电工实习报告12.docx
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电工实习报告12.docx
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电工实习报告12
电工实习报告
班级:
*****
姓名:
***
学号:
**
指导老师:
**
实习日期:
2011.12.26—2011.12.30
一、前言
在即将期末的时候实习确实不是什么好事,导致实习老师为方便我们复习而比较匆忙的讲解知识,这无疑对我们是吃亏的,但是这五天下来还真学到了不少,虽然很多我都接触过,但通过这五天的实习让我了解了更多这方面的知识,细细品味这五天,很充实很好玩很有趣,最重要的是我学到很多。
二、安全用电常识
第一节、安全用电常识
第一天我们学的是安全用电常识。
在用电过程中,必须特别注意电气安全,如果稍有麻痹或疏忽,就可能造成严重的人身触电事故,或者引起火灾或爆炸,给国家和人民带来极大的损失。
一、安全电压交流工频安全电压的上限值,在任何情况下,两导体间或任一导体与地之间都不得超过50V。
我国的安全电压的额定值为42、36、24、12、6V。
如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具,应采用36V安全电压,金属容器内、隧道内、矿井内等工作场合,狭窄、行动不便及周围有大面积接地导体的环境,应采用24或12V安全电压,以防止因触电而造成的人身伤害。
二、安全距离为了保证电气工作人员在电气设备运行操作、维护检修时不致误碰带电体,规定了工作人员离带电体的安全距离;为了保证电气设备在正常运行时不会出现击穿短路事故,规定了带电体离附近接地物体和不同相带电体之间的最小距离。
安全距离主要有以下几方面:
1.设备带电部分到接地部分和设备不同相部分之间的距离;2.设备带电部分到各种遮栏间的安全距离;3.无遮栏裸导体到地面间的安全距离;4.电气工作人员在设备维修时与设备带电部分间的安全距离。
第二节、电工安全操作知识
1.在进行电工安装于维修操作时,必须严格遵守各种安全操作.规程,不得玩忽失职。
2.进行电工操作时,要严格遵守停、送电操作规定,确实做好.突然送电的各项安全措施,不准进行约时送电。
3.在邻近带电部分进行电工操作时,一定要保持可靠的安全距离。
4.严禁采用一线一地、两线一地、三线一地安装用电设备和器具。
5.在一个插座或灯座上不可以引接功率过大的用电器具。
6.不可用潮湿的手去初级开关、插座和灯座等用电装置,更不可用湿抹布去抹电气装置个用电装置。
第三节、触电的危害性于急救
人体是导电体,一旦有电流通过时,将会受到不同程度的伤害。
由于触电的种类、方式及条件的不同,受伤害的后果也不一样。
1、触电的种类
人体触电有电击和电伤两类。
(1)电击是指电流通过人体时所造成的内伤。
它可以使肌肉抽搐,内部组
织损伤,造成发热发麻,神经麻痹等。
严重时将引起昏迷、窒息,甚至心脏停止跳动而死亡。
通常说的触电就是电击。
触电死亡大部分由电击造成。
(2)电伤是指电流的热效应、化学效应、机械效应以及电流本身作用下造
成的人体外伤。
常见的有灼伤、烙伤和皮肤金属化等现象。
2、触电方式
(1).单相触电
这是常见的触电方式。
人体的某一部分接触带电体的同时,另一部分又与大地或中性线相接,电流从带电体流经人体到大地(或中性线)形成回路,如下图所示。
(2).两相触电
人体的不同部分同时接触两相电源时造成的触电,如下图所示。
对于这种情况,无论电网中性点是否接地,人体所承受的线电压将比单相触电时高,危险更大。
(3).跨步电压触电
雷电流入地或电力线(特别是高压线)断散到地时,会在导线接地点及周围形成强电场。
当人畜跨进这个区域,两脚之间出现的电位差称为跨步电压Ust。
在这种电压作用下,电流从接触高电位的脚流进,从接触低电位的脚流出,从而形成触电,如下图所示。
跨步电压的大小取决于人体站立点与接地点的距离,距离越小,其跨步电压越大。
当距离超过20m(理论上为无穷远处),可认为跨步电压为零,不会发生触电危险。
3、影响电流对人体危害程度的主要因素
电流对人体伤害的严重程度与通过人体电流的大小、频率、持续时间、通过人体的路径及人体电阻的大小等多种因素有关。
(1).电流大小
通过人体的电流越大,人体的生理反应就越明显,感应越强烈,引起心室颤动所需的时间越短,致命的危险越大。
对于工频交流电,按照通过人体电流的大小和人体所呈现的不同状态,电流大致分为下列三种。
(1.1)感觉电流是指引起人体感觉的最小电流。
实验表明,成年男性的平
均感觉电流约为1.1mA,成年女性为0.7mA。
感觉电流不会对人体造成伤害,但电流增大时,人体反应边的强烈,可能造成坠落等间接事故。
(1.2)摆脱电流是指人体触电后能自主摆脱电源的最大电流。
实验表明,成年男性的平均摆脱电流约为16mA,成年女性的约为10mA。
(1.3)致命电流是指在较短的时间内危及生命的最小电流。
实验表明,当通过人体的电流达到50mA以上时,心脏会停止跳动,可能导致死亡。
(2).电流频率
一般认为40~60Hz的交流电对人体最危险。
随着频率的增高,危险性将降低。
高频电流不仅不伤害人体,还能治病。
(3).通电时间
通电时间越长,电流使人体发热和人体组织的电解液成分增加,导致人体电阻降低,反过来又使通过人体的电流增加,触电的危险亦随之增加。
4、触电急救
触电急救的要点是要动作迅速,救护得法,切不可惊慌失措、束手无策。
(1).首先要尽快地使触电者脱离电源
人触电以后,可能由于痉挛或失去知觉等原因而紧抓带电体,不能自行摆脱电源。
这时,使触电者尽快脱离电源是救活触电者的首要因素。
(1.1)低压触电事故对于低压触电事故,可采用下列方法使触电者脱离电源。
(1.1.1)触电地点附近有电源开关或插头,可立即断开开关或拔掉电源插头,切断电源。
(1.1.2)电源开关远离触电地点,可用有绝缘柄的电工钳或干燥木柄的斧头分相切断电线,断开电源;或干木板等绝缘物插入触电者身下,以隔断电流。
(2)高压触电事故对于高压触电事故,可以采用下列方法使触电者脱电源。
(2.1)立即通知有关部门停电。
(2.2)戴上绝缘手套,穿上绝缘靴,用相应电压等级的绝缘工具断开开关。
5、紧急救护
当伤员脱离电源后,应立即检查全身情况,特别是呼吸和心跳。
发现呼吸、心跳停止时,应立即就地抢救。
同时拨打120求救。
(1)轻症患者,即神志清醒,呼吸心跳均存在者。
让伤员就地平卧,暂时不要站立或走动,防止继发休克或心衰。
同时给予严密观察。
(2)呼吸心跳停止者,立即对其进行心肺复苏。
有条件的尽早在现场使用AED进行心脏电除颤。
(3)处理电击伤时,应注意有无其他损伤。
如触电后弹离电源或自高空跌下,常并发颅脑外伤、血气胸、内脏破裂、四肢和骨盆骨折等。
如有外伤、灼伤均需同时处理。
(4)现场抢救中,不要随意移动伤员。
急救时应注意的问题
不要轻易放弃抢救。
触电者呼吸心跳停止后恢复较慢,有的长达4小时以上,因此抢救时要有耐心。
施行心肺复苏术不得中途停止,即使在救护车上也要进行,一直等到急救医务人员到达,由他们接替并采取进一步的急救措施。
错误的做法:
不关闭电源就盲目救人(受害人未脱离电源,为带电的导体,救人者也会遭电击); 对无呼吸、无心跳的伤员,不在现场进行心肺复苏而跑很长的路去医院或徒等医生到来(失去了最好的抢救时机); 面对无心跳的伤员以为抢救无望,轻易停止抢救(耐心坚持,长时间地抢救可能出现奇迹)。
三、三相异步电机绕组下线
在第一天下午我们学习了解了三相异步电机的原理,还有老师给我们演示了鼠笼式电机装线圈的制作过程,三相异步电动机的工作原理应该是:
当向三相定子绕组中通过入对称的三相交流电时,就产生了一个以同步转速n1沿定子和转子内圆空间作顺时针方向旋转的旋转磁场。
由于旋转磁场以n1转速旋转,转子导体开始时是静止的,故转子导体将切割定子旋转磁场而产生感应电动势(感应电动势的方向用右手定则判定)。
由于定子导体两端被短路环短接,在感应电动势的作用下,转子导体中将产生与感应电动势方向基本一致的感生电流。
转子的载流导体在定子磁场中受到电磁力的作用(力的方向用左手定则判定)。
电磁力对转子轴产生电磁转矩,驱动转子沿着旋转磁场方向旋转。
通过上述分析可以总结出电动机工作原理为:
当电动机的三相定子绕组(各相差120度电角度),通入三相交流电后,将产生一个旋转磁场,该旋转磁场切割转子绕组,从而在转子绕组中产生感应电流(转子绕组是闭合通路),载流的转子导体在定子旋转磁场作用下将产生电磁力,从而在电机转轴上形成电磁转矩,驱动电动机旋转,并且电机旋转方向与旋转磁场方向相同。
其实这原理很好理解,主要是制作过程比较困难,看到老师给定子装线的耗时耗力让我想问下有没有自动装线的啊!
还有要边装线边标记,以免弄混线圈的排序!
四、三相异步电动机点动和自锁控制
1、点动控制
按下面的点动电路图进行安装接线,接线时,先接主电路,即从220V三相交流电源的输出端U、V、W开始,经接触器KM的主触头,热继电器FR的热元件到电动机M的三个线端A、B、C,先用导线按顺序串联起来,主电路连接完整无误后,再连接控制电路吗,即从220V三相交流电源某输出端(如V)开始,经过敞开按钮SB1、接触器KM的线圈、热继电器FR的常闭触头到三相交流电源另一端(如W)。
接好线路,经知道老师检查后,方进行通电操作。
(1)开启电源总开关,按启动按钮SB1,对电动机M进行点动操作,比较按下SB1与松开SB1电动机和接触器的运行情况。
(2)实验完毕,按停止按钮,切断试验线路三相交流电源。
2、长动自锁控制电路
按下图长动自锁线路进行接线,它与点动线路的不同点在于控制电路中多串联一只常闭按钮SB2,同时在SB1上并联一只接触器KM的常开触头,它期自锁作用。
接好线路经指导老师检查后,方进行通电操作。
(1)接通220V三相交流电源。
按启动按钮SB1,松手后观察电动机M是否正常运转。
(2)按停止按钮SB2,松手后观察电动机是否停止运转。
(3)实验完毕,按停止按钮,切断试验线路三相交流电源。
点动、自锁电路图
五、三相异步电动机正反转控制
1、按下面电路图连接线路,接线时,先接主回路,再接控制回路,注意接线要牢固,避免接触不良,接号线路后待指导老师检查后方可通电。
2、正转控制
合上电源开关,按正转按钮SB2,正转控制回路接通,KM1的线圈通电动作,其常开触头闭合自锁、常闭触头断开对KM2的连锁,同时主触头闭合,主电路U1、V1、W1相序接通,电动机正转。
3、反转控制
按下停止按钮控制电路断开电动机停转,然后才能使电动机反转,因为反转控制回路中串联了正转接触器KM1的常闭触头,当KM1通电工作时,它是断开的,若这时直接反转按钮SB3,反转接触器KM2是无法通电的,电动机也就得不到电源,故电动机仍然正转状态,不会反转。
电动机停转后按下按钮SB3,反转接触器KM2通电动作,主触头闭合,主电路按W1、V1、U1相序接通,电动机的电源相序改变了,故电动机作反转旋转。
4、实验完毕,按停止按钮,切断试验线路三相交流电源。
六、导线连接及导线绝缘层的恢复
1、导线的连接
导线的连接方式有单股导线的连接、多股导线的连接和单股与多股导线的连接等。
单股硬导线的连接方法有直线连接和T字形连接,如下图
直线连接
T字形连接
(2).多股导线的连接。
多股导线的连接方法也有直线连接和T字形连接,如下图。
直线连接
T字形连接
3.导线的绝缘恢复。
导线绝缘层连接或被破坏后,必须恢复其绝缘层的绝缘性能。
导线绝缘层的恢复方法一般为包缠法。
包缠法又可分导线直接点绝缘层的绝缘恢复、导线分支接点绝缘层的绝缘恢复和导线并接点绝缘层的绝缘恢复3种,其操作方法分别见下图
直线恢复
T字恢复
网线水晶头有两种做法标准,标准分别为TIA/EIA568B和TIA/EIA568A。
制作水晶头首先将水晶头有卡的一面向下,有铜片的一面朝上,有开口的一方朝向自己身体,从左至右排序为12345678,下面
是TIA/EIA568B和TIA/EIA568Av网线线序(优先选择568B网线接法):
TIA/EIA-568B:
⒈白橙,⒉橙,⒊白绿,④蓝,⑤白蓝,⒍绿,⑦白棕,⑧棕
TIA/EIA-568A:
⒈白绿,⒉绿,⒊白橙,④蓝,⑤白蓝,⒍橙,⑦白棕,⑧棕
我们做的是B标准网线,先排好各种颜色的线,再插入水晶头吗,用压线钳压一下,用测试仪测试一下是否可用。
七、照明电路的设计与安装
照明线路的实训原理图如下图所示,该线路为家庭常用线路,具有一定的典型性。
按照电路图连接导线,千万要注意短路问题,避免不必要的危险和损失,实习过程中有好几位同学的灯管烧坏或灯泡烧坏冒烟。
不要带电检修线路,连接好线路后待知道老师检查后方可通电。
实验完毕,断开电源,拆掉导线。
八、日光灯功率因数的提高设计
1、原理说明:
所用的负载是日光灯。
整个实验电路是由灯管、镇流器和起辉起组。
如下图3所示。
镇流器是一个铁心线卷,因此日光灯是一个感性负载,功率因数较底,我们用并联电容的方法可以提高整个电路的功率因数。
其电路如图4所示。
选取适当的电容值使用容性电流等于感性的无功电流,从而使整个电路的总电流减小。
电路的功率因数将会接近于1。
功率因数提高后,能使用电源容易得到充分利用,还可以降低线路的损耗,从而提高传输效率。
电力系统中的大多数负载,如一部电动机、日光灯等都是感幸福在,功率因数较低,对电力系统的运行不利。
一时使电源设备的利用率减低,二是降低了输电线路的输电功率。
也就是说,负载的有功功率一定时,有关系式I=P/UCosØ,可见,功率因数低线路电流就大,输电线路上的功率消耗I²r也就增大(r为线路等值电阻),是输电功率降低,因此提高负载的功率因数有着重要的经济意义。
提高功率因数即在不改变负载工作状态的条件下,设法减小线路电流。
常用的方法是感性负载并联电容补偿之,容性负载并联电感补偿之。
在感性负载两端并联电容器后的相量图如图2所示,若忽视线路阻抗,并联电容并不改变原负载的工作状况,但却通过容性电流对感性电流的补偿,提高了功率因数,降低对电源输出电流的要求,可增加一定容量电源的带载能力。
根据图2所示的相量图,可确定功率因数从CosØ0提高为CosØ时所需并联的电容。
参考以下公式计算:
P=UICosØ=UI0CosØ0,I0=P/(UCosØ0)
I=I0CosØ0/CosØ,IC=I0SinØ0-SinØ
C=IC/௰U
图1图2
图3
图4
2.日光灯的组成及工作原理
组成:
灯管、起辉器、整流器。
工作原理:
日光灯管内的壁上涂荧光物质,管内抽成真空,并允有少量的水银蒸汽管的两端各有一灯丝串联在电路中,灯管的起辉电压在400—500V之间,起辉后管降压约为110V左右﹙40W日光灯的管压降)所以日光灯不能直接接在220V伏的电压上使用。
起辉器相当于一个自动开关,他有两个电极靠的很近,其中一个电极是双金属片制成,使用电源时,两电极之间会产生放电,双金属片电极热膨胀后,使两电极接通,此时灯丝也被通电加热。
当两电极接通后,两电极放电现象消失,双金属片因降温后而受缩,是两极分开。
在两极断的瞬间镇流器将产生很高的子感电压,该子感电压和电源电压一起加到灯管两端,使灯管两端
灯丝被、产生紫外线,从而涂在管壁上的荧光粉发出可见的光。
当灯管起辉后,真流器又其这降压限流的作用。
3.实验数据
图3线路图数据记录:
测量数值
计算值
P(W)
CosØ
I(A)
U(V)
UL(V)
UR(V)
r(Ω)
CosØ
启辉值
23.1
0.59
0.19
200
143
118
1052.6
0.61
正常工作值
28.3
0.55
0.19
220
162
115
956.5
0.56
图4线路图数据记录:
电容值
测量数值
计算值
(µF)
P(W)
CosØ
U(V)
I(A)
IL(A)
IC(A)
I’(A)
CosØ
0
29.5
0.55
220
0.24
0.24
0
0.24
0.56
1
30.1
0.70
220
0.19
0.24
0.06
0.24
0.72
2.2
30.1
0.91
220
0.14
0.24
0.15
0.24
0.98
4.7
30.5
0.71
220
0.19
0.24
0.32
0.24
0.73
4、实验完毕,断开电源,拆掉导线。
九、焊接练习,多路彩灯安装于调试
1、电烙铁的使用和保养
烙铁加热过程中及加热后都不能用手触摸烙铁的发热金属部分,以免烫伤或触电。
烙铁架上的海棉要事先加水。
为了便于使用,烙铁在每次使用后都要进行维修,将烙铁头上的黑色氧化层锉去,露出铜的本色,在烙铁加热的过程中要注意观察烙铁头表面的颜色变化,随着颜色的变深,烙铁的温度渐渐升高,这时要及时把焊锡丝点到烙铁头上,焊锡丝在一定温度时熔化,将烙铁头镀锡,保护烙铁头,镀锡后的烙铁头为白色。
如果烙铁头上挂有很多的锡,不易焊接,可在烙铁架中带水的海棉上或者在烙铁架的钢丝上抹去多余的锡。
不可在工作台或者其他地方抹去。
(2)在焊接板上练习焊接
焊接练习板是一块焊盘排列整齐的线路板,学生可用一些旧的电子元器件进行练习。
把元器件的管脚从焊接练习板的小孔中插入,练习板放在焊接木架上,从右上角开始,排列整齐,进行焊接。
如右图所示。
进行焊接练习时,应把握加热时间、送锡多少,不可在一个点加热时间过长,否则会使线路板的焊盘烫坏。
注意应尽量排列整齐,以便前后对比,改进不足。
焊接时先将电烙铁在线路板上加热,大约两秒钟后,送焊锡丝,观察焊锡量的多少,不能太多,造成堆焊;也不能太少,造成虚焊。
当焊锡熔化,发出光泽时焊接温度最佳,应立即将焊锡丝移开,再将电烙铁移开。
为了再加热中使加热面积最大,要将烙铁头的斜面靠在元件引脚上,烙铁头的顶尖抵在线路板的焊盘上。
焊点高度一般在2毫米左右,直径应与焊盘相一致,引脚应高出焊点大约0.5mm。
焊点的正确形状如下图所示。
焊点a一般焊接比较牢固;焊点b为理想状态,一般不易焊出这样的形状;焊点c焊锡较多,当焊盘较小时,可能会出现这种情况,但是往往有虚焊的可能;焊点d,焊点d、e焊锡太少;焊点f提烙铁时方向不合适,造成焊点形状不规则;焊点g烙铁温度不够,焊点呈碎渣状,这种情况多数为虚焊;焊点h焊盘与焊点之间有缝隙为虚焊或接触不良;焊点I引脚放置歪斜。
一般形状不正确的焊点,元件多数没有焊接牢固,一般为虚焊点,应重焊。
2.多路彩灯安装于调试
根据老师讲解的内容,把电阻、电容、三极管、和发光二极按照下面的电路图焊接在电路板上,用锡箔线代替电路,用它把各个元件连接起来,在焊接中注意电焊的温度把握,当然注意安全是最重要的,注意除去锡箔线表面的绝缘层,会导致导电不良
接好电路图后待指导老师检查后方可通电,两个发光二极管交替闪光说明电路连接良好,如果不亮得检查电路,若电路图没有错误,则是锡箔线的绝缘层没除去,用焊头边烫变刮则可以解决问题,若不是这个原因,则可能是电路连接的问题,看各个元件是否正负接反。
实验完毕,断开电源,收拾好实习台面,本次实习结束!
十、结束语
在这快乐充实的五天里,我收获了很多,让我专心于并沉醉于实习,首先我对这实习是感兴趣的,并且带着热情的,再加上我之前有接触过这些,所以我上手很快,完成质量也是较好的。
当然还有老师的精心教导,我很喜欢这几位老师,他们的技术无话可说,还有那耐心的教导,我们遇到什么困难,老师都能给我们找出问题所在,很是佩服。
要问到有什么收获,那肯定是巨大的,这次实习让我懂得一定要确保安全情况下才能操作,让我知道必须耐心细心工作,让我知道要帮助别人。
这样能让我学到更多的知识,特别是故障排除那里,我真的获益匪浅。
每当老师安排下实习任务,我都能较快完成,也就是说我可以很快就回宿舍了,但是我往往会留下来帮助慢的同学,他们的机器不转、灯不亮,在我们的努力排除故障下,我知道了很多故障原因,这是老师没教的。
最后感谢学校给我们实习的机会,让我收获知识的同时收获快乐,感谢老师的悉心教导,感谢那一根根的导线!
呵呵!
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