四年级英语导学案.docx
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四年级英语导学案
英语导学案
第一周
2013-2014学年上学期学科:
四年级上册英语
课题
Lesson11-1
课型
新授课
班级
四年级
主备人
李玲
授课人
李玲
学习准备
教师提供
单词卡片
学生提供
相关预习资料
学习目标
1.能够正确地听、说、读、写以下单词:
ChinaAmericanEngland
2.能够正确地听、说、认读以下句子:
Thisismynewfriend
I’mfromAmerican
3.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
Nicetomeetyou.
Nicetoseeyouagain.
Gladtomeetyou.
重点
听说读写:
ChinaAmericanEngland
难点
听说认读:
Thisismynewfriend
Nicetoseeyouagain.
学习过程
学案
导案
学
Step1:
听力小神通
1.Justreadandwrite
翻开课本P2页,默读单词,将不认识的单词圈出来。
合上课本,听第一遍录音,感知单词。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.教师领读,听第三遍,大声跟读单词
2.Justtalk
1.
翻开课本P2页,默读对话,将不认识的单词圈出来,不理解的句子画出来。
合上课本,听第一遍录音,初步了解课文对话大意。
.打开课本,听教师朗读课文,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,体验对话情境。
.听第四遍,合上课本,教师教读,并加上语气,你能跟上对话的节奏吗?
Step2:
疯狂朗读
Now,it’stimeforCrazyEnglish!
放开声音,大声朗读2遍课文对话。
读准单词,读顺对话,相信自己一定可以!
Step3:
学以致用
1.大声朗读对话中的句子(2遍),你能做到流利背诵吗?
2.你能理解这些句子吗?
开动脑筋来写一写吧!
Haveatry!
3..同学们,利用3分钟时间完成当堂反馈,来检测一下自研效果如何吧!
一、交流谈话,导入新课
Whereareyoufrom?
I’mfromchina
二、明确学习目标,指导学生自学。
议
组长主持(Hostbytheteamleader)
两人小对子:
(8’)
1.对子间用一读一译的方式大声朗读美言佳句。
五人互助组:
(2’)
小组长主持,要求组员都说一说自已对单词的拓展,并检查组员填空的完成情况。
1、互相学习,大胆交流。
2、教师巡视指导,关注学生参与度。
导
展示单元一
A组:
我是小小播音员,准确诵读我最棒将随堂笔记处的美言佳句呈现于展示区。
组员齐亮相,可采用
a.带读b.开火车朗读c.竞读竞背
d.大组间PK朗读
(释放热情,带动全班竞读气氛,创造浓浓的读书氛围,鼓励方式创新)
B组:
将随堂笔记处对句子的理解呈现于展示区,带领全班同学分析如何做到正确翻译。
展示单元二
C组:
将随堂笔记处的正确填空呈现于展示区(要求字迹工整,板书优美),并带领全班同学分析如何对句子进行填空.
D组:
将当堂反馈呈现于展示区,带领全班同学开展竞读竞背,创造浓浓竞读气氛,并翻译。
练
Step3正确翻译我在行
美言佳句
1.Thisismynewfriend
2.Nicetomeetyou.
3.Nicetoseeyouagain.
4.Gladtomeetyou.
.我的理解:
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4._________________________________
5._________________________________
Step3正确填空我在行
Believeyoucandobest!
评定等级:
先自己独立答题,然后在小组内展示。
结
【学生自主反思】(精题选编,错题纠正,今日一得等)
知识盘点:
心得描述:
【培辅课】(时段:
)
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握,需要培辅的内容是哪些?
疑惑告知:
效果描述:
学生签名:
教师签名:
总结收获
英语导学案
2013-2014学年上学期学科:
四年级上册英语
课题
Lesson21-2
课型
新授课
班级
四年级
主备人
李玲
授课人
李玲
学习准备
教师提供
单词卡片
学生提供
相关预习资料
学习目标
1.能够正确地听、说、读、写以下单词:
SingaporeCanadafriends
2.能够正确地听、说、认读以下句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromSingapore/Canada
We’regoodfriends!
3.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromSingapore/Canada!
重点
听说读写:
SingaporeCanadafriends
难点
听说认读:
We’regoodfriends!
学习过程
学案
导案
学
Step1:
听力小神通
1.Justreadandwrite
翻开课本P2页,默读单词,将不认识的单词圈出来。
合上课本,听第一遍录音,感知单词。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,大声跟读单词
.听第四遍,合上课本,你能跟上单词的语调吗?
2.Justtalk
1.
翻开课本P2页,默读对话,将不认识的单词圈出来,不理解的句子画出来。
合上课本,听第一遍录音,初步了解课文对话大意。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,体验对话情境。
.听第四遍,合上课本,你能跟上对话的节奏吗?
Step2:
疯狂朗读
Now,it’stimeforCrazyEnglish!
放开声音,大声朗读2遍课文对话。
读准单词,读顺对话,相信自己一定可以!
Step3:
学以致用
1.大声朗读对话中的句子(2遍),你能做到流利背诵吗?
2.你能理解这些句子吗?
开动脑筋来写一写吧!
Haveatry!
3..同学们,利用3分钟时间完成当堂反馈,来检测一下自研效果如何吧!
一、交流谈话,导入新课:
Whereareyoufrom?
I’mfromSingapore
二、明确学习目标,指导学生自学。
议
组长主持(Hostbytheteamleader)
两人小对子:
(8’)
1.对子间用一读一译的方式大声朗读美言佳句。
五人互助组:
(2’)
小组长主持,要求组员都说一说自已对单词的拓展,并检查组员填空的完成情况。
1、互相学习,大胆交流。
2、教师巡视指导,关注学生参与度。
导
展示单元一
A组:
我是小小播音员,准确诵读我最棒将随堂笔记处的美言佳句呈现于展示区。
组员齐亮相,可采用
a.带读b.开火车朗读c.竞读竞背
d.大组间PK朗读
(释放热情,带动全班竞读气氛,创造浓浓的读书氛围,鼓励方式创新)
B组:
将随堂笔记处对句子的理解呈现于展示区,带领全班同学分析如何做到正确翻译。
展示单元二
C组:
将随堂笔记处的正确填空呈现于展示区(要求字迹工整,板书优美),并带领全班同学分析如何对句子进行填空.
D组:
将当堂反馈呈现于展示区,带领全班同学开展竞读竞背,创造浓浓竞读气氛,并翻译。
练
Step3正确翻译我在行
美言佳句
1.Whereareyoufrom?
2.I’mfromSingapore/Canada
3.We’regoodfriends!
.我的理解:
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
Step3正确填空我在行
Believeyoucandobest!
评定等级:
先自己独立答题,然后在小组内展示。
结
【学生自主反思】(精题选编,错题纠正,今日一得等)
知识盘点:
心得描述:
【培辅课】(时段:
)
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握,需要培辅的内容是哪些?
疑惑告知:
效果描述:
学生签名:
教师签名:
总结收获
英语导学案
2013-2014学年上学期学科:
四年级上册英语
课题
Lesson31-3
课型
新授课
班级
四年级
主备人
李玲
授课人
李玲
学习准备
教师提供
单词卡片
学生提供
相关预习资料
学习目标
1.能够正确地听、说、读、写以下单词:
Boygirlbrothersister
2.能够正确地听、说、认读以下句子:
Thisismynewfriend,Jim
Welcometoourhome,Jim.
3.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
Who’sthisboy?
he’smybrother.
Who’sthisgirl?
She’smysister.
重点
听说读写:
Boygirlbrothersister
难点
听说认读:
Thisismynewfriend,Jim
Welcometoourhome,Jim.
学习过程
学案
导案
学
Step1:
听力小神通
1.Justreadandwrite
翻开课本P2页,默读单词,将不认识的单词圈出来。
合上课本,听第一遍录音,感知单词。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,大声跟读单词
.听第四遍,合上课本,你能跟上单词的语调吗?
2.Justtalk
1.
翻开课本P2页,默读对话,将不认识的单词圈出来,不理解的句子画出来。
合上课本,听第一遍录音,初步了解课文对话大意。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,体验对话情境。
.听第四遍,合上课本,你能跟上对话的节奏吗?
Step2:
疯狂朗读
Now,it’stimeforCrazyEnglish!
放开声音,大声朗读2遍课文对话。
读准单词,读顺对话,相信自己一定可以!
Step3:
学以致用
1.大声朗读对话中的句子(2遍),你能做到流利背诵吗?
2.你能理解这些句子吗?
开动脑筋来写一写吧!
Haveatry!
3..同学们,利用3分钟时间完成当堂反馈,来检测一下自研效果如何吧!
一、写下列字母小写,导入新课
ABCDEFGHIJ
二、明确学习目标,指导学生自学。
议
组长主持(Hostbytheteamleader)
两人小对子:
(8’)
1.对子间用一读一译的方式大声朗读美言佳句。
五人互助组:
(2’)
小组长主持,要求组员都说一说自已对单词的拓展,并检查组员填空的完成情况。
1、互相学习,大胆交流。
2、教师巡视指导,关注学生参与度。
导
展示单元一
A组:
我是小小播音员,准确诵读我最棒将随堂笔记处的美言佳句呈现于展示区。
组员齐亮相,可采用
a.带读b.开火车朗读c.竞读竞背
d.大组间PK朗读
(释放热情,带动全班竞读气氛,创造浓浓的读书氛围,鼓励方式创新)
B组:
将随堂笔记处对句子的理解呈现于展示区,带领全班同学分析如何做到正确翻译。
展示单元二
C组:
将随堂笔记处的正确填空呈现于展示区(要求字迹工整,板书优美),并带领全班同学分析如何对句子进行填空.
D组:
将当堂反馈呈现于展示区,带领全班同学开展竞读竞背,创造浓浓竞读气氛,并翻译。
练
Step3正确翻译我在行
美言佳句
1.Thisismynewfriend,Jim
2.Welcometoourhome,Jim.
.我的理解:
1._________________________________
2._________________________________
Step3正确填空我在行
Believeyoucandobest!
评定等级:
先自己独立答题,然后在小组内展示。
结
【学生自主反思】(精题选编,错题纠正,今日一得等)
知识盘点:
心得描述:
【培辅课】(时段:
)
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握,需要培辅的内容是哪些?
疑惑告知:
效果描述:
学生签名:
教师签名:
总结收获
英语导学案
第二周
2013-2014学年上学期学科:
四年级上册英语
课题
Lesson42-1
课型
新授课
班级
四年级
主备人
李玲
授课人
李玲
学习准备
教师提供
单词卡片
学生提供
相关预习资料
学习目标
1.能够正确地听、说、读、写以下单词:
Teacherfarmerpostman
2.能够正确地听、说、认读以下句子:
Whatdoesyourfatherdo?
He’sateacher.
3.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
Isheadriver?
No,he’sateacher.
重点
听说读写:
Teacherfarmerpostman
难点
听说认读:
driverguess
学习过程
学案
导案
学
Step1:
听力小神通
1.Justreadandwrite
翻开课本P2页,默读单词,将不认识的单词圈出来。
合上课本,听第一遍录音,感知单词。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,大声跟读单词
.听第四遍,合上课本,你能跟上单词的语调吗?
2.Justtalk
1.
翻开课本P2页,默读对话,将不认识的单词圈出来,不理解的句子画出来。
合上课本,听第一遍录音,初步了解课文对话大意。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,体验对话情境。
.听第四遍,合上课本,你能跟上对话的节奏吗?
Step2:
疯狂朗读
Now,it’stimeforCrazyEnglish!
放开声音,大声朗读2遍课文对话。
读准单词,读顺对话,相信自己一定可以!
Step3:
学以致用
1.大声朗读对话中的句子(2遍),你能做到流利背诵吗?
2.你能理解这些句子吗?
开动脑筋来写一写吧!
Haveatry!
3..同学们,利用3分钟时间完成当堂反馈,来检测一下自研效果如何吧!
一、交流谈话,导入新课
给别人介绍职业的时候用英语怎么说呢,今天我们就来看看。
二、明确学习目标,指导学生自学。
议
组长主持(Hostbytheteamleader)
两人小对子:
(8’)
1.对子间用一读一译的方式大声朗读美言佳句。
五人互助组:
(2’)
小组长主持,要求组员都说一说自已对单词的拓展,并检查组员填空的完成情况。
1、互相学习,大胆交流。
2、教师巡视指导,关注学生参与度。
导
展示单元一
A组:
我是小小播音员,准确诵读我最棒将随堂笔记处的美言佳句呈现于展示区。
组员齐亮相,可采用
a.带读b.开火车朗读c.竞读竞背
d.大组间PK朗读
(释放热情,带动全班竞读气氛,创造浓浓的读书氛围,鼓励方式创新)
B组:
将随堂笔记处对句子的理解呈现于展示区,带领全班同学分析如何做到正确翻译。
展示单元二
C组:
将随堂笔记处的正确填空呈现于展示区(要求字迹工整,板书优美),并带领全班同学分析如何对句子进行填空.
D组:
将当堂反馈呈现于展示区,带领全班同学开展竞读竞背,创造浓浓竞读气氛,并翻译。
练
Step3正确翻译我在行
美言佳句
.我的理解:
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4._________________________________
5._________________________________
Step3正确填空我在行
Believeyoucandobest!
评定等级:
先自己独立答题,然后在小组内展示。
结
【学生自主反思】(精题选编,错题纠正,今日一得等)
知识盘点:
心得描述:
【培辅课】(时段:
)
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握,需要培辅的内容是哪些?
疑惑告知:
效果描述:
学生签名:
教师签名:
总结收获
英语导学案
2013-2014学年上学期学科:
四年级上册英语
课题
Lesson52-2
课型
新授课
班级
四年级
主备人
李玲
授课人
李玲
学习准备
教师提供
单词卡片
学生提供
相关预习资料
学习目标
1.能够正确地听、说、读、写以下单词:
doctornursedriver
2.能够正确地听、说、认读以下句子:
Whatdoesyourmotherdo?
She’sadoctor
3.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
Look!
Thisismymother
Oh,great!
重点
听说读写:
doctornurse
难点
听说认读:
beautifulgreat
学习过程
学案
导案
学
Step1:
听力小神通
1.Justreadandwrite
翻开课本P11页,默读单词,将不认识的单词圈出来。
合上课本,听第一遍录音,感知单词。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,大声跟读单词
.听第四遍,合上课本,你能跟上单词的语调吗?
2.Justtalk
1.
翻开课本P10页,默读对话,将不认识的单词圈出来,不理解的句子画出来。
合上课本,听第一遍录音,初步了解课文对话大意。
.打开课本,听第二遍,全体学生小声地跟读,解决不会读的单词。
.听第三遍,体验对话情境。
.听第四遍,合上课本,你能跟上对话的节奏吗?
Step2:
疯狂朗读
Now,it’stimeforCrazyEnglish!
放开声音,大声朗读2遍课文对话。
读准单词,读顺对话,相信自己一定可以!
Step3:
学以致用
1.大声朗读对话中的句子(2遍),你能做到流利背诵吗?
2.你能理解这些句子吗?
开动脑筋来写一写吧!
Haveatry!
3..同学们,利用3分钟时间完成当堂反馈,来检测一下自研效果如何吧!
一、交流谈话,导入新课Whatdoesyourmotherdo?
二、明确学习目标,指导学生自学。
议
组长主持(Hostbytheteamleader)
两人小对子:
(8’)
1.对子间用一读一译的方式大声朗读美言佳句。
五人互助组:
(2’)
小组长主持,要求组员都说一说自已对单词的拓展,并检查组员填空的完成情况。
1、互相学习,大胆交流。
2、教师巡视指导,关注学生参与度。
导
展示单元一
A组:
我是小小播音员,准确诵读我最棒将随堂笔记处的美言佳句呈现于展示区。
组员齐亮相,可采用
a.带读b.开火车朗读c.竞读竞背
d.大组间PK朗读
(释放热情,带动全班竞读气氛,创造浓浓的读书氛围,鼓励方式创新)
B组:
将随堂笔记处对句子的理解呈现于展示区,带领全班同学分析如何做到正确翻译。
展示单元二
C组:
将随堂笔记处的正确填空呈现于展示区(要求字迹工整,板书优美),并带领全班同学分析如何对句子进行填空.
D组:
将当堂反馈呈现于展示区,带领全班同学开展竞读竞背,创造浓浓竞读气氛,并翻译。
练
Step3正确翻译我在行
美言佳句
.我的理解:
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4._________________________________
5._________________________________
Step3正确填空我在行
Believeyoucandobest!
评定等级:
先自己独立答题,然后在小组内展示。
结
【学生自主反思】(精题选编,错题纠正,今日一得等)
知识盘点:
心得描述:
【培辅课】(时段:
)
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握,需要培辅的内容是哪些?
疑惑告知:
效果描述:
学生签名:
教师签名:
总结收获
英语导学案
2013-2014学年上学期学科:
四年级上册英语
课题
Lesson62-3
课型
新授课
班级
四年级
主备人
李玲
授课人
李玲
学习准备
教师提供
单词卡片
学生提供
相关预习资料
学习目标
1.能够正确地听、说、读、写以下单词:
AmericanEnglandSingapore
Canadaboygirl
2.能够正确地听、说、认读以下句子:
Whatdoesyourfatherdo?
Isheateacher?
3.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
Who’sthisboy?
Whereareyoufrom?
重点
听说读写:
boygirl
难点
听说认读:
AmericanEnglandSingapore
Canada
学习过程
学案
导案
学
Step1:
听力小神通
1.Justreadand
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