北京版小学英语五年级上册教案2单元.docx
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北京版小学英语五年级上册教案2单元
小学五年级第一学期英语备课教案
UNITTWOWOULDYOULIKETOCOMETOMYHOUSE?
.
一、教学背景和学情分析
(一)本单元话题及相关语言知识:
1本单元的教学内容:
本单元是谈论有关“邀请、请求和提建议”的句型。
2本单元将学习:
邀请别人做某事和礼貌的向对方提出请求或建议,并学会如何进行回答,其中包括肯定回答以及如何进行婉转的拒绝,并能简单表述拒绝的原因。
3句型:
(1)邀请:
Wouldyouliketo…
肯定回答:
Yes,I’dloveto.否定回答:
I’dlovetobutIcan’t.Imust…
(2)请求:
MayI…?
肯定回答:
Ofcourseyoumay.否定回答:
Sorry,youcan’t.…(原因)
(3)提建议:
Shallwe…?
肯定回答:
Yes,I’dloveto.否定回答:
I’dlovetobut…
…shoulddosth.
(4)在语境中准确使用needtodo与needdoingsth.(不用进行比较,注意第三人称单数的用法)
4.重点学习如何在恰当语境中使用情态动词。
Wouldliketo表示邀请某人做某事May表示请求对方的允许
Shall表示向对方提建议must表示必须做什么should表示应该做什么
情态动词没有人称变化,后边必须跟动词原形。
(二)相关内容的上位知识分析及本单元的教学重、难点
学生在三年级和四年级时已经学习了表示征求意见、请求的句型Canyoucomeoutwithme?
、CanIopenitnow?
、MayIborrowyourpen?
、Wouldyoupleaseholdthebooksforme?
、Wouldyoumindopeningthedoorforme,please的句型,并且这些句型及回答已经作为重点句型出现过;wouldyouliketodo在四年级下学期学的句型Whatdoyouwanttodointhefuture?
的回答I’dliketoflyarealplane.中也已经出现过,这些上位知识同学们都很熟悉并不陌生,对新知的学习能起到很好的辅助作用。
另外,在第六课阐述理由时出现了正在进行时,要对进行时进行强化。
本单元重点放在在恰当的情境中正确的使用情态动词并且知道如何婉转的拒绝别人并根据语境简述原因,在上课的同时还要拓展肯定回答。
(见本单元相关语言知识)
词汇方面重点是情态动词的运用还有相关动词短语的运用。
(三)各课语言知识点之间的联系与整合,各单元间的铺垫与延伸
第一课主要强调邀请和请求的句子,并且能够做出回答,能够简明的阐述原因。
第二课主要强调的是请求和如何提出建议,以及如何进行回答并阐明原因。
第三课主要学习needdoingsth.的用法和should的用法。
三课书都围绕着情态动词的用法来讲,但是又各有侧重,要求学生能够在恰当的情境中准确的运用情态动词,能够做出肯定及否定回答,并且能够对否定的原因进行简单的阐述。
(四)本单元知识点、考点的梳理
句式:
1.能够在恰当的情境中就邀请,请求及提建议进行阐述,并能够做出相应的回答,能够阐述拒绝的原因。
能够在情境中灵活的运用情态动词:
wouldshouldmayshallmust.(见本单元相关语言知识)
3.能够正确的运用needtodo与needdoingsth.注意第三人称单数的用法
4.SodoI.的用法及意思的理解。
词汇:
1.情态动词:
wouldshouldmayshallmust的用法。
2.形容词:
dirty,broken,dry,clean,tidy
3.动词短语:
cometomyhouse,gotoyourhouse,playgames,ridemynewscooter,useyourcomputer,findsomethingontheinternet,workwithyou,helpeachother,
worktogether,finishmyhomeworkfirst,goswimmingwithme,surftheinternetforsomee-cards,cometotheEnglishEvening,gotothedancingclass,goouttoplay,rainingoutside,borrowyourcellphone,waitforacall,openthegiftbox,notforyou,stayhome,waitfor,ontheinternet,asksb.to,joinsb.,cleansth.,washsth.,watersth.
4.clean的两种用法,动词为打扫,形容词为干净的
5.first在本单元中是首先的意思。
6.eachother的意思及用法,此短语将在五下进行详细学习,在此可不做重点处理,要求学生明白意思即可。
二、单元的具体目标:
1.能够流利的朗读对话,会表演对话。
2.能够对他人提出邀请、请求及建议并能够进行回答,对于否定回答能够简单的阐述原因。
(1)邀请:
Wouldyouliketo…
肯定回答:
Yes,I’dloveto.否定回答:
I’dlovetobutIcan’t.Imust…
(2)请求:
MayI…?
肯定回答:
Ofcourseyoumay.否定回答:
Sorry,youcan’t.…(原因)
(3)提建议:
Shallwe…?
肯定回答:
Yes,I’dloveto.否定回答:
I’dlovetobut…
…shoulddosth.
3.能够根据不同的情境准确的使用情态动词,理解情态动词的使用方法。
(1)情态动词没有人称变化
(2)情态动词后跟动词原形
4.能够在情境中使用needtodosth.与needdoingsth.注意第三人称单数的用法。
5.词汇:
情态动词:
wouldmaymustshouldshall
形容词:
dirty,broken,dry,clean,tidy
其他单词:
study(动词),brother(家庭成员),together(副词),computer(名词),afternoon(名词),something(代词),homework(名词),window(名词)
first在本单元中的意思为首先
clean的两个不同意思。
动词为打扫,形容词为干净的
6.掌握课文以及practice中的动词短语。
7.语音:
ou,th,o-e,ea,ee,sh,ow,oo,er,ir,ur,or,oi和辅音字母k的发音
8.阅读理解:
storytime
四、本单元课时安排
周次
课时安排
教学内容
1.(9.20-9.24)第四周
第一课时:
第二课时:
第三课时:
Lesson1:
newwords;listenandsay.
let’spractice
复习巩固第一课时内容:
Listenandchoose;Readandwrite;Storytime.
Lesson2:
newwords,listenandsay.
let’spractice
2.(9.27—10.1)第五周
第一课时:
第二课时:
第三课时:
复习巩固第一课时内容:
Listenandchoose;Readandwrite;Storytime.
Lesson3:
newwords;listenandsay.
let’spractice
复习巩固第一课时内容:
Listenandchoose;Readandwrite;Storytime.
3.(10.11—10.15)第七周
第一课时:
Lesson4:
NowIcansay;NowIknow;nowIcanread;NowIcanwrite;NowIcando.
UNITTWOWOULDYOULIKETOCOMETOMYHOUSE?
Lesson5第一课时
1、教学内容
1.课文内容:
--Wouldyouliketocometomyhouse,Mike?
--I’dlovetobutIcan’t.Imuststayhometowaitformybrother.
--Toobad.MayIgotoyourhousethen?
--Ofcourseyoumay.Wecanstudytogetherorwecanplaygames
2.功能句型:
--Wouldyouliketocometomyhouse?
--I’dlovetobutIcan’t.Imuststayhometowaitformybrother.
3.词汇:
四会单词:
must,brother,study,together
认读:
ridemynewscooter/finishmyhomeworkfirst,
goswimmingwithme/surftheinternetforsomee-cards,
cometotheEnglishEvening/gotothedancingclass
2、教学目标:
(1)知识与技能目标:
1.能正确朗读课文,理解课文的含义,程度较好的同学可表演对话。
2.能听懂表达邀请和请求的功能用语,并能在实际情境中初步学习使用。
在拒绝别人时能委婉表达并能简述理由,拓展肯定回答。
邀请:
Wouldyouliketo…?
Yes,I’dloveto./I’dlovetobutIcan’t,Imust…
请求:
MayI…
Ofcourseyoumay.
Sorry,youcan’t.Imust…
3.初步系统学习使用情态动词来表达情感态度:
would,may,must,can
4.能听说读写:
must,brother,study,
together,would,may,can。
强化u,th,er,ay和辅音字母t的发音。
(注意t的发音)
理解会读下列词汇:
cometomyhouse,gotoyourhouse
stayhome,waitfor,studytogether,
playgames
(二)过程与方法目标:
1.通过创设情境,听录音跟读,分组朗读及表演对话达到理解对话含义能够正确朗读的目的。
2.通过创设情境,使用ppt,小组合作等学习功能句型理解句子含义,初步掌握如何回答并简述理由。
3.通过口语交际,改编儿歌让学生掌握情态动词的用法。
4.关注语音,操练单词,在语境中掌握单词,通过功能句的操练掌握动词短语。
(三)(三)情感态度价值观目标:
1.培养学生礼貌对人的态度。
2.培养学生热情好客的精神。
3.培养学生自主创新,大胆实践的精神。
3、教学重难点:
(一)重点:
1.能听、说、读、写must,brother,study,together四会单词。
2.能听懂、会说“邀请”的日常交际用语Wouldyouliketo…?
I’dlovetobutIcan’t.Imust….并能够运用短语对功能句型及回答进行替换。
.
(2)难点:
1.能够正确使用有关“邀请”的日常交际用语在实际情景中进行交际。
2.能够正确朗读认读单词及短语。
4、教具:
PPT录音机单词卡
5、教学过程
(1)warmingup
活动一:
头脑风暴
活动目标:
复习旧知,为新课做铺垫
实施方法与师生语言:
T:
Hello,Boysandgirls!
Canyousaysomewordsaboutfamily?
S:
Yes,father,mother…
教师拿着单词卡片brother,问:
Whohasabrother?
请学生认读brother,强调字母o字母组合th,er的发音
T:
Iknowsomeshortphrases,doyouknowanother?
(PPT)
S:
dohomework,playchess…
设计意图:
提高学生的口语交际能力,增加所学句型的复现率,,同时学习四会单词brother。
活动二:
改编歌曲“singsingtogether”
活动目标:
通过改编歌曲,学会单词study,together
实施方法及师生预设语言:
教师放映歌曲“sing,singtogether”,学生跟着唱
教师拿出单词卡片together,请学生认读together,强调字母o,e字母组合th,er的发音
教师拿着单词卡片study说:
let’schangeaword“study”,,请学生认读study,强调字母u,y的发音
请学生把study带进歌曲“sing,singtogether”,并演唱
设计意图:
通过改编歌曲的形式,激发学生兴趣,使学生掌握四会单词study,together
(二)Presentationandpractice
活动一:
游戏:
猜猜他(她)在做什么?
活动目标:
通过猜的游戏,引出新句型Wouldyouliketo…?
Yes,I’dloveto./I’dlovetobutIcan’t.Imust...,使学生掌握四会单词must
实施方法及师生预设语言:
教师利用幻灯片显示被遮住的图片
T:
Canyouguess,whatishegoingtodo?
(PPT,一点一点出现某种动作,如:
游泳)
S:
Heisgoingtogoswimming.
T:
Wouldyouliketogoswimmingwithhim?
S:
Yes,I’dloveto.
T:
I’dliketogoswimmingwithyou,butImuststayhome.(学习must,注意强调u的发音)
S:
Study“must”
T:
CanyouguesswhyImuststayhome?
S:
Maybeyoudosomehousework…
T:
Becausemybrotherwillcometomyhouse,soImuststayhometowaitformybrother.(PPT出示图片,学生学习短语cometomyhouse,waitformybrother)
S:
Study“cometomyhouse,waitformybrother”
设计意图:
以猜的方式引出新句型,既激发了同学的兴趣,增强了课堂活力,又为学习课文打下了基础,同时又学习了四会单词must.
活动二:
练习句型
活动目标:
操练Wouldyouliketo…?
Yes.I’dloveto./Yes,I’dlovetobutIcan’t.
实施方法及师生语言预设:
出示PPT图片,用刚才练习过的短语操练功能句,要求肯定和否定回答都要练习。
T:
(PPT出示句型)Pleasereadthesesentences.
Wouldyouliketo…?
Yes,I’dloveto./Yes,I’dlovetobutIcan’t.
T:
Canyoumakesomesentencesaboutwouldliketo?
(PPT出示短语)
S:
Wouldyouliketo…?
Yes,I’dloveto./Yes,I’dlovetobutIcan’t…
活动三:
学习课文
活动目标:
把课文作为听力材料,提高学生的听、写能力。
并帮助学生进一步理解所学课文。
实施方法及师生预设语言:
听课文两遍,思考问题
T:
Pleaselistentothetapeandthinkaboutsomequestions.
A.Whoarethey?
B.Whatwouldtheyliketodo?
C.Whoiswaitingforhisbrother?
D.WhowillgotoMike’shouse?
S:
Listenandanswerthequestion
A.Theyare…
B.Theywouldliketostudytogetherandplaygames.
C.Mike.
D.Baobao.
听课文第三遍,补齐课文对话
--Wouldyouliketocometomyhouse,Mike?
--I’dlovetobutIcan’t.Istayhometowaitformy.
--Toobad.MayIgotoyourhousethen?
--Ofcourseyoumay.Wecanorwecanplaygames
逐句播放课文对话录音,学生逐句跟读课文录音,模仿录音中的语音语调。
分角色朗读课文对话,对朗读对话好的学生给予小笑脸的奖励,鼓励学生积极朗读。
(三)Production
活动一:
打电话
活动目标:
提高学生综合运用语言的能力。
实施方法与师生语言预设:
教师出示一个小口袋,里面装有一些图片,让各个小组从口袋里任选一幅图片,根据图片内容,利用黑板所板书的句型创编一个打电话内容
小组练习,表演打电话
设计意图:
通过打电话的创编,提高学生的语言综合运用能力,同时能够熟练掌握本课书所学的句型。
(四)学习效果评价
检测目标和意图:
通过检测,检验教师是否达到了预定的教学目标,检查学生对所学知识的掌握情况。
检测题:
1、选择
1).Wouldyouliketotomyhouse?
A.comingB.comeC.comes
2).Imusthometowaitformybrother.
A.stayB.staysC.staying
3).bad..
A.TwoB.ToC.Too
4).Imustsurftheinternetsomee-card.
A.toB.atC.for
5).Wecanstudytogetherwecanplaygames.
A.orB.andC.with
2.把下列单词、词组翻译中文
brotherstudytogethermust
ridemynewscootersurftheinternetforsomee-cards
gotothedancingclassfinishmyhomeworkfirst
cometotheEnglishEvening
(五)Homework
1抄写第5课的词汇和句型,背诵小火车里的单词
2听课文录音,朗读、背诵课文
六、板书设计
Unit2Lesson5
Wouldyouliketo…?
I’dlovetobutIcan’t.ImustI….
brothertogetherstudymust
七、课后反思:
Lesson5第二课时
一、教学内容:
1Let'spractice:
--Wouldyouliketocometomyhouse?
--I’dlovetobutIcan’t.Imuststayhometowaitformybrother.
2..Listenandchoose
3.Readandwrite
4.Storytime
2、教学目的:
(一)知识与技能目标:
1.能正确朗读课文,表演课文,能灵活使用课文中的短语进行表达。
2.能在各种语境中使用表示邀请和请求的功能句型,并能在拒绝时说明理由。
3.再次强化情态动词的使用,能在语境中尝试使用情态动词表达自己的情感。
4.能在邀请和请求的语境中理解使用下列词汇,理解first的含义为首先:
ridemynewscooter,goswimmingwithme,finishmyhomeworkfirst,
surftheinternetforsomee-cards,
cometotheEnglishEvening,
gotothedancingclass
(二)过程与方法目标:
1.通过让学生背诵课文,分组表演对话来检查学生对课文的掌握。
2.通过pairwork巩固操练Wouldyouliketo…?
及回答I’dlovetobutIcan’t.Imust….进行替换。
3.通过句型操练让学生掌握情态动词的用法,并且在语境中给学生辨别情态动词的不同含义。
4.通过听录音,补全句中所缺单词的形式,复习、巩固本课所学单词。
利用功能句掌握动词短语的使用。
(三)情感态度价值观目标:
1.培养学生礼貌对人的态度。
2.培养学生热情好客的精神。
3.培养学生自主创新,大胆实践的精神。
三、教学重难点
(一)重点:
能够就“邀请”的日常交际用语Wouldyouliketo…?
及回答I’dlovetobutIcan’t.Imust….进行替换。
(二)难点:
说明不接受邀请的理由
4、教具:
PPT录音机单词卡
5、教学过程:
(一)Warmingup
活动一:
比一比看谁能熟练背诵课文。
活动目标:
复习本课书课文
实施方法与师生语言预设:
鼓励学生背诵课文,背下来的同学给印章。
T:
Let’srecitethetext.
S:
(Recite)
活动二:
头脑风暴
活动目标:
通过这个活动,学生能够用英语表达出本课认读单词与短语,能用句型Wouldyouliketo…?
I’dlovetobutIcan’
- 配套讲稿:
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- 北京 小学英语 年级 上册 教案 单元