七年级上册第一单元复习资料.docx

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七年级上册第一单元复习资料

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一．在山的那边

《在山的那边》（现代诗），选自《长江文艺》，作者王家新。

主题：

用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座大山，要不

怕艰苦跋涉。

隐秘yǐnmì

（1）隐蔽不显露

（2）秘密的事情（刺探隐密）凝níng成

铁青tiěqīng指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青。

喧腾xuānténg喧闹沸腾。

瞬间shùnjiān眨眼的工夫,转瞬之间。

痴想chīxiǎng入迷的想;不现实的空想。

诱惑yòuhuò

（1）吸引

（2）使用手段引诱人做坏事。

二．走一步，再走一步

《走一步，再走一步》选自《当代少年》，作者美国作家莫顿.亨特。

主题：

文章记叙了“我”童年时一次遇险而后又脱险的经历，告诉我们面对困难要坚定信心，将困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能到达成功的彼岸。

迂回yūhuí曲折回旋的;环绕的。

凝视níngshì不眨眼地看。

啜泣chuòqì抽噎;抽抽搭搭地哭。

纳罕nàhǎn诧异；惊奇。

耸立sǒnglì高高地矗立。

瘦骨嶙峋shòugǔ-línxún瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。

心惊肉跳xīnjīng-ròutiào因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。

小心翼翼xiǎoxīn-yìyì本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

阅读下面文段，回答文后问题。

（一）

这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

6.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？

（“这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。

）

7.父亲”对“我”脱险起到什么作用？

（鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。

）

8.文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？

（要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”）

9.你从选文中受到什么启发？

在生活中如何面对困难？

（做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。

首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。

）

（二）

基础部分

1．下边加粗字读音有误的一项是（）

A．啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）

B．崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún）

C．凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）

D．陡峭（dǒu）动弹（tɑn）摔死（shuāi）翼翼（yì）

2．下列词语解释有误的一组是（）

A．悬崖：

高而陡的山崖训诫：

告诫，教导

B．嶙峋：

形容人瘦削灌木：

灌溉树木

C．目眩：

眼睛昏花啜泣：

抽抽搭搭地哭

D．纳罕：

惊奇，诧异小心翼翼：

谨慎小心

3．选出下列说法有误的一项（）

A．莫顿·亨特是美国作家。

B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。

C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。

D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。

4．用课文中词语填空。

那座悬崖就________在空地的另一边。

它是_____一堵___垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。

耸立　一堵　峭壁　岩石　崩土阅读下文，完成5～10题。

①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。

②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，……父亲的手电光照着我。

……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”

……

④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？

”

……

⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步，听我的话。

”

⑥这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

……

⑦我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

5．将①②段空缺处填上合适的词。

6．第③段画线处运用了_____描写。

7．第④段中画线句与下文哪句照应？

要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

8．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。

要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

9．第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。

（要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

）

10．面对生活中的困难你将怎么办？

请讲给你的同桌好吗？

三.短文两篇

《蝉》选自《承教小记》，作者香港作家小思，本名卢玮銮。

《贝壳》选自《幻思---席慕容散文赏析》，作者席慕容，台湾画家、作家。

有诗集《七里香》，散文集《有一首歌》等。

《蝉》主题：

采用先抑后扬的写法由蝉引发了对生命的思考：

无论怎么样，为了生命的延续，必须好好活着。

《贝壳》主题：

采用对比手法，作者从一枚小小的贝壳引发了对生命的思考：

做好事情，让生命更有意义。

零落língluò树木枯凋。

断续宽恕kuānshù宽容饶恕。

卑微bēiwēi地位低下而渺小。

收敛shōuliǎn收拢，合拢。

一丝不苟yīsī-bùgǒu对每一个细节都很审慎的。

形容办事认真。

四．紫藤萝瀑布

《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞，原名冯宗璞。

著名哲学家冯友兰之女。

主题：

写了作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛、焦虑化为精神的宁静感悟到生命的永恒，赞美了什么的顽强和美好。

启示我们，人生应豁达、乐观、积极进取。

终极zhōngjí最终;穷尽。

繁密fánmì多而密。

伫立zhùlì久立,长时间地站着。

稀零凝望蜂围蝶阵

仙露琼浆xiānlùqióngjiāng神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。

盘虬卧龙pánqiú盘曲而卧的龙的样貌。

迸溅bèngjiàn向四外飞溅。

伶仃língdīng瘦弱无力的样子。

忍俊不禁rěnjùn-bùjīn忍不住要笑出声。

积累与运用

1.选出加点字注音错误的一项并改正。

A.迸溅（ｂèｎɡ）B.伫立（ｚｈù）C.沉淀（ｄｉàｎ）D.伶仃（ｔīｎɡ）

错误的是（）项，正确的读音是（）。

2.选出每组中有错别字的一项。

①A.浅紫B.抚摸C.遮住D.遗撼（）

②A.笼罩B.繁蜜C.琼浆D.喜悦（）

③A.瀑布B.发瑞C.迸溅D.蜂围（）

④A.蝶阵B.盛开C.最嫩D.贮立（）

3.根据下面各句意思写出相应词语。

①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。

（察言观色）

②形容孤独没有依靠。

（）

③长时间的站立。

（）

④忍不住笑。

（）

⑤爆发，往外溅散。

（）

⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。

（辉煌）

阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

（一）

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？

试举例说明。

（拟人：

它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。

对比：

“十多年前”与“现在”。

比喻：

紫色的瀑布。

）

5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？

（园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

——花和生活腐化有着必然的联系。

）

6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？

（过去家庭所受苦难的回忆。

）

7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？

（紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干）

8.点明全文主旨的一句话是哪一句？

（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

（二）

一、基础部分

1.下边加点字注音全部正确的是（）

A.迸溅（ｂèｎɡ）挑逗（ｔｉāｏ）B.仙露琼浆（ｑｉóｎɡ）沉淀（ｄìｎɡ）

C.忍俊不禁（ｊīｎ）绽开（ｚｈàｎ）

D.盘虬卧龙（ｚｈá）酒酿（ｎàｎɡ）

2.下列词语书写全部正确的一项是（）

A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸

B.梦幻茏罩发瑞迸溅

C.稀零伶仃遣憾瀑布

D.酒酿疑望伫立喜悦

3.加点字解释不正确的一项是（）

A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）

C.察颜观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）

4.下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）

A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

D.“我在开花！

”它们在笑。

“我在开花！

”它们嚷嚷。

（一）阅读短文，完成5~6题。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

5.第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝______________与眼前的紫藤萝______________进行对比，是为了说明______________________________（用原文回答）。

（花朵稀落生机勃勃花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

）

6.理解下边两句话的含义。

（1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

（生命也像紫藤花一样由无数个故事组成，每一个都是组成灿烂的一分子。

）

（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。

）

（二）阅读下文，完成7~9题。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

7.为下列字注上拼音。

穗（）淀（）

8.解释词语。

（1）忍俊不禁：

忍不住笑。

（2）仙露琼浆：

比喻美酒。

9.为本段文字划分层次，并写出每层的意思。

第一层到“花苞里”，描写每一穗花

第二层，描写花朵的形状。

五、童趣

《童趣》选自《浮生六记.闲情记趣》，作者是清代文学家沈复,字三白.《浮生六记》是作者的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》

主题：

讲叙了童年时代观察从草、蚊虫、土砾、癞蛤蟆，幻象迭出的物外之趣。

表现了作者对大自然对生活的热爱。

藐小miǎoxiǎo微小。

鹤唳云端lì土砾lì泥土碎石。

沟壑gōuhè溪谷,山涧。

癞蛤蟆làiháma

（一）、解释加点词的含义答案

  1、项为之强项：

颈，脖颈。

强：

通“僵”，僵硬。

  2、徐喷以烟徐：

慢慢地。

以：

用

  3、果如鹤唳云端果：

果真，果然。

唳：

鸟鸣

  4、以从草为林林：

树林

  5、兴正浓兴：

兴趣

  6、方出神方：

正

  7、鞭数十，驱之别院鞭：

用鞭子打，抽打。

驱：

赶

  8、必细察其纹理细：

仔细。

察，观察

  9、昂首观之昂：

抬。

首：

头。

之：

它，代蚊子

  10、为之怡然称快怡然：

愉快的样子

（二）、译句

  1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中（1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

）

  2、昂首观之，项为之强。

（2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

）

  3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院（3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

）

  （三）、阅读全文，回答下列问题。

  1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？

（1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事）

  2、“余时有物外之趣”的原因是什么？

（2、见藐小之物必察其纹理。

）

  3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？

（3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷、风声鹤唳。

）

  4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？

（４、总领全文或引起下文。

）

  ５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？

（５、恰当。

这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。

它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

）

  6怎样才能成为一个有物外之趣的人？

（ 6.有丰富的联想和想象力；有敏锐的观察力；热爱生活，热爱自然，热爱动物。

）

练习

完全正确的一项是（）

（B）

（D）

七年级语文上册第一单元教学反思

本学期我担任七年级（9）（4）班的语文老师。

不仅自身的知识需要提高，教学的各个方面也有待加强。

如：

师生关系的处理、课堂教学的组织、教学的思路等。

经过将近一个月的教学和几次的听课，从中也学到了一点教学方法。

一、师生关系

一个月的接触中，还没有完全能够做到成为学生在生活中的朋友，在课堂上的老师。

总是让学生觉得老师只是老师，而不是朋友。

谁都知道，做为一名教师，应该蹲下身来和学生“平等”。

对于刚步入初中阶段的学生来说，很多方面都不适应，都需要老师的指导。

在这一点上，我就处理得不够好。

虽说也尝试着走进学生的心里，但由于和学生接触的次数和时间都较少，使自己还不能真正的成为学生的朋友，在他们眼里，我依然只是他们的老师。

在今后的学习生活中，我应该主动出击，找个别学生谈心，让他们试着喜欢我，喜欢语文。

二、课堂组织

七年级（9）（4）班的学生本身基础不是很好，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。

总有那么一些学生爱在课堂上捣乱、吵闹。

这就需要教师有一定的课堂组织能力，做为新手的我缺少经验，想把这课的课堂组织好确实有点吃力。

这也就意味着我必须向有经验的教师多多学习、请教。

三、教学

在教学过程中，师生互动不是很明显。

由于学生的积极性不高，上课的形式不般都是老师讲的较多，学生答的较少。

即使有人回答，那也是极少数人。

但是，我及时抓住这些学生的闪光点，给予一定的表扬和鼓励。

为了提高学生的学习兴趣，我也想了很多种方法。

如：

男生和女生比赛读书，小组之间比较读书，角色交换、课前一支歌等。

但这些方法只能一时的吸引学生的注意力，所取得的效果不是很大。

总喜欢围绕着课本上课，抛不开课本，缺少创新，有点偏向应试教育的教学。

在学习过程中，应该把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。

比如，在教学课文之前，先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标。

这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置。

从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

本单元的课文都与生活息息相关，我尽量把课文内容和现实生活联系在一起，让学生感受到生活的气息，感受到处处有语文。