《鸿门宴》人教版高一必修 教案教学设计.docx
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《鸿门宴》人教版高一必修教案教学设计
《鸿门宴》(人教版高一必修)教案教学设计
课前准备:
一.备课思路:
本课重点放在人物形象的塑造上。
本文主要通过矛盾冲突塑造人物,可在分析文章结构内容的过程中将人物形象串联起来,注意细节和语言描写。
本课语言点较多,针对我校学生的情况,可简单的串讲课文,强调古代汉语的重点和难点。
二.教学目标:
1.知识目标:
(1)了解司马迁和《史记》,了解鸿门宴的时代背景;
(2)积累重要的古代汉语知识点。
2.能力目标:
了解文中所写人物的性格特点,学习作者塑造人物的方法。
3.德育目标:
(1)学习司马迁身遭凌辱、发奋著书的精神,从容应对学习、生活中的各种困难;
(2)认识造成项羽悲剧的原因,吸取“骄兵必败”的历史教训。
三.教学重点:
1.分析“项羽”这个主要人物形象;
2.掌握文中的实词、虚词、句式。
四.教学难点:
1.掌握文中多义词和词类活用现象;
2.学习文中通过矛盾斗阵、语言、细节和对比等塑造人物的方法。
五.预习要求:
1.通读全文和注释;
2.为生字注音。
教学过程:
第一课时
教学要点:
1.复习与司马迁、《史记》有关的知识点,介绍鸿门宴的时代背景;
2.熟读课文,梳理结构。
一.导入:
同学们,我们上节课学习了西汉著名的政治家、文学家贾谊的《过秦论》,大致以秦国从崛起到灭亡的历史为线索,了解了战国到秦的一段历史。
大家回忆一下,秦朝是怎样灭亡的呢?
……陈胜在公元前209年起义,以陈胜“数百之众、揭竿为旗、斩木为兵”的微弱力量能否推翻秦朝的暴政呢?
课文里是怎样说的?
……(“天下云集响应,赢粮而景从,山东豪杰遂并起而亡秦族矣”)在山东豪俊中有两个特别杰出的人物,刘邦和项羽,在推翻秦朝以后,这二者进行了长达五年的争夺统治权的斗争。
今天我们就来学习《鸿门宴》,请大家看到课文的注释1,找出鸿门宴发生的背景。
二.鸿门宴的背景:
(见教参,略)
三.作者介绍:
请同学们再看到注释1,勾画下来,本文“节选自《史记•项羽本纪》。
请同学们跟《史记》相关的知识。
《史记》作者是?
……《史记》是我国第一部……(纪传体通史)。
记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
大家都掌握得很清楚了。
下面我们来补充一些相关知识,本文选自“项羽本纪”,“本纪”,是指《史记》记述历史的一种类别:
(《史记》全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇)(板书)(本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。
鲁迅将《史记》评为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”(板书)。
《史记》的作者司马迁(见教参,略)(板书)
(司马迁(约前145—约前90),字子长,夏阳(现在陕西省韩城南)人,西汉著名史学家、文学家、思想家。
)
四.熟读课文:
1.学生自由朗读课文,注意人物之间的对话;
2.分角色朗读:
项羽、刘备、范增、张良、项伯、樊哙;其它部分学生齐读。
纠正读音、断句。
注意以下成语:
项庄舞剑,意在沛公
秋毫无犯
劳苦功高
人为刀俎,我为鱼肉
大行不顾细谨,大礼不辞小让
(释义见教参,略)
第二课时
教学要点:
1.梳理结构;
2.同时梳理文意、分析人物形象。
(1~2自然段)
梳理文章结构:
本文写“鸿门宴”,文章一开始就在写宴会上的情景吗?
……请同学们根据时间顺序,也就是“宴会前、宴会中、宴会后”的顺序将文章分成三个部分。
……(见教材)(板书)
宴会前
(1~2)
宴会中
(3~4)
宴会后
(5~7)
宴会前(1~2):
文章的1、2自然段写宴会前发生的事情,主要是在交代宴会的起因,请同学们找出宴会前生了哪些事?
……(板书)
1.无伤告密(“旦日飨士卒,为击破沛公军”)从这里我们可以看出项羽的什么性格特点?
(暴躁,自矜功伐,板书)(语言点讲解1:
“沛公军霸上……为击破沛公军”,见教材,略)
我们来看当时刘项二人力量的对比(语言点讲解2“当是时……在霸上”)鸿门宴展示了刘项二人之间不可调和的矛盾,也预示了楚汉之争的结果,那么就让我们继续往下读,看一看刘邦在宴会上是如何反客为主而获得胜利的。
2.范增献计(语言点讲解3“范增说项羽曰……急击勿失”)通过范增的语言,我们也来分析一下范增的性格……(深谋远虑,骄傲自大,板书)范增的一番话说得气氛更加紧张,仿佛两军即将展开一场厮杀,这是文章的第一自然段,读来颇有“山雨欲来风满楼”之感。
请同学们齐声朗读本段,注意控制节奏。
3.项伯夜访(项伯的本意是“欲呼张良与俱去,勿从俱死也”。
可是张良有没有如项伯希望的那样与他俱去呢?
……我们来看张良的回答(注意史实),这是张良的托词,他把项羽的军情告诉了刘邦。
(语言点讲解4“楚左尹项伯者……具告沛公”,)。
4.张良定计(刘邦听到项羽准备攻打自己的消息时,感到“大惊”,接着说“为之奈何”,此时张良为刘邦定下了计策。
请同学们找到张良的计策……我们从听到项羽即将率大军攻打沛公的消息看张良的反应,分析张良的性格……(处变不惊,处事得当)(语言点讲解5“沛公大惊……言沛公不敢背项王也”)
5.刘项约婚(刘邦听从张良的计策没有呢?
……刘邦不但听从了张良的计策,还把这个计策执行得非常到位,首先他拉拢了项羽的叔叔,热情款待他,并与之“约为婚姻”。
请看到这一段(语言点讲解6“沛公曰……沛公曰:
‘诺’”)最后刘邦达到自己的目的没有?
……(语言点讲解7“于是项伯复夜去……项王许诺)通过张良定计和刘项约婚两层的分析,我们来看一看刘邦的性格又是怎么样的?
……(能屈能伸,狡诈多端)
第一自然段战云密布,战争一触即发的紧张形式,到这里被初步化解了,文章的气氛变得比较缓和。
可是项羽只是口头许诺,他的诺言视乎未可全信,项伯嘱咐刘邦“但日不可不早来自谢项王”,这就是鸿门宴的由来。
第三课时
教学要点:
同上(3、4自然段)
宴会中(3自然段):
刘项晤面。
项羽听了项伯的建议“因善遇之”,留刘邦与之同饮,但是主宾各怀计谋,一场惊心动魄的斗争开始了。
宴会上的气氛时而缓和,时而紧张,读者的心情也随之起伏不定。
我们来看:
1.刘邦请罪(语言点讲解8“沛公旦日从百余骑来见项王……令将军与臣有郤”)刘邦作为一军统帅,并且占着道理,竟然能够亲自到项羽军中谢罪,他的一番话重在辩解,说明自己“不敢背项王”(刘邦性格:
能屈能伸、坚决果断,板书)项羽听了刘邦的辩解,果然很受用,不但告诉了刘邦是谁告密,还留刘邦饮酒(语言点讲解9“项王曰……张良西向侍”)宴会的四面座位,以东向为最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。
按古代的礼仪,帝王面南,臣下面北;宾东向,主西向;长者东向,幼者西向。
(项羽的性格:
自矜功伐、不忍之心)气氛缓和。
2.范增举玦(可是范增的举动却使气氛始趋紧张(语言点讲解10“范增数目项王……项王默然不应)
3.项庄舞剑:
范增不肯罢休,离席叫项庄进来,以舞剑为名,伺机刺杀刘邦。
(语言点讲解11:
“范增起……庄不得击”)项庄和项伯拔剑对舞,一攻一守,心照不宣,气氛更趋严峻。
此时的张良如坐针毡,但也不是束手待毙,而是去叫来了樊哙。
第四课时
教学要点:
同上。
宴会中(4自然段,高潮)
樊哙闯帐:
樊哙闯帐是故事的高潮,紧张的气氛达到极点(语言点讲解12“于是张良至军门见樊哙……客者何为”)到这里伴随这刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎已经不可避免。
可是,事情却出乎读者意料之外,紧张的气氛竟逐步缓宕下来。
(语言点讲解13“张良曰……拔剑切而啖之”)樊哙闯帐,项羽不但不怒,还赞他为“壮士”,一落。
(语言点讲解14“项王曰……因招樊哙出”)樊哙锋芒毕露地指斥项羽,其调子是刘邦语言的翻版,却比刘邦要尖锐得多,但“项王未有亦应”并赐“坐”。
刘邦与樊哙配合之默契,使项羽更加相信刘邦无意做关中王,二落。
(分析这些计策的策划者张良,进一步印证他多谋善断、精通韬略的性格)。
(樊哙性格:
勇敢(闯帐)有礼有节(赐酒,先拜谢,吃生彘肩)粗中有细(借吃生彘肩讽刺项羽,又替刘邦求赏,暗寓尊崇项羽之意)
第五课时
教学要点:
同上。
宴会后(5~7自然段)
1.刘邦逃席:
杀机并未彻底消除,刘邦托词离宴(语言点讲解15“沛公已出……谨诺”)这一情节中,厅外一片动乱,庭内项羽并不知刘邦逃走,“使都尉陈平召沛公”气氛张中有驰,三落。
(强调刘邦性格:
坚决果断)
2.范增破斗:
情节继续发展(语言点讲解16“当是时……吾属今为之虏矣”)庭外,刘邦轻骑减从,抄小路脱身回营;庭内,张良献礼,项羽“受璧”。
此时范增的全盘计划都被打乱,因此,他受玉斗后“拔剑撞而破之”,满腹怨恨地说“竖子不足与谋!
夺项王天下者必沛公也”,这一很有见地的预言,完全为后来事态的发展所证实。
宴会至此结束,刘项冲突暂时转为平缓。
(强调范增性格:
不能知己知人)。
3.无伤被诛:
(语言点讲解17“沛公至军,立杀曹无伤”)(注意刘邦性格:
果断坚决)
总结:
鸿门宴的结局,楚汉之争的结局,为什么会以刘邦胜利、项羽失败结束?
(总结人物性格)
作业:
课后二、三题。
第六课时
教学要点:
1.总结写作方法:
(1)情节跌宕起伏、有张有弛,扣人心弦。
(2)在矛盾斗争中塑造人物,善于语言描写,通过比较突出人物性格的主要侧面。
2.完成课后作业(见教材,略)
作业:
预习《兰亭集序》
附:
板书设计
鸿门宴
情节人物
主要决策人项羽暴躁、自矜功伐、不忍之心
刘邦能屈能伸、狡诈多端、坚决果断
主要谋士范增深谋远虑、妄自尊大
张良多谋善断、精通韬略、处事得当、临危不乱
下属项伯愚昧
樊哙勇敢、有礼有节、粗中有细
无伤告密
范增献计
宴会前项伯夜访起因
(1、2)张良定计
刘项约婚
刘邦请罪
宴会中范增举玦
(3、4)项庄舞剑经过
樊哙闯帐
刘邦离席
宴会后范增破斗结果
(5~7)无伤被杀
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