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培养孩子大能力的210个活动
《培养孩子大能力的210个活动》
第1章自信:
觉得自己能做
当孩子像下面这么说的时候,我们知道自己听到的是什么:
“我干不了那个。
”
“别的孩子比我好。
”
“我害怕。
”
“我不想试。
”
我们听到的是一个孩子对更多自信的呼唤。
这让人痛彻心扉。
而且,当孩子感到不自信的时候,我们自己的自信心也会受到影响。
“我还记得我三年级时做的那个布垫子。
那是用一圈一圈黄色、红色、金色和橙色的布做成的。
那是我给妈妈做的礼物。
她为此很自豪。
做这个礼物让我感觉很好。
”
说这话的是一个年近60的男人。
他拥有博士学位和许多科技成果。
但当问到他对自信的感受时,他提到了这个布垫子。
现在,人们经常谈到自尊。
自尊是重要,但是,如果没有真实的体验,自尊就成了一个空洞的概念。
自尊并不是一条孤立的“航线”,它是融入在日常生活中的,是不断取得成就的活动的一个结果。
本章中的活动能让孩子在家里获得积极的体验。
这些活动既不花钱,又省时,但能增强孩子的控制感,让他们鼓起勇气,增强家庭观念,并减轻他们对意料之外以及未出现过的事情的恐惧。
目的是让孩子拥有一种“我有能力处理那件事”的心态。
我们的目标是帮助孩子形成自尊并尊重他人——这是真正自信的基础。
正是这个基础,使人受益终生。
小事情带来大不同
我还记得自己把一只鸡带回家的那一天。
我用一个比自己还大的柳条箱来装洛基——一只公鸡。
那是我读一年级的最后一天。
那年春天,我们班养了鸡——看着它们从鸡蛋变成小鸡,直到几乎完全长大。
后来,放暑假的时间到来了。
谁来照看这些鸡呢?
班里的每个同学都想,尤其想要那只叫朱厄尔的。
我们的老师卢茨夫人决定,惟一公平的方法是抽签。
只有那些从家里拿来便条的孩子才能参加抽签,便条上必须写明:
“如果我们赢了,我们将照料小鸡。
”
我紧紧抓着自己的便条(我的哥哥当时上5年级,写了那张便条,我妈妈在上边签了字),一整天都在等待着那次决定命运的抽签。
我们大约有15个人,而要照顾的小鸡?
只有4只。
终于,预定的抽签时间——3:
15到来了。
卢茨夫人分别在4张小纸条上标上一个X和一只小鸡的名字,而在其余纸条上仅仅标了X。
在她写纸条的时候,我用像鹰一样锐利的眼睛盯着她。
然后,卢茨夫人向排好队的我们走来。
就在那一刻,我意识到自己站错了地方。
萨莉和萨拉,一对长着金色头发的双胞胎,排在我前面。
她们抽到了那张写有朱厄尔名字的纸条。
这让我很失望。
当然,她们高兴极了。
但是,即使在那个时候,我也知道,如果我要得到一只鸡的话,自己就必须振作起来。
轮到我了。
在紧要关头,我一般会闭上双眼,但这一次我的眼睛睁得大大的,让自己全神贯注。
然后,我小心地把手从放纸条的书上滑过,摸到一张宝贵的纸条。
看啊,纸条上写着“洛基”。
哦,我真自豪,真高兴啊。
是的,尽管没有抽到朱厄尔让我感到失望,但我还是很高兴,因为自己仍然是个胜利者。
自信心的消长就像一条河流,它不会总是处在高水位。
有时,你觉得自己能应付任何发生的事情;而另外一些时候,连起床似乎都成了你一件大事。
孩子跟你也有同样的情况。
在那些较为艰难的日子里,让自己去回想曾经的美好时光,回想自己克服了困难的时刻,将对你大有帮助。
当自信心低落时,这样的时刻能为你提供继续前进的力量。
学期的最后一天来到了,我提着装着鸡的柳条箱,心里有一种成功的喜悦。
我吃力地提着那只大箱子,向5个街区外的家走去。
哥哥两次过来要帮我,但都被我拒绝了。
这是我的鸡,我的成就,我要自己把它带回家。
在以后几年的小学时光里,哥哥和我一直养着洛基和一群从孵化场买来的鸡。
我?
住在一个小城市里,当地官员从来没有来说过不让我们养鸡。
我从来没有忘记过洛基,没有忘记我靠着自己的力量把它带回家的那一天。
这是一段有关努力和成功的记忆,直到今天,这段记忆还能给予我自信和激励。
当我不得不做一件艰难的事情时,当我害怕时,我就会想起洛基和那只柳条箱,尽管它们与眼前的情况毫不相干,我会因此深吸一口气,并在心里告诉自己:
“我能行!
”
这是每一个孩子都需要的,这种经历传达出的信息是:
我能行。
在我们的生活中,我们都需要这样的“洛基”。
自信练习
为孩子设计建立自信的体验?
动是一个挑战。
这些活动必须足够小,以便孩子能够处理;还要足够大,以鼓励孩子的成长;还必须足够容易,以便家长们能够参与。
当孩子还小时,不需要用重大活动帮他们赢得自信,小活动就能带来大影响。
你可以用家里的日常用品来开始这些活动,比如,电话或者电视机。
电话和手机就是让孩子进行自信练习的理想工具。
年龄小的孩子可以给祖母或朋友打电话,作为接触社会并获得谈话技巧的早期练习。
年龄大一点的孩子可以用电话聊天,但也可以用电话提供并获得一些具体的信息。
下面有三个活动,都要用到电话,适合于处在不?
成长阶段的各个年龄孩子的需要和能力。
打电话时间■年龄:
4~6岁
■阅读
■顺序练习
■听从指令
这个活动需要一部电话、几张正方形小纸片和一支蜡笔或铅笔。
把家里的电话号码告诉孩子,或指给孩子看;在指每一个数字时,你要大声念出来。
在每一张纸片上,写下一个数字。
现在,向孩子演示一下如何按照电话号码的顺序(从左到右)把纸片排列起来。
让孩子根据排列起来的纸片大声念出电话号码。
如果有必要,你可以帮助一下。
接着,把纸片混在一起,让孩子按照电话号码的顺序将纸片排列起来。
首先,让孩子看着电话号码摆放;然后,尝试不看电话号码摆放。
现在,让孩子在一张大纸上按照从左到右的顺序写下电话号码。
你或许想把孩子写下的这张电话号码贴出来,让所有人看到并欣赏。
当你和孩子在外面时,让孩子拨家里的电话。
如果有人在家,就会让孩子获得一种与人联络的满足感。
求助电话■年龄:
6~9岁
■写作
■组织信息
这个活动能帮助孩子学会使用电话报告紧急情况。
当孩子独自在家时,这尤其重要。
你需要一本电话号码薄、一部电话、记号笔和纸。
让孩子从电话号码薄中找出火警、救援、报警电话,这通常列在电话号码薄的首页上。
如果你还没有电话号码薄,可以按照下面这份表格的格式做一个重要电话号码表。
与孩子一起填写这份表格并放在电话旁边。
紧急情况:
110
火警:
报警:
朋友或邻居:
爸爸单位:
妈妈单位:
然后,逐一向孩子解释报告紧急情况时在电话里应该怎么说。
例如:
家里有人受伤了;闻到烟味或看到火苗了。
在做这个练习时,一定要确保电话处于拨不出去的状态。
(有关安全的各种活动,详见第10章)
搜集信息■年龄:
10~12岁
■学习能力
■提问题
■进行研究
电话能让孩子练习获取所需信息的能力,例如,一部电影什么时候上演、图书馆什么时候闭馆等。
这个活动需要一部电话、一本电话号码薄(或者能上网查资料的电脑)和一份报纸。
假设你们家准备买一大件商品,例如一台洗衣机。
可以让孩子查看至少两条报纸广告,然后打电话给销售人员,以获得更多信息。
例如:
有什么保修条款?
洗衣机什么时候能送到?
要让孩子给至少两家商店打电话,并对这些问题的回答作出比较。
或者你们家正在计划一次出游:
在出发之前,你们需要一些信息。
让孩子在周围找一个玩的地方,并通过打电话查询公共汽车线路,搞清如何到达那里,需要花多长时间以及多少钱。
拿起电话询问这些问题或许算不上是一个勇敢行为,但这确实需要很大勇气,而且有助于建立自信。
我们身边到处都有培养自信的“工具”。
以自行车为例。
对于小孩子来说,这事关学会如何骑在上面而不掉下来;而对于年龄稍大些的孩子来说,这是一种上学或者运一箱从商店买回来的牛奶的交通工具。
除此之外,它还可以是参加一场自行车比赛的练习工具。
跟电视机打交道
想想电视机。
孩子首先要学会的是打开电视机。
第二步是搞清楚看什么节目。
之后,让孩子自己关掉电视机则成了对孩子自信心的一个考验。
多数家庭的认识都很正确:
孩子确实应该少看电视。
今天的孩子是电视的超级观众,他们每天通过电视来学习和娱乐。
一个有效利用电视的方法,能够帮助孩子从中得到最大的益处,而又避免出现极端情况:
孩子每天看电视6个小时,而父母们因为害怕孩子成瘾而完全禁止孩子看电视。
根本不看电视的家庭很罕见,但确实有。
这实际上常常是由于父母们对自己在电视机前的表现没有信心,害怕自己一旦把电视打开,就不想把它关掉。
让孩子随意看电视和完全剥夺他们看电视的权力都是不公平的。
减少看电视的时间是一个好想法,但也是最难以付诸于行动的。
下面是一些与电视相关的活动,能帮助孩子表现得越来越自信——能够管理和控制环境。
电视收看规定■年龄:
4~8岁
■阅读
■分析数据
■发展讨论技巧
这个活动让全家人参与决定电视节目的选择。
你需要一份电视节目表和一支记号笔。
全家人要一起决定每个人看多长时间的电视。
与孩子一起大声地念电视节目表;问问每个人想看什么节目;说说你对自己喜欢的节目的看法;把你选择的节目圈起来。
孩子需要听听你的判断,这有助于他们形成用批判性眼光看问题的能力。
大家一起制订一个收看规定。
如果孩子现在每天看电视4小时,那可以在第一个星期把这个时间减到每天3个小时,第二个星期减到每天2个小时,等等。
让孩子考虑安排自己看电视的时间。
每一个家庭都要制定出自己家的计划。
下面是一个家庭的例子。
父母规定了每天看电视的时间上限:
每天1~2个小时(家长鼓励孩子看的教育专题节目可以例外),孩子可?
选择看什么节目,而且最晚不超过晚上8点。
即使这个规定不会一直管用,但至少能起到一定作用。
这能使全家人更清楚地知道大家在电视机前花了多少时间。
仅仅知道这个通常会超出我们预料的时间,就足以改变我们看电视的一些习惯了。
控制看电视■任何年龄
■写作
■记住细节
这个活动实际上是要让孩子遵守家庭的电视收看规定。
你需要一台电视机、一份电视节目表、一支笔、一张纸和一把尺子。
开始时,要一起看看电视节目表,每个人自己选出或跟大家一同选出要看的节目。
然后,制作一个上面那样的表。
可以复印几份备用。
每个人将自己要看的节目、日期和时间填到表里。
还不会写字的孩子由家长替他们填上。
把这个表贴在靠近电视机的某个地方,用细绳把一支笔跟表绑在一起。
看完节目后,填写“谁看?
”这一项。
这样,就能够很容易知道谁选择什么节目来看。
对于遵守电视收看规定超过三天的人应给予奖励,可以是全家野餐,或者是看一场棒球比赛。
控制看电视时间■任何年龄
■写作
■讨论想法
■制定计划
这个活动能帮助全家人继续努力控制看电视的时间。
你需要一份电视节目表和几支记号笔。
如果有人在看完一个节目后对一个新内容产生了兴趣,要想办法找出与之相关的更多信息。
例如:
如果该节目是有关计算机的,就要在报纸和杂志上找找有关计算机的文章。
不必把电视看成让人害怕或者避之唯恐不及的鬼怪。
类似于上面这样的活动能使电视成为孩子的一种资源。
从事到人
在成长过程中,孩子必须学会管理事务并与人合作。
自信来自于这两者。
在下面的活动中,孩子能对家人和自己有更多的了解,还可以学会更喜欢家人。
许多孩子在成长过程中,都会经历一段以家人为耻的时期。
有些孩子甚至终身都摆脱不掉这种心理。
在妈妈打扮不当或者爸爸总是说错话时,这种由家人引起的尴尬或许是孩子成人仪式的一个正常阶段。
当孩子希望自己与别的孩子一样时,他们的父母或许会因为带有“可笑的口音”或者没多少钱而显得与众不同。
这种“耻辱”给父母和孩子都会造成许多痛苦。
我们可能没有完全化解的办法。
但是,我相信,如果孩子能对父母有更多的了解,就会使这种情况得到改善。
我的父母已经去世将近50年了。
他们在墙上的照片中看着我。
但是,我对他们在我成年之前的生活知道得很少。
他们从欧洲来到这个新大陆,开创新生活。
我只记得他们自己语言里的一些词语,但对他们的早年生活一无所知。
我遗憾的是,没有跟他们谈过他们的过去。
我没有认识到一起谈谈这些事有多么重要,他们也没有认识到。
对于我自己的孩子,我努力不犯同样的错误。
我很好,我的家人也很好
孩子很愿意更多地知道一些自己的情况。
父母们也喜欢这个活动,因为它不仅能帮助孩子认真地想想自己,而且还能让全家人开怀大笑。
这有助于家人记住那些似乎只存在于回忆中的有趣时光。
比如,大鱼拖着钓竿跑掉了,或者朋友被邀请在一个不是生日的日子来参加生日聚会。
我的重要性■年龄:
4~9岁
■阅读
■句子和图片配对
■利用图片线索
这个活动能帮助孩子形成对自己以及自己的兴趣爱好的自豪感。
给孩子的任务是做一幅“我”的海报。
你需要记号笔、海报纸板或一张大纸、剪刀、胶水和旧杂志上的图片。
如果可能的话,还有照片。
和孩子一起翻翻杂志,找出孩子喜欢的东西的图片,比如宠物、食物和衣服。
剪下这些图片,用胶水贴在一大张纸上。
杂志图片固然很好,但如果你还有快照,也可以用上。
一定要在上面写几句话。
孩子或许会写上:
“看看我4岁了!
”“看看我哥哥的照片!
”父母可以加上:
“这是一件漂亮的衣服。
”或“看看我们捕到的鱼。
”
你们可能想轮流做出家里其他人的海报。
可以把家里其他人画出来,并在房间里展示出来。
可以把海报挂在一个都能看到并欣赏的地方。
类似这样的一?
活动是在向孩子说:
“你是特别的,你的家人知道这一点。
”
全家福■年龄:
4~9岁
■阅读
■利用具有视觉效果的物件进行构建
■了解关系
这能让孩子产生更强的家庭意识,并能从为家里制作一件艺术品中得到快乐。
你需要一个衣架、家人的一些照片或画像、彩色美术纸、胶水、剪刀和一些纱线。
把家人的图片贴在一张张彩色美术纸上,在每一张纸的顶部剪出一个小洞,将一根纱线穿进洞中。
把这些贴着图片的美术纸系在衣架上。
你瞧,你有了一个可以欣赏和聊聊的全家福。
现在和那时■年龄?
10~12岁
■写作
■听和说
■组织信息
这个活动能让几代人聚在一起聊聊,尤其是聊聊早年的事。
每个人曾经都是孩子。
这是一个分享记忆的方法。
在这个活动中,孩子和父母或者祖父母一起制作一条时间线。
这是回忆生活中的某些时刻的一种方法。
你需要一卷抽屉衬纸或者大包装纸、铅笔、蜡笔和一把尺子。
要和孩子一起决定从什么时候开始制作时间线。
可以从出生、上学或者其他一些特别的时候开始。
要确定好在纸上为每一年留出多少长度。
每年3米还是10厘米?
你和孩子要各画一条线。
现在,要努力回忆。
5岁时有什么特别的事情?
你是在哪一年上的幼儿园?
当时你的父母有什么特别的事情?
他们生活的地方有幼儿园吗?
你们都有宠物吗?
是什么宠物?
把你和孩子经历的事情写在年份旁。
如果你回忆不起来所有的事,就把能想起来的填上。
下面是一个非常简单的时间线的例子,能让你知道时间线看起来什么样。
然后,与孩子聊聊这些事情,比较一下,谈谈不同之处。
例如,在我的一生中,从来没有经历过像我的父母在决定移民到一个未知的国家时那么重大的决定。
不用时间线就能收获记忆的一个方法,是让孩子去问祖父母或其他经历过各个时期的亲戚。
可以让孩子把聊的内容录下来。
这些活动提供了一个开始交谈的框架,能帮我们打开自己的感情世界以及将一家人联结在一起的纽带。
做对了什么?
■年龄:
10~12岁
■写作
■搜集和利用信息
我们中的许多人花费很多时间告诉彼此对方做错了什么。
下面这个活动帮助我们关注自己做对了什么。
和孩子一起想想你喜欢的自己具有的至少两个优点,并写下来。
例如:
“我有良好的幽默感。
我喜欢与别人分享。
”
谈谈别人说他们喜欢你什么。
和孩子一起想出一些能让你和孩子感到很自豪并能在家里做的事情或活动。
例如:
修理家里的东西、为家人做一个特别的菜、教家人玩一个新游戏。
最重要的是,每天都要找出时间来倾听孩子。
即使开车去商店的时间也可以是很好的交谈时间。
每天都要规定一个时间,哪怕只有几分钟,谈谈当天发生的事情。
孩子有时需要说说他们的秘密或者问一些困扰着他们的问题。
如果你能在孩子小的时候倾听他们,他们才可能在长大后继续与你交流。
这需要勇气
就像有句谚语所说,“赚钱需要钱”,我们也可以说:
“获得勇气需要勇气。
”为了向孩子表明如何做到有勇气,就需要家长的勇气,或者至少要能控制住恐惧。
我们要让孩子小心,但不能让他们害怕。
如何才能做到这一点呢?
应该如何帮助孩子小心但又不害怕呢?
你可以在街上等红绿灯时做到这一点;在海滩躲避大浪时做到这一点;在篮球场边向你的孩子大喊让他来个漂亮的投篮时做到这一点。
你可以通过一点一点地示范教给孩子,让他们考验自己——先让他们骑自行车到街角,然后让他们绕着街区骑,然后去商店,然后出城旅行。
这样,你就能够逐渐培养孩子具有一种既勇敢又小心的能力。
我有恐高症。
当我的孩子在游乐场爬到大滑梯顶上时,我的第一反应是大喊:
“停下!
下来!
你们会弄伤自己的!
”她们在高高的地方玩得很高兴。
我被吓呆了。
我过了好一阵才鼓起勇气,让她们要勇敢,不要受到我的恐惧的影响。
即使我不勇敢,她们也要勇敢。
自信和期望
几年以前,在加利福尼亚州进行的一项研究表明,当人们对“普通”学生有更高的期望时,他们就能超越自己。
研究人员测试了一所学校学生的学习潜力。
他们没有把测试结果告诉老师。
然后,他们把测试结果抛在一边,把学生随机分成两组。
他们告诉老师们,其中一组学生是“迟开的花”,他们的学习潜力将在当年发挥出来。
在当年年底,“潜力”变成了现实。
这组学生与同班的其他同学相比并不具有特别的天分,但他们的老师期待他们成功,他们就成功了。
这些孩子从老师那里得到了能使他们建立起自信的信息。
作为成年人,我们知道什么能让自己感到自信。
当我们看到自己做事时,看到自己取得成就时,看到自己采取行动并促使某件事产生好的结果时,我们就会感到自信。
并不是每一件事都能成功,但我们知道,如果我们不去尝试,任何事都不会成功。
这就是孩子的学习方式——尝试。
当他们尝试的时候,他们就建立起自信。
告诉孩子他们很棒,这很好,但这还不够。
当孩子——也包括成年人——将自己看作是能做事的人时,他们就能培养出做更多事情的能力。
活动提示
与孩子分享我们的经历
没有任何一个人能在任何时候都自信。
但孩子们仍然会认为别人都比他们自信,认为别人——尤其是自己的父母——从来没有害怕过或者体验过失去自信的痛苦。
这就是与孩子分享你的经历为什么如此重要的原因。
你既要跟孩子谈谈你在童年时感到自信的那些时刻,比如感到自己能从高高的跳水板上跳入水中或能在数学考试中得A的时候;又要告诉孩子你感到不太自信的那些时刻,比如你不敢当着全班同学的面发言,或者你在超市结账时发现自己现金不够而不得不把一些商品放回去。
要把这些告诉孩子。
要尽可能多地分享你能记住的往事。
引出话题:
害羞的孩子
要专注于一个具体的问题。
例如,我刚上学时,不敢在班里说话。
我觉得自己当时是害怕说错。
所以,我不举手回答问题,是一个待在角落里的沉默小女孩。
只有在老师叫到我时,我才开口说话。
当我把这件事告诉自己的孩子时,她们都很惊讶(我现在很能说),并非常同情我。
接着,她们开始谈自己在自信方面的经历——什么时候自信,什么时候不自信。
这样,我知道了:
9岁的大女儿尽管是班里的优等生,但在学校结交朋友时遇到了困难;6岁的小女儿花很多时间与朋友们在一起,以至于用在功课上的时间太少了。
这给了我们一个互相鼓励的交谈机会。
转到更重要的问题上
在与孩子的交谈中,很容易从这些具体的事情将交谈引向更大的问题上:
◎什么事情让人害怕?
◎我们的交谈对我们的自信心有影响吗?
◎我们喜欢接受什么样的赞扬?
◎我们怎样帮助对方感到更加自信?
这样的问题有很多。
可以按照这个方式将谈话进行下去。
从谈你自己的经历开始,鼓励孩子说出他们的经历。
然后,将话题引到这些会持续影响我们一生的大问题上。
“大能力”时刻
■有些孩子从来没有感到自己做的什么事足够好。
在你们家里是否经常感到没有一件事做得足够好?
这是自我拆台。
检查一下,看看你的家人是如何看待成功的。
同孩子一起努力做一些让别人认同自己的成就的事情。
他们对自己的成功感到自豪吗?
应该对成功感觉良好。
要避免这些常见的泼冷水的话:
“哦,你可以做得更好一点”,或者“什么,还没有完成?
”孩子,也包括成年人,需要永远抱有“我能行”的态度。
对于家长而言,告诉自己的孩子说他们很能干是很重要的。
然而,要感到真正的自信,孩子需要获得机会来体验自己的成功。
这些体验应该足够小,以便孩子能够处理,也要足够大,以便孩子能够真正感到“我能行!
”
例如,可以让孩子帮你做饭。
给孩子一些“真正的事情”去做——打鸡蛋、调酱汁。
要问问孩子如何把食物做得更特别一些。
关键是要让孩子尽早参与。
■父母也有感受。
孩子需要知道你——一个成年人——也有需要。
你需要赞扬、鼓励和爱。
要让孩子知道,当你受到批评、羞辱时,你也会像他们一样感到伤心。
要让你和孩子形成这样说话的习惯:
“干得好!
”“就这么干!
”“真棒!
”父母也有权利感觉良好。
■要鼓励孩子从别人的角度看待问题。
如果对方是老师,在某些情况下会怎么做?
如果是父亲呢?
如果是母亲呢?
换位思考会让孩子知道别人对事情的看法。
第2章积极性:
我要做
(1)本章中的活动能够帮助孩子形成自律意识,这对于保持积极性、克服气馁、面对竞争和挑战都是必需的。
◎如何把一件事情分解成容易做的“小事”
◎如何确定并遵守完成一件事情的时间限制
◎如何在出色地完成一件事情后鼓励自己
前几天,报纸上刊登了一个爬上富士山的91岁妇女的照片。
这就是我所说的积极性。
报纸引述她的话说:
“当你有了一个目标之后,你会感觉良好。
你需要目标。
”没错!
但是,你有目标吗,不论你是9岁还是90岁?
用什么来应对竞争,应对失败,应对到来的一切?
我相信,这需要构成积极性的一种特殊成分,那就是克服失望、继续前进的能力。
心态太重要了。
智商高达160的孩子可能不学习,或得不到好分数;而那些坚持不懈的孩子却能考出好成绩,并能完成那些天赋极高的孩子做不成的事情。
每一个老师身边都有这种现实中的龟兔赛跑的故事。
人们怎么才会有积极性呢?
我认为这与一种兴奋感、一种有一件事情让自己前进的感觉有关,这种感觉使得我们对自己说“我要对此了解更多”或“我要把这件事做得更好”。
旺达,现在是一名会计,她回忆起自己是如何与数字打上交道的。
小时候,她卖糖果给邻居和同班同学。
妈妈给了她一些大的分类帐帐页,告诉她如何填写,这样她就能记录自己糖果买卖的收入和支出情况。
旺达很喜欢这个。
在有了零用钱之后,她能够利用分类帐帐页说出自己花了多少钱、余下多少钱。
她的妹妹不会这个,她的这个优势可能增加了她的兴奋感。
她觉得自己在这方面比别人特别的厉害。
多年以后,当她接受职业选择测试时,她了解到一个她曾经怀疑过的事实,测试的结果是:
“金融、银行或会计。
”她认为,这一切是从自己喜欢填写的分类帐帐页开始的。
这是一个有关优势的美妙故事。
但对于我们多数人来说,事情并不是这样。
我们必须经历相当多的兴奋体验才能找出一件或两件推动自己进取的事情。
当然,我们无法代替孩子兴奋,但他们可以感受到我们或他们周围的人的激情。
我们知道,孩子容易兴奋,他们可以为新的音乐、服装和电影发狂。
我们需要的是,找到帮助他们对于培养一种新能力感到兴奋的方法,这种能力要像一只好股票一样具有增长的潜力。
我们都需要有自己喜欢学的东西。
我们没必要等自己的孩子成了早熟的数学或象棋天才才感到兴奋,而且兴奋的程度也不必像篝火那样猛烈。
像一堆慢慢燃烧的小火就行。
一个办法就是与孩子分享让我们自己感到兴奋的事情。
这可以是滑雪、烹饪、远足或小故事——随便什么能让我们兴奋的事情。
如果我们对任何事情都不兴奋(只要我们还活着,这就不太可能),就让我们去找到处于兴奋状态的人,并且把孩子放到他们身边。
这些人可能是会干木工活、会做衣服的邻居,酷爱钓鱼的叔叔,或者是真正从平衡账目中得到乐趣的会计。
“教练式”激励
老师和家长就像运动场上的教练——鼓励、敦促,有时甚至逼迫。
孩子必须形成自己的方向感,但我们可以给他们示范一些燃激情的方法。
本章提供的活动能帮助孩子激发并支配这种积极性,使其绵延不绝,就像那位91岁的爬山者一样。
战胜厌倦
孩子天生就有积极性,而不是厌倦的。
他们怀着渴望来到这个世界,渴望接触、观
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