《彩色牛奶》教案2.docx

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《彩色牛奶》教案2

《彩色牛奶》教案

《彩色牛奶》教案

《彩色牛奶》教案1

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动准备：

1、课前知识准备：

了解蔬菜的颜色。

2、PPT课件

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、小朋友,看看这是什么呀?

通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。

（牛奶）牛奶是什么颜色的?

（白色）

2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。

1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。

3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。

三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍

1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

2、学习句子"我给某某吃什么颜色的蔬菜，就挤出某某颜色的牛奶"

四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。

1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。

2、幼儿尝试：

我给奶牛吃某某颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

五、延伸活动：

区角活动：

在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。

通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

《彩色牛奶》教案2

一、活动目标

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

二、活动准备

1.立体奶牛图片四张，小图片一套

2.各种蔬菜图片，围裙一个

三、活动过程

（一）创设“奶牛场”情境，激发兴趣

（二）分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程

1.教师讲述故事第一段

师：

这些奶牛神奇在什么地方?

2.结合画面，讲述故事第二段

（1）提问：

小白兔怎么会变成小黄兔的?

（2）让幼儿一起说说这件神奇的事（讲述第二段）。

3.理解、讲述故事第三、四、五段（灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿）

（1）第三段：

“灰狐狸变红狐狸”

出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

（2）第四段：

“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

（3）第五段：

“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

（三）完整欣赏故事

1.教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述

2.进一步感受“变”的神奇与有趣

（四）游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编

1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述

附：

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!

《彩色牛奶》教案3

活动目标：

1.借助故事，引导幼儿关注蔬菜、水果的颜色；

2.让幼儿尝试进行防编表达“变”的过程。

活动重点：

学习“喂奶牛吃某某颜色的蔬菜（水果）就会挤出某某颜色的牛奶”

活动准备：

1.PPT制作的故事绘本、去郊游的音乐；

2.4种动物变色的相应图片、4色水果、蔬菜的图片、4色牛奶杯人手1个。

活动过程：

一导入部分（引发幼儿看故事的兴趣）

听音乐进入活动室，小兔以悬念的语言告诉大家它碰到了神奇奶牛还发生了好玩的事情。

引起孩子兴趣后大家围弧形坐下。

二.基本部分（看、听、说故事）

1.指导孩子安静、按图片的顺序来欣赏故事；

2.提问：

你在图画中看到了什么？

（幼儿自由讨论回答）

老师小结：

看到这些小动物喝了这么多颜色的牛奶，发生了一些变化，有谁为这些神奇的牛奶取个好听的名字。

（幼儿回答，老师采纳——“彩色牛奶”。

3.边看图画边说故事

——请小朋友与老师一起边看边说一说这个神奇的故事吧。

（1）.小白兔拿的是什么？

（胡萝卜）什么颜色？

（黄黄的）喂了奶牛吃后挤出什么颜色的牛奶？

（黄黄的牛奶）小白兔变成了一只？

（小黄兔）

老师小结：

神奇的事情就是喂给奶牛吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色。

（2）再来看一看这位动物（小黑猫）喂给奶牛吃（绿绿的青菜）就挤出了（绿绿的牛奶）小黑猫喝了变成了一只（小绿猫）

此后三环节主要是幼儿表达为主，老师引导幼儿说出某某色的蔬菜某某色的牛奶、某某色的动物。

及对紫、红色蔬菜（水果）的猜测（幼儿可根据情节自由回答）

故事后小结：

小动物高兴极了，感谢奶牛为我们带来了健康，带来了快乐。

4.贴图学习句式。

——现在请中（5）班的小朋友来说一说这写彩色牛奶是怎么来的：

小白兔变色请一位幼儿上来老师引导说，小白兔喂奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出了黄黄的牛奶。

（幼边说物体边贴图片）

用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齐说句式完成小黑猫、小花鹿、灰狐狸变色的三项句式练习。

三.结束部分：

游戏（我来喂一喂）

开火车带幼儿到神奇的果蔬地里，自由采摘一种水果或蔬菜，（与同伴和老师说说自己拿得是…）老师示范拿紫紫的洋葱喂奶牛就挤出紫紫的牛奶,老师喝了就变成了紫紫的宋老师，以颜色分成四组来喂奶牛，要求幼儿完整的说句式.拿着对应颜色的杯子喝了变颜色的游戏。

活动延伸:

现在紫紫的宋老师带着这么多颜色的小朋友去找找还有什么其它颜色的食物吧，出发！

《彩色牛奶》教案4

教学目标：

1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

教学重点：

引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

教学难点：

让幼儿大胆进行仿编。

教学准备：

1、《彩色牛奶》故事课件

2、各种蔬菜

3、自制奶牛图片每组一张

4、各种小动物头饰（数量要多于幼儿人数）

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题

教师出示奶牛图片并提问：

这是谁？

它有什么本领？

奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？

你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？

教师：

这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？

听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

二、理解故事，尝试表达

1、教师完整讲述故事，提问幼儿：

故事里有哪些小动物？

牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？

小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？

教师：

小动物能变回原来的颜色吗？

让我们再来欣赏故事。

2、播放课件，理解故事内容

①播放第一、二段课件内容，提问幼儿：

谁来了？

小白兔给奶牛吃了什么？

（引导幼儿学习说：

黄黄的胡萝卜）

奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？

小白兔喝了变成了什么？

②播放第三段课件内容，提问幼儿：

谁又来了？

小黑猫给奶牛吃了什么？

（引导幼儿学习说：

绿绿的青菜）

奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？

小黑猫喝了变成了什么？

③播放第四段课件内容，提问幼儿：

谁来了？

小花鹿给奶牛吃什么？

（引导幼儿学习说：

紫紫的茄子）

奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？

小花鹿喝了变成什么？

教师：

我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。

（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

）

④播放第五段课件内容，提问幼儿：

又有谁来了？

灰狐狸给奶牛吃什么？

（引导幼儿学习说：

红红的西红柿）

奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？

灰狐狸喝了变成什么？

教师：

谁能将这段话连起来说一说？

（鼓励幼儿大胆表述）

⑤播放第六段课件内容，提问幼儿：

小动物能变回原来的颜色吗？

怎么变？

小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？

为什么？

教师小结：

不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。

三、自主游戏，大胆仿编

1、教师：

森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。

小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？

它会给奶牛吃什么蔬菜？

挤出了什么颜色的牛奶？

喝了变成了什么？

个别幼儿表达

2、幼儿分组游戏：

我喂奶牛吃蔬菜

幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。

教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。

《彩色牛奶》教案5

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的句式：

ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ某（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的句式：

ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ某（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活动难点：

运用句式：

ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ某（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：

PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

一、引起兴趣。

1.师：

我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?

（出示奶牛）

2.师：

今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?

让我们一起听听吧。

二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提问故事内容。

（1）（指着小兔子）提问：

小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?

小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?

（小白兔是怎么变的?

让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。

）（让我们来看一看故事里面是怎么说的?

）

（2）（指着小黑猫）提问：

小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?

奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?

（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。

）

（3）（指着小花鹿）提问：

小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?

;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

（4）（指着灰狐狸）提问：

灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?

（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?

奶牛挤出了什么颜色的牛奶?

灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?

三、讲述故事后半部分。

一起感受动物世界的五彩缤纷。

提问：

小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?

（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧!

（幼儿倾听后半部分）

四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：

那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!

提问：

听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?

小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

小结：

有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。

还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。

五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

教师：

森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。

它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!

1、教师示范：

看!

小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

教师小结：

还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!

活动反思：

语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。

我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!

当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。

在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。

第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。

第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。

整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。

但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。

或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。

因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

《彩色牛奶》教案6

活动目标：

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

活动准备：

大奶牛一头

教师操作卡片一套

幼儿各种蔬菜图片。

活动过程：

一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。

1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。

教师讲述故事第一段。

2.出示奶牛

结合画面，讲述故事第二段。

（出示小兔、胡萝卜等）

提问：

小白兔怎么会变成小黄兔的？

3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。

（讲述第二段）

4.理解、讲述故事第三、四、五段。

（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）

5.第三段：

“灰狐狸变红狐狸”

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段：

“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段：

“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

9.完整欣赏故事。

教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

二、进一步感受“变”的神奇与有趣。

游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片

幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

（下面幼儿小声讨论）

幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。

通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

小百科：

牛奶是最古老的天然饮料之一，被誉为“白色血液”，对人体的重要性可想而知。

牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。

在不同国家，牛奶也分有不同的等级。

《彩色牛奶》教案7

活动目标：

1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；

2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；

3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。

活动准备：

课件，水果图片，奶牛图片，展板

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题

1、师：

小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？

（出示奶牛身上的一部分）

原来是一头奶牛？

它有什么本领？

奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？

教师：

这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？

我们一起来看一看吧

二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

（一）以第一头奶牛了解神奇在哪

⒈师：

小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？

（玉米）什么颜色的？

（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！

奶牛挤出了什么颜色的牛奶？

谁能来把这件神奇的事说一说？

（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？

（变成了一只小黄兔），真神奇！

谁能来完整地说一说？

个别说，集体说。

⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化

⒈真的是这样吗？

森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？

（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？

幼儿自由猜测

小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？

小黑猫喝了，会变成什么样呢？

（小绿猫）真神奇！

谁来把这件事说给大家听？

2.又有一个小动物来喂奶牛了！

他是谁？

（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？

（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？

原来是紫紫的茄子呀！

小花鹿喝了，变成了小紫鹿！

3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？

谁能来说一说？

三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷

⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！

可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？

你们有什么好点子来帮助他们呢？

，

其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了

四：

看ppt完整欣赏

师：

让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

谁来给这个故事起一个好听的名字？

小动物们遇到神奇的奶牛心情怎么样？

（很开心，很快乐）

小结：

有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣，太神奇了！

五、幼儿自制图谱，创编故事中句式。

师：

小白兔，小猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头神奇的奶牛了。

有某某,有某某….老师准备了许多好吃的蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。

你想给奶牛吃什么？

挤出什么颜色的牛奶呢？

下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，

幼儿自由操作。

师：

谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了？

我们去给其他小朋友讲一讲这个神奇的故事吧！

《彩色牛奶》教案8

活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、理解故事内容，学说故事中的句式：

ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ某（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3、初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的句式：

ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ某（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活动难点：

运用句式：

ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ某（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：

视频、表格、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：

我们今天早上点心喝的是什么？

你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？

（出示奶牛）

2、师：

你们喜欢喝牛奶吗？

为什么?

小结：

小朋友都喜欢喝牛奶，因为牛奶味道鲜美，营养高。

但是有些调皮的小动物不喜欢喝牛奶，牛大叔很着急，他做了一个奇怪的梦，梦见自己有一头神奇的奶牛，自从有了这个神奇的奶牛之后，小动物们都来喝牛奶了。

二、听第一段故事，感受故事中神奇的想象

师：

这头奶牛到底有什么神奇之处呢？

小朋友猜猜看。

师：

小朋友的想法很多，很好，现在让牛大叔来揭晓答案吧！

师：

牛大叔是怎么说的？

让我们一起来讲一遍。

小结：

这头奶牛神奇之处在于你给他吃什么颜色的蔬菜，他就急出什么颜色的牛奶，老师听了也想去尝尝，但是有些小动物跑得比我还快。

三、结合视频，幼儿倾听第二段故事故事，学说句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色

1、逐步复述不同小动物发生的神奇之事。

师：

让我们看看有那些小动物跑来了？

接下来又会发生什么神奇的事呢？

（看视频，听故事）。

师：

第一个跑来的是谁？

给奶牛吃了什么？

发生了什么事？

（老师完整地说一遍）。

师：

小白兔变成新的自己心情是怎样的？

师：

第二个小动物发生了什么事我请小朋友来贴一贴，说一说。

师：

第三第四个小动物发生的事，你可以先和旁边人讲一讲。

然后我请小朋友来说一说。

2、把第二段故事整体的复述一遍

师：

这件神奇的事都上电视了，今天我们就来当个播报员让这件神奇的事被更多的小动物认识。

四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

师：

森林里其它动物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也来了。

1、教师示范：

小熊给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡