部编版五年级下册语文阅读理解试题及答案docx.docx

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2020-2021部编版五年级下册语文阅读理解试题（及答案）

一、阅读理解

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴

——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。

他从不叫我名字，整个夏天

在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而

包容的心。

我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领

着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在

午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。

他走近我身边，我摇头抱怨：

“真是倒霉又痛苦的一

天。

”他温柔地指了指太阳：

“别怕，孩子。

再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

在

回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山

了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃

喃地轻声说了句话，两人便握了手。

我问他施了什么“咒语”，他说：

“我只是告诉他俩：

你

们正好站在地狱边，快退后一步。

”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。

有一次我不好意思地向他道谢，

他耸耸肩笑道：

“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。

”从

此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜

美。

我问他为什么，他说：

“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么

他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。

”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：

“我不识字。

”我仔

细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。

那黝黑粗壮的老人仰

望着天空说道：

“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天

地之间，你能呼吸，就能读它。

”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

（1）注音或写汉字

长________者边缘________yán续yǒu________黑

（2）从文中找出下列两个词语的同义词温柔——________粗壮——________

（3）第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?

有何作用?

（4）第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

”你是怎样理解这句话的?

（5）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

（6）请用文中的语句回答：

“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”

他呢?

（7）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?

【答案】

（1）zhǎng；yuán；延；黝

（2）柔软；硕壮

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

（4）痛苦终于过去了。

“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是

幸福、愉快的。

（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）

（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

【解析】【分析】

（1）①考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生

字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

②本题主要考查

对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）把“太阳”当作人来写，赋予“太阳”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。

（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）zhǎng、yuán、延、黝；

（2）柔软、硕壮；

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

（4）痛苦终于过去了。

“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是

幸福、愉快的。

（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）

（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

【点评】

（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟

普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

②本题考

学生文中重点的正确写。

平，写作要注意区同音字、形近字。

（2）主要学生近的理解，理解了，写出近就容易了。

平注意多累，增加量。

（3）考学生人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会用。

（4）体会重要句的含，品味言表达。

（5）本考价分析人物性格。

（6）此考在理解文的基上相关信息的能力。

（7）此考在理解短文的基上相关信息并加以概括的能力。

2．理解。

献你一束花

才

花，理呈送旋的英雄。

道献黯淡无光的失者？

她一直垂着。

前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在子上，就把美而神气的

垂下来。

在她回国了，走入首都机的大，直要把袋藏口里去。

她怕前来迎的人，怕者什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕到机那个情的女服

——她的崇拜者，每次出国里，都跑来帮着她提包儿⋯⋯有什么人，大而

！

次世界性比，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都

么估，但她的表演把些希望的灯全都关上了。

两年前，她第一次出国参加比，在多名海外的姑娘中，不受人注意，心里

反而没担，出人意料地拿了两冠。

回国，就在机大里．她受到空前烈的迎接。

多只手朝她伸来，多影机准她，一个戴眼的者死死着：

“你最喜什么？

”她不知如何作答，抬眼看一束花，便：

“花！

”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。

两年来多次出国比，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的牌回

来，迎接她的是笑、花和影机雪亮的光。

是不是就加重她的思想担？

愈就愈

怕，成的包袱比失的包袱更重。

精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法脱开精神的力。

次她在平衡木上稍稍感自己有些不。

内心立刻得慌乱而不能自制。

她失

了，并且跟着在下面其它目的比中一塌糊涂地下来⋯⋯

本来她怕人，走在伍最后，可是当她很少有人招呼她，影者也好像有意避

开她，她感到冷落，加重了心中的沮和愧疚，使她有回天之力，一也，她茫然了。

是啊，愿意与失者站在一起。

忽然她一双脚停在她眼前。

？

她一点点向上看，深色的服装，的腿，衣扣，无檐帽下一白静的儿。

原来是机那女服。

正背着双手，含笑她：

“我在里看了你比，知道你今天回来，特意来迎接你。

”“我真糟！

”她赶垂下。

“不，你同用尽汗水和力量。

”

“我是失者。

”

“都不能避免失。

我相信！

失和利于你同重要。

失属于去，利才属

于未来。

”女服务员的声音柔和又肯定。

她听了这话，重新抬起头来。

只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。

浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。

她顿时热泪满面。

怎么？

花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？

（1）选文主要讲述了一个什么故事？

请用简洁的语言概括出来。

（2）选文第2段画线句采用了哪种描写方法？

有什么作用？

（3）选文第4、第5两段在记叙顺序的安排上有什么特点？

这样写有什么好处？

（4）选文第12段中“奇异的力量”指什么？

（5）选文最后一段有什么作用？

请从内容和结构两方面回答。

【答案】

（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。

（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。

（3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：

使情节更完整；为下文女服务员献花作铺垫。

（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。

（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。

【解析】【分析】

（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，语段采用插叙的写作方法。

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：

（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。

（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。

（3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：

使情节更完整；为下文女服务员献花作铺垫。

（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。

（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。

【点评】

（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

3．下面的文字，完成下面小。

心中的

故的木，在朴无。

斜的身，志着它的古老；粗大的墩厚厚的青

苔，流水冲得它痕累累；木柱搭成的面，高高低低，留着很多的空隙，几根黑的条子咬着它。

下的江水悠然去，日复一日，年复一年，唱着一曲古朴的歌，像响了老祖母破旧的。

第一次走到，看到急急而的江水，听到“”喧的水声，我就吓得上了眼，着要母背我。

母没有答。

她拉我上了，教我一步步着她的足迹走。

我的

脚特不听使，哪儿有洞，偏偏往哪儿。

就着眼，不知了多久，了多大周折，我才号大哭了。

母也累得汗水淋淋，但她究也没背我。

到了学，母要我足迹上学，每天都要路座。

我先是大弯从小路走。

一天，小路堵了，我只好兢兢走上了。

看母正站在的另一，朝我招手，我放心

了，蹲在地上，等母来抱。

可了好久，母仍没有，我知道

——她不会来接我

了。

我只好慢慢向前探出一只脚。

面的空隙像童里的老虎的血盆大口，模板松的地

方，在我的脚下“吱吱”直响。

我一哭喊着

“”，一一点点地移。

就，我几乎

是挪着了，扑母的抱，委屈地抽泣着。

母着我，擦干我的眼泪。

她的漾

开了一淡淡的笑意，眼里着母的柔光。

我静静地沐浴在的柔波中。

大了，及童年的往事，：

“哪有母不疼儿女的，但生活之路是靠你自己

走的。

”是啊，当告生我养我的母，起生命之帆，我要只身一人去、

浪，去遍失的苦，去略成功的欣

⋯⋯每想到些，我就会想到母我的

往事，我儿母小小的怨恨而羞愧，我母深沉的而感。

家的木，它是

引我走上最初的人生之，我的面前一定有更的

，但家的木——那指引我

跚学步的，将我温存的慰、无的力量。

啊，架在我心中的

“母”，将伴我一

生，将引我走向成熟。

（1）句子，理解下划的。

①一天，小路堵了，我只好兢兢走上了。

“兢兢”明________。

②哪有母不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。

“哪有”的意思是________，明了________。

（2）短文第一自然段中

“几根黑的条子咬着它

”一句中“它”指（）。

A.故的木

B.斜的身

C.木柱搭成的面

（3）第四自然段，理解画横的意思。

①“”“浪”指________。

②“更的”指________。

③“母”指________。

（4）作者在文中叙述两次都写到了自己的哭，如

“号大哭”“哭喊”“抽泣”，再写

出几个与哭有关的。

（至少写三个）

（5）本文的主要内容是（）。

A.写木的外形特点及作用

B.主要写了“我”小时候两次过桥的经历，以此说明人生之路需要自己亲自去走，去探索，只有经过险滩、恶浪的洗礼，才能领略到成功的喜悦

C.主要写了小时候“我”过桥时，母亲不管“我”，因此，“我”长大后，回忆往事，对母亲的行为感到一丝怨恨

（6）本文抒发了作者（

）之情。

A.对家乡木桥的喜爱

B.对家乡木桥的怀念和对母亲的感激

C.对家乡木桥的喜爱和对母亲的赞美

【答案】

（1）“我”小心翼翼地过桥，害怕掉进江里；没有；母亲很疼爱自己，一切为“我”

着想

（2）C

（3）人生中经历的挫折和磨砺；未来生活和前途中的不顺及苦难挫折；母亲对“我”人生的

指引

（4）啼哭；痛哭流涕；失声痛哭

（5）B

（6）B

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（4）本题考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）①“我”小心翼翼地过桥，害怕掉进江里②没有/母亲很疼爱自己，一切

为“我”着想

（2）C

（3）①人生中经历的挫折和磨砺②未来生活和前途中的不顺及苦难挫折③母亲对“我”

人生的指引

（4）啼哭；痛哭流涕；失声痛哭

（5）B

（6）B

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（5）、（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

4．阅读短文，回答问题。

美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。

它上游下窜，吞

云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。

森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。

鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？

那么哪吒呢？

他在哪里？

哦，看到了！

这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

（1）比一比，组成词：

辉________透________坚________幻________

晖________绣________竖________幼________

（2）写出下列词的近义词：

柔和──________朦胧──________仿佛──________坚实──________

（3）“我”在梦幻里看到了哪些东西？

（4）判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。

①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。

②“飞龙仿佛进入一片原始森林。

”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。

③神奇就是“神秘”的意思。

（5）美丽的晚霞，生动的描写。

你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。

词语：

________。

句子：

________。

【答案】

（1）光辉；透明；坚强；幻想；余晖；绣花；横竖；幼小

（2）柔美；模糊；好像；结实

（3）龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。

（4）正确；正确；正确

（5）上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂；红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。

解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解

答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

柔和：

柔软，温和。

朦胧：

月光不明;看不清。

仿佛：

差不多。

坚实：

牢固结实。

（3）寻找文中的实物相对简单，将文中实物挑出来即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）主要是培养学生养成积累有新鲜感的词语和句子的好习惯。

学生应该熟读课文，能够准确的理解词语和句意的意思。

故答案为：

（1）光辉、透明、坚强、幻想、余晖、绣花、横竖、幼小

（2）柔美、模糊、好像、结实

（3）龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。

（4）正确；正确；正确

（5）上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂；红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。

【点评】

（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。

要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查对梦幻里看到的东西的掌握。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）本题考查学生对语文知识的积累。

平时一定要对一些优秀文学作品中的好词、好句做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆。

5．阅读下面的文字，完成下面小题。

西湖

杭州素有“人间天堂”的美称。

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。

十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。

夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。

岸边的华

灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

远处，不时飘来悠扬的琴声。

人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。

（1）联系上下文理解词语。

①连绵起伏：

________

②心旷神怡：

________

（2）从文中找出两个比喻句，并抄写在下面。

（3）短文第2、3自然段写了________的西湖；第4自然段写了________的西湖。

（4）从整体上来看，作者是按照怎样的行文思路来写的？

（5）把下面的句子改写成陈述句。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

（6）写出文章的中心句，说说文章表达了作者什么样的思想感情？

【答案】

（1）连续不断而且高低不平。

；心情愉快，精神舒畅。

（2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

②平静的湖面，犹

如一面硕大的银镜。

（3）阳光下；月光下

（4）先总后分

（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

表达了作者对西湖的喜爱之情。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）考查对写作顺序。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语分析。

（5）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。

把感叹句改为陈述句的方法：

①改感叹

词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。

②改标点，吧感叹号改为

句号。

故答案为：

（1）①连续不断而且高低不平。

②心情愉快，精神舒畅。

（2）①