19至练习7.docx
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19至练习7
19、放飞蜻蜓
第二课时
学习目标
1.我能理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文。
2.我懂得保护有益动物。
3.养成保护有益动物的意识。
学习重点
理解课文内容,理解陶得知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友并启发孩子们放飞蜻蜓的意义。
学习难点
了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。
学习过程
一、导入
1.出示一组词语,认读
蜻蜓苍蝇蚊子陶行知放飞孩子们
2.从上面一组词语中选择几个说一段话,简要概括文章内容。
3.板书课题:
放飞蜻蜓
4.出示目标并齐读。
二、自主学习
依据所给提示,把课文分为三部分:
A、陶行知引导孩子们认识蜻蜓是人类的好朋友。
B、陶行知引导孩子们了解蜻蜓的身体结构、特点和功能。
C、在陶行知的开导下,孩子们放飞了蜻蜓。
第一部分()自然段
第二部分()自然段
第三部分()自然段
3、合作探究
精读第一部分
1.自由轻声读课文1——6自然段,
思考:
从这部分对话中,我知道蜻蜓
2.交流:
蜻蜓吃()()(),孑孓是()。
蜻蜓是我们的好朋友,因为()。
3.分角色朗读这部分课文,体会人物语气、神态等
精读第二部分
1.为了让孩子们对蜻蜓有更多的了解,陶行知又继续耐心地讲解
2.默读课文7——10自然段,读了这部分内容使我知道蜻蜓
3.组内分角色朗读7——10自然段。
精读第三部分
1.轻声朗读课文的最后一段
2.如果这是一只会说话的蜻蜓,请你替它分别对陶行知、对孩子们和对那些捕捉蜻蜓的人说说心里话吧!
四、巩固拓展
把自己了解到的关于有益动物的知识介绍给同学
五、目标检测
为保护有益动物设计宣传标语。
六、总结反馈
学了这篇课文,我以后要?
我还知道()()()等动物和蜻蜓一样属于有益动物。
反思:
20恐龙
第一课时
学习目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语
2.初步了解恐龙的种类
3.正确.流利地朗读课文
4.激发学生对恐龙的兴趣。
学习重点
将本课的十一个生字会读,会写.会认
学习难点
初步了解恐龙的科类。
学习过程
一、导入
1、导课:
两亿年前,地球广茂的森林中,生活着一群巨大的爬行累动物,他们主宰着当时的地球,那就是恐龙。
2、板书课题:
恐龙
3、目标呈现:
略
二、自主学习
1.读通全文,读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍,遇到不会读,不理解的字词划出来,用查字典的方法自己解决,如果还是无法解决,一会儿我们边讲边提
出示生字
yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí
亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜
2.找出不理解的词语.或者说你已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家交流一下。
(自读,教师巡视)。
三、合作探究
再读课文,理顺句意
1.小组合作读各个自然段.
2.齐读课文,注意字音和停顿。
四、巩固拓展
1.找一找。
试着介绍你喜爱的一中恐龙(口头)。
2.基础练习
5、目标检测
组词
亿()迷()短()峰()
忆()谜()矮()锋()
型()漫()篇()成()
形()慢()遍()戚()
六、总结
合上课本回忆自己记住了哪几种恐龙,学会了哪几个生字新词.
20恐龙
第二课时
学习目标
1.正确.流利.有感情地朗读课文,并熟读成诵;能联系上下文,借助图像理解“望而生畏.卵生.破壳而出”等词语。
2.在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3.完成“恐龙自述”,要求用第一人称作自我介绍,把“自己”的特点说清楚。
学习重点
在熟读课文的基础上,说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点.
学习难点
领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
学习过程
一、导入
1.导课:
同桌互查上节课生字新词的掌握情况
2.板书课题:
恐龙
3、目标呈现:
略
二、自学质疑
通过读课文,我知道恐龙的种类_____,形态更是______.课文给我们介绍了________________________七种恐龙.我们还知道打多数恐龙以____为食物,也有食肉的如_____.恐龙是____生的.
三、合作解疑
找出相关的句子.
1.课文中介绍了七种恐龙,我最喜欢的是________,因为它_________________,书本上说的是_________________.
2.课文在写这些恐龙时用了_______________________的说明方法,你能举例说说吗?
______________________________
四、巩固拓展
恐龙的种类很多,形态各异。
课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。
现在请各小组在再准备一下,然后选择一种你们最喜欢的恐龙,以“我是**龙”为开头,向大家介绍这种龙的特点。
练说“我是**龙”
五、总结反馈
两亿多年前,恐龙曾是地球上主人,同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙,可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢?
请同学们读第六自然段。
恐龙突然神秘地消失了,有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动,改变了地球上的气候和环境,恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上,导致大气中聚集着厚厚的灰层,遮住了太阳,地球上变得寒冷无比,从而导致恐龙灭绝。
究竟是什么原因呢?
还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
反思:
21、槐乡五月
第一课时
学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.我要学会生字,理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
养成自主预习的习惯。
学习重点
学会本课生字
学习难点
理清课文段落大意
学习过程
一、导入
1.齐读课题,并质疑:
读了这个题目,你想知道什么?
2.板书课题:
槐乡五月
3.出示目标并齐读。
二、合作探究
1.检查:
⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈
傻乎乎拌上咸的蒜泥口福季节
槐花飘香醇香漩儿浇上
⑵指名读,开火车读,齐读。
(注意:
“酿、盈、醇、襟”。
)
⑶小组分自然段读课文。
自评。
他评。
2.找出喜欢的句子写下来再读一读。
3.齐读课文
三、巩固拓展
写字指导。
1.重点指导:
初、酿、挎、盈、傻。
2.唱笔顺。
3.描红。
抽生板演本课生字
四、目标检测
自主完成新方案基础达标部分,同桌互检。
集体订正。
五、总结
21槐乡五月
第二课时
学习目标
1.我要感受五月槐乡的清香、甜美,激发学生热爱生活的感情。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文
3.我能感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
学习重点
感受槐乡五月的美丽景色,
感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
学习难点
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
学习过程
一、导入
1.整体感知:
这篇课文以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是-()的季节,是()的季节。
二、自主学习
精读感悟:
默读课文,想想作者为什么说五月是槐花飘香的季节?
联系课文内容说一说。
组长说组员听,小组汇报。
三、合作探究
赏读第一自然段。
1.交流,赏读。
①槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
②有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
③小蜜蜂飞来了,酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻,整个槐乡都沉浸在香海中了。
2.组内朗读。
3.试着背诵。
我知道这一自然段讲了
赏读第二、三自然段。
1.自由读二、三自然段。
思考:
槐乡的孩子美在()。
2.讨论交流。
3.指导朗读。
4.尝试背诵。
齐读第四自然段。
5.最后一段在文中起()作用。
联系课文回答:
为什么说5月是槐乡孩子的季节?
四、巩固拓展
作者用生花妙笔写下了五月槐花盛开的美景,在这美妙的文字中,你是从哪些句子中体会到槐乡的美的呢?
找出句子写下来用心读一读。
五、目标检测
为什么说五月是槐花飘香的季节?
联系课文内容说一说。
六、总结反馈
互说:
槐乡的五月给我留下了()印象。
反思:
22、海底世界
第一课时
学习目标
1.我要学习生字、词,初读课文。
2.我要学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。
3.我能查字典自学生字、词,并联系上下文理解词语。
养成良好的自主预习习惯。
学习重点
学习生字、词,初读课文。
学习难点
学习生字、词,初读课文。
学习过程
一、导入
1.音乐导入:
(听老师配乐朗诵)边听边想海底世界的样子。
听读后简述海底世界的样子。
2.板书课题:
海底世界
3.出示目标并齐读。
二、自主学习
学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。
三、合作探究
1.指名按自然段读课文,纠正读音。
提示(注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。
)
2.分析字形结构。
“却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。
“异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。
3.轻声读课文,找出不懂的词语质疑。
比较近义词,理解词义。
奇异——特别,蕴藏——“储藏”
联系上下文理解词义。
窃窃私语:
物产丰富:
四、巩固拓展
1.写生字、词。
2.熟读课文,背诵第3自然段。
五、目标检测
完成目标与练习基础部分
六、总结
同学们,现在你们大概知道海底世界是什么样子了的吗?
22海底世界
第二课时
学习目标
1.我要了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。
2.我要了解句与句之间的联系。
3.我能有感情地朗读课文
学习重点
了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
学习难点
指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。
学习过程
一、导入
1.导入:
观看海底世界,看录相。
我看到的大海深处是()。
这篇课文从()、()、()、()和()这几方面,用形象动的语言介绍了海底的()和()。
2.板书课题:
海底世界
3.出示目标并齐读。
二、自主学习
认真品读第2-5自然段,边读边展开想象:
海底世界的景色怎样奇异,物产如何丰富?
找出相应的语句。
三、合作探究
理解课文内容的方法。
(1)思——问题。
(2)画——重点句。
(3)找——重点词语。
(4)说——自己对内容的理解、感受。
课堂讨论:
“依然”是()的意思。
将句中“依然”可以换成()使句子意思不变。
学习第3-6自然段。
(1)这段话有()句,分别是()意思。
(2)指读句子,并分别说句意。
自读3~5句。
想想这几句话围绕()句话中的()个词语讲的。
是按()顺序写的。
(3)指读重点句,理解词语。
“窃窃私语”是指?
用动作演示“窃窃私语”。
四、巩固拓展
文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
5、目标检测
完成目标与练习巩固部分
六、总结反馈
学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,产如此丰富。
想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?
反思:
23日月潭的传说
第一课时
学习目标
1.初读课文,读准字音,读通语句。
2.学会本课生字。
3.能给课文分段。
了解传说的基本内容。
4.培养学生自主预习的好习惯。
学习重点
初读课文,读准字音,读通语句。
学会本课生字,
学习难点
能给课文分段。
了解传说的基本内容。
学习过程
一、导入
1、问题导入:
齐读课题《日月潭的传说》提问:
①日月潭在哪里?
②这是一个怎样的传说
2、板书课题:
日月潭的传说
3、出示目标并齐读。
二、自主学习
自读课文,读准字音,读通课文。
三、合作探究
检查自学情况,
①教学生字新词。
A、对照拼音读生字给同座听,
互相检查读音是否准确,互相检查后老师抽查。
B、你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形?
②指名分节读课文,及时纠正错误的读音。
4、巩固拓展
再读课文,讨论下列问题:
①日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字?
②他俩为什么做了什么好事?
③这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说?
给课文分段,思考每个段的大意。
再读课文,在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
指导书写。
五、目标检测
完成目标与练习基础达标部分
六、总结反馈
小组交流资料,对日月潭作进一步的了解。
23日月潭的传说
第二课时
学习目标
1.我能体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
2.我会理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
学习重点
理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
学习难点
用自己的话复述课文内容。
学习过程
一、导入
1、读课文完成下列填空:
日月潭是我国()最大的一个湖泊。
那里(),(),是个()。
人们为了纪念()的年轻英雄,就把这个潭叫做()。
2、板书课题:
日月潭的传说
3、出示目标并齐读。
二、自主学习
分小组精读感悟
1.为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了()办法,这些办法()因为()在人们“一筹莫展”的时候,大尖哥和水社姐()
2.大尖哥和水社姐在降伏恶龙,拯救日月的过程中遇到了()艰难.找出相关语句我体会到。
三、合作探究
(一)学习第1段。
1、读第1段。
(1)这一段共()句话。
读了这一节,我知道了是从第()句中知道的?
(2)读全段。
(二)学习第2—5自然段。
1.默读课文。
小组内讨论,故事讲了什么样的梗概?
2.故事的起因是()课文中第()段告诉我们()。
3.默读思考:
这一节讲了()。
按地点不同可分哪两层?
找出最喜欢的句子读一读。
4.说说他们是怎样和恶龙决战的?
(体会冒着生命危险,纵身、激战三天三夜等词语。
)
4、巩固拓展
设问导读:
1.自由读第6自然段。
讨论:
你读懂了什么?
2.齐读这一节。
3.补充介绍日月潭名称的又来。
5、目标导入
完成目标与练习拓展部分
六、总结反馈
小组交流资料,对日月潭作进一步的了解。
反思:
习作7
第一课时
学习目标
1.我能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
2.我要知道日记的内容比较广泛,能了解这则日记的内容及叙述顺序。
3.能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚。
养成勤写日记的好习惯。
学习重点
能了解这则日记的内容及叙述顺序。
学习难点
能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚。
学习过程:
一、导入:
1.提问导入:
日记的格式是?
指名回答。
2.板书课题:
写作7。
3.出示目标并齐读。
二、自主学习
明白写日记的内容
1.观察插图,看看:
图上画了哪些人?
主要人物是谁?
他在做什么?
2.阅读例文,想想:
这则日记写的是意见什么事?
3.朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?
4.默读课文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事?
3、合作探究
了解日记的选材
1.设疑:
既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事都要写呢
2.同桌讨论,交换意见。
四、目标检测
一起说说日记要注意些什么?
(选择的材料要有意义,不应该胡乱编造,掌握叙述的顺序。
)
五、总结反馈
谈谈今后将如何写日记。
习作7
第二课时
学习目标
1.作后点评。
2.体会修改习作的好处。
学习重点
修改自己的和别人的日记,取长补短。
学习难点
修改自己的和别人的日记,取长补短。
学习过程
1、导入
1、复习导入
2、板书课题:
习作7
3、出示目标并齐读
二、自主学习
写对照日记要求,读一读自己的日记,进行适当的补充修改。
三、合作探究
1、我来点评:
对照范文说一说你的观点。
2、小组互评互改本次习作。
评改提示:
评的时候要一分为二,先说习作的成功之处,再诚恳地指出习作中的不足之处,以便别人改进。
四、巩固拓展
修改自己的习作并总结别人习作的优点。
五、总结反馈
再次总结写日记的要点。
反思:
练习七
第一课时
学习目标
1.我能认识五种花。
2.我能读通两则谜语,并能猜出是什么花。
学习重点
抓住特点,用几句话写一写自己喜欢的花。
学习难点
抓住特点,用几句话写一写自己喜欢的花。
学习过程
一、导入
1.游戏导入:
玩填字游戏.()团锦簇百()盛开春暖()开锦上添()。
学生自己说成语.
2.板书课题:
练习7
3.出示目标并齐读。
二、自主学习
1.自由地读花名,注意读准字
⒉小组指名读。
⒊有五幅美丽的图片。
(学生先试着自己在书上连连线。
)
三、合作探究
1.你知道哪些关于花的谜语,也来考考大家?
2.回忆背诵课文中描写花的片段(《花瓣飘香》、《荷花》、《槐乡五月》)感受花的特点。
四、巩固拓展
1.学生练写。
2.交流。
把自己喜欢的花介绍给大家。
五、目标检测
自己用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。
六、总结反馈
课后让我们一起找些描写花的诗文读读背背,相信你还会有很多收获。
练习七
第二课时
学习目标
1.写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。
2.熟记八条成语。
学习重点
熟记成语并理解其意思.
学习难点
练好钢笔字
学习过程
一、导入
1.出示插图,同学们,你看到了什么?
2.学生说说图片中的内容
3.回想成语学习方法。
二、自主学习
1.要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。
2.朗读,注意纠正读音
三、合作探究
提示:
两个成语在意思上有关联,读起来押韵上口.
1.学生交流理解成语的意思:
2.练习背诵。
指名背,集体背。
四、巩固拓展
小提示:
“一个字有两个捺笔,须分清主次”。
1.观察“途、蓬、透”。
每个字有两个捺,在书写时有什么不同。
2.练习。
五、总结反馈
同学们下来一定要多多练习钢笔字。
练习七
第三课时
学习目标
练习以“我的一张照片”为话题,具体有条理地说话。
通过介绍提高自己的自身价值,增进同学之间的友谊.
学习重点
具体有条理的练习说话
学习难点
具体有条理的练习说话
学习过程
一、导入
1、谈话导入:
在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!
你知道本次口语交际的要求是什么吗?
2、板书课题:
练习7
3、出示目标并齐读。
二、自主学习
1.讨论说话的顺序。
2.按顺序试说。
3.班级交流,评议。
三、合作探究
1.分组练习。
小组内交流,组员之间相互评议。
2.班级交流。
小组派代表到讲台上讲述
四、巩固拓展
口语交际的要求。
(1)要介绍清楚照片上有什么人。
照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。
(2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。
(3)要讲真话,心里话,要表达真情实感
五、目标检测
学生把说的话写下来,与照片保存在一起。
布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。
再次交流、互相欣赏。
反思:
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