试题入库格式标准及试题结构切分方法.docx
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试题入库格式标准及试题结构切分方法
试题入库格式标准及试题结构切分方法
一、试题建设思路
二、试题建设流程
三、试题获取
指教师常用的中考真题、模拟、期中、期末、单元测试、单元练习等试题,且一套试卷每道试题须有答案和解析,一套试卷最多两道试题没有解析。
四、格式处理标准
1、检查文档,删除文档属性中相关信息:
文件-信息-检查问题-检查文档-删除;
2、确保试卷中无超链接、可选文字、小白字等一切与试题无关信息(运行批量删除处理的宏);
3、字体中文:
宋体,西文:
TimesNewRoman,且所有的西文(除选项ABCD)都为斜体字号为5号(运行字母倾斜宏);
4、段落:
行间距选1倍行距。
首行不缩进。
段落缩进左右均设为0。
文本对齐方式选保证公式不是漂浮起来的或沉下去(段落/中文版式/文本对齐方式);
5、字体颜色:
黑色(除做强调说明,一般字体不加粗);
6、页面布局:
页面大小选A4,竖版单栏排版,默认页边距(上2.54cm,下2.54cm,左3.18cm,右3.18cm);
7、每道题目的答案及解析紧跟在题目之后;
8、所有图片、表格的宽度不大于13cm。
格式选择“嵌入式”“居左”,每道题目的图和表都去掉编号。
如果本题只有一张配图,可不需要编号,如果出现两张或以上的图片,则用图标,图1,图2,依次类推,标出图片;
9、去掉文档中的分页符,页眉页脚及页码(必须)。
页眉中有横线也需去掉(双击页眉,选中后选择“边框”无框线)。
可以把除题干、答案解析之外的一些无关内容删除,需要删除的内容包括:
试题里面的题目的编号,题目前面的“填空题”、“选择题”、“计算题”等题目类型字样,小题的分值,页眉页脚部分无关紧要的商标广告信息,题目中可能出现的一些超链接等。
10、所有的公式尽量用公式编辑器编辑(尤其是截图或格式不美观必须编辑)。
11、选择题的括号要紧跟题干之后,且括号内留四个空格;所有的填空题必须在相应的位置上有横线。
12、所有的题干上不能出现答案(尤其是选择,填空)。
13、所有的图片清晰(组合图需存为图片:
选中图片复制-粘贴-选择性粘贴-图片)、上下标位置正确格式整齐美观,不能随便断行。
14、Word文档版本要求:
word2007版或以上(文档后缀名为.docx)。
五、试卷重命名规则
●中考真题/学业考试统一命名为:
地区+年份+初中毕业生学业考试/高中阶段教育学校招生统一考试/……(该处原则上按照原来的文档名称不做改变)
例:
北京2013年高中阶段教育学校招生统一考试
●期末/期末/单元测试/同步练习统一命名为:
年份+地区/考区/版本+学校+年级+学期+考试类型+文/理
例:
2013-2014学年海淀区**学校初二上学期《勾股定理》单元测试卷
●中考模拟统一命名为:
年份+地区+考试类型+学科
例:
2014年陕西咸阳市中考数学模拟考试
(一)
注:
上述格式为标准格式,部分内容如不清楚的情况下可省略不填写。
六、试题分值标准规则
●所有的大型考试(中高考真题、模拟,期中期末等)都必须有分值,不知道分值的情况下,去网上搜相应的试题查看分值。
●平时的单元练习等在知道试题的分值的情况下须填写,不知道的情况下不做强制性要求。
●试卷的分值总值标准:
高中:
150分;初中:
中考120分,期中期末为120分或100分。
即在打完所有的分值,总分值要与原始试卷的总分值保持一致。
七、题型分类说明
1判断题
2选择题
3填空题
4解答题
八、试题结构切分方法
1.判断题
结构:
判断题分值(题型与分值之间至少空一格,分值在不知道的情况下可不写)
题干
答案(填“对”或“错”即可)
解析
2.选择题
结构:
选择题分值
题干
选项
答案
解析
3.填空题
结构:
填空题分值
题干
答案
解析
4.解答题
结构:
解答题分值
题干
答案
解析
具体示例:
判断题5
判断:
是关于y的分式方程. ( )
错
解析:
根据分式方程的定义即可判断.
是关于y的一元一次方程
考点:
本题考查的是分式方程的定义
点评:
解答本题的关键是熟练掌握分母里含有未知数的方程叫做分式方程.
选择题5
如图是由四个相同的小正方体组成的立体图形,它的俯视图为()
A.
B.
C.
D.
C
上面看,是上面2个正方形,左下角1个正方形,故选C。
填空题5
对于任意非零实数a、b,定义运算“
”,使下列式子成立:
,
,
,
,…,则
______ 。
考点:
规律型:
数字的变化类。
专题:
新定义。
分析:
根据已知数字等式得出变化规律,即可得出答案。
解答:
∵
,
,
,
,…,
∴
。
故答案为:
。
点评:
此题主要考查了数字变化规律,根据已知得出数字中的变与不变是解题关键。
解答题10
某市在2013年义务教育质量监测过程中,为了解学生的家庭教育情况,就八年级学生平时主要和谁在一起生活进行了抽样调查。
下面是根据这次调查情况制作的不完整的频数分布表和扇形统计图。
频数分布表
代码
和谁一起生活
频数
频率
A
父母
4200
0.7
B
爷爷奶奶
660
a
C
外公外婆
600
0.1
D
其它
b
0.09
合计
6000
1
请根据上述信息,回答下列问题:
(1)a= ,b= ;
(2)在扇形统计图中,和外公外婆一起生活的学生所对应扇形圆心角的度数是 ;
(3)若该市八年级学生共有3万人,估计不与父母一起生活的学生有 人。
(1)0.11,540;
(2)36°;
(3)9000。
考点:
频数(率)分布表;用样本估计总体;扇形统计图。
专题:
计算题。
分析:
(1)由表格中的总计减去其它的数字,即可求出a与b的值;
(2)由和外公外婆一起生活的学生的频率为0.1,乘以360度即可得到结果;
(3)求出不与父母一起生活学生的频率,乘以30000即可得到结果。
解答:
(1)根据表格得:
,
;
(2)根据题意得:
和外公外婆一起生活的学生所对应扇形圆心角的度数是360°×0.1=36°;
(3)根据题意得:
30000×(1﹣0.7)=9000(人),
则估计不与父母一起生活的学生有9000人。
故答案为:
(1)0.11;540;
(2)36°;(3)9000。
点评:
此题考查了频数(率)分布直方图,扇形统计图,以及用样本估计总体,弄清题意是解本题的关键。
解答题8
如图,在△ABC中,以BC为直径作半圆O,交AB于点D,交AC于点E.AD=AE.
(1)求证:
AB=AC;
(2)若BD=4,BO=
,求AD的长.
(1)见解析;
(2)6。
考点:
(1)圆周角定理;全等三角形的性质;相似三角形的判定
分析:
连接CD、BE,利用直径所对圆周角
、证明△ADC≌△AEB得AB=AC,
(2)利用△OBD∽△ABC得
得BC=4再求AB=10从而AD=AB-BD=6此题利用相似三角形的判定与性质、全等三角形的判定与性质以及直角三角形的性质等知识.此题综合性较强,难度适中,注意数形结合思想的应用.
解答:
(1)证明:
连接CD、BE∵BC为半圆O的直径.
∴∠BDC=∠CEB=
∴∠ADC=∠AEB=
又∵AD=AE,∠A=∠A
∴△ADC≌△AEB∴AB=AC
(2)解:
连接OD∵OD=OB.∴∠OBD=∠ODB
∵AB=AC∴∠OBD=∠ACB∴∠ODB=∠ACB
又∵∠OBD=∠ABC.∴△OBD∽△ABC∴
.
∵
∴BC=4.又∵BD=4∴
∴AB=10∴AD=AB-BD=6
九、试题结构切分过程中的注意事项(常见问题及解决方法)
1、所有的试题都要有答案解析(解答题无法提炼出最简洁答题的,可写“见解析”)
2、切分试题中图形所处位置正确(选择题中如题干中有图形,需将图形放在题干后面)
3、题型书写正确(数学中的四种题型十二个字,一个字不能错,比如说不能把“判断题”写出“判断”,“解答题”不能写成“简答题”)
4、在不知道分值的情况下,分值处可不填写
5、所有的选项ABCD必须为文本格式,且一个选项占一行
6、一套试卷第一道题的题型之前不需划双横线,但是在最后一道题的地方需划双横线
7、上传中出现“∠”“⊙”上传后出现无法显示情况,需将无法显示的内容替换为宋体即可
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