一年级语文教研组工作计划李春红.doc

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一年级语文教研组工作计划

李春红

一、指导思想：

一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点，本文转自游戏化，生活化的课堂是他们最喜爱的方式。

所以，我们将以学校教研计划及学校教科研专题为指导，领会课标精神，通过课堂生活化，课堂游戏化将课标理念真正落实于教学实践中。

扎实、深入地进行教研活动，为全面提高语文教育教学质量和创建学科特色而努力。

二、工作目标

　　1、认真完成本学期的语文教学工作任务，掌握重点，突破难点（汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点）。

把拼音和识字教学落实到位。

2、探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的专业理论水平和教学实践能力。

3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参与课题申报、研究工作。

4、开展课堂常规探讨研究，积极探索解决教学中的真问题,切实提高组内教师的执教能力。

5、关注每一个学生的发展，为学生的发展服务，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。

6、营造开放的、适合学生发展的和谐的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，张扬他们的个性，全面提高学生的语文综合素养。

三、具体措施：

1、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。

通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学；在识字教学中，培养学生的自主识字能力。

根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。

通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生通过字理识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

2、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。

课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行古诗读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。

培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

3、积极参加语文教研活动，以校本教研为抓手，组织教研组成员围绕主题积极研讨、及时反思，从而进一步提高教师的教学水平。

4、坚持“每课一反思”教研活动，记录教学当中的实录，写出自己的反思、体会、随想、总结，或结合理论剖析、议论，不必长篇大论，只求观点鲜明。

定期不定期组织交流展示，并结集成册。

撰写教育教学案例；认真学习教育教学理念，做好读书笔记。

5、重视随堂检测，及时查漏补缺

每课学习之后，根据本课重难点和目标，以及学生的学情，教研组成员共同出题测试。

在测试后做好每一课教学质量测评、分析，交流得失，为下一步的教学做好改进措施，努力提高教学质量。

6、认真贯彻落实“培养好习惯”，为学生成长领航。

我们所面对的是一年级，更应该重视学生的读书习惯与写字习惯的培养，重视学生良好学习习惯的养成。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

“静练时间”要充分利用，使学生养成良好的写字习惯。

利用写字课，培养学生正确的写字握笔姿势。

并结合语文月月评，对写字加强指导，注重激励，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。

7、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究

严格抓好每周一次的教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。

每次教研组活动均有主讲人，而且在活动前让每位老师清楚课题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效，养成教育经验交流。

一年级学生处于学习的起始阶段，学习习惯和生活习惯尚未养成，如果教育得法，形成习惯十分容易，且日久弥坚。

而现在的一年级教师大部分都很年轻，缺乏经验，请老教师结合生动的实例介绍经验，促进青年教师的教育教学能力的提高。

8、加强专题研究，努力提高教学水平。

我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，认真研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。

在教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

四、具体工作安排：

第一周：

制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。

第二周：

学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。

第三周：

通研教材，把握教材重难点。

集体备课，拼音方面。

第四周：

集体备课。

讨论拼音创新教学研究课活动方案，

第五周：

单元测试设计，检测学生的学习情况。

第六周：

如何上好口语课，培养和提高学生的口语表达能力。

第七周：

集体备课，把握课改指导思想。

第九周：

识字教学的研究。

第十周：

期中测试复习，使学生掌握的知识更为牢固。

第十二周:

期中测试质量分析，发现学生语文学习中的薄弱之处加强训练。

第十三周：

总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的课文做准备。

第十四周：

集体备课，交流中为突破重难点。

第十五周：

研究快乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，使学生在乐学中学好。

第十六周：

收集有关教师课堂公开课资料及教学一得。

第十七周：

集体备课，撰写教学论文。

第十八周：

优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。

第十九周：

制定期末复习计划，合理安排复习，增强学生知识和能力掌握。

第二十周：

期末复习类型的研究，搞好期末复习。

第二十一周：

教研工作总结，回顾以前展望以后。

以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。

总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。