PEP六年级下册英语导学案全册.docx

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PEP六年级下册英语导学案全册

Unit1HowTallAreYou?

单元教材分析：

本单元的话题是Height,LengthandWeight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。

四会掌握句型：

Howtallareyou？

I’m164cmtall.You’shorterthanme.You’re4cmtallerthanme.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。

单元目标：

1.知识目标：

（1）能听、说、读、写单词及短语：

taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,bigger,smaller,句型：

Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.

（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。

（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。

2.能力目标：

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。

3.情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：

培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元重难点：

1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

2.不规则比较级写法的掌握。

3.让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

学习方法：

自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争

课时安排：

六个课时

Unit1HowTallAreYou?

第一课时

学习内容：

A部分Let’slearn,Let’splay,Let’schant

学习目标：

1.知识目标：

（1）能够听、说、读、写形容词的比较形式：

taller,stronger,older,younger和shorter.

（2）能够用句型：

I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.描述自己和他人的身高。

2.能力目标：

能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。

3.情感目标：

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

学习重难点：

1.能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2.能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

学习方法：

小组学习、动作模仿法、讨论交流法

学具准备：

准备录音机、本课时的录音带、Let’slearn的单词卡片、测量身高和体重的工具。

学习过程：

课前

学案自学

1.找出相对应的答语，把标号填入提前括号。

（  ）1.Howheavyareyou?

          A.Theyaresize39.

（  ）2.Howtallareyou?

            B.I’m15yearsold.

（  ）3.Howoldareyou?

           C.I’m45kg.

（  ）4.Whatsizeareyourshoes?

      D.I’m158cmtall.

（  ）5.Howlongisyourbed?

        E.Itis200cm.

 2.写出下列单词的比较级形式。

tallstrongold

youngshortheavy

3.我会用以前所学的知识翻译下面的句子。

You’retallerthanyourbrother.

I’m160cmtall.Heis159cmtall.

课中

1、师生交流Greetings

（1）Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?

Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?

What’she/shelike?

（2）学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。

She’tall\thin\strong…..

2、班级展示Presentation

（1） 师出示测身高与体重的量器，提问学生：

HowtallamI,doyouknow?

Guess?

学生用句型Areyou…cmtall?

来猜。

师用up和down帮助学生猜出确切的数字。

（2）师请出猜中自己身高的学生，问：

Howtallareyou?

帮助他/她测量身高，然后师说：

…istallerthanme.或I’mtallerthan…来结束该游戏。

（3）板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：

Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller.

（4）师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：

You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger.

（5）师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：

Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?

然后板书old—older和young—younger.

（6）放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。

（7）Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：

Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.

（8）Let’schant.放录音学生跟读。

3.质疑探究

老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。

4、自悟自得

（1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。

（提示：

可从单词、句型、生活情节等来说）

（2）教师点评。

5、测评反馈Exercises

（1）找出不同类的单词，将标号填入提前括号。

（）1A.heavierB.longerC.funny

（）2.A.spermwhaleB.lobsterC.killerwhale

（）3.A.tonB.meterC.kg

（）4.A.thanB.yellowC.brown

（）5.A.hairB.feetC.old

（2）英汉互译。

更瘦的更小的更壮的than

6、延伸巩固Consolidation

（1）学生做活动手册的配套练习。

（2）抄写四会单词、造句子。

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

tall—taller,strong—stronger,old—older,young—younger,short—shorter.

Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.

课后

课后反思：

Unit1HowTallAreYou?

第二课时

学习内容：

A部分Let’stalk，Let’stry,Groupwork

学习目标：

1.知识目标：

能够听、说、读、写四会掌握句子：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。

2.能力目标：

能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。

3.情感目标：

培养学生合作交流学习。

学习重难点：

教师要通过创设情景让学生理解和掌握掌握Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的用法

学习方法：

1.听录音学英语，学中练，练中悟，小组合作，老师点拨。

2.听说带路，读写兼顾。

学具准备：

1.准备录音机和本课时的录音带。

2.准备测量身高和体重的数据

学习过程：

课前

学案自学

1.这样询问别人的年龄：

？

同样的方法，我会询问别人的身高：

？

你比我矮，是这样说的：

。

2.将下列对话补充完整。

Sarah:

you?

LiuYun:

I’m165cm.

Sarah:

I’m160cm.You’recmme.

3.试着朗读Let’stalk，并翻译课文。

课中

1、师生交流Greetings

T：

Howoldareyou？

S：

I’m…yearsold.

T:

Howtallareyou?

S:

I’m…cmtall.

T:

Howtallisshe\he?

S:

He/She’s…cmtall.

2、班级展示Presentation

（1） Game:

师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：

Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertotaller.

（2）请学生根据图像信息，用比较级造句，eg，I’molderthanyou.

（3）生跟唱Let’schant.

（4） 师播放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。

（5）T：

I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?

S：

I’m168cmtall.T：

Oh,you’re1cmtallerthanme.

（6）板书这组对话并重点领读最后一个句子。

（7）T：

Howoldareyou,then?

S:

I’m14.T：

He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。

（8）Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。

（9）学生两人一组朗读对话。

3.质疑探究。

同学们！

学习了这一课，你还有什么问题？

4.自悟自得

通过今天的学习，你学会了哪写句子呢？

5、测评反馈Exercises

（1）单项选择。

（）How_______areyourfeet?

Iwearsize19.A.bigB.longC.heavy

（）You’retallerthan_________brother.A.meB.yourC.you

（）Howisyourpencil?

A.tallB.longC.longer

（）Iam158cmtall,butyouare155cm.So_____________.

A.Iamtallerthanyou.B.Iamshorterthanyou.C.Youare3cntallerthanme.

（）ChenJieisthreeyearsolderthanAmy.Whichoneisright？

A.ChenJieis10,andAmyis10,too.B.ChenJieis10,andAmyis7.

C.ChenJieis7,AndAmyis10.

（）Tomis160cmtall.Hisbrotheris7cmtallerthanTom.Howtallishisbrother?

A.155cm.B.153cmC.167cm.

（）Whichoneisstronger?

A.elephantB.rabbitC.monkey

（　　）Apencilis15___________.A.cmB.mC.mm

（2）情景问答。

你向别人介绍你，你会说：

（我十二岁），（我160厘米高）,通过比较，（我比你高）,要向别人介绍你的好朋友，应这样说：

（他十一岁，我比他大一岁）。

6、延伸巩固Consolidation

（1）学生做活动手册的配套练习。

（2）学生仿照对话编制对话。

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

课后

课后反思:

Unit1HowTallAreYou?

第三课时

学习内容：

A部分Let’sRead，Pairwork

学习目标：

1、知识目标：

能听懂、会说句型Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.并熟练应用。

2、能力目标：

能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

3、情感目标：

培养学生善于认真观察的好习惯。

学习重点难点：

1.能看懂、会朗读句子:

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

2.能够充分理解、正确朗读对话。

3.能利用本课学过的句型简单编出新的对话来灵活应用到我的实际生活中。

学法指导：

1.听录音学英语，学中练，练中悟，带着疑问和困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或者学做小老师，共同解决问题，自主探究，老师点拨。

2.听说带路，读写兼顾，灵活应用。

教学准备：

准备录音机和本课时录音带、师准备两张宠物狗的图片。

学习过程：

课前

学案自学：

1、瞧瞧我多能干，我已经能够熟练、准确朗读本课的生词了！

更高的更矮的更强壮的年龄更大的

更年轻的厘米与……相比较更滑稽的

尾巴想，思考猴子多长

2、阅读理解P6LetusRead内容，回答下列问题。

（1）Theyellowmonkeyisthanthebrownone.

（2）Thebrownmonkeyisthantheyellowone.

（3）Thelittlemonkeyisonlytall.

（4）Theyellowmonkeyisabouttall.

课中

1、激趣导入Warm-up

（1）跟唱本单元Let’schant的歌谣。

（2）学唱本单元歌曲Mypets.

2、班级展示Presentation

（1）T：

Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?

S:

Adogandacat.

T:

Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?

S:

Theyaredogs.T:

Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?

Whichdogistaller?

Whichdogisstronger?

（2）学生看图回答。

（3）T：

Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?

（4）师再出示一张小猴的图片，说Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?

帮助学生回答：

Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?

帮助学生表达自己的看法，Ithinkthemonkeyisfunnier.

（5）T：

Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?

WhichmonkeydoesBenlike?

Let’sreadthedialogue.

（6）学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。

师检查。

（7）放录音，学生跟读。

3、质疑探究

我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！

老师适时点拨。

4、自悟自得

（1）Whatdoyougetinthislesson?

让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。

（提示：

可从单词、句型、语法知识、能力锻炼、等说起。

）

（2）教师点评。

5、达标测评Exercises

（1）仿照例句写填空。

例子：

stronger------stronger------I’mstrongerthanyou.

1.young-----younger----_______________________________.

2.old-------_________----I’molderthanyou.

3.tall------taller------_______________________________.

4.short----_________------_____________________________.

5._______---smaller------_______________________________.

（2）重新排列对话顺序，使对话完整。

A:

I’m160cmtall.Andyou?

　　　B:

Howtallareyou?

　　C:

Yes,you’reright.

D:

I’m158cmtall.You’re2cmtallerthanme.　（　）----（）----（）---（　）

6、延伸巩固Consolidation

做活动手册的配套练习。

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

课后

课后反思：

Unit1HowTallAreYou?

第四课时

学习内容：

B部分Let’slearn，Let’splayC部分StoryTime

学习目标:

1、知识目标：

能够听、说、读、写形容词的比较级形式：

heavier,longer,thinner,bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

2、能力目标:

能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

能够理解storytime中的故事。

3、情感目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

学习重难点：

　1、四会掌握五个形容词的比较形式。

2、掌握以下形容词比较级的构成方式：

heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.

学习方法：

1.听录音、上网、或向父母亲友请教学英语，学中练，练中悟；带着疑问与困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或学作小老师，共同解决问题；老师点拨引导。

2.听说带路，语言与动作同步训练。

学具准备:

录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮

筋和一组比较明显的人物图片学习过程。

学习过程：

课前

学案自学

1、瞧瞧我多棒，我已经会用英语说出下面这些单词了,并且我还会写出他们的汉语！

heavierthinnersmaller　　　　　　biggerlonger

2、选择适当的词填空

（1）Iam150________tall.（am,cm）

（2）Myfriendisshorter_________me.（than,then）

（3）__________tallareyou?

（How,What）