学校管理改进方案.docx
- 文档编号:9052211
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:23.35KB
学校管理改进方案.docx
《学校管理改进方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校管理改进方案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校管理改进方案
学校管理改进方案
一、学校现状1.学校基本情况麟游县镇头小学始建于1924年,后经四迁校址,至1978年新建于县城东大街,是教体局直属学校。
占地面积7076.2平方米,建筑面积4038.8平方米。
学校现有教职工78人,其中专任教师73人,中青年教师61人,占专职教师的78%,高级教师3人、一级教师23人、省级教学能手2人、市级教学能手13人、县级教学能手、新秀17人。
专任教师学历达标率100%,岗位合格率100%。
学校现有24个教学班,1334名学生,是一所具有影响力和社会美誉的县域“窗口学校”。
学校全面贯彻党的教育方针,坚持“教研兴校,质量立校,特色办校,全面发展,锐意改革,争创一流”为办学目标,以“面向全体,为学生全面发展与终生发展奠基”为办学宗旨,大力推进素质教育,以高效课堂教改实验为抓手,全面深化课堂教学改革,狠抓“三风”建设,学校教育教学质量一直位居全前列。
学校先后荣获省级“家长示范学校”、省级“优秀基层教研组”、省级“红领巾示范学校”、省级“语言文字规范化示范校”、市级“卫生先进集体”、市级“文明校园”、市级“快乐教育先进集体”、市级“学校管理百校行先进单位”、市级“师德师风建设工作先进集体”,连续六年获县局目标责任制综合考核先进单位。
2、学校管理现状;学校领导班子成员理论素质有待提高,管理不够精细,对课程的领导意识不强,教师的学科素养、课程实施能力以及有效教研的能力还需进一步加强,师资相对薄弱。
学校现在的名师较少,骨干教师、名师的师范引领作用发挥不够,核心辐射功能仍未能充分发挥,专业引领作用需要不断增强。
部分青年教师有较大的发展潜力,个体素质较好,但安于现状,进取心不强,努力目标不明确,还未充分展示应有的风采。
青年教师的专业化发展也需进一步深入。
我校虽有一定的教科研基础,也曾拥有较高级别的教科研课题,但是因为缺乏专家和理论的引领,尚停留在“自我摸索”的层面,教师的科研意识比较单薄。
如何找准教育科研与课程改革有机结合点,真正形成教研推进课改,课改促进教研,课改教研齐头并进的良好局面,是我们当前需要努力的。
学校的文化建设有待进一步加强。
学校的特色建设、特色项目成果不突出。
目前我校已初步形成了自己的办学理念,思路清晰,目标明确,管理机制日渐成熟,学校文化建设氛围浓厚。
领导班子年轻,有朝气,创新和干事能力强。
教师队伍年龄结构趋于合理,新的教育理念日渐深入,有高涨的自我发展愿望,有较高的专业能力,职业稳定性较好。
课堂教学更加关注学生的发展,学生对学校、对教师的满意度高。
学校的课程意识与课程文化已初步建立,目标结构、管理策略、教学方式等基本适合课改方向。
学校教学设施、设备的配备基本满足学校发展的需要,有进一步提升教学质量的方法和策略,在区域教育中有较强的竞争力。
二、学校管理的改进依据依照《中华人民共和国教育法》、新《义务教育法》、《中小学安全管理办法》、《未成年人保护法》等法律法规及相关文件的规定,认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》。
通过参加本次研修,特别是通过与校长们的交流,我们学校在日常管理、发展理念、师德建设、安全工作、学校文化建设等方面还有许多需要改进的地方。
为进一步加强我校学校管理,促进办学水平和教育教学质量进一步提高,为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境,提升我校教师的师德素养和人文素养,推动学校向着“质量高、特色强”的校园建设目标前进,结合学校实际,制定学校管理改进方案。
三、制定改进方案的指导思想以“党的十八大及十八届三中全会精神”为指导,全面落实党的教育方针,全面实施素质教育,认真落实科学发展观,以打造优良的校风、教风、学风为核心,以改善办学条件和提高教育教学质量为重点,坚持“建设和谐校园、师生共同成长”的办学目标,培养德智体美全面发展的新时代接班人,促进学校和谐发展、健康发展、持续发展、内涵发展。
四、目前存在的问题1、学校班子的工作态度和认知水平:
教育教学管理理念相对比较滞后,与时代发展存在一定的差距,学校领导班子成员保守主义、自私主义、得过且过思想依然存在。
2、学校安全管理:
学校十分重视安全工作,师生的安全意识强,安全管理措施比较到位,安全管理效果较好,未出现一例重大安全责任事故。
但安全仍是学校管理的一大难题,仍存在不容忽视的问题,如:
学生心理健康教育不够;学校突发事件的的应急演练不够;家长的安全意识不强;3、管理制度与管理规范:
学校管理制度比较健全完善。
但在制度的落实力度上不够,存在落实不到位或落实中有手软的现象。
教育管理教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规,诸多因素影响并制约着学校的办学效益的进一步提升。
影响管理效果。
4、课程改革背景下学校发展的现状:
师资力量薄弱,教师老龄化,知识老化;教师对新课程理念学习不够,对新教材钻研不够,对教育教学方法改进不够,教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上,现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。
影响了新课程实施进程,影响了素质教育的推进与发展。
5、有特长的专业老师配备不足。
五、改进目标1.总目标及其实现时间(1月-1月)
(1)、创建办学特色,体现出“学习型、研究型和示范型”。
要发镇头小学的教科研力量辐射作用,带动与我校结对帮扶乡镇中心校齐发展,相互学习共进步,形成各自的校训、校风、教风、学风。
(2)、狠抓规范与创新,借助“高效课堂”课改的东风,落实课堂教学质量工程,推进课程改革和教育创新。
(3)、教师专业发展与课程改革进行整合,通过培训、教研和课改工作,提高广大教师的指导能力和服务水平。
进一步健全完善教师专业发展档案,帮助教师确立课题研究,内容要更加具体充实。
(4)、完善评价制度,加强导向性评估与测试,促使教师自觉投入到教改工作中,同时保证奖励机制,鼓励教师自我提高,促使学校可持续发展。
(5)、以提高教育教学质量为目标,加强教学常规管理,加大常规管理检查的力度。
(6)、认真开展校本培训、校本教研,真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来。
(7)、加强毕业班与薄弱学科的监控力度。
(8)、根据学校实际情况,认真总结本校工作利弊。
对学校的现状情况、存在的问题、优势劣势及机遇挑战要清楚掌握,寻找工作切入点,切实做好学校工作计划,树立服务意识,提高教育质量。
2.分阶段目标及其时间段
(1)、抓好班子管理,增强领导的责任意识(1月1日-31日)学校领导班子要团结合作,群策群力,树立先进的教育教学管理理念,用科学的教育方式指导教师积极参与,用先进的管理模式教育和引导学生,提升学校领导班子的教学管理水平,引领和促进教科研发展。
(2)、加强师德教育,完善教师的人格( 3月)。
教育的发展在教师,学校的发展在师德,我校绝大部分教师的工作之所以得到社会、家长和学生的认可,就在于他们师德高尚,工作兢兢业业。
但是,也有个别教师的工作没有得到家长和学生的认可,究其原因,主要是缺少爱心和责任心。
教师的一言一行对学生具有重要的影响力,教师的表情、语言、人品、做人做事的态度,会给学生一生留下深刻长久的影响。
要想培养高素质的学生,就必须要不断提高教师的个人修养,不断地进行人格的自我完善。
我校要充分把握好教育教学质量年这一时机,抓教师队伍,抓理念更新,抓素质提高,抓薄弱环节,抓教研氛围,积极开展群体师德创优活动,在开学初有计划有组织地对全体教职工进行师德培训,充分调动教职工的工作积极性,真正取得社会、家长和学生的信任。
(3)、精心设计载体,将教育教学管理落到实处( 3月-3月)。
一是加强教学常规管理。
加强课堂常规管理,杜绝教育教学事故发生,严格教学过程检查,全面提高教育教学质量。
重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督,只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次,才能确保质量的提升。
学校定期对教师的常规教学工作检查情况进行公示。
二是积极开展教学专题交流活动。
转变教育观念,树立“科研立校”的思想。
各教师要充分利用这一有利契机,结合本校实际,积极投身教学研究之中,教师主动申报教学交流课题,学校要对申报教师给予充分的准备时间和全方位支持,以提升教师的教学理论和教学实践能力。
本学年各校教研组每学期均要确保申报教学专项交流课题,学校组织定时间、定地点、定人员开展活动。
三是加强教师教学基本功训练活动。
学校组织教师进行教学基本功训练。
训练内容为课件制作、备课、说课等。
每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫,积极探讨。
保证每学期制作一个多媒体课件,上两次以上电教课。
学校做好活动的组织和阶段性验收工作,以提高教师的运用信息技术的能力。
四是积极开展教学反思活动。
学校建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度,引导教师不断反思自己的教育教学实践,培养教师反思的能力。
通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式,引导教师养成教学反思的习惯。
学校组织优秀案例写作、教学随笔、课后反思的评选活动,推荐优秀作品上报上级主管部门评选。
每学期召开一次新课程改革经验交流研讨会。
五是切实做好毕业班的教学与复习工作。
学校要及早谋划毕业班的教学与复习工作,早分析、早计划、早寻求对策。
及时签订教学质量目标责任书,要引导教师仔细分析学生现状,有针对性组织教学与复习,要面向所有学生,关注到每一个学生,实行个别化指导,要根据学生的实际情况,既要发扬苦教苦学的勤勉作风,更要弘扬巧教巧学的科学精神,科学把握学生的学习负担,要把提高质量的立足点放在激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率上,为实现我校教学质量的稳步提升不断努力。
六是加强教学质量的检测和质量分析。
为全面及时地了解教师的教学质量状况,学校继续对各年级的学科进行单元检测、期中检测、学期末统考,并组织人员对检测质量结果进行认真分析,从中找出教学中存在的问题和不足,寻求提高教学质量的有效方法。
七是注重校园文化建设,加强安全管理。
加强校园文化建设,积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动,增强凝聚力。
创新办学理念,注重人文关怀,体现时代精神,突出教育功能,营造育人氛围。
健全学校安全工作组织,规范落实安全工作制度,创建安全文明学校,做到安全无小事,警钟长鸣。
六、改进措施1.改进内容
(1)加强领导班子建设
(2)加强师资队伍建设(3)努力打造学校办学特色和品牌(4)加强“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”管理(5)完善学校评价机制2.改进办法
(1)加强领导班子思想建设,讲学习、讲政治、讲正气,以公立身,以公兴校,增强事业心、责任感,使领导班子成为团结进取、勇于创新,乐于为大家服务的集体;强化班子成员的学习和研究意识。
班子成员至少精通一门主要学科,有效地指导教学,指导学校的教科研,力争成为专家型管理人才;加强政策、法规学习,认真贯彻《义务教育法》,坚持以法治校,以法治教,规范办学,科学管理;加强作风建设,形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体;实施民主管理和民主考核,强化责任心,增强压力感。
加强班子队伍建设,优化服务意识,全面有效的提高管理效果。
要求:
提高办事效率,倡导“我做事,我负责”,提高做事的主人意识、到位意识、责任意识,改进优化工作作风。
把工作作风与班子的目标考核相结合。
从班子抓起,层层推进,形成“事事有人管,件件有人负责”的局面。
加强班子队伍的建设和管理。
着重在四个方面下功夫,即抓廉洁、正直;提高做事的热情;提高做事的能力和效率;抓理论业务学习建立考评机制,奖惩分明。
(2)坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位,开展系列评比活动,树立正面典型,用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。
严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生,努力塑造人民教师的良好形象。
加强学习,提高认识,更新观念,转换角色。
教师职业观要从做“教书匠”转向当“教育家”,要引导教师阅读教育经典,研究教育案例,撰写教学心得,全面提高教师教育理论水平。
注重学习培训,提高业务能力。
继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作,要求每位教师做到“五个一”:
每周保证一小时的阅读时间,做好一次学习摘记,每周写好一篇反思日记,每月撰写一篇心得体会,每学期阅读一本教学专著。
加强对青年教师的培养,提高教师的整体素质。
认真组织理论学习,提高青年教师的教学理论水平;开展青年教师教学技能比赛,抓好教学基本功;继续开展青年教师课堂教学竞赛,锻炼他们的课堂教学能力。
同时,有计划地安排青年老师走出校门听课,与名师接触,感受大师风采,寻找成长的灵感。
5、加强对骨干教师培养,为他们的成名搭建平台。
积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动,让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。
加强各级学科带头人、骨干教师、业务能手的培养和管理,按照县教研室的做法,分批分阶段分学科组织现有的学科带头人、骨干教师、业务能手开设示范课或作专题讲座。
学校将改进评价体系,在评优评先、脱产培训、职称评聘方面给予适当倾斜;完善教师业务考核方案,建立人才跟踪培养机制,力争推出一批在全县有影响力的“优秀教师”、“优秀班主任”,打造一支具有“先进理念、民主型、学习型、专家型”的管理队伍,一支“政治过硬、责任心强、有爱心,懂管理艺术”的班主任队伍,打造一支“业务精良,能力高,有创新意识”的教师队伍;鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代远程教育技术培训,提高教师综合素质。
(3)以“打造校园文化特色学校”目标,并从起利用一年多的时间打造了十条文化长廊:
学校发展篇、远程教育篇、安全教育篇、师生励志篇、团队活动篇、教学活动篇、先进模范篇、英雄人物篇、科技博览篇,并进一步规范室内上墙资料。
进一步加强班级文化建设,将班级文化建设作为新的一年的突破口,研究制订详细的实施方案和规划,精心组织,力争年底办出新的特色。
丰富和发展学校的校园文化。
重新修订学校校园文化规划方案,形成以历史文化为主要组成部分的校园文化体系;。
重视办学理念与学校校园文化的有效融合;把心理健康纳入校园文化建设;加强心理健康工作的力度,有效重视学生的心理健康和心理安全。
要求:
在学校“心理咨询空间站”的基础上,成立卫生室,在防疫部门的指导下,抓好卫生防疫、心理咨询、卫生知识讲座,制定专项预案(4)扎实抓好“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”这两项工作。
一是规范教学管理,提高教育教学质量,加强备课管理,提高集体备课效率。
重新规范备课要求,确定好集体备课内容和操作步骤,提高集体备课效率。
同时加大对备课过程的检查力度。
加强课堂教学管理,向40分钟要质量。
各科教师要强化课堂组织教学,加强学生良好学习习惯的培养,利用多种手段培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
教导处要加强教学指导,每月要进行一个专题调研,从关注“教”转向关注“学”,不断与任课教师交换意见,以学论教。
加强作业管理,减轻学生学业负担。
教师要精心设计作业,严格控制作业量,倡导分层练习,作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性,及时批改和反馈。
加强听课力度,提高课堂教学效率。
实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度,领导和教务处要安排每周一到两次的随堂听课制度,校领导要深入到各班听课,了解教学情况,解决教学中碰到的问题,扎实提高课堂教学质量。
加强质量监控,注重过程管理。
教务处要采用多种形式对各学科的质量进行调研,及时深入了解反馈情况,认真做好单元检测,有效控制质量过程。
2、加强养成教育,提高德育实效
(1)加强养成教育,建设“文明校园”。
开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练,形成优良的校风、班风和学风。
二是充分发挥少先队组织的活动载体功能,开展丰富多彩的德育教育活动。
根据学校德育工作的需要,开展读书活动,丰富学生精神生活,促进学生读书明理。
加强班主任队伍建设,定期召开班主任工作交流会,开好主题班会观摩,增强班主任管理意识、责任意识、育人意识,营造全员育人氛围。
继续开展优秀班主任评比,鼓励优秀教师从事班主任工作。
加强安全教育,创建平安校园。
充分利用晨会和主题班会加强学生安全教育,增强学生安全防范意识,以黑板报,法制、安全知识讲座、安全演练等强化师生安全意识和提高防护能力。
要加强校园安全检查,发现隐患、限时整改,使校园安全工作常抓不懈、警钟长鸣。
加强家校联系。
通过召开家长会、家长学校、致家长公开信、家校联系卡等方式,加强与家长的沟通和交流,让家长共同参与教育孩子。
加强校园文化建设。
优化校园环境,塑造良好的校园文化氛围,增强校园文化内涵,倡导自强不息的学校精神。
加强卫生宣传教育。
要定期刊出有关卫生小知识,做好常见疾病的预防及健康宣传教育。
团队要组织各类卫生检查评比,加强个人卫生习惯的养成,及时处理突发病和意外受伤的学生。
办好“校园之声”广播站。
进一步强化安全卫生工作,为师生生命安全提供保证。
学校要进一步强化安全卫生工作长效机制,落实各项安全卫生工作措施,明确安全卫生工作责任,对学校的各项教学设施做到每周一查,做到每周的办公会首先研究安全卫生工作;将安全教育课纳入新学期的校本课程,精心组织教材,定期抽查教学效果,确保学校不出现任何安全事故。
(5)搞好课程改革,完善评价体系。
进一步改革完善奖惩考核办法,使之更适应素质教育和课程改革的要求。
要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩,更注重发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信。
既重终结性评价,更重形成性评价。
同时建立促进教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立起以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,反思自己的教学情况,纠正自己的教学行为,使之促进教师的自我专业逐步发展。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 管理 改进 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)