教案绿色的和灰色的诗歌欣赏.docx
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教案绿色的和灰色的诗歌欣赏.docx
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教案绿色的和灰色的诗歌欣赏
绿色的和灰色的
设计意图:
《绿色的和灰色的》是一首略带诙谐的诗歌,内容浅显,语言生动,诗歌比较长,所以我把它设计为中班的诗歌欣赏。
诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比,拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,可以让幼儿感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣。
活动目标:
1、欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌优美的情趣。
2、能用适当的表情和动作大胆表演,表达自己对诗歌的理解。
3、感受诗歌中两种颜色,及朋友和敌人之间不同的感情。
活动重点:
感受诗歌的优美意境
活动难点:
能用自己的方式大胆的表演诗歌内容
活动准备:
配乐朗诵的磁带,棕榈叶子若干。
绿灰色卡纸,场景布置草地,树林等
活动过程:
一:
开始部分:
引题
师:
“今天老师带来了两种颜色,请小朋友来看一看。
”
(一)、教师出示绿色的颜色纸,提问:
1.这是什么颜色?
2.看见了绿色你心里有什么感觉?
(二)、出示灰色的颜色纸,提问:
1、这又是什么颜色?
2、你看了心里有什么感受?
师:
老师今天带来了一首好听的诗歌《绿色的和灰色的》,里面什么是绿色的,什么是灰色的请小朋友一起来欣赏一下吧!
二:
基本部分:
(一)整体欣赏散文诗:
1.师配乐朗诵诗歌
提问:
诗歌的名字叫什么?
诗歌里有那些小动物?
他们在哪里?
在这个美丽的地方发生了什么事?
(二)、分段欣赏:
1、教师配乐朗诵诗歌“绿色的森林里”至“向小兔们报告了这个秘密”
提问:
(1)哪些东西是绿色的?
哪些又是灰色的?
(2)灰色的狐狸躲进草丛想干什么?
(3)谁发现了这个秘密?
(4)你们猜一猜,小兔会想一个什么办法保护自己?
2、继续朗诵诗歌“绿色的森林里”至“过哗哗的小溪”
提问:
(1)、小兔们想了一个什么办法?
(2)、灰色的狐狸有没有发现小兔?
3、继续朗诵诗歌至最后。
师:
“这只灰色的狐狸没有等到小兔,很不甘心,第二天它又去等了,到底有没有等到呢?
让我们再来听一次。
如果你们听到会念的地方,就和老师一起念。
”
(三)配乐完整欣赏,设计提问:
(1)灰色的狐狸有没有等到小兔?
是谁向小兔报告了这个秘密?
(2)如果你是那只好心的翠鸟,你会向小兔怎么说?
翠鸟对小兔说的时候心情是怎么样的?
请你来学一学。
请幼儿表演翠鸟的动作及语言)
(3)小兔们得到了这个消息,想了一个什么办法?
轻手轻脚是什么意思?
(请幼儿表演小兔轻手轻脚走路的样子)
(4)灰色的狐狸刚开始时认为自己的办法很不错,它的心里是什么感觉?
(请幼儿表演狐狸得意的样子)
(5)灰色的狐狸没有等到小兔,心里又是什么感觉?
(请幼儿表演狐狸失望的样子)
(四)表演诗歌
1、师幼一起有感情的朗诵诗歌
2、教师与幼儿共同表演诗歌内容。
三、结束部分。
提问:
(1)、诗歌里什么是绿色的?
什么又是灰色的呢?
“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示,你们都喜欢绿色吗?
让我们一起去外面找找更多的绿色吧!
设计意图:
通过两种颜色的对比,引起幼儿欣赏诗歌的欲望。
以分段欣赏的方式,让幼儿感受灰色和绿色,两种不同的颜色,带来不同的意境。
配乐完整欣赏,让孩子充分地感受诗歌里狐狸小兔和翠鸟三者的关系,和灰色与绿色两个颜色强烈的对比。
以表演的形式,进一步加深对诗歌的理解。
让幼儿在快乐的氛围中感受诗歌的意境。
绿色的和灰色的教案2
活动准备:
1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程:
1、整体欣赏诗歌
师:
“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?
现在我们一起来听一听,看一看。
”(屏幕显示诗歌内容,图像、配音)
2、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。
(定格背景)
师:
“诗歌的名子叫什么?
诗歌里都说了些什么呢?
让我们一起再来仔细地看一看。
”
(1)欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:
问:
“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?
”
(2)欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。
问:
a、“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?
”
师:
小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?
(扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。
)
b、“小兔知道吗?
有谁知道?
绿色的小鸟是怎么做的?
”
(3)欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。
问:
a、“小兔知道后,它是怎么做的?
”
b、“它为什么顶着芭蕉叶呢?
它是怎么走的?
有谁会轻手轻脚的走?
”
c、“灰色的狐狸为什么要叹息?
它只看见了什么?
有谁会做叹息的样子”
3、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。
师:
“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。
”
4、迁移经验,玩游戏。
(1)讨论:
小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?
(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)
问:
“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?
”
师:
生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。
(2)玩游戏:
看画面贴牌子
师:
“我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画
画面内容:
1、小朋友浇花;
2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;
3、小朋友爬树;
4、把垃圾扔进垃圾桶;
5、工厂的烟囱冒着浓烟;
6、小朋友们在植树;
7、河面上浮着很多垃圾……
小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。
5、放飞小鸟,结束活动。
师:
“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示。
(老师把鸟笼放在固定的地方)小朋友们看到什么?
小鸟在鸟笼子里会有什么感觉?
这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢?
我们应该怎样来帮助它?
”
师生一起到活动室外放飞小鸟,结束活动。
活动延伸:
1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
活动目标:
1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
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