湘教版XX八年级地理下册全册集体备课教案二.docx

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湘教版XX八年级地理下册全册集体备课教案二

湘教版XX八年级地理下册全册集体备课教案二

　　第六节“富饶水乡”——江苏省

　　教学目标

　　运用地图说出江苏的地理位置和地形特点。

　　了解江苏省极具水乡风韵特色的自然和人文景观。

　　了解其以乡镇企业为特色的经济特征。

　　教学建议

　　导入新课：

　　方案①：

我们学习了有“齐鲁大地”之称的山东省，山东有孔子的故居，有五岳之尊的泰山，有水泊梁山，有蓬莱仙境，还有发达的交通和丰富的海洋资源。

沿着山东南行，就进人了我们沿海之旅的第六站——江苏。

　　方案②：

放一首歌曲《太湖美》，然后提问：

你去过尽显江南水乡特色的太湖风景区吗？

它位于我国的什么省区？

　　讲述“自然环境”时，可按以下步骤进行：

　　．用多媒体投影仪播放“中国政区”图，先要求学生结合地图得出其地理位置：

江苏位于我国大陆东部沿海中心，居长江。

淮河下游，东濒黄河，西连安徽，北接山东，南与浙江和上海毗邻。

再请一个学生走上讲台指出：

省会南京及镇江、常州、无锡、苏州、南通等城市，和太湖所在位置。

　　．把多媒体画面切换到“江苏分层设色地形图”。

提问：

江苏省海拔高低如何？

江苏省的主要地形是什么？

　　小结：

江苏位于长江中下游平原的一部分，地势低平，土地肥沃，人口较密。

　　．用多媒体展示以下数据：

　　江苏省河道——2900多条

　　全省湖泊——300多个

　　全省水库——1100多座

　　全省水域面积——1．73万平方千米

　　提问：

有人称江苏为“水乡泽国”，你们认为如何？

　　小结：

江苏是水域面积最大的省区，水网稠密，平原地带，河渠交叉，河湖相通，有浓郁的水乡风韵。

　　讲述“从经济地图看江苏经济”时，可按以下步骤进行：

　　．先要求学生看教材P．42“江苏省综合经济”图。

让学生对经济地图有一个初步的感性认识。

　　．讲述城市国内生产总值及其构成图例。

　　圆圈大小表示总产值大小，圈越大，总产值越大，反之越小。

如：

苏州的圆圈比常州的圆圈大，即表示苏州城市的国内生产总值大于常州城市国内生产总值。

　　圆圈附近的数值即表示城市国内生产总值的具体值，如：

苏州国内生产总值为1540．6亿元，常州为600．6亿元。

　　各圆圈中不同颜色的扇形即表示三次产业的构成，扇形大小即表示各产业占总产值比重的大小。

　　举例说明：

教材P．42“江苏省综合经济”图中国内生产总值最多的城市是苏州，为1540．6亿元，最少的是宿迁，为200．6亿元。

就产值构成来说，苏州第二产业产值最大超过50％，其次为第三产业，最少是产业，说明苏州主要以第二、三产业为主，城市发展水平较高。

而宿迁，产业占的比重较大，城市发展水平较低。

　　．按照人均国内生产总值不同，江苏可分为三个地区：

苏北地区、苏中地区和苏南地区。

　　．根据上述讲述，布置学生完成课本P．43活动题1、2、3，并补充苏中地区的城市。

　　总结：

阅读经济地图的方法和步骤。

　　在讲述“乡镇企业为特色的苏南经济”时，可按以下步骤进行：

　　．出示“江苏政区”图，找到长江，并说明苏南地区的范围。

　　．用多媒体展示以下内容：

苏南国内生产总值在1981～1990年年平均增长11．4％，比全省高1．9％，比全国高5．l％；在1991～XX年年平均增长15．7％，比全省高2％，比全国高5．8％。

苏南人均国内生产总值在XX年达24969元，比全省高93．2％。

按人民币汇率折算，约为3016美元。

提问：

结合教材，想一想，为什么苏南的经济发展水平较高？

　　．小结：

苏南地区是我国乡镇企业的摇篮。

在20世纪70年代，苏南人就开始发展乡镇企业，由于其起步早，规模大，吸收了大量农村剩余劳动力，极大地促进了当地城镇的发展，这种以乡镇企业为主体的发展模式，被称为“苏南模式”。

“苏南模式”是工业化的新模式，是农业经济向工业经济转化的典范，推动了社会的进步。

但每一种经济发展的方式都有其存在的条件，随着时间的推移，苏南以乡镇企业发展的“模式”也面临改造和调整。

目前苏南乡企改制已达97％，种种迹象表明，苏南经济发展的又一春天即将来临。

　　．讨论：

江苏的经济发展与其交通有什么样的联系以及江苏发展水路运输的优势条件。

　　在讲述“太湖”这段内容时，可按下列步骤：

　　．太湖是我国的第几大淡水湖？

对照教材，结合实际想一想它有哪些功能？

　　．多媒体展示以下数据：

　　太湖流域面积占全国面积0．4％

　　太湖流域人口占全国人口3％

　　太湖流域总产值占全国总产值14％

　　归纳：

太湖流域人口密集，经济发达。

　　．近年来，太湖蓝藻频繁爆发，导致沿湖城镇供水困难，工厂不能正常生产，因此，治理太湖水污染已成为保护该地区经济持续发展急需解决的问题。

讨论：

你认为太湖污染严重的主要原因是什么？

对治理太湖污染，你有什么好的建议？

　　课后活动：

　　．阅读下列这段材料，召开一次主题为“环境保护与经济发展关系”的讨论会。

要联系实际讨论。

　　．“村村点火，户户冒烟”托起了苏南的经济，但也让苏南人尝到了环境被污染和生态被破坏的恶果。

苏南人觉醒了，提出“既要金山银山，更要碧水青山”。

近年来，环境保护促进生产力强劲发展的现实，让“只有碧水青山，才有金山银山”成了苏南人的共识，在口号的不断演变中，苏南人逐渐加深了对“保护环境就是保护生产力”内涵的理解。

　　．调查你家乡的工厂或企业，有哪些是污染环境的行为。

根据所学的知识，写一份调查报告。

　　附板书：

　　一、自然环境

　　．地理位置

　　．地形特点

　　．水乡泽国

　　二、从经济地图看江苏经济

　　三、乡镇企业为特色的苏南经济

　　四、太湖第七节“东方明珠”——上海市

　　教学目标

　　了解上海优越的地理位置、地形和发达的交通条件。

　　搜集资料，运用地图分析上海成为功能齐全的国际化大都市的原因。

　　了解上海的城市职能。

　　认识改革开放以来上海浦东所发生的翻天覆地的变化，对学生进行改革开放政策的宣传和思想政治教育。

　　对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

　　教材分析

　　本节通过介绍上海的地理位置、地形特点，国际化大都市的职能，及新旧浦东的对比等，折射出改革开放以来上海所发生的翻天覆地的变化。

很多知识点是通过地图来传播的，教材一如既往地贯彻培养学生的读图、析图能力，培养其探究意识。

此外，教材还通过“活动”补充和扩展一些知识点。

如：

京沪线。

京广线、上海既是河港又是海港等知识点在正文中没有出现，而是通过“活动”培养学生的自学能力。

教材P．44活动题3，要求学生说出从家乡到上海的具体路线，这一活动内容与现实生活密切相关，渗透了“学习对生活有用的地理”、“学生身边的地理”这一新课程标准的理念。

教材P．45活动题2，反映了上海在打造国际化大都市的同时，在加大环保力度方面所取得的巨大成就。

要求教师在教学中对学生加强环保和可持续发展观的教育，贯彻“学习对终生发展有用的地理”这一理念。

上海市的城市职能是本节的重点内容，因为上海是以工业、科技、教育、商业、金融、贸易、港口等城市功能来打造国际化大都市的。

上海的城市职能与其地理位置、地形特点及交通状况紧密相关，教师要注意引导学生分析其中的因果关系，这是要求掌握的知识点。

　　教学建议

　　新课导人：

　　方案①：

展示上海一批享有国内外盛誉的标志性建筑：

人民广场、东方明珠塔、上海国际会展中心、摩天大楼以及上海外滩古老建筑物。

引导学生进人迷人的都市风景线，进而引人新课。

　　方案②：

中国有一座具有光荣革命传统的城市，留下了无数革命者的足迹和不少革命遗址：

有中国共产党的“中共一大会址”，有革命先驱孙中山和夫人宋庆龄的故居，有一代伟人周恩来的寓所，有文坛巨匠鲁迅先生的故居。

它是我国的哪座城市？

　　方案③：

猜谜语：

船出长江口。

　　在讲述上海“地理位置”、“地形特点”和“交通发达”时，要注意其因果关系：

发达交是建立在地理位置和地形特点之上的，可按以下步骤进行：

　　．展示“中国政区”挂图，让学生仔细看图，得出上海的地理位置：

上海地处长江三角洲前沿，倚东海之滨，向东是浩瀚无垠的太平洋，南临杭州湾，西与富庶的江苏、浙江两省毗邻，北界黄金水道长江人海口，正处于我国南北海岸线中部。

　　．展示“中国地形”图挂图，让学生得出上海市地形特点：

上海位于长江下游的长江三角洲冲积平原上，地势平坦，海拔较低，腹地广氛

　　．对地理位置、地形特点这两部分进行分析，学生就很容易得出上海市交通发达的原因：

由于其处于长江三角洲前沿，长江黄金水道人海口，又位于平坦的长江三角洲冲积平原上，因而使上海水陆交通十分发达，上海港也成为中国最大的进出口贸易港。

　　讨论：

上海市的交通运输方式有哪些？

沪宁高速公路中的“宁”指的是哪个城市？

完成教材P44活动题l、2、3。

　　．教师还可以把北京和上海进行对比

　　地理位置

　　地形特点

　　气候类型

　　城市职能

　　北京

　　上海

　　承转：

由于有优越的地理位置、良好的地形特点、发达的水陆交通，上海发展成为我国最大的工业城市，进而具备了功能齐全的城市职能。

　　在讲述“功能齐全的城市职能”时，可参考以下步骤：

　　．请学生朗读教材P．44正文第二段。

　　上海是我国最大的工业城市，也是科技、教育、商业和金融贸易中心之一。

上海港是世界著名大港之一，城市职能齐全，在全国占有举足轻重的地位。

请学生完成前面表格练习中“城市职能”内容的填写。

　　．请学生对照教材，说出上海有哪些工业部门，其中，哪些是传统工业部门？

哪些是新兴工业部门？

　　讲述“经济飞速发展的浦东”时，可参考以下步骤：

　　．用多媒体展示20世纪叨年代前的浦东画面，接着播放改革开放以来，繁华的浦东都市新区。

用对比的视角来反映改革开放以来浦东所发生的翻天覆地的变化，对学生加强政策和思想教育。

　　．请同学阅读教材P．44“浦东和浦西”的阅读材料和教材P．45页正文。

　　．结合课本P．45的图2一21，要求学生完成教材P．45页活动题1。

教师可补充两桥的有关资料：

　　南浦大桥于1991年底通车，是一座大跨径双塔双索面迭合梁斜拉桥，全长8346，桥面有6个车道，两端有“H”形主塔。

人夜，大桥被556盏新型桥面路灯和刀盏泛面投光照明灯所点缀，大桥周围地区成为一个集绿化、商业、服务和旅游为一体的新型观光区。

杨浦大桥于1993年9月建成，全长7658，主跨径602，是世界上跨径最大的斜拉索桥，主塔高54，为倒“y’’钻石型。

桥塔两侧设有全透明式观光电梯。

两桥上均镶嵌着由邓小平同志亲笔题写的桥名，每个字的面积均大于10平方千米。

　　讲述“上海的环境保护”时，可按以下步骤：

　　．用多媒体播放画面：

上海市区的园林绿地、水质明丽的苏州河景观，同时进行讲解：

　　上海以“天更蓝、水更清、地更绿”为目标，不断加大对环境的保护治理力度，环境质量日益改善。

XX年，全市用于环保的资金投人153亿元，占全市国内生产总值的3％以上。

苏州河及其支流河水水质明显改善，水体生态系统逐渐得到恢复。

大气治理成效显著，年内关停并转污染企业92家，主要污染物排放量下降，二氧化碳浓度比上年下降8．9％，氮氧化物浓度下降11．l％。

上海空气质量指数达二级或好于二级天数占全年的85％，至XX年末，全市烟尘控制区面积达733平方千米。

城市绿化，人们称之为“城市绿肺”。

近年来，上海市的绿化建设从点、带、面各个层次全面推进，绿化的生态效益充分体现。

至XX年末，上海城市园林绿地面积互．47万公顷，其中，公共绿地面积5784公顷，市区人均公共绿地面积达5．5平方米，市区绿化覆盖率达23．5％。

这些城市景观绿地不仅成了市民工作之余休闲的好去处，而且使上海的“城市绿肺”呼吸更为通畅，极大地改善了上海的城市环境。

　　．引导学生讨论：

上海加大环保力度，并取得显著成效，这有什么意义？

　　．要求学生完成教材P．45活动题2。

　　课后活动：

　　．网上学习：

请同学们上网查一查上海有哪些著名的旅游景点？

　　上海是我国的教育、文化、科技中心之一。

搜集资料，了解上海有哪些著名的高等院校和科研院所。

　　XX年12月3日，在摩纳哥蒙特卡洛国际展览局第132次成员国代表大会上，中国上海以绝对高票如愿以偿地获得了XX年世界博览会举办权，这是世界博览会举办151年来，次光临发展中国家。

想一想，上海成功取得世博会举办权，对上海乃至全国经济发展有何意义？

第八节“钱塘江畔”——浙江省

　　教学目标

　　运用地图，了解浙江省的地理位置、地形特点及曲折的海岸线和星罗棋布的岛屿。

　　运用地图，了解浙江省的工业、沿海开放城市。

　　认识浙江省丰富的旅游资源，熟悉各主要旅游景点分布。

　　了解浙江省作为一个朝气蓬勃的沿海省份，在改革开放中取得的经济成就。

　　通过对钱塘江观潮最佳地点的选择，培养学生灵活运用知识、独立思考、分析、判断的能力。

　　增强学生对环境资源的保护意识，形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

　　教学建议

　　新课导人：

　　方案①：

播放介绍浙江秀丽风光、乡土风情、名胜景点及经济成就的录像片。

同时进行以下解说：

走进浙江，您将亲历江南水乡如诗如画的秀丽风光，奇山异水，千姿百态；江湖海岛，引人人胜；钱塘江潮，更是北半球独一无二的“天下奇观”。

走进浙江，您将领略丰厚的历史文化和浓郁的乡土风情，古塔古桥，古刹名楼，古镇古村……都是一段历史、一种文化。

走进浙江，您将了解在这块中国最富庶的土地上，经济建设充满生机活力，城乡面貌日新月异。

　　方案②：

朗读白居易的诗《忆江南》：

江南好，风景旧曾请，日出江花红胜火，春来江水绿如兰，能不忆江南。

你想领略一下诗人笔下的江南水乡吗？

就让我们一起走进浙江吧！

　　在讲述“自然地理位置和地形地貌”时，可按以下步骤进行：

　　．用多媒体展示“中国政区”图，请学生说出浙江省大致的地理位置。

　　．把多媒体画面切换到“浙江地形”图，要求学生仔细看图，得出浙江地形特点。

　　．提问：

浙江省海岸线有何突出特点？

浙江省岛屿数量多吗？

　　．请学生完成教材P．46活动题1，用多媒体展示浙江、江苏两省地形图，比较两省地形特点。

要求学生比较回答，

　　在讲述浙江“丰富的旅游资源”时，可按以下步骤进行：

　　．方案①：

用多媒体展示浙江省各著名旅游景点图片，教师对各名胜景点加以简短的介绍。

　　方案②：

请学生展示课前搜集的关于浙江省各著名旅游景点的风景名胜图片，并要求多名学生分别对其中的不同名胜图片进行简单的介绍。

如：

请五位同学分别介绍西湖、钱塘江潮、普陀山、雁荡山、宋城旅游景区等。

　　．结合“浙江政区”图、“旅游交通”图等，请学生指出各旅游景点位置，并说出从家乡到达各名胜景点的交通路线，让学生了解浙江发达的水陆交通，培养读图、识图能力。

　　．思考：

结合教材P．47图2—23和图2—24，运用所学的知识，说说观赏钱塘江潮的最佳地点是在哪里？

为什么？

　　在讲述“发达的沿海经济”这一内容时可分三步：

　　展示“浙江政区”挂图，找出主要的城市：

杭州、宁波、温州及舟山群岛。

东海、钱塘江、浙赣线等。

　　．讨论：

你认为浙江经济发达的主要原因是什么？

　　．掌握浙江省的主要经济部门及区域发展格局。

　　在讲述阅读材料“舟山渔场的‘困惑”’时，可先让学生阅读，老师提出以下问题讨论：

你认为舟山渔场附近海洋环境恶化，捕鱼量减少的主要原因是什么？

　　对这部分阅读内容的讲解，其目的是增强学生海洋环保意识，形成可持续发展的基本观念，逐步培养学生关心和爱护海洋环境的行为和意识。

　　课后活动：

　　．写一篇小论文，你认为在保护海洋环境方面应采取哪些措施？

　　．在班上举办一次“浙江名胜”图片展。

　　．著名唐朝诗人刘禹锡的七绝：

　　八月涛声吼地来，

　　头高数丈触山回。

　　须臾却人海门去，

　　卷起沙堆作雪堆。

　　这首诗描写的是哪一个地方的哪一种自然景观？

　　．在你熟悉的唐宋诗词中，找出描述江苏、浙江的风景旅游点的著名诗句，在课堂上朗诵。

第九节“冻南侨乡”——福建省

　　教学目标：

　　运用地图，了解福建省的地理位置。

地形特点和气候特征。

　　了解其丰富的森林资源、水产资源和丰富的旅游资源。

　　了解福建省作为侨乡的优势及其对经济社会发展的作用。

　　了解福建省各主要沿海城市的分布，并总结出城市分布的一般规律，培养学生对地理事物和地理现象进行分析、归纳和综合的能力。

　　培养学生运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法或成果，并与别人进行交流、合作的能力。

　　教学建议

　　新课导人：

　　方案①：

同学们，你们喝过“铁观音”茶吗？

去过举世闻名的风景区武夷山吗？

看过泉漳木偶戏吗？

它们与哪个省区有关？

　　方案②：

上节课我们了解了浙江，继续沿海岸线南行，就进人了福建省。

让我们一同走进福建，了解福建。

　　对福建省“自然环境”进行讲述时，可运用“中国政区”图和“福建省地形”图，提出下列问题：

　　．福建省位于我国大陆的什么方向？

　　．与福建省相邻的省有哪些？

福建省与我国哪个省隔海相望？

　　．福建省的地形特征是什么？

　　．福建省的主要气候类型是什么？

　　由于学生前面已学了多个省级行政区划的自然环境，对读图、析图有一定的基本知识，因此教师可以以提问的形式展开教学，通过问答让学生了解福建的地理位置、地形特点和气候特征。

　　讲述福建的“森林资源”时，指出福建省是我国第四大林区，森林覆盖率高，竹林面积广。

其次，结合学生所熟悉的瓜果、茶叶、名贵药材来展开教学，进一步强调其丰富的物产资源。

　　讲述福建的“海洋资源”时，教师可略讲，因为学生在前面已学习了其地理位置，知道福建是位于我国东南沿海的一个省份，因而拥有丰富的海洋资源。

　　在讲述福建省作为我国“著名侨乡”的省区时，可按以下步骤进行：

　　．请学生朗读教材P．48正文第二段。

　　．提问：

福建省的旅外侨胞和华裔大约有多少？

　　．讨论：

广大侨胞和华裔是如何促进本省社会经济发展的？

　　．教师用多媒体保件展示出以下提纲，然后逐条小结：

　　直接投资，缓解福建发展的资金矛盾；智力支持，加快福建科技兴省进程；贸易合作，扩大福建产品的贸易市场；牵线搭桥，推动福建对外合作交流；捐款捐物，促进福建公益事业的发展；私人汇款，改善侨眷的生活生产条件。

　　补充：

华人华侨通过直接投资，缓解了福建发展资金的矛盾。

改革开放20多年，福建的经济发展速度之所以跃居全国前列，主要原因之一就是利用大量外资。

在这些外资中，海外华人华侨投资占近l／3。

华人华侨通过贸易合作，扩大了福建产品的国际市场。

如1999年全省进出口总额高达176．45亿美元，福建省的外贸出口额和国际市场份额有1／4强是海外华人华侨帮助实现的。

华人华侨通过捐款捐物，促进了福建社会公益事业的发展。

海外侨

　　胞素有关心家乡事业建设的传统。

如：

到1998年，海外华人在福建的捐款物达60多亿元。

华人华侨通过智力支持，加快了福建科教兴省的进程。

福建籍的华人华侨中有大量各方面人才，特别是科技人才，从20世纪80年代初开始，福建省就十分重视引进海外科技人才，成立了引进海外华人科技的专门机构，先后引进海外留学人员和访问学者约3000人次，极大地加快了福建的科技兴省进程。

华人华侨通过牵线搭桥，推动了福建对外交流和合作，充分发挥海外关系广泛的优势，积极搭桥引进外资和国外先进技术，在投资贸易会上、在文化上都做了许多有益工作，有力地促进了福建的对外交流与合作。

华人华侨通过私人汇款，改善了广大侨眷的生活和生产条件，福建省的侨汇约占全国的1／4左右。

　　讲述福建省“发达的旅游业”时，可按以下步骤进行：

　　．请学生完成教材P．48活动题2，让学生思考、讨论，福建发展旅游业的其他有利条件。

　　．运用地图，要学生找出武夷山的位置，教师简要介绍武夷山风景区。

　　补充：

武夷山风景区红岩挺秀，碧水流淌，山水辉映，有“奇秀甲于东南”之称。

风景区峰峦起伏，沟谷纵横，碧水丹山，环曲回抱，是典型“丹霞地貌”旅游区。

林区野生动物达400多种，有“蛇的王国”和“昆虫世界”之称，生物资源丰富乃世界罕见。

是联合国“人与生物圈”计划的自然保护区。

1999年12月1日被联合国教科文组织世界遗产委员会列人《世界自然遗产和文化遗产目录》，成为我国第四个、世界第22个双重遗产地。

　　要求学生完成教材P．48活动题3，了解武夷山地理位置，熟悉从北京到武夷山各主要交通路线。

　　在讲述福建“发达的沿海城市”时，可放映展示厦门、泉州、漳州的风光片，反映改革开放以来沿海城市所取得的巨大成就。

然后要学生完成教材P．48活动题l，教师总结。

　　课外活动：

　　．网上搜集资料，了解福建籍的侨乡有哪些？

著名的华侨及他们对祖国建设做出的贡献。

　　第十节“祖国宝岛”——台湾省

　　教学目标：

　　掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。

　　了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。

　　掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。

　　了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。

　　了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。

　　了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。

　　了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

　　教学建议

　　课前活动：

台湾岛是我国的宝岛，请同学们上网查询资料，找到有关台湾岛的介绍和传说，搜集有关台湾岛的美称有哪些？

比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。

　　新课导人：

　　方案①：

老师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让同学说出阿里山的姑娘生活在我国哪个省？

属于什么民族？

由此引人到台湾省的教学中。

　　方案②：

课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？

为什么能有这些宝？

　　学法指导：

　　让同学们在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛、太平洋、台湾海峡、福建省、北回归线，并完成教材P．51活动题1。

从而了解台湾省特定的海陆位置、纬度位置以及范围。

　　讲述：

台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。

总面积3石万平方千米，人口2228万人。

有汉、高山、满。

回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。

同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。

　　思考题：

根据高程表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？

说明海峡底部属什么海底地形？

台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的。

通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。

　　请同学们读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾岛的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰。

阅读教材P．51正

　　“地形”部分后完成下面的表格：

　　表一：

台湾省之最

　　最大岛屿

　　最长山脉

　　最高峰

　　最大平原

　　最长河流

　　最大湖泊表二：

台湾省的地形及分布

　　主要地形

　　分布

　　地形区名称

　　脉平原盆地北半球陆地常以1月代表冬季，7月代表夏季，为什么教材选用2月和7月的气温来反映台湾省的最高气温和最低气温呢？

　　承转：

请同学们拿出课前准备的资料，看看你找到了有关台湾省物产的哪些美称，如‘水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“东南海上的盐仓”。

“蝴蝶王国”、“美丽宝岛”等，老师还可补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富，然后引导同学依次分析其原因，并可设计结构图进行分析：

　　思考题：

台湾岛与日本的面积相差不多？

为什么日本矿产资源缺乏？

日本也有硫磺矿，