《信息技术课教法初探》.docx
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《信息技术课教法初探》
《信息技术课教法初探》
内容摘要:
本文试图针对信息技术课应该怎么教这个问题,在广义的范围内进行探寻。
全文共分为三个部分:
1.[问题的提出]简要阐述了为什么要探寻信息技术课教法。
2.[对教法的探寻]认为技术由生产产品的方法和使用工具的方法两部分组成,应该以生产产品的方法为主线进行教学;技能按“练习——技能——熟练(技巧)”的规律产生和发展,技能的练习要按“感知——模仿与练习——认识——技能”的规律进行。
提出了“1358信息技术课教法”,即:
以一个模拟现实的信息实践为主线进行模拟实践作业式的课程和课堂设计及教学;坚持指导式、启发式、对话式三条教学思想为指导;主要运用示范、讲解、练习、指导、作业五个具体教学方法灵活组合的教法模式;具体实施课堂教学时贯彻加涅的“八步法”思想理论。
3.[探寻结果的应用和检验]汇报了“1358教法”的试用和实践检验情况。
作者:
刘群——大连市第三高级中学信息技术课教师
电话号码:
0411--4413488转分机8207或8305
通讯地址:
大连市沙河口区东北路252号邮政编码:
116024
一、问题的提出
目前,在高中普及信息技术教育方兴未艾,当务之急是解决信息技术课应该怎么教的问题。
因为信息技术课的特点、性质、目的及其所依据的基本条件和手段等都与其它课程迥然不同,照搬和套用其它课程的教法,无法满足该课的需要,而该课又无权威性的典范教法可以遵循。
时下正置全面推行素质教育,各科课程正在进行调整和教法改革,特别是信息技术课被提升到必修课的地位,客观上已经对该课推出符合自身特点教法的呼声很高,加强研究的时机已经成熟。
正缘于此,我进行了努力探寻,现把探寻情况及实践检验情况做以汇报。
二、对教法的探寻
列宁指出:
“凡事都要从研究最基本的问题入手”。
为此,我研究认为:
对技术的认识是研究教法的出发点。
所谓技术是指“根据生产实践活动和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法”;所谓工艺是指“劳动者利用生产工具对各种原材料进行加工、处理或装配,使之成为产品的方法”。
由此可见,技术是由“使用生产工具的方法”和“生产产品的方法”两部分组成。
两者关系是“生产产品的方法”是技术的主干,规定着技术的方向性;“使用生产工具的方法”从属于“生产产品的方法”,是技术的必要条件和枝节问题。
通常,技术教学都是以“生产产品的方法”为主线,而把教学“使用工具的方法”只做为必要的过程和手段。
如农业技术、工业技术以及金属工艺加工技术等。
信息技术不应该例外,它应该由使用信息工具的方法和生产信息产品的方法两部分构成,教学也要以生产信息产品的方法为主线。
对技能的认识是研究教法的关节点。
信息技术课的最终目的是使学生获得从事信息实践的技能。
所谓技能是通过练习获得的从事实践活动的能力。
教育心理学指出:
技能与认识是按照不同的规律产生和发展,技能的产生和发展所遵循的规律是:
练习——技能——熟练(技巧)。
我认为,技能的练习要按照“感知——模仿练习——认识——技能”的规律进行。
在技能的获得过程中,对技术的认识过程与学习知识不同,它是是在没有完成认识的情况下先开始模仿练习,而认识是随着练习进行而深入提高;技能与练习不可分割,练习是获得技能的唯一的必由之路;练习总是从模仿操作开始,在任务驱动下进行,最终必然产生技能,但由于技能对所练习的对象具有强烈的依赖性,只对工具的使用方法进行练习,不能产生生产产品的实践技能;信息技术课教法所要解决的主要问题就是练习方面的问题。
课程与课堂设计是广义教法研究的主要内容。
课程设计、课堂设计以及采用哪些具体教学方法都是研究广义上的教法的范围。
课程设计是从课程整体的高度来勾画一门课要怎么教学,课堂设计是根据课程设计按照课节划分进行分段细化设计,而采用哪些具体教学方法(诸如:
讲授法、问答法等)的问题,只是针对某堂课中的某些部分教学内容而言的。
为此我认为,信息技术课教法应该主要包含如下内容:
1、尊重实践与技能之间关系的客观规律,强调教学与实际紧密结合,把模拟现实的生产实践活动引入教学,以生产实践活动为主线编串教材内容,把课程设计编织成模拟现实信息实践的生产过程,把课堂设计做成这个生产实践过程的一个个组成环节,并进行模拟实践作业式的教学。
2、强调教学就是实践,尊重技能产生和发展的客观规律,坚持以指导式、启发式、对话式教学思想为指导。
3、尊重练习的仿效性客观规律,要特别强调示范在教学中地位和作用,主要运用好示范、讲解、练习、指导、作业五个具体教学方法灵活组合的教法模式。
基于以上认识,我结合学习加涅的课堂具体实施教学“八步法”教学思想理论的体会,提出“1358”信息技术课教法。
即:
以一个模拟现实的信息实践为主线,进行模拟生产实践作业式的课程和课堂设计;强调坚持上述三条教学思想为指导;强调示范的作用,主要运用上述五个具体教学方法灵活组合的教法模式;课堂具体实施教学时贯彻加涅的“八步法”教学思想理论。
三、探寻结果的应用和检验
2000年上半年,我对“1358教法”在高一的信息技术课上进行了如下试用和检验。
1、确定以制作《电子杂志》这个模拟现实信息产品生产实践为教学主线,按照制作过程把教材内容进行重新编串和排列次序,制订出课程和课堂设计。
力求突出任务驱动性原则,依据学生在练习制作《电子杂志》中所表现出来的技能来衡量教学质量。
2、强调课堂上在不同阶段、针对不同内容,用不同的教学思想做指导,根据需要选用不同的具体教学方法。
如:
实施《给〈电子杂志〉页面增添多媒体功能》一堂课时,强调贯彻启发式教学思想做指导,强调使用“示范——讲解——练习——指导——作业”五个具体教学方法相结合的教法模式。
再如:
实施《练习截取影片资料》一堂作业课时,强调贯彻指导式和对话式教学思想做指导,强调使用“作业——指导——讨论”的教法模式。
3、按“八步法”具体实施教学并检验“1358教法”。
具体情况如下:
(1)通过教学目标细化,始终把激发动机放在首位认知教学理论认为:
“学生的学习是受动机所驱动。
向学生具体指明教学目标,有利于促进学生形成专研学习的心理定势”。
我认为,真正的学习动机只能是蕴涵在教学内容的本身之中,让学生认识课程乃至每一段教学内容所包含的价值,要比讲一千遍“大道理”强得多。
为此,我注重把教学内容与制作《电子杂志》的实际相结合,从中挖掘出能够激发起学生学习动力的因素,并建立起一个激发学习动机的要素体系。
如,进行《计算机概述》教学时,我制作并演示了:
如何用计算机取代组合音响、家庭影院并使计算机成为智能化家用电器;
计算机如何与电子琴连接组建一支交响乐队;
用Word制作的《电子杂志》,并指明了:
学完本课程之后,将掌握制作《电子杂志》的技术。
从而使学生感觉到学好本课确实能够长本事。
这与过去概念化地讲述计算机的用途相比,教学效果更好。
由于我引入了制作《电子杂志》这条教学主线,并按照制作的工艺流程把教学目标和内容逐一分解,就使得每一堂课的学习都密切结合了制作《电子杂志》的实际,使学生能够不断感受到自己的技能在增长,从而形成了分层次、目标推进教学,且使学生努力学习的心理定势不断得到强化巩固。
(2)提供学习指导,注重归纳总结,把注意力引向学得上来认知教学理论认为:
“在指导注意和学得阶段,教师要不断施加指导,把学生的注意力集中到对内容精髓的理解和掌握上来,这样才能使学习具有真正的意义。
”我认为,对于本课来说,指导不仅是归纳和总结,更为重要地是要把注意力引到运用技术的思想性上来。
为此,我改变了教材的那种软件使用说明书式的内容排列方式,增加了技术运用的思想性、软件使用的规律性等内容,并按使用技术的次序重新排列,从而把学生从死记硬背“菜单”功能中解脱出来。
如:
在教授排版技术时,我把诸如使用输入“空格”进行排版、使用“页面设置”进行排版、使用“标尺”工具栏进行排版、使用“格式”菜单栏进行排版等方法合在一起示范讲解,比较差别,在殊途同归中总结所蕴涵的思想性和规律性,并强调思想性和规律性是技术的灵魂,至于具体怎么操作只是手段问题。
着种做法,使那些认为自己会排版的学生也感到:
自己会的那点本领只是沧海一粟,还谈不上是技术。
(3)刺激回忆和联想,推动学生在迁移中学得新内容认知教学理论指出:
“真正有意义的学习,始终是在认知结构的积极参与下进行的;没有认知结构的开放(横向迁移过程)就没有学习;刺激学生回忆与联想的本身正是学习的真正开始。
”我认为:
技能之间具有更加紧密的横向联系,更需要运用已经掌握的技能来学习新的技术。
为此,我在教授每一个新技术时,总是先刺激学生进行回忆和联想。
例如:
在教授《自制声音文件资料》时,我先请学生想一想、谈一谈:
用家用录音机是怎么录音的。
随后再示范、讲解:
怎样启动Windows附件的“录音机”?
它怎么用?
它与我们的家用录音机有什么不同?
从而推动了使用家用录音机进行录音的技能发生迁移,促进了获得新技能过程。
(4)制订反复练习的规划,增强保持认知教学理论认为:
“学习进入保持阶段,学得的信息已经编码进入长期记忆储存,但是,提取这些信息仍容易发生问题,表现为‘用则利,不用则废’。
为提高提取成功率,采用间隔复习的形式来增强保持是十分重要的。
”鉴于此,我从课程、课堂设计的角度,对温习和练习已经学过的技术进行了总体安排和固定。
而从引入制作《电子杂志》实践过程为主线来看,这又是模拟现实实践作业式教学所必然的结果。
仅就编辑技术来说,它分别在《修饰〈电子杂志〉的页面》、《制作〈电子杂志〉的目录》等多堂学习和练习课中得到了反复的练习和巩固。
(5)变换已学内容的运用情境,促进学习温故知新认知教学理论指出:
“学生提取信息,并不始终是在与最初学得信息的情境中进行。
这就需要教师注意经常变换提取信息的情境,进行学习的概括,促进‘认知’的横向迁移发展。
”为此,我不仅在安排重复练习时注意变换运用技术的情境,而且注意指出在不同情境下运用技术的特殊性。
如:
在进行《制作〈电子杂志〉的封面》教学时,我着重指导学生总结:
在这里使用“超级链接”与在《制作〈电子杂志〉的目录页面》时使用“超级链接”,
以及在学习“超级链接”时都有什么不同?
并请学生思考讨论:
运用“超级链接”还能够为《电子杂志》增添什么功能效果?
。
从而加深了对“超级链接”技术的更全面理解,促进了“认知结构”的持续发展。
(6)指导学生作业练习认知教学理论认为:
“只有通过作业才能验证学得与否、学对与否,并巩固和发展所学;同时,作业也为教师和学生都提供了反馈,使继续教与学有所依据,且使学习的动机受到再次激发。
”为此,我遵照“技能只能在练习中产生”这一客观规律,共计安排了12堂专题作业练习课。
在作业练习课上,我强调了紧跟教授进行巩固,综合运用已经学过内容进行提高;主要是采取了运用范例进行启发,运用网络对话进行指导。
如:
在学完《增添多媒体功能》之后,我安排了《练习创作〈多媒体吧台〉插页》一堂作业练习课。
要求学生借鉴老师制作的范例,综合运用已经学过的“插入”等技术,使用提供的素材,积极发挥想象,制作一个点击相应区域即可播放声频或视频文件的《多媒体吧台》文稿。
从而巩固、练习和检验了所学技术,并提高了学习的积极性,促进了学生创造能力的发展。
综上所述,是我探寻了信息技术课教法并进行实践试验的情况。
恳请不吝赐教。
本文附件:
1、本文主要参考资料
2、高一《计算机课》课程设计(简略表)
附件1:
本文主要参考资料
1、《心理学》——全国九所综合性大学《心理学》教材编写组编著
2、《教育学》——华东师大《教育学》教材编写组编著
3、《教育学》——东北师大罗正华主编
4、《教师手册》——董纯才主编
5、《教学设计理论》——辽宁师大出版
6、《中小学计算机教育发展现状与展望》等网上文章。
附件——2:
高一《计算机课》课程设计(简略表)
目的
了解计算机,掌握使用WIN98和Word的技术。
详见大纲。
课时
60学时
教材
中学信息技术教育系列教材《WIN95基础版》,内容为:
WIN95和Word97。
我个人将其升级到WIN98、Word2000。
教法
(教学思路)
思想原则
强调与实际结合的思想,引入模拟《电子杂志》制作过程,实施模拟实践作业式教学;坚持观测指导式、启发式、对话式教学原则
教学条件
微机教室
教学形式
采用微机教室局域网络的课堂教学形式
教学方法
五法、八步。
详见文章
教学方式
密切结合制作《电子杂志》生产实践活动进行教学。
详见文章
教学流程
课节
本堂课课目
本堂课教学内容
(斜体字为增加内容)
对应的教材内容
(字前号码为:
章-节-部分)
1.
计算机概述
1、信息技术与计算机讲座;
2、学会开关计算机;认识键盘;
3、练习:
熟悉键盘。
1-1:
计算机发展与应用;
1-3-1:
开机和关机
1-3-3:
、熟悉键盘
2.
计算机系统的介绍
4、了解计算机组成和工作原理;
5、学会热启动;
6、练习:
熟悉键盘。
1-2:
计算机系统的组成;
1-3-2:
死机了怎么办
1-3-4:
计算机也会生病
课节
本堂课课目
本堂课教学内容
(斜体字为增加内容)
对应的教材内容
(字前号码为:
章-节-部分)
1.
操作平台介绍
1、了解操作平台知识;学会使用鼠表;
2、练习:
使用鼠标。
2:
Windows与操作系统
3-1:
学会使用鼠标
2.
Word入门
3、认识Word软件和Word窗口界面;
4、了解Word菜单栏等基本操作;
5、练习:
Word菜单栏、工具栏等。
8-1:
Word入门
3-2:
基本窗口操作
3-3:
菜单及对话框操作
3.
练习课1
6、熟悉键盘和鼠标;
7、体会Word菜单栏等基本操作。
4.
《电子杂志》概述
8、了解Word都能作什么;
9、了解电子读物的基本制作过程;
10、练习:
键盘盲打
5.
输入文稿
(1)汉字输入1
11、学会全拼中文输入法;
12、练习:
输入汉字。
3-5-1:
选择中文输入法
3-5-2:
如何输入汉字
3-5-3:
利用拼音输入汉字
6.
《杂志》的制作策划及提纲制作
13、了解《杂志》的制作策划和提纲;
14、练习:
输入《杂志》提纲;
7.
对文件进行管理
(1)
15、熟悉我的电脑和资源管理器;
16、认识KV300软件及对软盘杀毒。
7-1:
我的电脑
7-2:
资源管理器
8.
输入文稿
(1)
汉字输入2
17、继续学习中文输入法;
18、练习:
输入汉字。
3-5-5:
对输入法提示的控制
8-2:
在Word中输入文章
9.
练习课2
练习:
键盘盲打输入汉字。
10.
输入文字的其它界面
19、学会使用写字板和记事本;
20、练习:
在写字板上输入汉字。
5-1:
没有word也能写文章
11.
输入文稿
(2)
外文输入
21、学会英文输入法;
22、了解其它外语输入法;
23、练习:
键盘盲打输入。
3-5-4:
怎样在输入中文中输入英文,等
12.
练习作业课3
1、练习:
键盘盲打输入;
2、拷贝《杂志》文稿资料。
13.
设置工作环境
(1)
了解Windows桌面部分操作并练习。
6-1:
整理桌面
6-2:
移动任务栏
14.
输入文稿(3)
数学等公式输入
24、了解Word数学编辑器;
25、练习:
用编辑器输入数理化公式
15.
输入文稿(4)
表格输入
26、学会插入表格及填写表格;
27、练习:
插入表格和输入内容。
11-2-1:
生成基本表格
11-2-2:
输入表格内容
16.
输入文稿(5)
自制表格
28、学会对“表格”栏的使用;
29、练习:
编制复杂表格。
11-2-5:
其它重要操作
17.
练习作业课4
30、练习:
编制复杂表格;
31、拷贝《杂志》表格资料。
18.
输入文稿(6)
图片输入
32、学会插入图片;
33、练习:
插入图片
11-1:
在文章中插入图画
19.
输入文稿(7)
自制图片资料
34、了解Windows画图工具软件;
35、练习:
画图。
4-1:
熟悉画图窗口
4-2:
如何使用绘图工具
20.
输入文稿(8)
其它输入
36、学会用复制输入文稿;
2、练习:
其它输入方法。
5-3:
利用剪贴板传递信息
21.
练习作业课5
制作《杂志》封面
22.
设置工作环境
(2)
了解Windows桌面部分操作并练习。
6-3:
开始菜单太长了
6-4:
自己设置系统
23.
对文件进行管理(3)
了解Windows桌面部分操作并练习。
7-3:
回收站
7-4:
查找指定文件
课节
本堂课课目
本堂课教学内容
(斜体字为增加内容)
对应的教材内容
(字前号码为:
章-节-部分)
24.
文稿的编辑整理
(1)文字的编辑1
1、学会基本的编辑修改方法;
2、练习:
对《杂志》资料文稿编辑。
9-1:
基本的编辑修改操作
9-2:
文字块操作
9-3:
文字的查找与替换
25.
文稿的编辑整理
(2)文字的编辑2
3、学会基本的编辑修改方法;
2、练习:
编辑制作《杂志》目录。
12-1:
改变Word窗口界面
26.
文稿的编辑整理(3)表格的编辑
1、学会基本的编辑修改方法;
2、练习:
对《杂志》资料文稿编辑。
11-2-3:
对表格框架进行调整
11-2-4:
表格的边框和底纹
11-2-5:
其它重要操作
27.
文稿的编辑整理(4)图片的编辑
1、学会基本的编辑修改方法;
2、练习:
对《杂志》资料文稿编辑。
4-3:
图画的修改与变形
4-4:
对图画局部进行处理
28.
文稿的编辑整理(5)其它编辑手段介绍1
1、学会“批注”、“注脚”等用法;
2、练习:
“批注”、“注脚”等用法。
29.
文稿的编辑整理(6)其它编辑手段介绍2
1、了解“编制自动摘要”等用法;
2、了解使用“标题样式”、“建立主控文档”等进行工作。
30.
练习作业课6
练习:
对《杂志》资料文稿编辑。
31.
《杂志》美化设计
(1)页面、文稿修饰设计
3、学会修饰文稿;
4、练习:
修饰文稿。
10:
美化自己的文章
32.
《杂志》美化设计
(2)封面修饰设计
5、学会修饰封面等;
6、练习:
修饰封面。
33.
练习作业课7
练习:
对提供的《杂志》资料进行修饰
34.
增添多媒体功能
(1)插入声音
7、学会插入声音文件;
8、练习:
插入声音文件。
35.
增添多媒体功能
(2)自制声音文件
9、学会使用Windows“录音机”;
10、练习:
录制声音文件。
5-4:
播放音乐
36.
练习课8
练习:
插入、录制声音文件。
37.
增添多媒体功能(3)插入视频文件
11、学会插入视频文件;
12、练习:
插入视频文件;
38.
增添多媒体功能(4)截取影片资料
13、了解“超级解霸”软件;
14、学会截取影片资料;
15、练习:
截取影片资料。
39.
练习课9
练习:
截取影片资料。
40.
增添多媒体功能(5)封面对话功能
16、学会使用“超级链接”;
17、练习:
对提供的《杂志》资料,建立封面与目录的链接。
41.
增添多媒体功能(6)目录对话功能
18、深入学习“超级链接”;
19、练习:
对提供的《杂志》资料,建立目录与内容的链接。
42.
增添多媒体功能(7)其它对话功能
20、见学电子读物的“超级链接”;
21、练习:
对提供的《杂志》资料,文稿与目录的链接。
43.
练习作业课10
练习:
制作《杂志》的《多媒体吧台》插页,并链接。
44.
校对
(1)文字校对
22、对Word菜单栏进行综合学习和复习;
23、练习:
修订。
9:
对文章进行编辑修改,等
课节
本堂课课目
本堂课教学内容
(斜体字为增加内容)
对应的教材内容
(字前号码为:
章-节-部分)
1.
校对
(2)其它校对
1、对Word菜单栏进行综合学习和复习;
2、练习:
分窗口校对。
10:
美化自己的文章,等
2.
排版
(1)文字排版
1、学会页面设置;
2、学会“插入”、“格式”菜单栏在排版上的使用;
3、练习:
文字排版。
12-2打印输出
3.
排版
(2)图表排版
4、学会图片排版;
5、练习:
图片排版。
11-1-4:
改变图片大小和位置
4.
排版(3)其它排版
6、学会声音等插入对象的排版;
7、练习:
其它内容的排版。
5.
练习作业课11
练习:
对《杂志》进行排版。
6.
出版
(1)打印输出
8、学会打印设置和预览;
9、练习:
打印设置和预览。
12-2-4:
打印预览
12-2-5:
打印输出
7.
出版
(2)打包输出
10、学会使用我的文件包;
11、了解WinZip的使用;
12、练习:
把《杂志》装入文件包;
8.
练习作业课12
练习:
把《杂志》压缩考入软盘。
9.
出版(3)网上发布1
13、了解信息网络;
14、通过“即学即会”学习软件,了解IE浏览器。
10.
出版(3)网上发布2
15、通过“即学即会”学习软件,了解Uotlook软件。
2、虚拟发送《杂志》。
11.
Office概述
对Office的各工具软件进行介绍。
12.
WPS概述
对WPS软件进行介绍。
13.
课终总复习
编辑修整《杂志》制作作业。
教材全部内容
14.
课终考试
1、测验考试;
2、2、提交作业。
教材全部内容
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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