EEC三年级英语上册 Lesson7 Close Your Eyes教案1.docx

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EEC三年级英语上册Lesson7CloseYourEyes教案1

Lesson7CloseYourEyes

（第一课时）

一、教材分析：

本节课选自EEC教材三年级上册Lesson7《CloseYourEyes.》的第一课时。

本节课所教授的内容交际性较强，使学生学会用英语询问身体状况以及如何用英语向他人道歉。

在学习重、难点句型的同时感悟现实生活，在创设的情景中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中初步建立学习英语的信心，将英语语言学习融入生活培养学生的英语交际能力。

二、学情分析：

本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有了初步的了解和认识，能进行简单的语言交流。

他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。

根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，使学生在真实的情景中轻松愉快地学习和应用所学的知识。

学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

三、教学目标

知识目标：

能够用英语询问身体状况、用英语进行道歉以及应答。

能力目标：

在实际的生活中，能够主动运用所学知识进行会话、交流，培养学生交际能力。

情感目标：

能够主动关心他人，在做错事情的时候敢于承认错误，向他人道歉。

四、教学重点：

-Areyouokay?

     -Yes,I’mokay.

         -I’msorry.       -That’sallright.

五、教学难点：

能在真实的情景中运用所学的知识自由进行语言交际。

六、教学方法、手段：

听说法、交际法、情景教学方法

七、教　　具：

Jack和Mike的人物图片、口袋、录音机、各种真实情景的图片等。

八、教学流程：

 在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，设计了如下教学环节：

I、Greeting&Warm-up

1、Greeting：

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MsLi.

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thanks.

2、Warmingup

T:

Let’shaveachant,OK?

Ss:

OK.

（Teacherandstudentschanttogether.）

（上课伊始，通过采用与日常会话相关的歌谣进行热身，消除师生间的陌生感，营造轻松活跃的课前气氛，为新课的教授做铺垫。

）

II、NewLesson

Step1Leadinandpreview

T:

Todaywe’lllearn“Lesson7Closeyoureyes.”（WriteontheBb）

Ss:

Closeyoureyes.

T:

OK.Eyes（theteacherpointstoeyesandexplain:

therighteye---e,thenose---y,thelefteye---e,twoeyes,soplus“s”）（根据人的面部特点进行讲授，调动学生的学习积极性并帮助学生记忆单词）

Ss:

eyes.（TheSsdoaftertheteacherandsaytogether.）

T:

Eye,eye,eyes.e-y-e,eye.e-y-e-s,eyes.

Ss:

Eye,eye,eyes.e-y-e,eye.e-y-e-s,eyes.

T:

Eyes,eyes,myeyes.

Ss:

Eyes,eyes,myeyes.

T:

Eyes,eyes,youreyes.

Ss:

Eyes,eyes,youreyes.

ThenlettheSssayonebyone.（充分练习并巩固新知）

T:

Nowopenyoureyes.（Theteacheracts）Lookatme,whatamIdoing?

Ss:

…

T:

OK.Open,look,openthedoor,openthebook,openthewindow.（theteacherdoestheactionsasshesays,lettheSsguessthemeaningof“open”）Nowcanyouguessthemeaningof“open”?

Ss:

Yes.

T:

OK,you’resosmart.Nowdowithme.Openyoureyes.

Ss:

…

T:

Nowcloseyoureyes.close,c-l-o-s-e,close.What’smeaning?

Ss:

…

T:

OK.NowIsaythesentencesandyoudotheactions,OK?

Ss:

OK.

Theteachersays“eyes,openyourbook,closeyourbook,closeyoureyes,openyoureyes”topractice.ThenlettheSsdoitbythemselves.（open和close两个动词是本课的重点，所以在讲授的时候充分利用简单有效的方式进行，有利于学生掌握。

）

T:

OK.Nowlookatthispicture.Who’she?

Ss:

He’sJack.

T:

Who’she?

Ss:

He’sMike.

T:

They’reourfriends.Butwhat’shappening?

Let’slistentothetapeandfindwhichsentencesyouhavelearned.

（Listentothetape.）

S1:

Areyouokay?

 Yes,I’mokay.

T:

You’resosmart.（Blackboardwriting—“Areyouokay?

”“Yes,I’mokay.”）

Ss:

Areyouokay?

 Yes,I’mokay.

（Areyouokay?

 Yes,I’mokay.两个句型虽是本课重点，但是在Lesson5的第二课时就已经学过，因此通过听音的形式将其引出，来练习学生听的能力。

同时，采用男、女生分开读；组与组之间读等形式进行操练。

）

Step2Presentation

T:

JackandMikecrashtogether,soMikesays…

Ss:

Areyouokay?

T:

Jackanswers…

Ss:

Yes,I’mokay.

Step3Listentothetape

T:

IfyouwereMike,whatwouldyousay?

PleaseopenyourbooktoPage84.Let’slistentothestoryandpayattentiontothelasttwosentences.

（Listentothestory.）

（用课文的故事情景引出新知I’msorry.That’sallright.）

Step4ExplainandPractice

T:

IfyouwereMike,whatwouldyousay?

Ss:

I’msorry.

T:

I’msorry.s-o-r-r-y,sorry.（Blackboardwriting）

  Sorry,sorry,I’msorry.

Ss:

Sorry,sorry,I’msorry.

T:

把别人的书碰掉了，我们可以说…

Ss:

I’msorry.

T:

不小心踩到别人的脚，我们可以说…

Ss:

I’msorry.

T:

做错事请时，我们要敢于说…

Ss:

I’msorry.

T:

Mike对Jack说了一声…

Ss:

I’msorry.

T:

SoJackanswers“That’sallright.”（Blackboardwriting）

Ss:

That’sallright.

T:

That’sallright.

Ss:

That’sallright

S1:

That’sallright

S2:

That’sallright.…

（通过个人读、“我大声、你小声”等形式练习新句型）

Step5Chant

T:

Sorry,sorry,I’msorry.    Allright,allright,that’sallright.

Ss:

Sorry,sorry,I’msorry.   Allright,allright,that’sallright.

（用自编的chant、接龙等形式再次进行巩固练习新知识。

）

III、Practice

T:

What’sthis?

Ss:

口袋.

T:

S1,lookout.（ThenthrowittoS1）

  Areyouokay?

S1:

Yes,I’mokay.

T:

I’msorry.

S1:

That’sallright.

T:

S2,lookout.（ThrowittoS2）

  Areyouokay?

S2:

Yes,I’mokay.

T:

I’msorry.

S2:

That’sallright.

（创设半真实的情景来运用新知既激发了学生们的兴趣，又起到了承上启下的作用，为下一个教学环节进行了铺垫。

）

IV、Consolidation

T:

Whereisit?

（Showthepictureofplayground）

Ss:

教室。

（用同样的方式展示学校操场、上学路上以及家中的图片，为学生创设贴近他们实际生活的情景。

）

T:

Maybewecanusethesentencesintheseconditions.Iwillgiveyou1minutetoprepareadialog,OK?

Ss:

OK.

（Studentspreparethedialogwiththeirpartners.）

（以小组形式进行情景会话表演。

）

（通过让学生们以小组形式创设情景来运用新知，不但将书本知识与学生们的实际生活相结合，而且也培养了学生们的创新能力。

）

T：

OK.Verygood.Nowlet’slookatthenextpageandlistentothetape.（通过熟悉原声并模仿录音巩固课堂开始学习的open和close及其相关句型。

）

V、Summary

VI、Homework

Listentothetapeandreadthesentencesmoreandmore.

VII、Seeyou

T:

OK.Classisover,good-bye,everyone.Haveaniceday!

板书

          Lesson7CloseYourEyes

Openmy/youreyes.Closemy/youreyes.

Areyouokay?

Yes,I’mokay.

I’msorry.That’sallright.

Lesson7CloseYourEyes（第2课时）

 教材分析

一.教学理念

基于低年级的学生特点，本课继续以知识性和趣味性相统一。

以学生的发展为本，让学生有趣可学，在学中有趣。

培养学生学习兴趣的同时感受到这门语言的特色魅力。

二.教材地位及作用

通过前七课的学习，知识量不断在增加，不断的互相交流学习，趣味十足。

这一课继续让学生的趣味不减，而且让学生对知识的学习更活起来，去感知，去体会。

在动中学，在学中乐，在乐中增长知识。

我们在兔兔快乐大本营中继续前行，给予学生快乐很“high”的一战，引领学生以十足的信心学好英语。

三.教学目标

1.知识目标：

学会说简单的祈使句及应答，以及学会身体的各个部位名称。

2.能力目标：

动作词与身体部位名称的混合应用使学生之间的TPR做的很好。

3.情感目标：

学生在相互交流中礼貌有加。

四.教学重点难点

重点：

身体部位名称（ear，mouth，hand,foot）

Move….OK.

Wave….Sure.

难点；foot/feethand/handsmovewave

五.教学策略

1.    建立树苗评比台，四个松树苗代替四个组，四个组进行评比，在学与练中都要兼顾评比。

2.    挖掘教材的使用性，故事情节给予我们很好的台阶以兔兔的形象来展示本课的重点Move….Wave….

3.    采用TPR教学，在师生之间，生生之间，一生和群体的应用，增加多样的活动方式把新知识从新到熟又到固的过程。

六.教学准备

学生准备：

英语书、练习本

教师准备:

教学用具、单词卡、物体卡片、录音机、兔兔头饰

教学过程

I、Organization

Greeting:

Hello./Hi.Nicetomeetyou.

Warmup:

Singasong.（身体部位歌）

Sstrytosingthissong.Ss:

Headkneeandtoes…

（预设想法：

学生可能还不会唱，但随着老师的动和唱，学生进入学习的热情，有这里导入新授知识‘简单的身体部位名称’

II、Presentationandpractice

1.    “eye,nose,mouth,ear,”

Theteacherpointstothebody’sparts.

Sstrytosaythem.

T:

（eye,eyes）Ss:

Eye,eye,eyes.

T:

（nose）Ss:

Nose,nose,nose.

T:

（ear,ears）Ss:

Ear,ear,ears.

Theteachersaysthem.Ssdothat.

（预设想法：

由旧知识到新知识对简单的身体部位名称有认知，满足学生要知道的心理。

也为了引入本课的重点。

2、“hand,hands,foot,feet”

TheteacherliftsonehandS1:

Hand.

Theteacherliftstwohands.S1:

Hands.

Ssleanstheword“hand”,thenclabthehands.

Ss:

Hand,hand,hands,

Theteacherstampsonefoot.S1：

Foot.

Theteacherstampstwofeet.S1:

Foots/Feet.

Theteacherexplainsthem.单数foot复数feet

Sslearnthemandstampthefeet.

Ss:

Foot,foot,feet.

Game:

Theteacherpointsthebody’spartsquickly.Sssaythemquickly,too.

（预设想法：

“foot,hand”是本课的重点，边学边做以chant形式来学习，学生能够很好的分清单复数，学生记忆得很清楚学生的竞争热情也会很高。

为以下的活动垫定基础。

）

.3、“Moveyourhand.Moveyourhands.Waveyourfoot.Waveyourfeet.”

iListeningT:

What’sthematterwithJack?

Sslistentothestorycarefully.

iiTheteachershows“Tutu”.T:

I’mtutu.Moveyourfoot,please.

Waveyourhand,please.Theteachershowstheword“move,wave”cards.Sslearnthem.TheteacherletsSsfindthesamepronunciationbetweenthem.Sstrytofindthem.

/v/movewave

T:

Moveyourfoot,please.Ok?

Ss:

Yes.

Sspracticethissentence

T:

Waveyourhands,please.OK?

Ss:

Sure.（practicethem）

Games:

Theteachersaysthem.Ssdothem.

GrouponeandGrouptwo,GrouptwoandGroupthree,GroupthreeandGroupfour,havesomedialogues（教师指导相应的单复数，各组进行评比。

）

III、Consolidation

ilisteningSslistentothepage86again,thenreadthesentence.

iiListeningtothepage87.Theteachershowsthepicture“shoe,shoes”.Sslearnthem.

TheteacherandSshaveadialogueaccordingtothestory.

Sscommunicateeachotherinpairs.（SsputonTutu’shat,andJack’shat）

Isthisyourshoe?

Yes,itis.

Hereyouare.

Thanks.

 IV、Summary

（对这堂课各组的表现及积极性给出一个合理的评价,并鼓励各组继续努力）Sslearnasong

Myfriend

找呀，找呀，找朋友。

找到一个好朋友，Moveyourfoot,Waveyourhands.

Y Youaremygoodfriend,再见.（Nodyourhead,shakeyourhand）

（愉快的结束本课）

、Homework

ii.Writingthenewwordsmanytimes.

iiii Playingthegameslikethetextwithfamiliesafterschool.

VI、Writing

Lesson7CloseYourEyes（第2课时）

Moveyourfoot.

Waveyourhands

Lesson7CloseYourEyes

小练笔

Ⅰ完成下列单词并写出汉语意思

1e＿e__________2n__se__________

3e__r__________4h__nd__________

5 f____t___________6m__＿tｈ　＿＿＿＿＿

Ⅱ搭配连线

AＡreyouokay?

1That’sallright.

BI’msorry.2Yes,I’mokay.

CIsthisanose?

3Yes,itis.

DWhatisthis?

4Ok.

EMoveyourfoot,please.5It’sahand.

Ⅲ连词成句，注意标点

1your/close/eyes________________________

2your/open/eyes/now_________________________

3please/your/wave/hands/_________________________

Ⅳ写出缩写形式

1Iam=________2thatis=_______

3whois=________4heis=________

5sheis=________6itis=_________

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通