外研版小学六年级上册英语第710单元教案.docx
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外研版小学六年级上册英语第710单元教案
Module7
第一课时
教学内容:
Unit1Idon’tbelieveit.
学习任务:
Pandaseatfortwelvehoursaday.Dosnakeslikemusic?
Theylovebamboo.
功能:
用一般现在时描述动物及其习性等。
教学过程:
一、复习:
引导学生复习已经学习过的动物名称:
tiger.lion,elephant,monkey,cat,dog,bird,panda,snake,fish,bear,panda
二、任务呈现与课文导入:
1、把熊猫和蛇的图片贴在黑板上,引导学生说出相应的英语单词。
引导学生学习今天的课文。
2、听活动1录音,跟读,然后分组读。
三、课文教学:
1、使用挂图和录音呈现SB活动1。
在学习前让学生先看一下课文,大致了解故事内容,然后带着老师提出的问题看课文。
2、让学生认真听对话,放第一遍录音后向学生提出一些问题:
WhogivesDamingthepresent?
Whatisthepresent?
Howlongdopandaseateveryday?
whatdotheyliketoeat?
Dosnakeslikemusic?
HowdoesDamingliketheCD-RoM?
3、讲解单词:
bamboo,fantasticbelieve,snake,together,lucky,comeoutof,flute,frightened,DVD
4、讲解课文重点句型:
(1)Idon’tbelieveit.我不相信。
(2)Pandaseatfortwelvehoursaday.熊猫一天吃十二个小时。
Twelvehoursaday.一天12小时。
(3)Whyisthesnakecomingoutofthebox?
蛇为什么从盒子里出来?
Comeoutof从……里出来
(4)Thesnakethinksthefluteisdangerous..蛇认为笛子是另一条蛇。
5、跟读三遍录音,然后分角色朗读。
四、巩固练习:
1、自由练习读,小组长检查。
五、课后作业:
1、抄写单词。
六、课后反思
第二课时
教学内容:
活动3,4
学习任务:
Pandaseatfortwelvehoursaday.Luckypandas﹗Theylovebamboo.Dosnakeslikemusic?
Well,itsayssnakescan’thear.Theythinkthefluteisdangerous﹗SothesnakegetsFrightened﹗
功能:
运用…like/don’tlike…的句型。
教学过程:
一、复习:
1、让学生读上节课的新单词。
2、朗读活动2的课文。
二、任务呈现
1、活动3。
请学生看图、听录音并跟读,提醒学生注意模仿录音的语音语调。
2、分角色读,然后两人一组表演。
3、请部分小组上前展示。
4、活动4.请学生看图、朗读示例,复习动词“like”一般现在时不同人称的变化。
5、请学生两人一组,找出两人都喜欢或都不喜欢的一样食物,仿照示例说句子,然后请部分小组展示。
三、巩固练习
1、让学生说说自己知道哪些动物,把单词写在黑板上。
2、请学生四人一组进行调查,每人调查三名同学。
使用“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.”等句型问答并记录。
3、让学生用“like,likes,don’tlike,doesn’tlike”造句。
4、请部分学生说出自己造的句子,指导纠正。
四、课后作业
背诵活动3。
五、课后反思
第三课时
教学内容:
Unit2Pandaslovebamboo.
学习任务:
Pandaslovebamboo.
功能:
用一般现在时描述动物及其习性等。
教学过程:
一、复习:
1、播放SB第一单元活动2的录音,出示课文挂图,让学生跟读。
并练习表演对话。
2、找几名学生用英语描述自己喜欢的动物。
二、任务呈现与课文导入:
1、带领学生完成SB第二单元活动4。
体会问句中的升降调。
2、将事先准备好的图片和文字贴在黑板上,请学生搭配:
熊猫Playwithchildren
蛇Sleepinthewinter
熊Lovethesun
狗Likefish
大象Lovebamboo
猫Likewater
告诉学生:
今天我们要进一步了解动物的习性。
学习过后,大家可以试着用学过的语言介绍自己喜欢的动物。
3、听活动1的录音,跟读。
三、课文教学:
1、让学生看SB第二单元活动2的六幅图,并根据图意造句。
然后播放录音,让学生根据录音内容找到对应的图片。
录音原文:
SnakeslovethesunElephantslikewater
PandaslovebambooDogsplaywithchildren
CatslikefishBearssleepinthewinter.
2、多放几遍录音,让学生根据录音给图片标注顺序,然后听着录音跟读。
3、提醒学生行为动词一般现在时的用法。
四、练习巩固:
1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。
如A说:
SheepB接着说:
likegrass
2、提问:
“Theylikewater.Whatarethey?
”引导回答:
“Theyareelephants.”逐幅图提问。
五、课后作业:
1、背诵活动2.
2、抄写活动2句子。
六、课后反思
第四课时
教学内容:
活动3,5,6,7
学习任务:
巩固动物的生活习性。
功能:
能用英语谈论动物的生活习性。
教学过程:
一、复习:
1、让学生跟读活动2的录音。
2、请学生说说自己喜欢动物的生活习性。
二、任务呈现
1、活动3,。
这是一个选词填空活动,请学生朗读所給单词和短语,并请个别学生口头造句。
然后请学生独立完成填空,两人一组互相检查答案。
最后请部分学生读出完整的句子,全班核对答案。
2、活动5。
请学生看图,简单教授单词“owl”的读音和词义,请学生说一说猫头鹰的习性。
播放韵句的动画或录音,请学生整体感知韵句。
播放朗读韵句的录音,请学生逐句跟读。
再次播放韵句的录音,请学生跟着录音说韵句,边说边做动作。
说到“look”和“see”时,请学生先向左看,再向右看;说到“hear”时,请学生把手放在耳边做听的动作;说到“nottosay”时,请学生把食指放到嘴边,做噤声的动作。
这个韵句有一定的教育意义,可以引导学生总结:
在学习和生活中要多看、多听、多思考。
3、活动6。
请学生读例句,理解活动要求:
学生A心中想好一种动物,学生B通过提问猜测这是什么动物。
先示范,然后两人一组开展游戏。
4、活动7.开展有关动物生活习性的知识竟赛,看看谁最了解动物的生活习性。
请学生四人一组,各组写出3—5个有关动物生活的问题。
然后请各组派一名代表到讲台前,向全班提问。
答对的得一分。
三、课后作业
1、写一写自己喜欢的动物。
四、课后反思
Module8
第一课时
教学内容:
Unit1Doyouoftenplaywithdolls?
学习任务:
1、运用Doyouoftenplaywithdolls?
Notreally/Notveryoften/Yes,ofcourse.
2、理解longago,I’dloveto,notreally,camera,show,neverstopclean.
功能:
谈论行为习惯和喜好。
教学过程:
一、复习:
1、向学生展示自己的一些照片,让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么,引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二、任务呈现与课文导入:
1、拿着自己的照片,询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情:
Doyouoften?
出示一些表现各种活动的单词卡片,让学生说出相应动词或词组。
例如:
helpyourmum,eatfastfood,readstories等。
出示单词卡片,向学生提问:
Doyouoftenhelpyourmum?
引导学生作出回答。
2、带领学生温习often的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词,一边说句子,一边在相应的位置上打勾号IwatchTVonFriday,SaturdayandSunday.IoftenwatchTV.
3、告诉学生:
在今天的课文中,我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。
大家要注意他们使用的语言。
三、课文学习:
1、听活动1录音,跟读。
教longago,注意take的过去式took。
2、使用录音呈现SB活动2的内容。
让学生听一听Amy,Lingling之间的对话。
听第一遍录音后,提问:
Howmanyphotosarethereinthestory?
Whatcanyouseeinthem?
DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanherroom?
让学生试着在课文中找出问题的答案。
3、找出新单词教学。
4、再听,跟读两遍。
四、巩固练习:
1、以小组为单位自由朗读。
2、让学生看SB活动2的图片,试着说出它们分别代表什么行为。
(playwithdolls,readbook,cleanroom)让学生两人一组使用这些词组展开对话,然后听录音跟读。
如:
DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanherroom?
五、课后作业:
1、抄写单词
2、读活动2课文。
六、课后反思
第二课时
教学内容:
活动3,4。
学习任务:
复习巩固句子“Doyouoften…?
Yes,Ido./No,Idon’t.”
功能:
通过使用频度副词讲述行为,习惯和喜好等。
教学过程:
一、复习:
1、出示单词卡让学生认读单词。
2、听活动2录音,跟读,然后回答问提。
二、任务呈现
1、活动3。
请学生看图、听录音并跟读,提醒学生注意模仿录音的语音语调。
然后分角色朗读。
最后自由到小组长处读。
2、活动4。
请学生朗读活动中的单词、短语和例句,理解活动要求:
根据自己的真实情况展开问答。
提醒学生回答不局限于“是”和“否”。
如果答案是肯定的,可以回答“Yes,Ido./Yes,ofcourse./Yes,Ilike.../Yes,Ioften...”等。
如果答案是否定的,可以回答“No,Idon’t./Notreally./Notveryoften.”等。
请学生两人一组开展活动,最后请部分学生展示。
3、如何谈论自己的日常生活习惯,以小组为单位,调查一下小组成员的日常生活习惯。
4、做同步辅导的练习题。
三、课后作业
1、了解家人或同伴的日常生活习惯。
2、用“often”造5个句子。
四、课后反思
第三课时
教学内容:
Unit2Ioftengoswimming.
学习任务:
always,sometimes,often,never.
功能:
通过使用频度副词讲述行为,习惯和喜好等。
教学过程:
一、复习:
1、播放录音温习SB第一单元活动2的内容,出示挂图,让学生两人一组分角色表演课文。
2、练习使用often。
二、任务呈现与课文导入:
1、带领学生朗读SB第一单元活动1的句子。
将活动中的四个句子写在黑板上,让学生听录音跟读。
2、告诉学生:
在今天的课文中,大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。
我们学习了用often表示“常常做某事”,那么,“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢?
三、课文教学:
1、出示SB第二单元活动1的图片,向学生介绍其中的人物,然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么?
如;ThisisXiaoyu.HeisreadinganEnglishbook.thisisSimon.Heisridingabicycle.
2、放录音,让学生仔细听。
当录音中出现sometimes,always,
often,never时,向学生大声重复。
3、录音原文:
Xiaoyu:
IloveEnglish.IoftenreadEnglishbooks.
Heping:
Ilikewritingstories,IsometimeswritestoriesinEnglish.
Maomao:
Ineverplayfootball.Idon’tlikeit.
Lily:
Isometimescleantheblackboardformyteacher.
Teacher:
Thankyou,Lili.
Lingling:
Ineverplaywithdolls.
Sam:
Ioftengoswimming.
Jack:
Iofteneatwithaknifeandfork.ButIlikechopsticks.
Simon:
Ialwaysridemybiketoschool.Inevergobybus.
4、再放录音,让学生集中注意录音中的“sometimes,always,often,never”这四个单词,并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音,让学生跟读句子,同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5、让学生两人一组轮流看图说句子,然后两人互换。
如:
XiaoyuoftenreadsEnglishbooks.
HepingsometimeswritesstoriesinEnglish.
四、巩固练习:
1、请8位学生扮演图中的朋友来表演。
2提问:
“Whooftengoesswimming?
Whos6metimeswritesstoriesinEnglish?
Whodoesn’tlikedolls?
等问题,请部分学生回答。
五、课后作业
1、听录音读活动2.
六、课后反思
第四课时
教学内容:
活动3,4,5,6,7
学习任务:
巩固频度副词always,often,sometimes,never。
功能:
通过使用频度副词讲述行为,习惯和喜好等
教学过程:
一、复习:
1、听活动2录音并跟读。
2、指名说说自己的行为,习惯。
二、任务呈现
1、活动3。
说明活动要求:
请学生听录音,选择相应的频度副词填空。
播放第一次录音,请学生整体感知。
再次播放,请学生跟据录音选词填空。
播放第三遍,请部分学生念出完整的句子,全班核对答案。
2、活动4.请学生先试着读一读这四个句子,注意升调符号。
播放第一遍,请学生整体感知。
再次播放,请学生跟读,然后请部分学生展示。
3、看SB第二单元活动5的韵诗的各种活动对应的图片,放录音,让学生合着书听。
每当韵诗中提及一种行为或活动时,做出相应的动作帮助学生理解。
多放几遍录音,让学生跟着录音大声朗读。
最后请学生一边说韵句一边表演。
4、活动6.要求学生根据自己的真实情况进行问答,进一步巩固频度副词的运用。
请学生朗读所給短语和例句,然后两人一组仿照示例进行问答。
最后请部分学生展示。
5、活动7.请学生根据自己的真实情况独立完成表格,然后仿照例句写一写自己的日常生活习惯。
三、课后作业:
写一写自己的周末活动。
四、课后反思
Module9
第一课时
教学内容:
Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
学习任务:
1、DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?
Yes,wedo.IwanttoshowDamingoneofthepresentfromChina.
2、单词allaround,memberstate,inside,should.
功能:
询问他人的意愿以及表达自己的意愿。
教学过程:
一、复习:
1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。
2、带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies。
鼓励学生在朗诵时加上适当的动作或表情。
3、和学生一起进行简单的对话练习,复习前面学过的知识,例如:
T:
Doyoucollect?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
What’syourhobby?
S;Travelingismyhobby.
T:
DoyouliketheGreatWall?
S:
Yes,Ido.
二、任务呈现与课文导入:
1、向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片,对学生说:
Iliketravelingverymuch.Lookatthisphoto.ItookitinHainan.Doyouliketraveling?
引导学生用Yes或No来回答。
向学生讲解traveling的意思。
2、听活动1的录音并跟读,看Daming与Simon想去哪里。
3、告诉学生:
假期里,Daming与Simon和Simon的爸爸去纽约观光。
他们去了哪里?
他们看到了什么?
我们一起来看一看。
三、课文教学:
1、使用录音呈现SB活动2的内容。
让学生看图,理解课文意思。
带着提出的问题听录音,边听边思考:
Daming,Simon,Simon的父亲在哪里。
2、讲解theUNbuilding和UN的含义。
讲解place的意思。
3、再放一遍录音,让学生听后回答问题。
如:
IstheUNbuildingbigorsmall?
Wherearetheflagsfrom?
Howmanyflagsarethere?
WhatdoesSimonwanttoshowtoDaming?
Whatisthepresent?
WhatdoesDamingwanttodo?
4、再放一遍录音,让学生打开书,边听边看书,同时用笔画出课文中的其他生词,根据上下文猜测生词的意思。
然后教学单词。
四、巩固练习:
1、分角色朗读。
2、识记单词。
五、课后作业:
1、读课文给家人听。
2、抄写单词。
六、课后反思
第二课时
教学内容:
活动3,4
学习任务:
四会句型“DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?
Yes,wedo.IwanttoshowDamingoneofthepresentfromChina.”
功能:
谈论意愿。
教学过程:
一、复习:
1、出示单词卡复习单词。
2、听活动2的录音并跟读。
二、任务呈现
1、活动3.请学生看图、听录音并跟读,注意模仿录音的语音语调。
再分角色朗读。
最后背诵。
2、活动4。
请学生看图理解语境,了解活动要求:
根据课文内容,说说Daming和Simon的意愿。
请学生阅读活动2的课文,圈出带有“wantto”的语句。
如果“wantto”出现在语句中,则请学生关注答句的信息。
然后请学生两人一组,根据课文内容,指图说出Daming和Simon的意愿。
提醒学生注意“want”第三人称单数的用法。
最后请部分学生说出完整的句子,全班核对答案。
3、展开调查。
请学生运用句型Doyouwanttovisit…?
Yes./No,Iwanttovisit…It’s…”等句型,来调查你的小组成员。
4、正确书写四会句子。
三、课后作业
1、调查家人的意愿。
2、抄写四会句子。
四、课后反思
第三课时
教学内容:
Unit2IwanttogotoShanghai.
学习任务:
DoyouwanttogotoGuilin?
Yes,Ido./No,Idon’t.IwanttogotoShanghai.Shanghaiisverybigandveryfamous.
功能:
询问他人的意愿并表达自己的意愿。
教学过程:
一、复习:
出示SB第一单元活动2的挂图,把学生分成三组,分别扮演Daming,Simon,Simon的父亲,根据挂图表演故事。
二、任务呈现与课文导入:
1、出示一张中国地图,提问:
Whatisit?
(It’samapofChina.)
2、指着地图上的一些地方问学生:
Whereisit?
(It’s)引导学生说出这些地方的名称。
接着问学生:
DoyouwanttogotoGuilin?
Whynot?
引导学生说出种种理由。
3、告诉学生:
有一家外国人到中国来玩。
他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见,让我们来听听他们都说了写什么?
学习过今天的课文,同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。
4、听活动1录音,跟读。
三、课文学习:
1、放录音,让学生看着中国地图听。
听第一遍录音时,要求学生找出录音中提及的几个中国地名。
(Shanghai,Kunming,Guilin)
2、放第二遍录音,让学生试着找出每个人想去的地方是哪里,如:
TheboywantstogotoShanghai.ThegirlwantstogotoGuilin,ThemanwantstogotoKunming..
3、再放录音,让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
四、巩固练习:
1、分角色朗读。
2、自由读。
五、课后作业
读课文。
六、课后反思
第四课时
教学内容:
活动3,4,5,6,7.
学习任务:
巩固Doyouwantto…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
功能:
谈论意愿。
教学过程:
一、复习
1、听活动2的录音并跟读。
2、提问“Doyouwantto...?
指名回答。
二、任务呈现
1、活动3。
这是一个仿写对话的活动。
请学生看第一幅图并朗读对话,理解如何根据图片写对话。
再请学生看第二幅图画,两人一组仿照示例进行对话,然后写出语句。
最后请部分学生朗读对话,全班核对答案。
2、活动4.请学生先试着读一读这四个句子,注意升降调符号。
播放第一遍,请学生整体感知。
再次播放
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