学年教研室工作计划文档2篇.docx
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学年教研室工作计划文档2篇.docx
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学年教研室工作计划文档2篇
2020-2021学年教研室工作计划文档2篇
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编订:
JinTaiCollege
2020-2021学年教研室工作计划文档2篇
小泰温馨提示:
工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。
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本文简要目录如下:
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1、篇章1:
2020-2021学年教研室工作计划文档
2、篇章2:
中学教研室2020-2021学年工作计划文档
篇章1:
2020-2021学年教研室工作计划文档
遵循《全国教育中长期发展规划纲要》与新课标精神,围绕学校工作计划,结合教研室工作实际,以课改为抓手,以课堂教学为主阵地,进一步强化教育教学研究,不断丰富学校文化内涵,提升教师整体素养,提高教育教学质量,为我校的进一步发展发挥积极的作用。
1、营造教研文化,促进教师专业成长。
2、深化课堂改革,提高教育教学质量。
3、借助科学评价,引导师生多元发展。
4、积极搭建平台,发挥示范带头作用。
一、落实校本研修
校本研修是教师专业成长的重要途径,是我校办学特色之一,做好校本研修可以夯实教师专业成长的基础,促进教师尽快成长,促进教育教学质量的提高。
每周三上午为我校常规教研活动时间。
本学期活动内容继续围绕课堂教学,以集体备课为主、其他活动为辅,根据教学实情进行。
具体而言,集体备课的单元备课和核心课时备课组相结合。
各备课组要在开学初将本学期的备课任务提前分工,早作准备,不断完善,然后按照教学进度逐一进行集体研讨,达成共识。
研究结果(包括教学设计、商讨意见等)于每次活动结束后回教研室(集体备课具体要求另行下发)。
以备课组为单位,从自身教学实践中精选课例,提倡是原汁原味的原生态课例,开展听评课活动。
此项活动要求备课组每一位成员都要参加,要在《听课笔记》上记载听评课活动的过程与评价建议,备课组在一个课例研究结束后把教学设计、说课稿、评课稿等相关资料及时交回教研室。
教研室要对听评课活动予以检查考核,所以各备课组要把出讲研究课的教师姓名、时间提前一周报回教研室(写入上一周的教研活动《中心发言稿》醒目位置)。
业务理论学习自主学习与集中学习相结合,以个人自主学习为主,每位教师每周做不少于300字的学习笔记,一学期要有1篇高质量的心得体会。
本学期要聘请本校具有丰富的教育教学阅历与经验的教师做三次讲座,具体涉及到班级管理、课堂教学以及与家长、学生的沟通等方面的内容。
在条件允许的情况下,还要请一些校外专家学者、教育行家到我校做讲座你,进行面对面交流。
4、青年教师与名师结对活动
我校有一批在社会上享有声誉的名师,他们为五中的发展做出了贡献,他们是我校乃至我们所在地区及其宝贵的教育教学财富。
为了促进我校青年教师的快速成长,本学期继续开展青年教师与名师结对活动。
学校在尊重双方教师选择意愿的基础上,结合工作实际,结成一对一帮扶小组,在课堂教学、班主任工作、反思总结等方面予以具体的指导帮助。
结队首先要求做到以下两点:
(1)承担学校授课任务等工作量的青年教师一周听课不少于2节;未承担学校授课任务等工作量的青年教师全程跟踪指导教师听课与活动,且两周内登台授课不少于1次。
指导教师一周跟踪听课指导不少于1节。
(2)听课指导要作好记录,教研室定期不定期进行检查。
课堂是完成教育教学的主阵地,是学校工作的核心地带。
深入课堂,是促进教育教学质量提高的最有效途径。
本学期内,我们计划推出一次的省级以上(包括省级)荣誉教师学科示范课与班会示范课,组织一次青年教师的汇报课,供大家交流学习。
时间分别定在10月份与12月份。
具体事宜另行通知。
校级领导每学期听课45-60节,中层领导每学期听课30-40节,听课时要看讲课教师的备课是否充分,学案编制是否科学适用,小组合作、展示是否有特色,学生学习是否主动等,听课后要和听课教师及时沟通反馈。
所有代课教师学期听课节数不少于15节。
有研究的意识,有研究的能力,才能真正从教书匠脱变教书育人的大家。
课题研究,也是我校能够得以不断发展的理论保障。
本学期,我们继续倡导微型课题研究,把我们的研究目光都聚焦在教育教学中发现的问题,尤其是新课堂教学模式中面临的诸多问题,如学习小组的构建预评价,预习、交流、展示等课型的操作等等,我们的课题研究都要植根于自己的本职工作,每人选一个问题形成课题,制定计划、实际研究,最后写成论文。
二、深化课堂教学改革
“科研兴校”是我校始终遵循的办学理念,也是我校得以不断发展的重要保障。
本学期,我校教育教学改革继续围绕推进新课堂教学模式这一工作重点,着力从以下三个方面予以突破:
学案的编制在上学期要求的基础上,力求更加实用,更有可操作性,形式更加灵活。
具体提出以下一些建议:
(1)学案简单明了,以学习要求、学习资料、知识结构、问题与习题等为主要内容,不要求面面俱到,不统一格式。
(2)可以每节课都有学案,但学案篇幅可以再精再小,解决问题即可。
(3)学案原则上使用电子学案,充分利用现代信息技术手段。
如果确有必要需要纸质学案,建议几节课的学案集中到一个版面上印制,使用时分割下发。
一些精巧学案建议学生张贴到学生课本、笔记本上。
(4)教师备课中必须体现使用学案的痕迹。
展示环节是新课堂教学模式的重要组成部分,也是我校课堂改革寻求的突破口。
本学期继续倡导教师多研究,多尝试,出经验,出样板。
提一点建议:
要从广义上理解展示,展示内容与形式力求多样化,可以是学习过程与体验,也可以是学习结果的检查反馈;可以口头表达,可以板演,也可以是形式多样的学生作品。
评价是推动力,是保障。
评价也是多方面的。
评价的原则是能够促进学生的自主探究、合作学习与展示交流,要具备较强的可操作性。
倡导大家因地制宜,建设实用有效的评价制度。
下面仅以展示环节为例,提出四条评价建议,供大家参考:
(1)小组成员单独完成一次展示任务,给小组记2分,小组内互相补充完成一次展示仅记1分。
(2)帮助别的小组完成一次展示,给本小组记2分。
(3)小组外个人展示获得教师好评,一次给展示本人考核记1分。
(4)代课教师或课代表为考核人,逐日班内公示。
一周内或一个阶段内考核汇总一次。
小组总得分直接计入个人考核结果之中。
三、创新教研模式
科技创新,必然推动教育教学研究的创新。
本学期,继续开展好网络教研,优化教育资源,节约教研成本。
利用个人博客,进行学习、交流与共享。
博客内容包括教学叙事、课例研究、业务理论学习体会等等。
学校教研室建立以学校为名的榆次五中教研室博客,作为又一个供大家学习展示交流的平台。
大家要积极自荐个人文章作品,每位教师一学期自荐个人文章不少于2篇。
具体操作方法是把个人自荐文章作品统一发送于教研室邮箱(邮箱地址:
sxycwzjys@)即可,由教研室工作人员及时上传榆次五中教研室博客。
博客自荐文章作品严禁抄袭,否则文责自负。
2、及时完善网络教研工作室
利用网络教研工作室这一平台,开展好读、写、制、说、教、评为内容的大练教学基本功活动。
具体事宜另行安排。
组织好榆次区教研室安排的教研联合体的活动,发挥我校示范作用,同时,也要汲取校外同行的经验。
本学期活动时间暂定为10月22、23日两天。
第一天4科:
语文、政治、历史、地理;第二天5科:
英语、数学、物理、化学、生物;共9科。
上下午具体活动时间由组内根据实际情况自行确定。
各组活动地点都在城内学校进行。
活动内容:
(1)选两名优秀教师代表进行课堂教学展示;
(2)评课议课;(3)《新课标》学习与交流。
活动评价:
(1)组织效果(10分);
(2)展示课质量(80分);
(3)资料收集情况(10分)。
活动方案:
各组在活动前一周作好具体活动方案并交榆次区教研室。
总之,本学期我们将遵循教育教学发展的规律,依据我校实际情况,科学设计开展各项活动,全力推进课堂改革,努力提升教师素养,提高教育教学质量,让师生在快乐中体验成长的幸福与人生的价值。
篇章2:
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xx—xx学年第一学期工作计划
xxx中学教研室
教研工作指导思想:
以继续深入贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》为主线,以开展“教育改革年”活动为动力,以全面提高教育教学质量为核心,以行政推动、教科研引领为保障,以办好人民满意的教育为宗旨,以高效课堂研究为突破口,围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化,积极创新教研方式,促进学校均衡发展,全面提高基础教育课程实施水平,提高教育教学质量。
一、继续推进课堂改革,完善高效课堂模式
本学期各校教师要进一步认真学习课改理论,提升思想水平,积极进行高效课堂的探索改革。
1、以银丰学校国家级课改展示活动为契机,推动高效课堂的深入研究,以银丰学校为旗帜,积极推进实验学校、经安中学、四中、宣中、钱营学校等首批试点学校高效课堂模式的探究,带动其它学校的发展。
教研员要深入各个学校,总结、完善高效课堂模式,使高效课堂的研究活动再上新台阶。
为了进一步推进高效课堂活动,重点关注实验校及实验教师,实行学校申报,教研室把关,搞好2—3所学校的全区高效课堂的展示活动,并充分发挥学校的学科优势,组织送教、同课异构及教学开放周活动,推广先进经验,促进共同发展。
对其他学校继续搞拉练视导活动。
高中各校坚持每月一次的基础年级新课程教材辅导和示范活动、组织开展教学活动交流展示活动,相互交流,共同提高。
通过教学研讨活动加强对教材的理解和教法的探索,积极推进主体性教学思想在高效课堂教学中的实施。
2、以学科特点为基础,体现学科思想,完善高效课堂的多种课型。
由于各学科特点各异,课型不一,各教师要在上学期探索主体探究式新授课型的基础上,深入研究课标和教材,根据学科特点,进一步探索体现学科思想的复习课、试卷讲评课、实验课、阅读课、活动课等多种高效课堂的模式。
3、完善高效课堂的评价机制,建立课改典型教师档案,促进教师的专业化提升,建立学生小组多元评价机制,缩小两极分化现象,使高效课堂的研究可持续发展。
在新课程理念指导下,各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。
做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。
使评价功能由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的。
4、高中学校要以唐坊高中为试点进行全面的课堂改革,其它两所学校尝试在部分年级、部分教师中探索高效课堂的模式,对教学的部分环节进行改革实验,写出实验论文,推出观摩课,做好经验总结,为高中课堂的全面改革做好准备。
各校要认真学习“xxx中学课堂教学,打造高效课堂的实施意见”,研究制定学校实施意见。
5、各校要打造一批精品课,精品课要真正起到示范引领作用,辐射到全校每一位教师。
精品课的研究要纳入集体智慧,教师要深入研究新课程标准及教材,实现学科资源整合。
精品课要逐级完善,主讲教师要认真备课,精心准备,举行实验研究课,全组听课,课后通过校本教研,认真评课,改进不足,再向学校申报公开课,全校领导听课,进一步完善,然后由学校向教研室申报,由教研员参与指导,形成精品课向全区推广,最后由专家指导认定。
二、狠抓常规管理,促进教学管理工作规范化
教学质量的实现过程,在于常规教学的各个环节是否能够做到扎实有效。
1、强化教学管理的“五个意识”。
一是强化领导意识。
校长要把主要精力放在教学工作上,做到健全机制抓落实,反复不断抓落实,以身作则抓落实;要有一抓到底的狠劲,常抓不懈的韧劲,一丝不苟的严劲。
领导要深入课堂和教研组,指导教师改进教学,校长要全程跟踪教师的教学,从计划、备课、课堂教学、作业、课外辅导等进行规范化的要求,及时进行阶段性的评价。
二是强化目标意识。
目标是方向,目标是动力,不同的目标就有不同的精神世界,不同层次的学校,要求各有不同,分别对待。
各学校要结合本校的实际,制定切实可行的发展目标、教研工作目标、教育教学质量目标。
三是强化课堂意识。
改变传统的教学方式,向课堂45分钟要质量,突出培养学生的创新精神和实践能力。
根据新课程标准的特点,找准新教材知识的突破点,变教案为学案,写好教学反思,做到针对性强、实用性高、有效性大。
使学生由“学会”到“会学”,达到“授之以渔”,终生受益。
四是强化效率意识。
要引导学科教师不断反思自己的课堂教学,做到“三减一增”(减轻作业负担,减轻记忆负担,减轻心理负担,增加思维训练);坚持“四精四必”(即精选、精讲、精练、精批;有发必收、有收必批、有批必评、有评必补);严格控制学生在校时间和学科教学进度,切实减轻学生心理负担和课业负担,提高课堂效率。
各校要按新课程标准开全科目,开足课时,包括实验课、活动课等。
五是强化发展意识。
围绕不断提高教师队伍素质这一战略目标,重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略,完善帮扶工程,促使青年教师长技能,中年教师增经验,优秀教师出成果。
2、加强学习,用常规指导课堂教学。
各校引领教师认真学习唐山市教育局下发的教学常规等有关文件,认真研究新课程标准,落实教研组的常规活动。
一是抓好备课关,制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。
二是抓好课堂教学关,积极开展以学生为主体的自主、合作、探究的课堂教学模式的研究。
三是抓好作业批改关,要求教师全批全改作业。
四是严把辅导关,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
通过教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。
杜绝课堂随意化,严禁备课不充分上课、不备课上课、外出、迟到等。
3、落实教学检查及评价机制。
为了进一步加强全区教学工作的过程管理,对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价办法》,在学校落实教学检查基础上,对全区19所初中学校进行务求实效地评价考核工作。
一学年评价考核两次,一次集中评价考核(占60%),一次随机检查考核(占40%)。
4、重视课堂教学中的德育教育。
德育教育贯穿于课堂教学之中,每位教师坚持“思想第一,知识方法第二”的原则。
5、落实好集体备课制度,发挥好导学案的作用。
加强集体备课,实现资源共享,努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。
导学案是课堂教学的重要载体,是一堂课成功与否的关键,导学案编制的重点在学,关键在导,突出的是训练,教师应从“导”字上入手,从“学”上突破,从“练”上提升。
教师必须在书中勾画重点难点,完善个性备课内容,及时写好教学反思,不断积累编制导学案的经验。
三、做好河北省基础教育教学改革综合实验项目结题的准备工作
xxx小学有效教学有效学习策略的理论与实践研究”、“三级课程优化组合的研究”、“教师专业化成长管理与培训策略的研究”,14所学校参与了实验与研究,暑假前下发通知,要求各校认真准备结题材料。
暑期教研室对14所学校进行了结题材料的检查,各校都做了一定的准备工作,对课题的材料进行了归纳汇总,但是典型材料少、缺乏课题研究的针对性。
开学初我们还要对各校加强督促指导,一要完善课题材料,写出结题报告,汇总课题研究成果;二要对过程性资料进行整理,按照课题研究的准备、实验、总结完善三个阶段,充实丰厚各个各阶段的资料,对课题进行梳理,形成各校的特色成果;三要发现一批具有实际意义和价值的科研课题,并召开优秀科研课题介绍推广会,做好科研成果的推广应用工作。
1、以“双有效”的课题研究,推动高效课堂的积极开展
“双有效”的课题研究要和高效课堂紧密联系,指导课堂教学改革,高效课堂的根本目的是解决教师有效教学、学生有效学习,提高教学效率和学生的主动性学习。
“双有效”的课题结题工作要与高效课堂的展示活动相结合。
2、继续开发校本课程,整体推进教学改革工作
组织学校辑印已经编写好的校本教材。
各校合理使用校本教材,促进三级课程的相互联系,以国家课程推动全区教学改革工作。
鼓励各校进一步编写与现行的校本教材成体系的教材,规模较大的学校,可以形成校本课程超市,供学生选修使用。
3、以教师专业化成长为宗旨,进一步加强教师队伍建设
组织第四届区级教学能手评选活动。
加强对教学新秀的培养。
关注年轻教师的成长,为他们的学习、锻炼、反思、提高提供必要的机遇与舞台,鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动,多寻找一些学习的机会,多承担一份教学改革的重任,帮助其迅速成长,争取培养出更多的青年教师骨干。
今年在11、12月份,在学校、联片、全区层层选拔的基础上,开展教学能手评选活动,重点在说课、讲课、评课、专题辅导等几方面参加比赛。
实施名师带动的策略。
重视对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的培养和使用,充分发挥其带动作用,组织省市级骨干教师、区级名师、区级教学能手开展送课下乡、教学业务培训等活动,使教师在研究中提高,在协作中成长。
实现学科的均衡发展。
各校、骨干教师要积极开展国家、省、市、区级课题的立项和研究,同时要开展和教学密切相关的小型课题研究,对自己在教学过程中积累的经验进行深度思考,归纳、总结,从中寻找规律性的结论。
更重要的是通过课题研究和实验,把成果推广应用到教学中去,使教师的教学更具理性,减少盲目性
加强学科中心教研组建设和培训工作。
各学科在全区教师中挑选出优秀的教师组成骨干教师队伍,进一步加强学科中心教研组建设。
聘请兼职教研员,参与和指导全区的教研活动。
培养一支思想素质过硬、业务素质精良的教研员和骨干教师队伍,发挥他们在全区教师中的引领和示范作用。
通过示范观摩课、外出学习培训等多种方式,使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。
搞好七年级和高中基础年级教材培训工作。
今年开始,七年级开始全部更换新版本的教材,开学前组织好新教材的教师使用培训;高中组织好每月一次的教材培训工作。
开展好“五个一”活动。
继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍,写一篇教学论文或经验总结,进行一项教改实验,上一节教改研究课,提供一个典型教学案例”等“五个一”活动,不断提升中小学教师的理论水平和教学能力组织教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。
为了更好的总结高效课堂的经验与成果,学期末,教研室将组织全体教师的教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。
大力加强教学管理干部队伍建设。
组织教学管理干部专家报告、专题论坛、现场观摩、城乡学校间考察交流等活动,提高教学管理干部队伍管理境界、开阔教学管理视野、提升驾驭课程与教学改革的能力。
四、加强中、高考研究,推进考试改革,提高考试质量
1、加强新课程背景下的高考的研究。
加强对新课程高考改革的学习和研究,准确领会新课程高考改革的意图和精神实质,认清新课程高考改革的方向和目标。
一中要努力培养市级、省级高考状元,争取考入清华、北大的名额,争取应届生的二批本科及以上高入段率。
优化教师配置,合理安排教学,强化实验班优秀生的培养;二中和唐坊高中要在强化文化课成绩的同时,将音体美特长生发展和培养的特色做大做强。
稳扎稳打,努力争取文化课和特长生的双入段人数。
加强新课程标准,新教材的研究。
教师要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求。
例如要通过学习和研究,清晰地理解必修模块中选取了哪些知识内容,以什么方式呈现;在本学科的最基本的基础知识中,有哪些放在必修模块,哪些放到了选修模块,知识之间有什么内在的逻辑结构,每个知识点在不同的模块中分别应该把握到什么程度的要求;新课程中的教学目标是通过哪些知识载体以什么方式体现的,通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,找准方向,制定切实可行的高考复习方案。
抓好高考备考的常规管理。
根据学生实际制定好学校、学科复习计划,要细化到每月、每周、每天、每班,并在实施过程中加以修正。
发挥集体智慧,加强集体备课,研究整理高考信息。
各学科要开展复习课型的研究,提高复习的针对性和实效性。
要加强对学生的良好复习习惯的培养,要做好学生资料的积累、错题分析、答题技巧等针对性地复习方法的指导,确实提高复习课的质量。
要摒弃高考命题思想研究不够,复习思路不清,复习方法不科学,只有依靠大量的复习片子充斥课堂的做法,杜绝备课不充分,使用老教案上课堂的现象。
各学校要加强复习过程性检查,发现问题,及时纠正。
本学期还要做好以下工作:
一是做好xx年新课程高考的分析和研究,总结经验,查找不足,努力构建适合学校实际的高考备考模式。
二是组织唐山市的期末考试、模拟考试,做好数据统计和分析,根据考试情况开好研讨会。
三是召开音体美专业与教学研讨会。
研究特长生的专业课和文化课的时间安排问题,研究文化课的补差问题,力争特长生的专业课和文化课的高入段率。
四是组织高三年级主抓教学领导和相关教师到外地先进学校的学习和考察。
参加全国各地复习备考研讨活动,广泛搜集高考复习信息,用于指导xx年复习备考工作。
2、加强初中考试研究,提高考试质量。
中学教研室拟把初中期中、期末考试改为学习质量检测,其意义是突出学生的主体地位,体现新课程思想,体现教与学的逻辑关系,每次命题要组成命题组,成员由教研员、兼职教研员和骨干教师组成,强调命题质量、试卷规范、贴近中考。
各位教研员要根据各校考试情况写出考试分析报告,下发各学校,方便总结比较,促进均衡发展,全面提高教学质量。
关注中考薄弱校的教学,促进教育的均衡发展。
以xx年中考各校一中指标完成情况为基础,认真研究19所初中的教学状况,对薄弱学校进行蹲点指导。
对xx年唐山路北、路南、丰润三区与我区中考成绩进行比较,深入研究初中教学状况,加强xx年的中考备考工作。
五、深化校本教研工作,增强校本教研的实效性
1、领导要深入校本教研工作。
学校领导抓教学的思想,在课程改革的形势下是构建研究学习型校园的基石。
使课程改革的思想,通过学校领导的思想、行为,朴素的内化到教学实际中。
提高校本教研的针对性、实效性,强化领导抓实校本教研的责任。
2、关注细节,注重课例研究,使教师的个性在活动中得到张扬,使每个教师在自己的起点上有借鉴性提高。
课例研究淡化研究过程中的评判性评价、淡化研究结果的同一性要求。
强化每个人都提前介入、强化每位教师都能畅谈自己的观点、强化每个人都“去粗取精”的吸取他人的精华。
使教研过程与新的教学方案的构建过程更切合每个教师的实际,同时又不失教学设计的人文个性的彰显。
3、拓展教研内涵,丰富校本教研的内容和形式。
一是促进教师主动研究。
各学校要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师,要拓展研究内容,在继续研究优质新授课的同时,着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课,研究精品习题和考题,研究微型课题和教育故事。
要综合考虑年轻教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求,本着“跳一跳,够得到”的原则,下达研究任务,促进各得其所的专业发展。
二是以教材通研、教学方法创新研究与先进教学方式推广、信息技术应用等为重点,以网络教研与实地教研的有机结合为主要形式,进一步加强学科教研活动制度建设,努力提高教师的整体教学能力与水平。
三是推进教研组团队研究。
各学校要牢固确立团队研究理念,立足本校实际,切实加强教研组、备课组建设,确保教研活动的正常开展。
进一步完善集体备课制度,加强指导,狠抓落实,形成备课、上课、听课、反思一条龙,不走过场,不流于形式,求真务实,注重活动实效,做到时间、内容、活动方式、参与教师、经费五落
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- 学年 教研室 工作计划 文档