秋福师《德育论》在线作业一4.docx

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秋福师《德育论》在线作业一4

【奥鹏】[福建师范大学]福师《德育论》在线作业一

试卷总分:

100得分:

100

第1题,（）在《普通教育学》等著作中强调道德教育是教育的最高目的。

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、康德

第2题,德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（）。

A、民主性

B、变革性

C、继承性

D、滞后性

第3题,在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。

这是一种什么评价（）

A、诊断性评价

B、决策性评价

C、形成性评价

D、总结性评价

第4题,（）是要对学生进行无产阶级政治思想、政治立场、政治态度方面的教育，培养学生对党和国家路线方针所持的立场，懂得坚持四项基本原则和改革开放的道理。

A、政治教育

B、道德教育

C、思想教育

D、法制教育

第5题,信念是（）

A、一种知识体系

B、强调的是认识的正确性和科学性

C、是一种思想和理论

D、认识、情感和意志的融合和统一

第6题,在社会主义社会，思想教育的核心是（）

A、共产主义理想教育

B、社会主义人道主义教育

C、爱国主义教育

D、社会公德教育

第7题,首先提出"隐性课程"概念的，是（）

A、马卡连柯

B、杰克逊

C、杜威

D、皮亚杰

第8题,从系统观来看德育过程，（）仍然是德育系统运作过程的主要控制者或发轫者。

A、受教育者

B、教育者

C、思想家

D、教育家

第9题,（）是着重考察在环境和教育影响下学生品德的形成和变化的过程。

A、社会学

B、心理学

C、哲学

D、德育心理学

第10题,德育过程的主要矛盾是（）

A、知与行的矛盾

B、正确思想与错误思想的矛盾

C、教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾

D、全面认识与片面认识之间的矛盾

第11题,国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（）

A、20世纪40年代后期

B、20世纪50年代后期

C、20世纪60年代后期

D、20世纪70年代后期

第12题,在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（）。

A、教育行政主管部门

B、家长委员会

C、关心下一代工作委员会

D、学校德育

第13题,现代德育的本质属性是（）

A、主观-发展性

B、主体-发展性

C、客体-发展性

D、主题-发展性

第14题,（）是要培养青少年学生的社会主义道德品质。

A、政治教育

B、道德教育

C、思想教育

D、法制教育

第15题,"一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。

"这表明，道德品质是（）

A、一定社会或阶级对人们的行为提出的基本要求和准则

B、一个人在长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征

C、一个人基于一定的道德认识，自愿选择的有利于他人或社会的行为

D、一个人在一次、两次道德行为中表现出来的偶尔的内心状态、心理特征

第16题,大众传媒的宣传教育活动对人们的品德可能产生积极和消极的两种影响作用，所以要求社会德育必须（）

A、要考虑宣传对象的需要和特点

B、社会德育要与社会生活实际相结合

C、坚持正确的导向，使其内容科学健康

D、手段、形式应灵活多样

第17题,什么是一个人一生中接受品德教育的开端（）。

A、社会德育

B、学校德育

C、家庭德育

D、工作单位实施的德育

第18题,（）是要对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、人生观的教育，是为形成他们正确的世界观、人生观打下基础。

A、政治教育

B、道德教育

C、思想教育

D、法制教育

第19题,把儿童道德发展，划分为三个水平、六个阶段，这是心理学家柯尔伯格以哪一种理论为指导提出来的。

（）

A、个体道德认知发展理论

B、活动--动机理论

C、最近发展区理论

D、社会学习理论

第20题,（）曾经指出"人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。

"

A、马克思

B、亚里士多德

C、恩格斯

D、皮亚杰

第21题,为什么说社会意识对德育有制约影响作用？

A、政治思想制约影响德育的目标和实施内容

B、哲学思想制约影响德育的根本观点和方法

C、社会意识制约影响德育内容

D、社会意识关系有着巨大的德育功能

B,C,D

第22题,当代我国的德育模式主要有哪几种（）

A、价值观导向模式

B、情感体验模式

C、行为践履模式

D、心理辅导模式

B,C,D

第23题,下列说法正确的有（）

A、知识越丰富，道德水平就越高

B、越富有，道德水平就越高

C、一个人的思想道德水平不是天生的，需要后天不断加强修养

D、修养需要与实践相结合

D

第24题,在影响人的品德发展的众多生物因素中，一般来说，（）是最重要、最关键的因素。

A、身高

B、知识

C、遗传素质

D、生理成熟

D

第25题,家庭德育的特点是：

A、寓教于养

B、养重于教

C、寓理于情

D、言传身教

C,D

第26题,认识性德育课程的主要功能是（）

A、传授道德知识

B、培养道德行为习惯

C、发展道德认识能力

D、培养道德意志

C

第27题,现代德育目标：

A、是个人品德全面发展性的

B、根本内容是政治

C、贯穿着科学和民主的精神

D、品德心理保健和品德能力培养方面的目标日益突出并显示出它的重要性

C,D

第28题,品德是一定社会的社会意识和社会规范在个人身上的表现，它包括（）

A、思想品质

B、政治品质

C、道德品质

D、社会品质

B,C

第29题,青少年学习的榜样很多，一般选作榜样的有以下哪几种（）

A、革命领袖和英雄模范人物

B、家长和教师

C、优秀学生

D、电影电视、文学作品中的典型形象

B,C,D

第30题,德育目标对德育活动的作用体现在以下哪几个方面（）

A、导向作用

B、选择作用

C、协调作用

D、激励作用、控制和评价功能

B,C,D

第31题,现代德育的本质规定是（）

A、主体性

B、发展性

C、控制性

D、持续性

B

第32题,品德修养法的内容有哪些（）

A、自我逃避

B、自我体验

C、自我控制

D、自我认识

C,D

第33题,教育者组织德育过程大致有哪三个基本环节（）

A、实施德育的准备

B、德育实施

C、德育评价

D、德育交流

B,C

第34题,品德评价法通常包括哪几种方式（）

A、奖励

B、惩罚

C、陶冶

D、操作评定

B,D

第35题,思想教育包括：

A、爱国主义教育

B、科学人生观教育

C、现代意识的培养

D、社会公德教育

C

第36题,德育管理具有众多职能，最基本的职能是组织职能，只有通过组织职能，其他职能才能得以实现。

A、错误

B、正确

第37题,评价中思想道德教育更重要的是在获得了一定的评价结果之后，对学生进行思想品德教育。

A、错误

B、正确

第38题,班级德育工作是由多方面教育力量构成的，其中共青团支部、少先队是班级德育工作的主导力量。

A、错误

B、正确

第39题,上世纪末至20世纪初，西方学校德育基本上是以全面主义为主。

A、错误

B、正确

第40题,中国封建社会"君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲"的德育思想包含有科学性的合理成分，是应该批判继承的。

A、错误

B、正确

第41题,情，即道德情感，是指人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

A、错误

B、正确

第42题,班主任的基本任务是带好班级，全面关心本班学生的品德、学习、生活和健康，努力把本班学生培养成为一个坚强的学生班集体，促进全班学生在德、智、体等方面都得到发展。

A、错误

B、正确

第43题,品德评价中的教育活动仅存在于获得评价结果之后。

A、错误

B、正确

第44题,学生品德是在进行科学文化知识的学习中形成的。

A、错误

B、正确

第45题,一个良好的班集体可以自然形成，不需要艰苦细致的组织与培养过程。

A、错误

B、正确

第46题,青少年本身认识水平和生活经历的局限，导致了他们认识上的局限性。

A、错误

B、正确

第47题,在德育过程中，教育者、受教育者和德育内容及方法等几个因素之间存在着复杂的矛盾和关系。

在这些矛盾中，教育者和德育内容、德育方法的矛盾是主要的矛盾。

A、错误

B、正确

第48题,社会本位德育理论是现代科技与生产提出的道德取向，从而形成了生态伦理学和科学的人道主义取向，学会关心的教育哲学。

A、错误

B、正确

第49题,自我教育能力是指个人根据社会的道德规范自觉提高道德认识，进行行为训练的能力，也就是自己教育自己的能力。

A、错误

B、正确

第50题,在人的品德形成发展中，环境和教育等社会因素是极其重要的条件，但直接现实的基础则是人的社会实践活动。

A、错误

B、正确