PEP版三年级下册英语《Unit 4 Lets learn.docx
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PEP版三年级下册英语《Unit4Letslearn
PEP版三年级下册英语《Unit4Let’slearn&Let’sdo》说课稿
大家好!
今天我说课的内容是人教版小学英语三年级下册Unit4Whereismycar(A)39页(第一课时)
一、说教材
本单元是小学英语三年级下册Unit4中的Let’slearnandLet’sdo部分,本单元学习的主题是描述物体的位置,以“物品位置”为话题展开教学活动,内容设计贴近孩子的生活实际,而且富有很强的实用性和趣味性,是小学英语日常交际的重要组成部分,同时也在潜移默化地引导孩子养成良好的生活习惯。
在教学中,如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材,为学生创设一个真实生动的语言情境,学生对学习也将会产生更浓的兴趣。
二、说目标
1,知识目标:
学习单词:
on,in,under,chair,desk
2,能力目标:
能听、会说、会认读几个新单词on,in,under,chair,desk
3,听懂含有新单词的几个指令,并按指令做动作。
三、教学重点
听、说、认读新单词:
on,in,under,chair,desk
听懂含有新单词的几个指令,并按指令做动作。
四、教学难点
能掌握单词on,in,under,chair,desk的正确发音,能在It’s……句型中应用;能够听懂Let’sdo中的指令并作出正确的反应。
五、教学用具
多媒体电脑
六、教法和学法
1、音标教学法。
我从单词中字母的发音,组合成整个单词发音,既能学会常见字母的发音规则,又能通过发音进行单词的拼写、识记。
2、小组学习法。
我通过将一个班学生分成若干个学习小组,课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,一方面调动了参与学习的积极性,另一方面也增强了学生在学习方面与其他同学的竞争意识。
3、单词关联识记法。
本节课的重点是单词的学习,并让学生能够在实际情景中应用所学单词。
我在教学中将这个目标进行对比学习。
先进行单词的学习,在从两个反义词单词的对比、关联中学习,在此基础上学习应用单词就轻松多了。
4、多媒体教学法。
本节课运用多媒体课件教学,既形象又直观,让同学们的记忆更加深刻,参与学习、游戏、联系的积极性更高。
5、活动教学法。
热身环节和Let’sdo以唱歌辅以动作的形式,让学生在活泼的歌曲中进行了愉快的英语学习。
七、说教学过程
根据新课程标准的要求,本课我将以学生为主体,以游戏活动为导入引出整个教学过程,新授词汇以成对的形式呈现,进行对比教学,过程中采用词不离句原则,运用适当的活动形式来加以巩固并延伸,并对学生的适时表现给予恰当的评价,由此,我设计了如下的教学过程。
1,热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候
(2)游戏:
传球放音乐,音乐停止时,教师向学生问问题,以此复习旧的单词。
提问:
What’sthis?
2,呈现新课(Presentation)
(1)展示图片,词汇呈现
问:
Lookatthepicture,what’sthis?
答:
It’saruler.
问:
Whereistheruler?
答:
It’sunderthechair.
问:
what’sthis?
答:
It’sabird.
问:
Whereisit?
(2)教学单词的发音及意思
on在……上
in在……里
under在……下面
chair椅子
desk书桌
同位互读,请个别学生起来领读
(3)拼读Let’slearn的单词
c-h-a-i-rchair椅子
d-e-s-kdesk桌子
o-non在……上
i-nin在……里
u-n-d-e-runder在……下面
3,趣味操练(Practice)
Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时全班一起做,看谁做的又对又快。
4,课堂总结
这节课你学会了哪些单词?
你会不会读呢?
5,作业
作业Let’slearn部分
一、说教材
我说课的内容是新人教版三年级下册Unit4Whereismycar?
第五课时Let’slearnandLet’sdo。
根据新课标修订的标准,新的教材版本在原教材的基础上更加系统,更加条理化,更加能够提高学生的学习兴趣,符合小学生的生理和心理特点以及发展需求。
本节课的内容通过小熊Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词,这些单词与学生的学习和日常生活息息相关,学生们普遍接触过此类物品,再通过Let’sdo中的动作设计,帮助学生认读新单词。
二、说目标
1、知识目标:
能够听、说、认读单词:
cap,ball,car,boat,map
2、能力目标:
能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Whereis……?
Isitin/on/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.
3、培养学生养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯
三、说重、难点:
1、听说认读单词:
cap,ball,car,boat,map
2、运用句型进行相互询问。
Whereis……?
Isitin/on/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.
3、句型Isit……?
的运用是难点,以及Let’sdo中的五个指令也是难点。
四、说教法:
1、最大限度调动学生的主观能动性,鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句,积极对话,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;
2、多媒体的运用注重实效性、适当性;
3、板书辅助法,让学生对新知识的结构有最直观形象的感受,对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识;
4、课堂生成问题的预设与处理。
五、教学过程
为实现本节课的教学目标,设定教学环节如下:
Step1.Warm-upandRevision
1.TPR.学生听指令,做动作。
(standup,sitdown,Putyourbookon/in/underyourdesk/chair)
2.Chant听Let’sdo,师生共同背,并打节奏。
Step2.Leading-in
师ask:
whereismybook?
生共同回答,然后放入箱子中,What’sthis?
It’sabox,atoybox.
Yes,Let’slookatwhatareinmybox.
把实物一一拿出介绍,并教读一遍
Step3.Presentation
1.Words:
(1)跟PPT读单词,第一遍先听,第二遍跟读,并且每个单词读两遍
(2)教师板书单词,并且领读。
(3)学生一起读。
(4)教师指,学生读。
(5)用图片抽动,迅速读,然后What’smissing?
抽出一张图片,然后让学生猜少了什么
2.Sentences:
(1)Hideandseek.Closeyoureyes.然后示范:
Whereismycar?
找一个学生提问:
Isit……?
教师回答,然后请学生到讲台上示范,其他学生提问,他回答
(2)Makeamini-dialogue.小组活动,再展示
Step4.Practise
1.Let’sdo.用实物展示复习单词。
提问:
Whatcanwedowiththesethings?
播放flash,学生回答问题,并且教读单词做动作
2.编成chant.加动作加唱一遍。
3.小组活动,组长发指令,学生做动作
4.比赛展示:
教师先发指令,学生做动作。
有时间的话,可以挑两组学生进行比赛。
Step5.Doexercises
小组活动,给两分钟时间做题,然后小组展示答案
Step6.Summary
我会说……
Step7.Homework
以上目标,我是这样设计教学过程的:
板书设计:
Unit4Whereismycar?
Capballmapboatcar
Whereismycap?
Isitinyourtoybox?
No,itisn’t。
六、说学法:
学生通过热身活动和chant,迅速进入英语学习的情境中,然后通过一系列的实物和图片,以及动画课件掌握本节课的五个单词,并且通过游戏Hideandseek,复习巩固句型Isit……?
的练习运用,最后通过TPR活动,更加理解本节课五个重点词汇的意义和与之相关的动作。
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- 关 键 词:
- PEP版三年级下册英语Unit Lets learn PEP 三年级 下册 英语 Unit