二年级《人杰地灵诵江西》教案.doc
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二年级《人杰地灵诵江西》教案
第1课我和同桌
教学目标:
1.通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。
2.了解好同桌的标准,学习与同桌友好相处的方法。
教学准备:
招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。
教学过程:
一、暖身活动:
你拍拍,我拍拍
活动程序:
以同桌为一组,按教师示范的8拍节奏拍打同桌,从肩膀,到背部。
然后,互相交换,再以相同的节拍拍打对方。
(教师请志愿者协助示范)
交流游戏感受:
在游戏中,你是如何拍打同桌的,同桌是怎样拍打你的?
教师引导:
在与同桌的交往中,往往是你付出什么,就将收获什么,人与人之间的交往是相互的。
设计意图:
通过活动,让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境,并引导学生初步体会到在人与人的交往中,你付出什么,就将收获什么。
二、活动:
“同桌招聘会”
1.情境引入
林兰是班里的学习委员。
她的同桌个子虽小,却是吵架。
两个人吵架的时候,班上同学常常批评林兰欺负弱小,林兰就更讨厌同桌了,她要求老师把同桌换掉。
可老师说:
“他的缺点会改正的,要相信他。
”林兰为此感到很苦恼。
2.你和同桌之间是怎样相处的?
学生自由发言,.述说自己与同桌之间的交往情况。
3.续前情境:
有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告,她罗列了许多好同桌的标准,我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”,好吗?
按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4.交流、应聘、竞聘。
5.小组讨论招聘条件的共同点,评出大家心目中理想同桌的主要特点。
引导:
同桌是我们学习生活中的伙伴,每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。
而你的希望也正是同桌对你的期待,我们对好同桌的要求,其实就是我们与同桌友好相处的方法。
设计意图:
以新颖的方式催化学生彼此参与和互动,充分利用团体动力,使学生在参与和分享中获取新的想法和感受,领悟到与同桌的交往是相互的,要学会与同桌友好相处。
对好同桌的要求,就是我们与同桌友好相处的方法。
三、我与同桌:
“自导自演”
如果遇到下面的情境,你和你的同桌会怎么做呢?
1.手工课上,同桌忘带剪刀了……
2.同桌考试得了100分……
3.做作业时,同桌把手臂一直伸到了……
4.上课时,同桌提醒我认真听讲……
同桌间友好相处的秘决:
相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解……
设计意图:
选取学生生活中可能会遇到的情况,通过角色体验,给学生一个展示的空间,在真情演绎中,实践与同桌友好交往的技巧。
四、体验收获
1.分享本次辅导的收获。
2.再做开始时的游戏,体验与同桌友好相处的快乐。
第2课快乐班集体
一、教学目标:
心理素质是培养其他素质的基础,是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要,也是社会发展的需要。
学生生活在集体中,每天都要与不同的人进行交往,让学生学习用正确的交往态度和方法。
二、教学过程:
1.进行心理测试。
(用手势表达心中的情感:
高兴、生气、发火)
a.同学主动把铅笔借给你。
b.小红的铅笔掉在地上,你帮她捡起来,她却说是你弄掉的。
c.在活动课上,五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
2.小结:
集体中不可能只有快乐的事,也会有令人伤心的事。
这时,你该怎么办呢?
3.师:
每个人都会碰到令人伤心的事,如果这时我们不能很好地控制自己的话,你一拳,我一拳,就会让更多人伤心啦!
4.介绍“五指图”,渗透处理情绪困扰的方法。
5.再次采访小品中的当事人:
你再遇到这样的事会怎么做?
三.总结
1、设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要,当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事,这时,孩子又会产生解决困扰的需要。
本活动设计就以此为出发点设计的,在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的,我们应勇敢面对,开动脑子想出良好的处理方法。
2、设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢?
弗洛伊德认为可以分三步:
倾诉——解释——教育。
然后,学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。
因此在设计时无论从教育环境的布置,活动形式的选择,还是师生关系的处理上,都遵循了“民主平等的心理安全原则”。
第5课学会打求助电话
教学目标
知识
1.懂得并初步掌握打电话的基本礼貌。
2.了解一些生活中常用的紧急求助电话。
方法与能力
1.能分辨文明打电话与不文明打电话的现象。
2.知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规矩。
情感态度和价值观
懂得文明打电话能使双方交流得更愉快;同时能够明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。
教学准备:
媒体(将教材中的内容进行配音)
不同颜色的小手
教学过程:
一.联系生活,导入新课
1.师:
电话给我们的生活带来了很大的方便,但有时侯也会给我们带来麻烦。
你们在打电话的时候有没有遇到过不开心的事呢?
遇到这样的情况,你们有什么感受呢?
2.出示课题:
文明打电话
二.解读课文,懂得和掌握打电话的基本礼貌
媒体演示:
明明是怎么接电话的呢?
(语言亲切、有礼貌)
听了明明的话后有什么感受?
明明有事要和别人打电话时,他又是怎么说的呢?
小结:
文明打电话的含义不仅仅停留在接听或者拨打电话时的语言亲切、有礼貌上,还表现在多为别人着想上。
三.装扮礼仪树
1.媒体出示书上的礼仪树,打开书,看看书上的要求,看清楚了吗?
谁来说说是什么要求?
2.请根据老师的要求举起你的小手,并一起说出你该说的话。
四.了解常用的紧急求助电话、使用方法和规矩
1.情景设计
(爸爸妈妈不在家的时候,有陌生人来电、发现火灾了、有人心脏病发作、发生车祸了、想了解天气情况)
2.小结:
注意文明礼貌的同时要注意自我保护;可拨打紧急求助电话,但平时不可以随便拨打。
五.总结
通过今天的学习,我们了解了在遇到这些情况时,如何打求助电话求助。
第6课与家人走散不要慌
教学目标:
让孩子提高保护意识。
教学准备:
手偶一支
教学过程:
1、利用手偶为学生讲述“在公共场所与大人走散”的故事。
2、让学生帮助小主人公想办法找到爸爸妈妈。
3、为学生讲出正确的解决方法。
(1)不要慌张,也不要哭泣,站在原地等一会儿,也许爸爸妈妈会来这里找你呢!
(2)如果等不到爸爸妈妈,可就近求助商场的工作人员或保安,告诉他们你和家人走散了,请他们帮忙用广播寻找。
(3)不要漫无目的的在商场内乱跑,更不要随便找一个人就告诉他,你的爸爸妈妈不见了。
(4)不要离开商场,更不要跟陌生人走,因为他可能是骗子。
(5)要乖乖地听商场工作人员的话,站在他们身边,一起耐心地等待爸爸妈妈来找你。
总结:
与家人走散了不要慌,走散了就在原地等,用我们学到了方法找家人。
第7课防止烫伤
教学目标:
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学重点:
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点:
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教具(课前准备):
教师:
放大的课文插图,收集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生:
回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
教学内容及过程:
一、激情导入
我们在自然课里学过,开水的温度是多少?
火的温度要比开水的温度高好几倍,和它们接触肯定有危险。
那我们能不能不和它们打交道呢?
如果非打交道不可的话,又该注意些什么呢?
二、学习新课
1、讲故事(介绍有关被烧伤或烫伤的材料)。
听了这个故事,你有什么想法?
2、小结:
我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤,但如果不注意,也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈,你有没有被烧伤或烫伤的经历?
发生这种事后,给你带来什么痛苦和不便?
3、烧伤也好,烫伤也好,不论严重不严重,都会造成损失和不便,所以要积极预防。
课文从四个方面给我们找了原因,请大家读读,同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结:
找到了原因,请大家回去碰到实际情况时,注意尽可能地避免。
在家参加一定的家务劳动是好的,但一定要实事求是,要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是倒开水或热水时,最好是放在水池里慢慢地倒,避免溅到身上。
当揭锅盖时,应该注意朝着手臂相反的方向,同时脸和身体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时,一定要用厚布隔着。
凡是在或上烧的东西,都不要轻易去摸,否则很不安全。
6、除了以上四个方面,大家再说说还有哪些要注意的地方?
7、预防烧伤和烫伤
第8课学习游泳应注意
教案目标:
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容,知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
情感目标——提高安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
教案过程:
一、谈话引入课题
生命安全高于天,父母给你的生命只有一次,所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的问题:
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论:
在游泳时要注意哪些问题?
学生分组讨论以后,教师进行总结:
游泳要严格遵守“四不”:
未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故,然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因,教师作总结:
溺水原因主要有以下几种:
不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
(1)发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解:
方法一:
可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;
方法二:
若没有救护器材,可以入水直接救护。
接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己(为什么?
)然后拖运。
拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定:
“未成年不能参加抢险等危险性活动。
”
学生按照教师的讲解方法,全班学生每2人分成一个小组,进行模拟演示,1人扮演溺水者,1人扮演救护者。
每个小组轮流进行,其他同学细心观察,最后做出总结,指出优点和缺点。
(2)如何开展岸上急救
教师详细讲解急救步骤:
第一步:
当溺水者被救上岸后,应立即将其口腔打开,清除口腔中的分泌物及其他异物。
如果溺水者牙关紧闭,要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节,并用力向前推进。
同时,两手的食指与中指向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。
第二步:
控水。
救护者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的背部,这样即可将其腹内水排出。
第三步:
如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即进行人工呼吸,通常采用口对口吹气的方法效果较好。
若心跳停止还应立即配合胸部按压,进行心脏复苏。
第四步:
注意要在急救的同时,要迅速打急救电话,或拦车送医院。
学生按照教师的讲解方法,全班学生每2人分成一个小组,进行模拟演示,1人扮演溺水者,1人扮演救护者。
每个小组轮流进行,其他同学细心观察,最后做出总结,指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结:
通过这次活动,你懂得了什么?
2、教师小结:
生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂安全教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
第9课体育课上的安全
教学目标:
1.
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