三年级语文各单元知识归纳.docx
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三年级语文各单元知识归纳
三年级语文各单元知识归纳
人教版三年级语文各单元知识归纳
一、《燕子》
1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
2、“掠”指的是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。
3、比喻句:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
(把电线比作五线谱)
停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
(把燕子比作音符)
二、《古诗两首》
1、作者简介:
贺知章,唐代诗人。
除了《咏柳》外,我们还学过他的《回乡偶书》。
朱熹,南宋思想家、教育家、文学家。
①“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”,打扮。
“一树”,满树,“一”字表示满、全的意思。
“万条”,指柳树枝条多。
“绦”,一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是:
高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”,又细又嫩的柳叶。
“裁”,裁剪。
似,好像。
④后两句的意思是:
这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。
“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。
“滨”,水边。
“光景”,风光景色。
②前两句的意思是:
在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”,平常、随便。
识得,认识到。
“东风面”,春风的面貌。
④后两句的意思是:
人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、《荷花》
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
”因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘记了自己是在看荷花。
说明荷花真的是太美了。
4、写荷花姿态的句子:
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
”这是比喻句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
1、课文写了珍珠泉的哪些特点?
泉水清、深、绿
语文园地一
描写花草的:
群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
描写日月的:
喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空
描写山峦的:
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
五、《翠鸟》
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱,同时教育我们要爱护小动物。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:
先写头,后写背上,再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
六、《燕子专列》
1、这篇课文采用了拟人的手法
2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。
4、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难,救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
2、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长,说明对森林的破坏仍在继续。
八、《语文园地二》
清―(浊)廉―(贪)正―(偏)罪―(功)善―(恶)罚―(奖)懒―(勤)优―(劣)
九、《寓言两则》
1、《亡羊补牢》亡:
丢失补:
修补牢:
羊圈;
亡羊补牢:
丢失了羊修补羊圈。
比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
这则寓言告诉我们:
犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
”
3、《南辕北辙》
南辕北辙:
一个人本来要往南边去,却驾车向北行。
比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理是:
认准正确的方向才会成功。
4、课文中能说明这个成语意思的句子是?
“楚国在南边,那个人硬要往北边走。
”
5、这个人往北走的原因有:
马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
6、我想对这个楚国人说:
“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。
你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!
”
十、《惊弓之鸟》
惊弓之鸟:
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?
更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。
他首先观察到大雁飞得慢(原因是它受过箭伤,伤口没有愈合),然后叫声悲惨(因为孤单失群,得不到伙伴的帮助)。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
十一、《画杨桃》
1、“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
”这句话是父亲说的,第二句话是老师说的。
他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是看问题或做事情一切从实际出发。
2、我为什么会把杨桃画成五角星?
1、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。
3、理解下面句子:
2、“不……像。
”“像……五……五角星。
”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。
4、老师的神情为什么变得严肃了?
因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。
5、老师说的话包含了哪几层意思?
①看到角度不同,杨桃的样子也就不一样。
②当看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。
③要实事求是。
6、读了课文后你想到了什么?
我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。
十二、《想别人没想到的》
1、事情的起因是画师考徒弟:
同样的纸画最多的骆驼
2、三个徒弟分别是怎样画的?
大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。
4、读了课文你想到了什么?
做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。
十三、《和时间赛跑》
1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来,并和时间赛跑的故事,教育我们要珍惜时间,和时间赛跑才会成功。
2、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭,日月如梭。
”比喻时间飞快,突出时间的宝贵。
3、“我”着急什么?
悲伤什么?
“我”着急时间过得飞快,悲伤时间一去不复返。
“我”高兴什么?
快乐什么?
因为“我”跑赢了时间,“我”走在了时间的前面。
“和时间赛跑”是怎么回事?
“和时间赛跑”就是抓紧时间,争分夺秒地做完每件事。
4、学了《和时间赛跑》这一课,你有什么启示?
虽然:
“光阴似箭,日月如梭”虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了,”但“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”
十四、《检阅》
1、“还有一件非常棘手的事。
”这件棘手的事是什么?
游行检阅时博来克怎么办?
“确实”、“非常”看出事情的棘手。
2、“劝他不去?
要不把他放在队尾?
再不就把他藏在队伍中间?
可是跟他怎么说呢?
谁去跟他说呢?
”这是对队员的心理活动的描写,写出了队员们心存顾虑,不知怎么安排博莱克。
3、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?
“这个小伙子真棒”:
因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑,而是很自信,对充满了热爱之情。
4、我想对博来克说几句话:
十五、《争吵》
1、我和克莱谛争吵前后的表现如何?
争吵前:
我:
嫉妒克莱谛:
无意;争吵后:
我:
后悔、矛盾、不安克莱谛:
伤心宽容;我:
知错就改克莱谛:
主动示好
2、“终于挨到了放学。
我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。
”“挨”字用得好,是困难地度过时间的意思。
把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。
3、他又说:
“我在外边等着你!
”我回答说:
“我也等着你!
”他们都说在外边等着对方,但心里想的却不一样,克莱谛心里想着跟“我”和解,“我”却想着怕他报复一心防御他。
5、“我”和克莱谛争吵后,为什么很后悔?
因为克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。
我想起……这段话中,作者分几步写出“我”内心矛盾心情的?
分三步。
不安―后悔―矛盾
6、学习了这篇课文,你懂得了什么?
朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
人教版四年级语文上册第二单元测试题
一、积累运用:
25%
1、将下列词语补充完整并选择其中一个作解释。
10%
()()失措()()佳肴斩钉()()抽抽()()
()()不得()()自主风尘()()千里()()()——___________
2、选择6%
1)选择正确读音:
伫立(zhùchù)悲戚(qīqì)勉强(qiǎngqiáng)祈盼(qíqī)
2)《秋夕》中“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
”一句写出了()
A:
秋天天气开始转凉B:
宫女生活孤寂无聊
C:
宫女在宫中主要工作D:
秋天万物开始衰败
3、根据课文内容填空:
9%
1)我们都知道,人不可能留住今天的太阳,但是我们可以________,文中的“我”用______留住了太阳,这看起来_____却_____。
2)张劭的朋友范式是个____________,我们能感受到他们之间_____________的友谊。
3)本以为生病是件______的事,于是“我”__________,结果却是_____________。
二、阅读芳草地:
35%
(一)我爱语文课本15%
我不爱小巧玲珑的玩具,不爱漂亮的衣服,我爱我的语文书。
每当新学期开始的时候,我最盼望的事就是拿到新语文书。
每一回刚拿到,我就迫不及待地一页页看下去。
岁月在流逝,你源源不断地把知识送给了我们,是我们懂得了怎样看书,怎样作文。
当我提起笔写这篇文章时,不禁心潮起伏,说不完对你的感谢。
迫不及待:
2、根据短文内容写一句句子,要求用上“因为……所以……”。
3%
3、选择下列各题的正确答案,把序号写在括号里。
3%
(1)短文中第一自然段连写了两个“不爱”,是为了()。
(2)短文中最后一自然段朗读时语气应该是()。
①热爱②感谢③敬佩
(3)短文中两个省略号的作用是()
①内容的省略②声音的延长③说话的断续④话没说完
4、你对自己的语文书有着怎样的感情呢?
请你用2、3句话举一个事例把“我爱语文书”这句话写具体。
6%
(二)象和蚁的童话20%
多年以前我读到一篇童话,那意味深长的情节使我一直保留着深刻的印象:
有一头大象和一只蚂蚁比赛气力,请仙人当裁判。
这个童话是发人深思的。
中国古代格言中的“驼负千金,蚁驼一粒。
”、“尺有所短,寸有所长。
”,就揭示了这样的道理。
1、根据课文内容,把词语填写完整。
4%
保留()揭示()挥动()拖动()
2、按课文内容填空。
8%
大象能,蚂蚁只能。
就大树和小草的重量来说,。
但是,从身体的大小和拖走的东西重量的比例来看,大象比蚂蚁。
3、蚂蚁不仅是动物中的大力士,还有很多精神让我们敬畏。
请读读下面这段话,并谈谈你的感受。
在南美洲草原,山坡上的草丛突然起火。
无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退,获得包围圈越来越小。
蚂蚁似乎无路可走了。
然而就在这时,出人意料的事发生了:
蚂蚁迅速聚拢过来,紧紧的抱成一个团,很快就滚成了一个黑乎乎的“蚁球”。
蚁球滚动着冲出了火海。
在噼噼啪啪的响声中,尽管蚁球表面被烧成了火球,外围的蚂蚁被烧死了,但里面的蚂蚁却得以绝处逢生。
请用二、三句话表达你的感受3%
四、作文30%
要求:
①多用四字词语;
②对事情、人物的描写要有动作描写、语言描写、神态描写、心理描写;③350字左右;④题目自拟。
1、汉语拼音
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字。
2、字
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
3、词语
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
4、句子
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或积累•运用中的“读读背背”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子,扩写句子。
5、语言感悟
(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
6、标点符号
能正确使用常用的九种标点符号:
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
7、口语交际
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、习作
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
1、复备,课后小结,使其更有针对性。
2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。
4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。
5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。
在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。
多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心。
6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。
7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。
8、加强对学困生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。
看过“人教版四年级语文上册第二单元测试题”的人还看了:
二年级上册语文第五单元复习题
一、连一连,读一读。
是+页口+及口+黑音+儿
走+取
嘿竟题趣吸
qùtíhēixījìnɡ
二、看拼音,写词语。
píngguǒfǎnfùhàoqíluòdì
()()()()
yǐngzidēngguāngzuǒyòuwǎnshàng
()()()()
三、比一比,再组词。
一切照旧用(),表示转折用(),
意料之外用(),坚强不屈用(),
坚决果断用(),不知所措用(),
清楚明白用(),心情安定用(),
四、照样子,写词语。
1.挥挥手:
2.变来变去:
五、找出每一组中意思不一样的词语。
例:
忽然突然竟然(竟然)
1.用心专心耐心()
2.一定肯定稳定()
3.愉快赶快欢快()
4.喜欢喜悦喜爱()
六、在句中括号里填上和加点词意思相反的词。
1.我的笔友长得什么模样?
我真想见他一面。
他是高还是()?
是瘦
还是()?
2.黑暗中,人们最渴望看到()。
3.小明的书包很轻,我的书包却很()。
七、用加点的词语写句子。
1.牛顿是著名的科学家。
2.影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。
八、根据课文内容填空。
1.看到苹果落地,牛顿想:
2.牛顿反复地,地研究,终于发现苹果落地的。
原来,这是因为。
九、阅读短文,完成练习。
借镜子
一百多年前,美国有个名叫汤姆的孩子。
一天晚上,他的妈妈患了急性阑(lán)尾炎,肚子痛得非常厉害,医生说必须马上动手术。
汤姆家里只有煤油灯,光线太暗,怎么能动手术呢?
爸爸愁得用双手紧紧抱住头,医生急得在屋里踱(duó)来踱去。
汤姆想:
有什么办法让屋里更亮些呢?
他忽然想起,白天和小伙伴
一起玩儿的时候,用块破镜片在阳光下晃来晃去,墙上就出现了很亮的光斑。
想到这里,他飞快地跑到邻居家,借来了几面镜子,放在病床四周,然后在每面镜子前放上一盏煤油灯。
这样一来,病床上的光线明亮多了,医生顺利地做完了手术。
你知道这个聪明的孩子是谁吗?
他就是著名的大发明家爱迪生。
1.想一想:
汤姆想出了什么办法使医生顺利地做完了手术?
2.汤姆是从什么事上得到启发的?
3.汤姆是谁?
他后来能成为伟大的发明家的主要原因是什么?
十、看图写话。
看图想一想:
鹅妈妈为什么会孵(fū)出一只鸡宝宝?
小鸡和小鹅是怎样出生的?
还有这样出生的小动物吗?
第五单元提升练习参考答案
一、是+页—题—tí口+及—吸—xī
口+黑—嘿—hēi音+儿—竟—jìnɡ
走+取—趣—qù
二、苹果反复好奇落地影子灯光左右晚上
三、秘密蜂蜜习惯刁蛮言语音乐科学抖动跟着
树根吸引积极王子主意复习夏天
四、1.招招手看看书踢踢球2.边走边唱跑来跑去一心一意
五、1.耐心2.稳定3.赶快4.喜悦
六、1.矮胖2.光明3.重
七、1.爱迪生是著名的发明家。
2.我家的小花猫非常调皮,一会儿玩儿球,一会儿追蝴蝶,
一会儿在鱼缸边看鱼,一会儿竟吃起草来。
八、1.苹果为什么会落地呢?
2.观察专心秘密地球有吸引力
九、1.汤姆借了好多块镜子放在病床四周,然后在每块镜子前面放上一盏煤油灯。
这样一来,病床上的光线就明亮多了。
医生顺利地做完手术。
2.白天和小伙伴们一起玩儿的时候,用玻璃片在阳光下晃来晃去,墙上出现很亮的光斑。
汤姆是从这件事上得到启发的。
3.爱迪生。
因为他从小就善于观察,反复实验,所以能成为伟大的发明家。
十、提示:
鸡妈妈生了一只蛋,结果被鹅妈妈当成了自己的蛋,孵(fū)出了一群小鹅还有一只可爱的小鸡。
鸡妈妈看到了自己的宝宝,急忙高兴地呼唤他。
(一)注意策略。
语文教师可以采用外部手段来控制学生注意,并激发学生采用适当的注意策略,以促进学习与保持。
如"带着问题读书"可能并不是一种最佳的阅读方法,而"让学生先读书,然后思考问题",可能是一种更有价值的学习策略。
(二)编码与组织策略。
人们注意了的信息要想能够长久地保持,最有效的策略就是对信息进行编码和组织。
无论是拼音、识字、阅读教学,语文老师都需要经常引导学生对知识进行分类排队,找出规律,就是这种策略的运用。
(三)精细加工策略。
如在阅读和听讲时,一边听(或一边看),一边做笔记,这是非常重要的学习策略,应注意从小培养学生的这一习惯。
但真正要使笔记成为一种促进学习的技术而单纯的信息记录,却不是一件很简单的事情。
为了培养学生做笔记的良好习惯,教师讲课时应注意语速不宜太快,复杂的、重点的内容要适当重复,对讲课内容的结构、层次和重点应进行板书。
(四)复述与复习策略。
如,学生为了记住汉字,必须一遍遍地读写生字。
教师在语文教学中,应注意教育学生在阅读过程中,边阅读边背诵,将阅读和尝试背诵交替进行。
另外,对于复杂知识的学习,复习策略包括边看书边讲述材料、在阅读时对材料的重点、难点和要点用画线、圈点、加注符号等方式将其突现出来等。
这些都是已被无数事实证明是行之有效的学习策略,教师在日常的语文教学活动中应有意识地对学生加以训练。
1.学会课前预习找疑点,课堂笔记记要点,课后复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。
如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察),“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察),“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4.学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
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2016-2017年三年级语文上册第一单元测试题
亲爱的小朋友们,紧张忙碌的半个学期就要过去了,你们在老师的辛勤教育和自己刻苦努力下,一定有不少收获吧,想知道自己究竟掌握了多少知识吗?
那就让我们自信地、细心地试一下吧。
一、看拼音写汉字(20)
guǎiwānwěiqūhūránjiāohuázhā
()()()()游()破包()
fùpèngyíxúnzhōngcáng
()近()坏怀()()找()于()进
bǐqiáoyóuqiànxiàng
()此()见()局()条款()
二、给带点字注音(13)
()()()()()()()
巷口绷带牢骚罢了刹那间一瞬间受遣
()()()()()
餐盘羞愧棉袄半晌频率
三、照样子写词语(14)
蹑手蹑脚有情有义有()有()
不()不()古()古()随()随()
爱心信心忠心()()()()()()
四、找出下列成语中意思相近或相反的词。
(16)
例;日积月累(积——累)
蹑手蹑脚(——)半信半疑(——)
欢天喜地(——)自言自语(——)
风平浪静(——)横冲直撞(——)
聚精会神(——)尊老爱幼(——)
五、用下列词语说一句话(9)。
1、满以为……不料……
2、很……很……也很……
3、不经意……
六、填括号(6)
1、()是天地间最伟大的爱。
——梁实秋
2、欢乐的笑声是()。
——萨克(英国)
3、拒绝(),就首先失去了()。
——伊芒(尼日利亚)
七、把下面词语填写在适当的`地方。
(12)
却可是才虽然但还
爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……(),当爸爸走到拐弯儿处的刹那间,()不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后()消失在拐弯儿处。
()这一切只发生在一瞬间,()却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里()闪着泪光。
八、阅读短文,回答问题(10)
爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是,当爸爸走到拐弯儿的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬间,但却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟告诉我时,我有一种想哭的冲动。
很久以来,我都在寻找一个能代表父爱的一个动作,现在终于找到了,那就是——拐弯儿的回头。
1、在文中找出下列词语的近义词
刹那间——感动——
2、父亲的“不经意似的”动作是(),这一动作表现了父亲()
3、弟弟的眼睛里为什么还闪着泪光?
()
4、我为什么有一种想哭的冲动?
()
5、文中的最后一句话在全文中的作用是()。
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