幼儿园中班陶艺区域教案16篇.docx
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幼儿园中班陶艺区域教案16篇
幼儿园中班陶艺区域教案16篇
(经典版)
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幼儿园中班陶艺区域教案16篇
这是幼儿园中班陶艺区域教案16篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班美术:
贝贝的梦想(陶艺)
温五幼上陡门园区杨潇潇
活动目标:
在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。
通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。
在分组合作中体验玩泥巴的快乐。
活动准备:
螃蟹壳若干,泥巴人手一份。
节奏柔和的音乐。
活动建议:
自编故事:
有一只螃蟹他的名字叫贝贝,每天生活在海滩上,过着自由自在的生活。
瞧,海上的浪花不停地跳着跑着,贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。
他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。
忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。
这时候小海螺说:
“你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。
”贝贝想了想说:
“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。
我的第二个梦想是想让自己跑的更快。
第三个,第三个……
故事引导激发兴趣。
·师:
瞧,我给你们带来了什么呀?
它长的什么样子?
·教师讲述故事《螃蟹的梦想》
交流讨论。
·螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁?
·有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想?
幼儿讨论理解故事。
·问题:
怎样实现贝贝的梦想?
·贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服,谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服?
·贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快,怎样才能使它跑的更快呢?
·贝贝的第三个梦想他想不出来了,请你们帮他想想吧!
·如果你是贝贝你的第三个梦想是什么?
动手制作深化故事。
·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子,再根据不同的梦想用操作泥巴。
·师:
请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。
·谁愿意帮它实现第一个梦想?
幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。
(请坐到第一梦想工厂)
·谁愿意帮它实现第二个梦想?
(请坐到第二梦想工厂)
幼儿利用搓条、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿,并想象怎样搓条使它跑得更快。
·谁愿意帮它实现第三个梦想?
(请坐到第三梦想工厂)
根据自己的梦想用泥巴装饰螃蟹。
活动延伸:
·请完成的小朋友将螃蟹贝贝放到海洋中,让他门继续寻找梦想吧,同伴互相欣赏作品。
·幼儿欣赏着各自的陶艺作品,续编螃蟹贝贝实现梦想后将会发生的事情。
设计说明:
陶艺教育动手动脑,寓教于乐,内涵丰富,陶艺教学(称为玩泥)作为我园园本课程的重要的组成部分,可以带动和促进五幼园本课程的开发与实施。
《纲要》曾指出:
“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。
各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。
”因此,在开展陶艺教学活动中,我采用了陶艺教学和语言学科整和的方式展开活动,使幼儿在陶艺活动中不仅掌握陶艺制作的技巧,还提高了语言表达能力和发散的思维能力。
结合中班幼儿抽象逻辑思维的特点,对探索生活中的事物有了一定的经验,由此,我和孩子们一起收集了生活中常见的螃蟹壳,在陶艺教学中运用“情景——创作”法,让幼儿根据自己的所见所想大胆地表达想法,创造出具自己独特视角的陶艺作品。
资源库:
泥巴的搓条方法……(略)。
第2篇、中班陶艺活动有趣的泥巴教案反思
设计意图:
陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴,几千年前就走在世界艺术的前列,如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。
而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了,并深入到我们的日常生活中,使创作不再是陶艺家的专利。
“玩泥”是孩子的天性,是最自然不过的事,而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。
这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力,培养孩子一种终身受用的高尚志趣,让孩子们开始懂得美,开始喜欢艺术。
在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义,更是孩子们快乐的载体,所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。
在这个活动中,教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,让幼儿能够感受陶艺的魅力,并结合课件以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。
目标:
1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。
2.以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。
3.培养幼儿对陶文化的热爱。
准备:
陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐
过程:
一、幼儿听音乐入活动室。
二、教师逐一出示课件,幼儿欣赏并进行发散性思考。
1、出示课件一
小朋友们,你们看这像什么?
(幼儿自由回答)
2、出示课件二
现在又像什么了呢?
(幼儿自由回答)
3、出示课件三
现在有变成什么了呢?
(幼儿自由回答)
它是装饰在什么物体上的呢?
(陶罐上的)
那么它会有什么样的罐口呢?
是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?
教师小结:
哦,原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!
三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。
1、出示部分陶艺实物,让幼儿去看;去触摸;去欣赏。
小朋友们,你们看这儿有很多的陶艺作品,我们一起来看看。
老师:
你最喜欢哪个作品?
它是什么样的?
(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)
2.出示陶艺课件,幼儿欣赏精美的陶艺作品。
你们瞧,我这儿还有更多的陶艺作品。
(教师介绍个别作品)
四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)
1、师:
我有好多未完成的作品,现请你们来装饰一下,让它们变的更漂亮!
2、幼儿分组合作装饰陶艺,教师鼓励幼儿用上陶艺工具。
五、活动结束
你们真棒,作品太美了!
现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!
活动反思:
《幼儿园指导纲要》中所说:
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。
作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
第3篇、中班美术陶艺奇妙的海底世界教案反思
活动目标:
1.了解几种常见的海洋生物,综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
2.会利用多种废旧材料进行装饰。
3.能充分想象、尽情创作。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
活动准备:
1.幼儿已欣赏过"海底世界"视频。
2.师幼共同收集各种废旧材料。
3.音乐《水族馆》。
4.陶泥及操作工具人手一份。
活动过程:
1.谈话活动。
教师:
我们一起欣赏过奇妙的海底世界。
海底都有些什么?
它们是什么样子的呢?
(鼓励幼儿大胆交流)●通过活动前的视频短片,幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙,对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。
把自己的感知经验通过语言表达出来,这也是一种知识的再现和积累过程,而且通过让他们充分表达,幼儿各自的感知经验得到分享。
2.分组讨论:
用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
教师:
你想制作些什么?
准备怎么做?
(2)幼儿分小组讨论。
(3)请小组代表交流作品构思。
3.幼儿分组制作,教师巡回指导。
(播放背景音乐)
(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
4.展示幼儿作品,引导幼儿相互评价。
(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
教师:
请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力,更好地介绍小组的创作意图。
(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。
活动建议:
☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物,家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。
有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来,回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的,用泥怎样来体现,鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好,等等。
这样有利于帮助幼儿学会思考,学会知识经验的迁移。
【评析】
本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。
因为是初次进行综合技能的使用,会有些难度,但教师不必参与太多,做好引导和鼓励即可。
如,在制作前注重幼儿间的相互交流和协商,体现幼儿间的互动与经验的分享;在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物,注意废1日材料的创意使用,力求新异等。
教学反思:
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
第4篇、中班陶艺活动好玩的圆教案反思
活动目标:
1、通过活动,学习把泥搓成长条粘接成圆环的方法。
2、激发幼儿自由想象讲述:
自己做出的圆环像什么。
3、培养幼儿对陶艺的兴趣,提高孩子们的动手能力。
活动准备:
1、每人一盒陶泥、陶艺板、湿布
2、课前让幼儿观察圆形。
活动过程:
一、出示范作,引导幼儿观察
师:
你们看这是什么?
它像什么?
你知道它是怎么来的吗?
二、教师边念儿歌,边做示范。
师:
今天我们就也来做圆环,好吗?
请小朋友先看看老师是怎么做的:
小泥条搓呀搓,搓成小木棍,弯弯腰,拉拉手,拉拉手,不松手,接在一起成圆环,圆环圆环真好玩。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
(放一点音乐)
1、先把陶泥捏一捏,团一团,团成圆形;
2、把团好的陶泥放在两手上来回的搓;
3、接自己搓的圆环摆成各种图形。
四、评讲幼儿作品:
说说自己做的圆环像什么?
活动反思:
在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。
改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。
体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。
主要激发他们参与活动的兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和指导,大大提高了师幼互动的质量。
第5篇、中班美术教案陶艺活动:
蘑菇
幼儿园中班美术教案陶艺活动:
蘑菇
活动目标:
l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能:
2、能根据情景创作,用自然物进行细节装饰。
3、能大胆创作,进一步提高动手能力。
活动准备:
1.蘑菇图片多幅。
2.牙签、竹片等自然物。
3.陶泥人手一份。
活动过程:
l、故事导入,激发幼儿兴趣。
(1)教师:
今天天气很好,小兔来到森林里采蘑菇。
可是蘑菇没有了,这下小兔没有晚饭吃了。
小朋友,我们一起来帮助小兔吧!
(2)教师m示蘑菇图片,引导幼儿观察,自由交流蘑菇的形态和特点。
(3)教师小结:
蘑菇像一把撑开的小伞。
2、集体讨论、交流蘑菇的制作方法。
(1)教师:
你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢?
(幼儿自由讨论)
(2)教师示范:
先用手捏一个小碗,然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄,连接起来。
3、幼儿制作,教师指导。
(1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。
(2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
(3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹,或用泥片装饰。
4、展示作品,引导幼儿互评,教师作点评。
5、玩“给小兔送蘑菇”的游戏,结束活动。
第6篇、中班美术陶艺活动:
手的联想
幼儿园中班美术教案陶艺活动:
手的联想
活动目标:
1.能用陶泥创作各种手的造型,并在此基础上进行大胆想象、添画。
2.大胆表达自己的观点,能说出喜欢他人作品的理由。
3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。
活动准备:
l.投影仪、屏幕,关于手影的幻灯片。
2.陶泥及操作工具人手一份。
活动过程:
1.播放幻灯片,激发幼儿兴趣。
(l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上,启发幼儿想象。
教师:
大屏幕上面有些什么?
你发现上面的小秘密了吗?
(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)
●以幻灯片的形式展示范例,使幼儿感到很新奇。
幼儿发现原来那么多有趣的的形象,都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。
这使他们很兴奋,也蠢蠢欲动,急于想用泥塑的方式进行表现。
此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性,而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。
使教学环节紧凑而流畅地发展。
2.师幼共同探索手的不同造型。
(1)幼儿玩手影游戏。
(2)教师:
变一变,看一看,小手变成了什么?
(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)
●第一环节充分激发了幼儿的兴趣,因为在这个环节中,幼儿创造的积极性更高了。
他们十分投入地创造手影,产生了很多从没有出现过的形象。
此环节达到了十分理想的效果,这为后面的创作提供了充分的经验基础。
3.演示创作过程。
(1)教师展示手形。
教师:
想一想,这个手形会变成什么?
还能变成什么?
(刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等)
教师:
手掌可以变成刺猬的身体,手指就是它的刺。
(2)教师继续展示手形,鼓励幼儿大胆想象。
教师:
想一想,这个手形添上什么会变成什么?
(公鸡、小船、卡车等)
●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程,使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样,让幼儿感到神奇且愉悦。
而幼儿层出不穷的想象,又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。
(3)教师示范用陶泥做手形。
教师:
先在泥板上摆好要画的手形,用工具从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一根手指,把手、笔移开,泥板上就会出现要画的手形。
添上花纹图案或使手指变化,漂亮有趣的手形作品就出来了。
●在幼儿的想象力得到充分的激发后,教师通过手形制作方法的演示,让幼儿学习并掌握创作的技能,就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙,让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。
4.幼儿创作,教师指导。
(l)鼓励幼儿自己变化手形,大胆创作。
(2)指导幼儿进行细节装饰。
5.作品展示,鼓励幼儿大胆介绍自己的作品,学习评价同伴的作品。
教师:
你的小手变成了什么?
是怎样变的?
你最喜欢哪一件?
为什么?
活动建议:
☆活动延伸在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏,进一步激发幼儿的想象力和创造力。
☆区角活动①美术区:
手印创意画。
②表演区:
提供白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏,演一演、说一说。
第7篇、中班美术教案陶艺活动:
京剧脸谱
幼儿园中班美术教案陶艺活动:
京剧脸谱
活动目标:
1.欣赏、感受脸谱的艺术美,尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
2.感受浮雕脸谱的立体感,能用多种方法制作立体面具。
活动准备:
1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。
3.陶泥人手一份,泥拍子人手一个。
4.京剧背景音乐。
活动过程:
1.引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。
(1)教师:
看,我们的陶艺室周围挂了什么呀?
(2)教师:
关于脸谱,你知道些什么呢?
(幼儿讨论、交流)
(3)教师小结:
脸谱是一种神奇的化妆艺术,它与我们的脸一样,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是对称的,只是它用了许多的线条和色块使五官变形了,有的眉毛竖起来,很凶恶,有的眼睛弯弯的,很滑稽。
●前期的知识沉淀,丰富了幼儿的文化知识,激起他们对我国传统文化的兴趣。
丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔,目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。
2.欣赏立体面具,激发幼儿联想创作。
(1)出示立体的京剧脸谱,引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。
教师:
脸谱确实非常漂亮,一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。
瞧!
我这儿就有一个呢!
仔细看看,它与画的脸谱有什么不一样吗?
(幼儿观察、交流)
●利用比较观察法,引导幼儿发现平面与立体的区别。
(2)教师:
今天请你们也来当艺术家,设计一个漂亮的脸谱面具。
你们会用什么方法使脸谱凸起来呢?
(幼儿想象)
(3)师幼共同付论、探索,教师示范使脸谱变立体的方法。
3.教师交代要求,幼儿创作。
(1)教师:
我们周围也有一些材料,你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢?
●辅助材料的添加,使幼儿的创作空间更为广阔。
(2)教师:
是不是很想动手试一试呢?
先跟你的小伙伴说说,你准备设计、制作一张什么样的脸谱?
想好了就开始吧!
(3)幼儿创作,教师个别指导。
教师:
装饰的时候要仔细,注意左右对称。
看一看,脸谱的五官变了吗?
看上去怎么样?
●在幼儿创作的过程中,教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定,对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助,以满足不同层次幼儿发展的需要。
鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品,促进生生互动。
4.评价作品。
(1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。
(2)教师带领幼儿欣赏作品,请幼儿说说:
你喜欢哪一个脸谱面具?
为什么?
活动建议:
☆活动延伸为京剧脸谱涂上漂亮的颜色,使作品更加完美。
☆区角活动①表演区“京剧脸谱秀”:
提供各种脸谱,让幼儿进行表演。
②美术区:
收集各种脸谱图片,供幼儿欣赏;提供各种纸、毛线或泥巴,让幼儿创作脸谱。
☆环境创设收集各种脸谱布置活动室。
第8篇、中班美术教案陶艺活动:
蘑菇
幼儿园中班美术教案陶艺活动:
蘑菇
活动目标:
l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能:
2、能根据情景创作,用自然物进行细节装饰。
3、能大胆创作,进一步提高动手能力。
活动准备:
1、蘑菇图片多幅。
2、牙签、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。
活动过程:
l.故事导入,激发幼儿兴趣。
(1)教师:
今天天气很好,小兔来到森林里采蘑菇。
可是蘑菇没有了,这下小兔没有晚饭吃了。
小朋友,我们一起来帮助小兔吧!
(2)教师m示蘑菇图片,引导幼儿观察,自由交流蘑菇的形态和特点。
(3)教师小结:
蘑菇像一把撑开的小伞。
2.集体讨论、交流蘑菇的制作方法。
(1)教师:
你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢?
(幼儿自由讨论)
(2)教师示范:
先用手捏一个小碗,然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄,连接起来。
3.幼儿制作,教师指导。
(1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。
(2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
(3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹,或用泥片装饰。
4.展示作品,引导幼儿互评,教师作点评。
5.玩“给小兔送蘑菇”的游戏,结束活动。
第9篇、中班美术教案陶艺活动:
春天的秘密
幼儿园中班美术教案陶艺活动:
春天的秘密
活动目标:
1.欣赏诗歌,尝试用泥塑的方式表现春天的景象。
2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。
3.愿意与同伴一起协商、制作。
活动准备:
1.熟悉诗歌《春天的秘密》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程:
1.复习诗歌《春天的秘密》,引导幼儿想象春天的景象。
(l)教师:
请你们先闭上眼睛想一想,诗歌中都说到了哪些春天的秘密?
(2)启发幼儿想一想:
还有哪些是春天的秘密?
●通过对诗歌的回忆,使幼儿对春天的特征有了更深入的认识,为幼儿创作做好铺垫。
2.分组讨论:
创作内容,分工事项。
(1)分组讨论。
教师:
今天我们要用泥来表现春天的秘密。
你们想制作什么?
和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。
(2)请小组代表介绍设计思路。
3.幼儿合作创作,教师巡回指导。
(1)教师在指导过程中,注意对各组内容保密。
要求每组的内容要有不同的特点,为避免重复,教师可以提出一些有效的建议。
(2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。
4.作品展示、评价。
活动建议:
☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌,进行故事表演。
☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息,
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