学习英语的劣势分析报告.docx

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学习英语的劣势分析报告

学习英语的劣势分析报告

　　篇一：

男生学英语处于劣势的成因分析

　　男生学英语处于劣势的成因分析

　　摘要：

通过对男生英语学习情况调查的分析，男生无论是在英语学习兴趣、态度、成绩及语言技能等方面都较女生逊色一些，处于劣势地位。

在大学英语专业的班级里，男生所占比例十分的小，我所在的班级就是很好的例子，全班三十六个人，而男生仅有两人，这是为什么呢？

难道真的是男生的英语不如女生，是男生没有英语细胞，学不好英语？

本文主要从先天性的生理特点和后天性的兴趣、学习方法、学习习惯与态度、性格等因素来具体分析男生学英语处于劣势地位的原因，进而针对男生在学习英语上的问题及困难提出一些解决办法，以便提高男生的英语水平。

　　关键词:

男生；英语学习；劣势

　　一、男生学习英语的现状

　　通过对男女生英语学习情况差异的调查分析，我们了解到男生在学习英语上的兴趣、努力程度、学习态度和学习成绩上都处于劣势地位，而男生学习英语的现状也令人堪忧。

　　英语作为一门语言性的学科，必须讲究细水长流型的龟型学习方法，而不是急于求成的兔型学习方法。

很多男生在学习英语的时候目的性、计划性不强，完全凭自己的喜好来学习，再加上对英语又没有兴趣，无法积极主动地去学，这就使男生学习英语的持久性比女生低，在英语花的时间短，成绩也不如女生；很多男生认为自己英语基础差，没有英语细胞，再怎么努力也提高不了水平，当他们看到不理想的英语成绩时就灰心丧气，失去了学习的激情；很多男

　　篇二：

英语专业就业的优劣势调查

　　关于英语专业学生就业优劣势的调查报告

　　摘要：

现今英语在中国广泛应用，英语专业的学生在就业方面有没有优劣势？

针对这问题我们进行了调查研究，以便英语专业的学生在以后就业规划等方面有更清晰的认识，作出更好的规划。

在逐步复苏的大背景下，我们从英语专业学生就业形势出发，较为系统研究了当前英语专业学生的就业优劣势。

为了更好的了解相关情况，我们分步调查：

首先是利用网络资源，收集有关大学生就业形势的分析和探讨，对课题有个大体的把握；其次，我们深入实践，进行一系列的询问，调查。

包括发放调查问卷，收集整合问卷结果、采访英语专业学生及外语学院老师，获取他们切身体会及看法；走访企业，了解企业对英语专业毕业生的需求情况；深入人才招聘现场，明白招聘单位对应届毕业生的要求。

经过小组成员的不懈努力以及各方面的支持配合，本次的调查取得了不错的成绩，本文对英语专业就业优劣势进行了一些分析。

1

　　关键词:

英语专业;就业;优劣势;调查报告

　　英语作为现今世界上最通用的语言，无论是从经济全球化的世界局势来看，还是从中国与国际接轨的发展路子来看，英语在中国地位都越来越高，也有越来越多的中国人学讲英语，会讲英文。

奥运会、世博在中国的成功举办与众多志愿者能讲一口流利的英文有着不可分割的关系；在北京、上海就连老年人也会来一句“WelcometoBeijing/Shanghai，”以尽显中国人民的热情好客，给世界人民留下了深刻的印象，使中国的国际地位及声望得到大大提高。

现今，英语成了中小学生的必修课，是除语文、数学以外最重要的一门课程；而虽然大学里有设专门的英语专业，但是在大家都会讲英文的前提下，英语专业的学生与其他专业的学生相比到底有何优劣势呢？

我们就此做了一个调查。

1项目编号：

2009dfx073

　　项目名称：

英语专业大学生就业优劣势调查

　　项目组成员：

姚梦婷朱双利徐萍彭熙玺

　　执笔人：

姚梦婷朱双利徐萍彭熙玺

　　指导老师：

管春林

　　所在学院：

东方学院08英语

　　一、网上资料分析

（一）大学生就业前景调查分析

　　首先，我们调查了大学生的就业前景：

尽管大学生就业当前还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是非常乐观的。

　　说现今大学生就业形势比较乐观，主要有以下几点原因：

（1）经济增长与产业结构升级将为大学生就业创造广阔的空间

（2）政府就业政策的持续优化将会为大学生从学校到工作的转换创造更好的就业环境。

　　此外，高等教育改革使得大学更加关注大学生就业能力的市场内涵，学校通过全方位的职业指导与服务，增强大学生从学校到工作的“市场能力”。

（二）大学生就业现状

　　据教育部资料，2004年全国有280万高校毕业生，比2003年增加68万人，增幅达32％。

全社会新增劳动就业岗位900万个，其中有500万个要解决下岗职工的再就业问题，剩下的就业岗位，除了要解决280万大学生就业，还有200多万的中专毕业生等待就业，加上多年积累下来的待业人员，高校毕业生的就业局面相当严峻，就业问题是当前大学毕业生面临最大难题。

目前我国大学生人数占总人口数的比例与世界发达国家相比，差距仍然很大，应该说，我国高等教育还处在世界发展水平的初级阶段，还不能够完全满足我国经济社会快速发展的需求，有着强大的发展空间。

那么现今大学生就业困难的原因有哪些呢？

答案是多方面的：

（1）用人单位误区。

用人单位很多都过分关注文凭。

还有不少存在性别歧视。

此外，生源地域歧视的现象也很普遍。

最后，过分看重工作经验。

现在的用人单位通常希望找到能马上上手的职员，却忽视大学生的潜力和可塑性，其实经验总是在实践中培养起来的，大学生有较高理论水平，只要经过短期实践即能胜任工作岗位。

（2）大学毕业生误区。

首先，现在有不少大学生存在诚信问题，假证书，假文凭比比皆是，是用人单位不得不防。

第二，大学生整体素质有下降趋势。

　　第三，大学生自身定位偏颇。

大家都想在大城市、大企业工作，可以说造成本科学就业难的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理状态。

第四，求职途径把握不准。

现在的大学生大都靠“关系”进单位，无法发挥自身特长。

　　（3）高校的误区。

高校水平不齐，专业、学科都只是纸上谈兵，没有实际操作价值。

不少学校不顾自身“软件”、“硬件”是否允许，设置了投资少、见效快的专业，导致专业进一步失衡，这些因素都进一步造成大学生就业困难。

　　（三）英语专业的就业前景分析

　　随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。

但由于前几年外语专业招生过热，这几年总的就业形势已出现供过于求的局面。

　　其中，师范类外语专业需求量相对较大。

这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。

但是，从我们现有的师资来看，受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。

现在，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，并且越来越多的人能够自如地应用这样工具。

英语的普及使得很多企业家或管理者，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样一来，市场对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。

同时，随着现在非英语专业学生的英语水平的不断提高，英语专业学生面临着许多强劲对手。

所以，非师范英语专业的学生将面临着更大的压力。

　　非师范类外语专业中，需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，意大利语的需求也较大。

这些语种的毕业生就业较为容易，高层次人才供不应求。

而一些小语种的就业状况不太理想，如欧和亚非的一些语种，除韩语、阿拉伯语基本持平外，就业都较为困难。

但小语种专业的学生如果能掌握一门相对较大的语种，则非常受欢迎。

　　最近调查显示，仅仅会一门外语已经远远不能满足商家的要求。

日前，北京人才服务中心举办的“首都大学生小语种人才推荐会”上，我们发现身兼理工科背景的应聘者颇受青睐。

现场的近500个岗位，多数都“捆绑”着其他条

　　件。

名决国际翻译公司的相关负责人表示：

“现在对翻译的要求可不是只懂得相应某国语言那么简单了，得再加上专业背景‘两技傍身’，才是我们需要的人才！

”小语种尚且如此，英语专业的学生就业更是不用说了，没有一两样突出的特长压身，很难找到一门好的工作。

　　二、调查方法与结果

（一）问卷调查

　　要了解英语专业的就业优劣势我们首先对人们对大学生就业前景的看法进行了调查，调查结果显示（见图1）：

　　图一

　　%

　　%

　　%的被调查者认为当前大学毕业生就业前景不理想。

就其原因,有

　　%的人认为目前高等教育普遍,有太多的大学毕业生,竞争太过激烈了;%认为现在大学生好高骛远,眼高手低,缺乏实践经验;%认为现企事业单位基本上达到饱和。

而%的被调查者则认为当前大学生的就业前景还可以,原因是：

（1）现在有很多新兴产业在崛起,需要人才。

（2）现在大学生都比较注重自身各方面能力的培养,综合性强,能适合多种职业。

　　（3）现在大学生也开始感到从低做起的道理,更加实际。

　　英语专业的就业优势体现在毕业生的英语水平，经调查%的被调查者认为英语专业毕业生应该有较强的口语表达能力，%认为应该有较强的翻

　　译能力，%认为要达到同声翻译的水平，还有%认为应有较强的笔录书写能力（见图2）。

　　图2

　　至于英语专业毕业生从事什么职业也是我们课题关注的问题，相应的我们的问卷调查了英语专业毕业生在哪些职业就业有优势：

外贸，翻译，外交职位，大家认为英语专业毕业生有优势；其次是对外导游，文秘；也有少数人认为公务员，金融工作中英语专业学生也有优势（详见图3）

　　图3

　　英语专业学生还有个特点是要学习第二外语，这也是毕业后他们找工作的一个筹码。

有时两个英语基础相当的应聘者能否成功被企业录用的差距就在二外上。

多会一门语言就多了一条出路。

在二外的选择上，我们也做了调查，问卷结果显示选择日语和法语的人数居多，分别占总人数的%和%。

选择德语和西班牙语的人也不少，分别占总人数的%和%。

随着韩国文

　　篇三：

关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告

　　学生英语学习情况的调查分析

　　研究组员：

赵争，8班全体学生

　　本次问卷调查设计选择题17题，自主性回答题3题。

参加调查人数53人，收回问卷53份。

问卷内容统计如下：

一、调查内容。

　　本次调查内容重点是对中学生在英语学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。

二、调查结果分析。

（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。

　　是件很快乐的事，对英语老师也具有强烈的爱的倾向。

“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱英语、热爱学习的好品质。

　　2、向纵深再看，学生最不喜欢上的英语课就是复习练习课和写作课了。

回顾以前所进行的复习练习课，大都是背课文、默写课文、写单词、写短语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法；而写作课，一向被学生认为是最头疼的课，以后要多引导他们，勤练笔，逐步提高他们的写作水平。

　　3、课外阅读方面，只有40%的孩子喜欢并经常选择适合自己课外读物看，60%的孩子只是偶尔读一些课外读物。

这就造成了他们在词汇掌握上不均衡。

　　就以上数据分析来看，在英语教学中，仍要致力于提高学生学习英语的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的英语教学中。

另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱英语，爱表达，爱创造。

（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。

　　自己很努力了，而学习效果一般；近85%的同学表示要从现在开始努力学习。

这些数据说明，学生的学习存在差异性。

其实他们都在进步，只是有些人快一点，有些人慢一点，作为教师在教学中应注意分层教学，让学生得到全面进步。

　　2、目前，学生认为在学习中存在的困难主要有：

说不出想说的内容、不会写作文、对知识遗忘较快；自己在学习上存在的不足主要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。

以后，在教学中要多进行这些方面的训练，创设有效教学情境，教给学生学习方法、分析理解的技巧，在复习指导中，也要进一步灵活训练，使学生扎实掌握各类知识。

　　（三）、对学生自主学习能力的调查与分析1、自主预习复习情况

（1）、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。

（2）、学生的预习复习情况与学习结果相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面就好。

　　2、作业情况

　　学生完成作业的情况总体上是好的。

45%的学生能够自己独立认真完成；50%的学生能与同学讨论完成。

但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。

表2、

　　1、课堂表现

（1）、40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。

以上数据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不够积极地学习。

（2）、在被调查的学生当中，学习成绩好的学生边记边想，能抓住重点，学习成绩差的学生懒惰，不动脑筋，记笔记时抓不住重点，学习十分被动。

　　2、课前课后表现

（1）、从数据中可以看出，多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题；在小组学习中大都能够积极主动地参与活动。

（2）、在自觉读书和自觉准备方面学生表现一般，他们大都在班干部或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步提高。

　　（四）、对学生学习英语方式方法的调查与分析

　　关于学习方式方法的问卷共三道自主回答题。

通过分析学生回答情况，可以看出：

1、关于喜欢老师用怎样的方式上课方面：

70%的学生希望老师能够做到宽容、微笑，运用幽默风趣的语言；40%的学生喜欢老师在课堂上多讲故事，多运用PPT等现代教学设施，丰富他们的知识；20%左右的学生喜欢老师多提问，由浅入深的设计问题，并且允许学生不拘形式的回答问题，给他们创造思考的氛围，发展他们的想象能力。

看来，大部分学生喜欢

　　宽松的，没有压力的学习环境。

而希望加强课堂训练的则是一部分成绩较好、能力较强的学生。

　　2、关于自己喜欢怎样的学习方式方面：

70%以上的学生喜欢与同学进行交流学习，可以是做游戏、同学之间进行讨论等。

　　三、研究结论

　　通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对英语的学习现状是不容乐观的。

首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：

不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。

其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。

第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：

虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。

另外，学生在学习上存在差异，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。

　　从问卷也可看出，学生对英语学习是很感兴趣的，大多数学生希望经历活泼灵动，轻松自由的英语课堂。

因此，在以后的英语教学中，要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境，让他们在其中快乐、自由地发展。

四、针对问卷调查下一步的实施措施

　　1、充分调动学生学习的兴趣。

　　在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。

既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。

同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。

　　2、要有耐心和爱心。

留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。

关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。

培养他们的积极性，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。

　　3、强化复习，把复习的主动权还给学生。

如：

每学完一单元让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。

这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。

　　4、利用班级效应，引导全体同学树立良好的学风，班风，发挥集体的力量，比、学、赶、帮、超，利用集体育人。

　　科学家爱因斯坦说：

“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。

”——是的，的确应该如此！

这也是我们的英语教学要追求的一种境界。