英语微格教学课时教案.doc
- 文档编号:90711
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:63.50KB
英语微格教学课时教案.doc
《英语微格教学课时教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语微格教学课时教案.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
微格教学教案
授课科目:
姓名:
班级:
学号:
英语微格教学课时教案
执教人:
执教日期:
教材
人教版八年级上册
课题
What’sthematter?
课时
第一课时
课型
单词对话讲授
教学时间
10分钟
训练技能
合作学习技能
教学目标
知识目标:
1.学习完成任务所需要的语言:
词汇:
matter,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,foot,feet,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,teeth,throat
2.句子
准确表达身体的种种不适
Ihaveaheadache/stomachache/atoothache.
Ihaveasoreneck/asorearm/asorethroat/acold/afever
询问他人身体状况
What'sthematter?
3. 完成课本第7页教学任务。
能力目标:
能够正确描述身体各部位名称,准确表达身体的种种不适,询问他人身体状况
情感目标:
学会关心他人健康
教学方法及手段
肢体动作与学生互动教学,学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
时间分配
导入
T:
Hey,boysandgirls!
Areyoufine?
T:
Oh!
Iamsogladtoseeyouallaresoactiveandsogenetic.Allofyouaresohealthy.ButIamverysorrythatIfeelverytiredandthereissomethingwrongwithmyback.Imayhaveabackache.Thenhowdowetoaskaboutothers’health?
Thatiswhatwewilllearntoday.Wewilllearnanewunit:
What’sthematter?
(板书出课题)
S:
Yes!
以生活事例情景导入,调动学生上课激情,引出学习课题
1分钟
词汇学习
T1:
Weknow,thebackisonepartofourbody.Sofirst,canyougivemesomeothernamesofthepartsofbody?
(根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇)
T2:
Followmetogethertoreadthesewords.
T3:
OK.NowIask,youanswer.
What’sthis?
(手依次指着自己的身体部位,让学生作答)
T3:
Andthenwewillusethesewordstoexpressthehealthproblems
(板书出相关单元词汇)
Followmetogether.
Headache/backache/toothache/stomachache/…
T4:
用肢体语言做出各种身体不适状,让学生用所学习词汇做出猜测
T5:
完成书本第七页1a部分,核对答案
S1:
head
nose
face
throat
teeth
arm
stomach
neck
foot
…
S2:
跟读
S3:
学生作答
跟读
S4:
猜测
S5:
完成练习
由学生以旧单词牵引出新单词,以学生为中心
与学生互动
合作学习,加强记忆,活跃课堂气氛
4分钟
句型学习
T1:
OK,good!
Thenhowdoweaskaboutothers’health?
Itisourtitle:
what’sthematter?
(板书)
Howtoresponse?
Ihaveaheadache/backache/
toothache/stomachache/…(板书)
领读问答至熟练
T2:
now,pleasecloseyourbook.It’spairworktime.Youwillbedividedintosomegroups.Everytwoofyouwillbeonegroup.Oneasks,theotheroneanswerstomakeupadialoguewiththeexpressionswehavelearned.Iwillgiveyou5minutesandthenonegroupofyouwillactitoutinfrontoftheclass.
Timeisup!
点评
跟读
学生自主编组对话互动,熟练句型
学生上台表演
对应牵引新
词汇
学生互动,合作学习,启发学生主动思考,加深印象
4分钟
结课
Welldone!
Ithinkyouhavebeenfamiliarwiththeseexpressions.AndIhopethatyouwillreviewitafterclass.What’smore,Ihopeallofyoucanlearntocareaboutothers.Askinghe“what’sthematter”whenweseesomeoneisnotfeelingverywell.Thankyou!
发出希望,及时复习,学以致用
1分钟
教学反思
在本次授课中,导入环节以身边的亲身事例开始,与学生互动,授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇,操练句型,已达到加深印象,迅速有效的熟悉强化所学知识,并得以运用生活。
但是,也有不足之处,如,词汇部分可以使用图片等道具,教学会更生动形象;词句讲解直接衔接不紧密。
在以后的教学任务中会加以注意及改正。
讲课技能评价记录表
课题:
What’sthematter?
执教者:
指导老师:
日期:
讲解技能评价项目
优
良
中
差
权重
1.知识信息内容正确,并于课程内容密切联系
0.10
2.能创设情境、提供丰富而清晰的感性材料
0.10
3.突出重点、繁简得当,揭示学科本质
0.10
4.启发学生思考、激发学生兴趣,培养思维能力
0.10
5.条理清楚,逻辑性强,引用例子深入浅出
0.10
6.内容方法符合学生实际水平与认知规律
0.10
7.用词准确,声音清晰、洪亮,语速适中,有感染力
0.10
8.用词规范,符合学科要求
0.10
9.讲解过程中能与其他技能配合,面向全体学生,注意情感交流
0.10
10.注意来自学生的反馈,并及时做出调整
0.10
整体评价及补充意见:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 教学 课时 教案