绵阳中考优秀作文定.docx
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绵阳中考优秀作文定
06年绵阳市中考优秀作文
06年中考作文——试题回放
23.阅读下面的文字,然后按要求作文。
(60分)
我心换你心,这是人与人的交流;我看青山多妩媚,青山看我也妖娆,这是人与物的交流;阳光抚摸花朵,花朵向阳微笑,这是物与物的交流。
失败需要交流分担,成功需要交流分享。
误会因交流而化解,快乐因交流而增长;陌生因交流而互动,熟悉因交流而融合;思想因交流而深刻,情感因交流而深厚。
鸿奉命传书是交流,QQ聊天是交流;交流可以抵掌(zhǐ,拍掌,击掌)而谈,也可以默默对视……
请以“交流”为话题,写一篇文章。
不少于600字。
自定立意,自选文体,自拟标题。
所写内容必须在话题范围之内。
注意①有真情实感。
②选择明确的文体。
③不要全盘照搬上面的文字。
④卷面整洁美观。
06年中考高分作文——写景状物
追溯千年,寻觅交流
举首望孤星,低头扶瑶琴,高山流水吟不尽,空谷觅知音。
千年的风云早已散去,留下一段段回忆。
千年之后的桥上,我寻找你们交流的痕迹。
于是,我追溯千年,追溯——
子厚的冬雪
“千山鸟飞绝,万径人踪灭”。
冬天的雪又下了,我看见你独坐孤舟,独擎钓杆,独立江上。
一蓑一笠一钓杆,悠悠然在雪地之中。
“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”一尾盛唐就这样被你轻轻钓起,又轻轻放下。
你在与冬雪交流,鸟绝人静,只听你感叹仕途不顺,变法未成,只得独隐山中,独抒忧愁。
人与自然交流使人开朗,使物欣然。
交流之中,是柳宗元的江雪;交流之中,是永州八记的绝唱;交流之中,是《捕蛇者说》的同情。
我愿再送你一场冬雪,送你一尾盛唐,唤你的交流,唤你的绝唱。
东篱的古道
我唤你,唤你不老的魂灵。
它已随风飘散,在古道,在小桥,在枯藤,在夕阳的余辉中。
想念有多长,思绪就有多长。
夕阳西下,拉长了马致远的瘦瘦的背影,拉长了缠绵的思乡之情。
“夕阳西下,断肠人在天涯”。
青山依旧,绿水长流。
你和古道的交流,是游子的思乡情;你和枯藤的交流,是漂零的苦楚;你和小桥流水的交流,是羁旅的忧伤。
我愿化作一犁春雨,洗涤你的断肠之心;我愿送你一条古道,唤你的交流,唤你千年不老的诗魂。
李煜的春水
帘外雨潺潺,问桃花几度,叶黄何时,钟隐在哪处西楼上。
涛涛的春水,是剪不断的情,是挥不去的愁。
“一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。
”你的南唐降于宋,你的愁绪向东流。
你肆无忌惮地抒发你的愁绪,把它们寄于春水。
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”你与春水交流,你说、既然身上没有了皇帝的桂冠,身后没有了纸醉金迷的生活;既然接受了一个朝代必然灭亡的命运,又注定生死与共,那么,就把命运交给未来吧!
我愿化作一汪春水,听你的“以血书者”的诗篇,听你避开花间词的直抒胸臆。
——千年,包容古今,包容三国文化,魏晋风流,盛唐歌舞,宋元长青。
包容了这一个个不同的人与自然的交流,包容了他们交流后的旷达、忧伤、欢愉。
一朝沐书雨,一夜梦中香。
我在交流的书海里,静听交流的浪涛,一点一滴,在我的流年里展开了生命的痕迹。
追溯千年,寻觅交流。
在这里,我学会了交流;在这里,我生命的船,注定上不了岸了。
点评:
该生以散文的笔调,在畅游优秀古诗文中,与三位古代文化名人对话交流,融进了对他们政治抱负、命运、处世等的关注与理解。
善用课文材料;语言清新、优美、流畅;小标题的运用恰当;书写整洁、美观,全文无一个错别字,显示出了较深厚的文学、文化功底。
06年中考高分作文——写人叙事
巨人肩上的谈话
历史如滚滚巨浪,冲刷出人类的智慧;历史如浩渺繁星,凝聚着人类的结晶;历史如竦峙峰峦,书写了人类的奇崛。
中国历史如果是汪洋大海,那么唐史便是海中央的一颗玉螺——崔灿夺目。
唐诗便是唐史的射影。
海内存知已,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾帖。
王勃是初唐四杰之一。
进入唐代就有一种豪气扑面而来。
离别本是愁苦,却被他转变为豪放;离别本是伤感,却被他转变为大气。
曾经的我们也许只知道用儿女情长、哭哭啼啼来表达爱情和友情,曾经的我们也许只会用伤感的泪水来点染互相的不舍。
但是,初唐的王勃在书写历史的同时也教会我们:
学会大气地放手,学会在异处一同追寻成功。
用王勃的谈话,领会初唐,领受轻描淡写的豁达。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
李白是盛唐大诗人,也是将唐风——豪放体现得淋漓尽致的人。
“此诗,由太白心生。
”
李白是何等不可一世的人。
他自信、狂放、他把他的生命豪不保留地挥洒。
“天生我材必有用,千金散尽还复来。
”这是何等的豪气,足以使世间凡夫俗子堂目结舌。
太白的生命是一种咆哮!
盛唐的李白在历史上刻下深深的印记,也教会我们,毫不吝惜地用生命唱尽世间的繁华。
同李白谈话,领会盛唐,领受毫无约束的狂放。
唔呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。
杜甫签证了盛唐走向晚唐的过程,用悲鸣记录下一个朝代的兴衰。
杜甫的诗是诗诗史,因为它有着历史的铬印。
人说:
“国家不幸,诗家幸。
”杜甫凭着他忧国忧民的洁操书(“铬”字考生自己将其叉掉,但未写出正确的“烙”字)写出了无数壮丽篇章。
“朱门酒肉臭,路有冻死骨。
”任何人都没有资格怀疑杜甫的一腔热血,因为每个人只有和历史背景相映衬才是一幅完整的画。
晚唐的杜甫写下了诗史也教会我们,修身齐家治国平天下的壮志豪情。
同杜甫谈话,领会晚唐,领受带血哀鸣的慨叹。
同巨人谈话,铭记历史;
同巨人谈话,感悟生命;
同巨人谈话,谱写韶华灿烂的未来。
点评:
该作文的风格、写法与上篇作文大致相同,行文更显大气;对人物在历史上的影响解读更深刻;但语文基本功稍逊一点,有几处错别字。
评分时,阅卷老师认为“瑕不掩瑜”,最后集体评阅,给了满分。
与万物耳语
阳光下,掇一条长凳,静静地看着在日光沐浴下的茂盛树木,能感受到生命的勃发,这是一种交流,与自然的交流。
月明中,持一本古诗精选,漫不经心地吟诵几首诗词,能感受到古人气吞山河的雄心壮志和“清歌欲断肠”的悲凉,这是一种交流,与历史的交流。
烛火下,铺开一张信纸,任文字在笔尖游走,情感在纸上浸染,抒尽对友人的思念,这也是一种交流,与社会的交流。
星光里,翻开泛黄的日记,颇有感触的回忆着以前生活的浪漫潇洒,抑或是苦难挫折,感受到自我的真实和价值,这也是一种交流,与自己的交流。
社会就如一张网,人就是网中的鱼,永远都冲不出这张网,也就注定着要与其它的鱼共处,每个人都有自己的思想,自己的情感想要与人分享,每个人都有自己的烦恼,自己的苦衷想与人共同分担,每个人都有自己的无知,自己的盲点想要别人来弥补,这种情感的流露思想的倾泻就是交流。
交流有不同的方式,而每个人选择的方式也不一样。
文学家和诗人是通过纸与人交流的,在交流中我们感受到了“明月松间照,清泉石上流”的恬雅;领略到了“无生我才必有用,千金散尽还复来”的自信;感受到了“千嶂里,长烟落日孤城闭”的壮丽;领略到了“会当凌绝项,一览众山小”的壮丽;领略到了“接无莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的瑰丽,领略到了“可怜白发生”的壮志难酬……
音乐家和钢琴师是通过旋律与人交流的,在交流中我们欣赏到月下贝多芬的优雅,钟声中李斯特的忧伤,我们领会到浪漫中严格纳的飞驰的想像,棕色头发的少女的目光里肖邦的柔情……
而父母是通过无言的关爱与我们交流的,在交流中,我们感受到春天放风筝的乐趣,大雨后一杯热茶的温暖;领悟到失败后父母低低切切的关怀,成功后父母笑颜下的骄傲和欣慰;感受到炎热中一根雪糕的冰凉……
我们一生都在交流,翻看相册是对童年的交流,书写同学录是与青年的交流,与老友重叙旧事,是与老年的交流。
交流的形式多种多样,但真挚永远是交流中最好的礼物。
点评:
该生在描述交流的对象中,感受生命,书写思念,完善自我;在选择交流方式时,领略文学作品的魅力,欣赏音乐的浪漫情怀,感悟亲情与友情的可贵。
阅读面较广;语言较流畅;卷面尤其整洁。
但行文稍欠清晰,中间缺少承上的过渡语。
后面部分写交流的方式时,缺少与文题“与万物耳语”的关联语;文末也未扣题。
个别地方表达、用字也略显不当。
取胜的重要因素:
醒目别致的标题、简洁明快扣题的开头、整洁的卷面与书写。
07年绵阳市中考优秀作文
07年中考作文——试题回放
六、(60分)
21.请以“我和你”为题目,写一篇记叙文,600字以上。
07年中考高分作文——写景状物
我和你
五岁生日,我认识了你,于是有了很多关于你的回忆。
这些我都好好的留着,可是你还记得吗?
——题记
童年初遇
轻轻地吹灭了烛火,满足地展开双眼,惊奇地发现你悄悄坐在了身旁,从那刻起,你我便形影不离。
牵着你满是欢乐地唱着单谣,拉着你自豪地掠过朋友的目光,抱着你甜甜地进入梦乡。
梦中有你和你的朋友,他们穿着华丽的宴装。
他们骑着油亮的黑马,她们戴着闪烁的珠宝。
你只轻轻地抱着我,讲起一个叫作白雪的公主,那段神奇的经历。
从梦中醒来,你还是平静地躺在我身边,而我却按捺不住,拼命问起那个叫作白雪公主,但你不说话,依旧静静地,只是画了很多梦境中的图案,那样动人。
于是,那段日子便在你神奇的图画中走充满快乐与惊喜。
这些童真的回忆,你还记得吗?
少年伙伴
跟着老师念起“一二三……小大尖……”,我才真正地了解了你,原来你是个博学的作家,而不仅仅是聪明的画家。
常常抱着你坐在变压器脚,听你讲起神奇的姆指姑娘,听她特殊的生命,然后幼想自己也成为那样的公主。
常常带你去公园,靠着你,听你缓缓述说格列夫那段不寻常的旅行,梦见自己落入小人国,将他们放在手心,看他们独特的表演。
常常听你讲故事,常常看你作画,常常忘记作业,常常忘了吃饭。
于是,常常都很快乐,虽然常常犯错。
少年的无知与幻想,都是你送给我的,我至今还念着。
可是,这一切你还记得吗?
青春之别
青春的脚步将我带走,可你没有跟来,于是,我们就这样分开,大概是我长大了,开始发现你的肤浅,开始有了间隔。
身旁已找不到你的味道,少年时无忧的快乐全都散去,一切换作酸涩的青春,似乎容不下你的存在。
最后一次抱着你,心里有种难舍,可是无法阻挡成长,我长大了,我不属于童话,我要漫漫融入生活,接受现实。
虽然身边没有了你,可是那段回忆依旧存在,不可磨灭。
它总是在我失败时给我梦想,总是在我难熬时给我希望,是你给我这一切,是你为我开启圣堂之门。
于是,谢谢你,使你不可能再回来,我也把你温存心底。
这一切,希望你记得。
尾声
儿时有你的时光早已无处可寻,可是记忆中仍旧留着。
你知道吗?
少年心,无处寻。
然,与你那段,会是铭刻。
你只是一本儿时的书,我也不舍得忘记。
请你记得。
[简评]
1.本文结构上以四个小标题串起对儿童读物的感受和认识,简洁清晰。
2.语言上叙事简洁概括,表现力强,作者浓烈的情感自然流露,二者结合交融,富于诗意。
3.本文立意深刻、成熟,见解独到。
不失为一篇满分作文。
我和你
你是山谷的幽兰,高居独处,桀傲不训,在万物消融之时吐露着芬芳;你是高天的流云,优雅淡泊,姿态万千,在一碧万倾的空中舞动着热爱;你是百年的树木,岿然挺立,矢志不移,在亘古不变的大地上诉说着坚强。
而我,惟有倾我一生来读你,来爱你。
一
那是隆冬刚过,万物虽已消融,幽深的山谷中却未换上料峭的春装。
我拉了妈妈的手,在深山巨谷中缓步行走。
远远地,我在贫瘠的山崖之颠望见了你。
高洁、傲岸、美好……我仰着头,竟感慨人类语言的苍白无力。
什么巍巍大山,自然的永恒竟被你的勃勃生机衬托得如此渺小。
“妈妈,那是……兰么?
”我撒了妈妈的手,飞快向你跑去。
请原谅我小小地私欲,我不过希望将春与高洁带回家。
“孩子,莫要如此。
”妈妈的眼神交我洞穿,我放下高垂的手,“如此美的一个生命。
”妈妈发出感慨,我于是不再多言,只好远望着你纤细的身躯。
现在我才明白,我和你,只是两个陌生的灵魂;我读你,爱你、敬你,更应该护着你。
因为你看,无限的春光洒向大地,这之中,总有你不屈的足迹。
二
那是一个明媚的午后,我独坐在穿前的书桌前,攻读大国的浩浩五千年。
累了。
于是,自然地,我抬起了头,于是看见了你——你柔美的身躯在蓝天中飘移,淡泊雅致,我不禁神怡。
你将孱弱的身子托付给高天,怀着无比的热爱,缓缓前移。
我搁下手中的笔,只是默默地,深情地凝视着你,淡泊以致远,你不知行走了几万里,才来和我相见?
而你,竟也不觉得筋疲力尽?
那一瞬,我才开始佩服你。
佩服你的优雅淡泊,姿态万千,更佩服你对蓝天的热爱。
我拿起手中的笔,定了定心神,开始重新攻读中华民族源远流长的岁月史。
岁月的长河滚滚向前,滔滔不尽,我怕只能用热爱来诠释。
我和你,同样的过客,相同的热爱。
我读你、爱你、敬你,更应该学着你。
因为你看,辽阔霜天,遍地是你热爱的身影。
三
那是很小很小的时候,烈日如焰,我和伙伴到身上纳凉,你高大的枝杆怀抱着我们不朽的童心,我们抚摸着你身上古老的印记,不时发出惊叹的声音。
“听我奶奶说,这树比她还大呢。
”一位伙伴开了口,见我们不信,忙红了脸:
“真的真的,不骗你们的。
”
那时的我只是摇着头,大概小时只相信胡子花白的老爷爷。
我只是一遍又一遍摇晃着你的枝干,等着你新开的花摇摇欲坠最后落下。
现在我才相信,那小伙伴并没有撒谎。
你盘踞了百年,忠诚着自己的土地,坚强着自己的足迹,矢志不移。
我和你,一幼一老,却同样的坚定自己的内心,不愿勿勿逝去。
你为我造福,于是我读你、爱你、敬你、偎着你,因为你看,遍地果实,皆是你的功绩。
我和你,好像人与自然,和谐而又稳定。
我仍要击节赞叹你的桀敖不训;
我仍要衰心佩服你的优雅淡泊;
我仍要挚爱牢记你的矢志不移。
我,人,你,自然。
只求和谐,惟愿统一。
[简评]
作者将幽兰、流云和树分别拟人化为“你,最后又将它们归结为”自然(你),构思十分讨巧。
文章又分别从对象“你”中悟出了一些哲理,使文章内容有一定的深度。
文章结构清楚完整,语言优美,抒情味较浓,看得出小作者语言功底不错,美中不足的是有个别地方用词不够准确,如说美是桀傲不训,说树用“盘踞”等。
我和你
也许是缘份,也许是天意,也许是冥冥中的命运,我从小便在爸爸的书桌上认识了你,从此便粘上了你,十几载的风雨,十凡载花开花落,云卷云舒,泛黄的纸上你的身影是我成长的足迹。
轻轻推开那扇沧桑的老木阀,葱郁的葡萄架上是那扇泛着墨迹的墙壁,墙角的青苔已被墨汗染成了深黛,村边小溪的青石板上有着我洗笔踩过的脚印,毛笔,你是多少年来陪伴着我却又默默无闻的知已,携着你走过的旅途,我是那样坦然而镇定。
墨瘦,笔枯,是我心境忧伤,不能释怀。
墨谈,笔轻,是我气定神闲,月明风轻。
墨浓,笔圆,是我心情激昂,豪情满怀。
听着谈谈的古典乐曲,紧紧的握着你,一任斜风细雨,我自清风朗月。
然而,好景不长,今天的我已进入初三的时机,“学习是你唯一能做的事”,妈妈收走了你,我的知已,你的起居地堆满了高高的试卷,它成了我书桌的新主人,我的知已,让我怎能不怀念你?
无言独上西楼,月如钩,满院寂莫的梧桐锁住这一院清秋,何时何处能够再重逢,让我们一诉心诸,释怀相拥?
窗外秋风网下一树落叶的优美也冲淡不了我的忧伤,没有了你,我何处去寻觅江南那被春风吹皱的一池春水的优秀,何处去寻苍茫大漠的骏马与秋风,何处去寻江南的杏花春雨。
终于,趁妈妈不在时我在妈妈的抽屉里找到了你,故人垂逢,心中不胜悲喜,撤走高高的试卷和让人搔头的试题,我平铺渲纸,一任思绪言这匹马儿在无拘无束的奔驰,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”我仿佛看到谭嗣同的悲壮与坦然,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”我仿佛看到李太白的豪迈与执着,“会挽雕万如满月,西北望,射天狼”我仿佛看到苏东坡的狂放与豪情,“至今思项羽,不肯过江东”我仿佛看到李清照的持与大气,一转眼,纸上已被我密密的写满字,何等的痛快自如,何等酣畅淋漓,我和你,一起扫走初三的无奈。
当我蹑手蹑脚的再次拉开妈妈的抽屉时,意外的发现一张字条“孩子,你不用把毛笔再放在妈妈这儿,你爱写毛笔子,妈妈都懂,妈妈把它还给你,让它和你一起学习”。
一瞬间,我潸然泪下,妈妈,我从未怪过你,因为我知道,你深深的爱着我,一切都是为了我好……
谢谢妈妈,也感谢你,我的朋友我的知已,感谢你十几来的陪伴与支持,感谢你让我明白,生活中处处都是爱,美与哲学。
梦呓喃喃,莫笑小书生痴,一切只因你,毛笔。
吾笑,不语。
风轻,云淡。
[简评]
本文构思新颖,用拟人化手法把毛笔作为“你”来写,写出了自己喜爱书法之情。
文章虽短。
却写得“合理”“入情”,自己喜爱书法是因为从小便受到爸爸的影响;进入初三,妈妈收走了毛笔,是出于应付升学考试的无奈;后来,妈妈又留下字条,又把毛笔还给“我”,是出于对儿子的尊重和“爱”————这些情节(细节)十分合理传神,读来生动感人。
本文语言优美,遣词造句恰当,表情达意细腻入微,引用古诗句、运用比喻、排比,都增添了文采。
看得出,小作者课外读书不少,注意了对知识的积累。
读其文,可以想见其人——作者定是位勤学懂事的好孩子。
我和你
虽然离开家乡的那个小院子有很长一段时间了,但我始终无法忘记你,无法忘记我和你在一起的点点滴滴,无论是快乐的,或是痛苦的……你还好吗,院子里的那一株腊梅。
我喜欢家乡的小院子,因为这里弥漫着一种恬淡的气息。
院里有一个精致的花坛,里面生长着一棵粗壮的皂荚树。
其实,你就静静地立在花坛的另一面,可惜你太娇小了,以至于很长时间我都没有注意到你。
那一年冬天,一个寒冷的早晨,天刚刚露出一点亮光,我却怎么也睡不着,便起床来到院子里呼吸新鲜的空气。
寒风凛冽地从我耳旁呼啸而过,可我却意外地感到特别舒服,因为风中似乎带着一阵沁人心脾的味道。
我猛地吸了口气,这味道很诱人,我寻着飘来的香气走过去,就发现了倚在一个角落的你。
我们的邂逅是如此美妙。
你娇小的身子却很挺拔,丝毫不枝枝节节,枝头点缀着星星点点的白花,很纯洁、也很淡定,巧妙地妆扮了灰蒙蒙的天气。
再看看身旁的一切,都只剩下空荡荡的树叉,就连粗壮的皂荚树,似乎也在一夜之间苍老了许多。
只有你,在凛冽的寒风中毫无保留的,尽情显示你旺盛的生命力,也给了我单调的心灵一丝慰藉。
我努力地吮吸着你散发出来的迷人香气,那一刻我甚至自私地认为那只属于我。
我笑了,特别纯真的笑了。
还有一次,我在你面前发了火,还特别脆弱的哭了,只有你知道。
这也将我和你连得更紧了。
那一天,我和最好的朋友闹了矛盾、吵架了。
我很郁闷,心情糟糕透了。
而后拿到极其槽糕的成绩,更是在我失落的心情上面火上浇油。
回到家后,我丢下书包便冲到院子里,大声地哭了出来,站在你面前,我哭得更厉害了,不时还对你拳打脚踢,你没有表现出不满,反面纷纷扬扬地落下洁白的花瓣,顿时,花瓣像漫天飞舞的蝴蝶,还散发着怡人的清气。
我停了下来,激动的心情也稍微平静了下来,眼前的景多美啊,似乎是你在安慰我,落下的花瓣都落到地上,融入了土里,“落红不是为情物,化作春泥更护花”,你似乎在教我,要学会奉献和坚强,断线似的眼泪停住了,心里也顿时豁然开朗。
我永远忘不了你,也忘不了我和你在一起的一切。
无论走到哪里,我的记忆里都会弥漫着淡淡的梅花香。
[简评]
本文构思巧妙,用拟人手法把“梅”作为“你”,写出了“我和你”的情思。
首先,小作者用“推移镜头”,由院子写到“梅”,很快“入题”。
并用呼靠法突出着选取两个生活细节来写梅,写“我”从“你”那里得到的人生启迪,写得亲切自然、恰切。
写梅,能摹写出梅的特点,写“我”与梅的对话,细腻深沉,具有理性的光彩。
文章首尾呼应,结构圆合、完整,看得出该生平时写作得到了很好的训练。
07年中考高分作文——写人叙事
我和你
五岁生日,我认识了你,于是有了很多关于你的回忆。
这些我都好好的留着,可是你还记得吗?
——题记
童年初遇
轻轻地吹灭了烛火,满足地展开双眼,惊奇地发现你悄悄坐在了身旁,从那刻起,你我便形影不离。
牵着你满是欢乐地唱着单谣,拉着你自豪地掠过朋友的目光,抱着你甜甜地进入梦乡。
梦中有你和你的朋友,他们穿着华丽的宴装。
他们骑着油亮的黑马,她们戴着闪烁的珠宝。
你只轻轻地抱着我,讲起一个叫作白雪的公主,那段神奇的经历。
从梦中醒来,你还是平静地躺在我身边,而我却按捺不住,拼命问起那个叫作白雪公主,但你不说话,依旧静静地,只是画了很多梦境中的图案,那样动人。
于是,那段日子便在你神奇的图画中走充满快乐与惊喜。
这些童真的回忆,你还记得吗?
少年伙伴
跟着老师念起“一二三……小大尖……”,我才真正地了解了你,原来你是个博学的作家,而不仅仅是聪明的画家。
常常抱着你坐在变压器脚,听你讲起神奇的姆指姑娘,听她特殊的生命,然后幼想自己也成为那样的公主。
常常带你去公园,靠着你,听你缓缓述说格列夫那段不寻常的旅行,梦见自己落入小人国,将他们放在手心,看他们独特的表演。
常常听你讲故事,常常看你作画,常常忘记作业,常常忘了吃饭。
于是,常常都很快乐,虽然常常犯错。
少年的无知与幻想,都是你送给我的,我至今还念着。
可是,这一切你还记得吗?
青春之别
青春的脚步将我带走,可你没有跟来,于是,我们就这样分开,大概是我长大了,开始发现你的肤浅,开始有了间隔。
身旁已找不到你的味道,少年时无忧的快乐全都散去,一切换作酸涩的青春,似乎容不下你的存在。
最后一次抱着你,心里有种难舍,可是无法阻挡成长,我长大了,我不属于童话,我要漫漫融入生活,接受现实。
虽然身边没有了你,可是那段回忆依旧存在,不可磨灭。
它总是在我失败时给我梦想,总是在我难熬时给我希望,是你给我这一切,是你为我开启圣堂之门。
于是,谢谢你,使你不可能再回来,我也把你温存心底。
这一切,希望你记得。
尾声
儿时有你的时光早已无处可寻,可是记忆中仍旧留着。
你知道吗?
少年心,无处寻。
然,与你那段,会是铭刻。
你只是一本儿时的书,我也不舍得忘记。
请你记得。
[简评]
1.本文结构上以四个小标题串起对儿童读物的感受和认识,简洁清晰。
2.语言上叙事简洁概括,表现力强,作者浓烈的情感自然流露,二者结合交融,富于诗意。
3.本文立意深刻、成熟,见解独到。
不失为一篇满分作文。
我和你
也许是缘份,也许是天意,也许是冥冥中的命运,我从小便在爸爸的书桌上认识了你,从此便粘上了你,十几载的风雨,十凡载花开花落,云卷云舒,泛黄的纸上你的身影是我成长的足迹。
轻轻推开那扇沧桑的老木阀,葱郁的葡萄架上是那扇泛着墨迹的墙壁,墙角的青苔已被墨汗染成了深黛,村边小溪的青石板上有着我洗笔踩过的脚印,毛笔,你是多少年来陪伴着我却又默默无闻的知已,携着你走过的旅途,我是那样坦然而镇定。
墨瘦,笔枯,是我心境忧伤,不能释怀。
墨谈,笔轻,是我气定神闲,月明风轻。
墨浓,笔圆,是我心情激昂,豪情满怀。
听着谈谈的古典乐曲,紧紧的握着你,一任斜风细雨,我自清风朗月。
然而,好景不长,今天的我已进入初三的时机,“学习是你唯一能做的事”,妈妈收走了你,我的知已,你的起居地堆满了高高的试卷,它成了我书桌的新主人,我的知已,让我怎能不怀念你?
无言独上西楼,月如钩,满院寂莫的梧桐锁住这一院清秋,何时何处能够再重逢,让我们一诉心诸,释怀相拥?
窗外秋风网下一树落叶的优美也冲淡不了我的忧伤,没有了你,我何处去寻觅江南那被春风吹皱的一池春水的优秀,何处去寻苍茫大漠的骏马与秋风,何处去寻江南的杏花春雨。
终于,趁妈妈不在时我在妈妈的抽屉里找到了你,故人垂逢,心中不胜悲喜,撤走高高的试卷和让人搔头的试题,我平铺渲纸,一任思绪言这匹马儿在无拘无束的奔驰,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”我仿佛看到谭嗣同的悲壮与坦然,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”我仿佛看到李太白的豪迈与执着,“会挽雕万如满月,西北望,射天狼”我仿佛看到苏东坡的狂放与豪情,“至今思项羽,不肯过江东”我仿佛看到李清照的持与大气,一转眼,纸上已被我密密的写满字,何
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