、滋润、美艳,富于春天一样的生机与活力。
或更喜欢朔方的雪,因为它永远如粉,如沙,在旋风中蓬勃地奋飞,那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格,是我最喜欢的。
答案不求唯一,言之成理即可。
⒓示例:
打雪仗——中午,风卷着一团团的雪花,纷纷扬扬地从空中飘落下来,不一会儿,整个大地就像披上了一床雪白的棉絮。
我们就去雪地打雪仗,激烈的“战斗”开始了,只见空中雪球纷飞,落在身上,炸开团团白花,大家乱成一团,个个都变成雪人。
可是,没有一个人退出战团,人人都像英雄一样,一个劲儿向前冲,大家玩得多开心啊。
课外冲浪
⒔作者以新颖丰富的想像,凝炼优美的语言,描绘了飞雪的美丽多姿,表达了对自由、美好的生活的追求。
⒕这是以福建的雪作为映衬,把两种雪进行对照描写,从而使上海的雪更显得多彩多姿,风姿卓越。
⒖这句话意思是说我认为福建的雪不如眼前上海的雪美。
⒗这句话表达了作者对上海的雪无比喜爱的思想感情。
⒘“活的”,写出了雪花所具有的活力,“成群结队”、“忙碌的飞翔”写出了雪花纷纷扰扰,活泼可爱的情态,“粘着”、“拥入”赋予雪花人的性情,使得作者笔下的雪花有了人的思想感情,雪花的美丽可爱活现在读者面前。
可见用词十分准确生动。
⒙从上海雪花的特性、声音、气息等多种角度着力细描彩绘的。
这样写,化“死物”为生物,化无声为有声,化阴沉严寒为活泼和暖,化单调的形式为“千百种婀娜的姿态,”呈现一种波迭浪涌,异彩竞发的景象。
⒚示例:
雪来得无声无息,以致于扑到人的脸上时,人们才觉察到它的光临,渐渐地,雪花们越聚越多,它们在空中你追我逐,仿佛一群调皮的孩子在嬉戏,又如一队芭蕾舞演员在空中大舞台上轻歌曼舞。
啊!
青岛的雪,秀美的女神。
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