小学六年级美术教案.docx
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小学六年级美术教案.docx
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小学六年级美术教案
湘教版六年级上册美术教案
第1课祖国在我心中(二课时)
一、目标
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。
3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二、重点难点:
1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。
三、教学准备:
课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
第一课时
四、教学过程:
1、课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景,将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。
2、了解常识
和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识,让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
3、师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。
有了好的构思后,学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4、绘画步骤
构思—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、背面等不同的表现方法,以及敬礼一些动作的画法,画面总休色调的把握等
5、绘画表现
学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题。
6、欣赏评价
绘画作业完成后,进行师生共同评。
谁的画气氛表现得最好,能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。
第二课时
黑板报板面设计
教学过程:
1:
看书自学
上课时先让学生自学,了解关于黑板报的相关知识,如黑板报由哪几部组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
2:
欣赏评价
对黑板报的要求有了一个感性的认识后,我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价,看看本班的黑板报对照书上的要求,有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进,进一步加深对黑板报的认识。
3:
黑板报设计步骤要求
黑板报版面设计应主题明,版面美观、醒目,以达到吸引观众的宣传效果。
a:
组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题,围绕主题选择稿件,5—至6篇即可。
b:
绘制版面设计图
版面主要内容设计可为:
一个刊头,大、中、小文章版块5—6篇。
作业比例参照本班教室内的黑板比例。
c:
版块布局画格子
d:
分工合作完成
:
4:
排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏
a:
设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头,画在黑板合适的位置上。
b:
选择安排好版块标题位置,并用合适的外形把版块画出来。
c:
选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
5:
欣赏评价
作业完成后进行评价,小结
6:
课后延伸
学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。
第2课 社区即景(活动一)
教学目标
1、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
2、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增强公民道德意识。
教学重、难点:
1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培美学生的空间控绘能力。
课前准备:
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
教学过程
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片 认识领悟
1、设疑导人。
老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。
看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!
来,就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
A、欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。
B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。
三、信息汇总 分享交流
1、分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?
(组内交流讨论)
2、自我推荐。
这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?
(每组访l~2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)
3、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?
(以组为单位巡回主观、讨论)
4、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
四、师生互动 分析比较 解决问题
1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。
(一幅图可能有几个视觉焦点。
)
2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?
(两张作品:
一张画只是简单的平涂;另一张进行深人刻画,有明显的对比。
)
(2)那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示,将简单平涂的画修改加工.并进行适当的讲解,主要从以下几方面:
A、色彩。
(冷暖) B、明暗。
(深浅)
C、空间。
(前后) D、线条。
(轻重)
五、自主表现 展现自我
作业要求:
小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤:
(1)小组合作讨论,共同构图。
(2)将用图平均分为6份,小组成员每人一份。
(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。
(4)重新拼合。
六、交流评价 自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。
自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想
互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
七、课后拓展 学习延伸
1、想一想,你理想中的社区是什么样子?
2、欣赏新人类社区设计图。
八、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社,也是一个亲密的大家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、(注意从正面去引导,避免社区不良事情的负首影响)
第2课 社区即景(活动二)
教学目标
1、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
2、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增强公民道德意识。
教学重、难点:
1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培美学生的空间控绘能力。
课前准备:
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
教学过程
一、组织教学
检查学生的课堂准备情况。
以及课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
二、学习回顾 导入新课
承:
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导:
1、我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸人云的楼房,这些在上一节课都互相介绍过,也都用自己手中的画笔去描绘过。
那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?
2、学生回答,教师有目的地进行引导。
总结归纳,导人正题:
社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
三、创设情境 欣赏感受
l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。
2、引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形的记忆,培养学习兴趣和主动性。
四、引发交流 分析评述
在前一环节的基础上,充分发掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里述的形式进行交流,教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望。
五、提供指导 深入体会
1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动。
解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
(1)学生上台参与,利用CAI课件进行人和物的选择,位置及大小的变化,组合出不同感觉的组合画面。
(如同拼图游戏,例:
社区的健身场,有很多人在健身、休闲,但不可能都画下来,只有有目的地取舍、组合,才能画出一幅出色的画来。
(2)教师及时给予点评和适当的技术指导,学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2、继续使用上一节课的CAI课件,对两张范画进行对比、分析,进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力,提高表现能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
(2)学生汇报,教师进行点评,并总结归纳,将感受升华为理论技法。
六、尝试体验 创作表现
1、通过前面的感受、交流、体会,学生开始尝试着创作。
作业要求:
尝试画一画,在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2、利用CAI课件播放一些欢快的乐曲,渲染气氛,激发灵感。
3、教师积极参与学生的创作,并及时解决出现的问题。
七、交流欣赏 评价总结
评:
1、自评:
学生给自己这幅画、这堂课打个分,回顾一下这堂课自己有什么收获。
学生自由进行,教师巡视并收集个别信息。
2、互评:
以小组为单位,组内进行交换评价,并选出l—2用最优秀的作品,展示在黑板上,进行师评。
3、师评:
以展出的作品为主,教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅,进行师评,侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
八、拓展延伸、组织下课
拓:
l、现在,社会经济在飞速发展,基础设施建设日新月异,社区的建设也是马不停蹄。
在我们的社区里,是否有中华民族宝贝的文化遗产?
它们是否得到了保护?
社区里的人们对它们的爱护,维护怎样?
2、CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书,简要指导学生怎么做调查报告。
3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告,详细记录社区文化遗产的资料,社区的橱护措施,遗产的损坏情况,以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。
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