新粤教版八年级地理上册32《土地资源》优秀教案.docx

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新粤教版八年级地理上册32《土地资源》优秀教案

义务教育教科书广东人民出版社版地理八年级上册

教学设计方案

【课题】第三章中国的自然资源第2节土地资源

【所需课时】2课时

【课标要求及分析】

课标要求：

运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地政策。

课标分析：

本条标准可以细化为三条：

首先，运用图标资料，总结出我国土地资源的类型及构成特点，这是学习土地资源特点和理解我国土地资源政策的基础知识；

其次，运用图表数据资料，归纳出我国土地资源的主要特点，这本课的重点知识；

最后，本条标准对我国土地政策的要求是“理解”，可以通过对破坏或治理土地资源的案例进行讨论、总结，从而使学生理解我国土地资源的政策。

【教材及学情分析】

教材分析：

本课的学习是建立“中国的疆域和人口”，“中国的自然环境”基础上对“中国自然资源”的学习，是中国自然地理学习的深化，也为下一章节“中国经济与文化”的学习打下知识基础。

本课教材可以分为三部分：

首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过饼状图让学生了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。

其次，本部分从空间的角度介绍我国土地资源特点，通过“我国土地资源利用类型图”联系学生已学过的气候、地形、干湿地区等，使学生认识到自然环境个要素之间是相互影响、相互作用的。

最后，本课教材提出了一个矛盾的问题：

土地资源是可再生资源，但是随着人类的过度和破坏的利用使得土地资源减少或破坏等一系列问题及后果，让学生针对这问题提出解决措施，从而使学生认识到保护土地的重要性，理解我国土地政策。

学情分析：

知识：

通过前面章节的学习，学生已经掌握中国的自然地理知识，如疆域、人口、地形、气候、河流等概况，有一定的知识储备。

可以作为本课学习的思考的基础知识起点。

能力：

初二的学生具备一定的判断、利用所给地理知识综合分析的能力，对地理学习兴趣浓厚。

对生活中的地理有一定的了解，但还不能理顺事物之间的关联，不能独立分析和解决较抽象的地理问题，特别是与学生生活联系较少的地理问题，更需要在教师的适当引导下完成对问题的探究和解决。

【学习目标】

运用图表数据，通过分析、总结出我国土地资源特点：

总量大，人均少，类型多，比例不合理等。

运用地图，说出我国土地资不同类型的分布，体会我国土地资源的区域差异。

通过阅读资料，了解我国土地资源利用过程中存在的问题，能说出解决我国土地资源问题的措施。

通过讨论，理解我国土地政策，并初步树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观！

【教学重难点分析】

重点：

我国土地资源的利用类型、总量特点和土地类型分布。

依据课程标准而确立。

难点：

我国土地资源利用过程中存在的问题，理解我国土地政策

依据课程标准，同时结合学生理解程度和教情而确立。

【教学方式与方法】读图分析法，案例分析法、四人小组合作法，角色扮演。

本课题依据新课程“学习对生活有用、对学生终生发展有用”的地理理念，和本课的学习目标，基于学生当前的理解水平和解决问题的能力。

本课所采用的教学方式有：

教师讲授式，小组合作和角色扮演的方式。

所采用教学方法：

读图分析法、启发式、案例分析。

教法分析：

根据课标和学生对本节知识内容的了解、关注程度，以及班级已有四人小组，教学中采用教师讲授式，小组合作和角色扮演的方式教学方法。

设计适度启发性问题，引起学生的兴趣，并让新的知识构建于已有的知识和学生已有的读图技能之上，并根据学生回答问题情况给以小组评分，带动学生学习热情，从而完成教学任务。

学法分析：

根据学情，设计一系列的图片，使学生接触较少的知识更接近于学生生活实际。

学生从而能自主解决地理问题。

通过学生角色扮演，为“中国土地资源利用中的问题”出谋划策，从而解决问题，初步树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观！

总之，根据学情对学生的指导为：

用符合学生认知规律的知识呈现方式，创设教学情境，学生通过合作、探究的学习方式，用构建主义学习理论主动构建自己的知识结构。

【教学设计思路】

指导思想：

本节课的设计局本着“以学生为主，教师为辅”的指导思想，以培养学生解决地理问题的能力和培养具有可持续发展的地理素养的公民为目标，采用以下方式完成本课的教学。

基本线索：

“土地资源概况”一节中采用“总—分”的方式学习土地资源的特点，导入采用歌曲和新闻，引起学生的兴趣。

通过图表总结出我国土地资源总量特点；其次，通过土地利用类型饼状图总结出我国土堆类型及构成比例问题；最后，通过土地利用类型分布图与中国地形图、季风区分布图和干湿地区分布图进行对比分析，总结出我国土地类型分布特点和土地分布与其他各地理要素之间的关联。

“一寸土地一寸金”一节中则采用“总—分—总”的教学方式，通过一则时事新闻导入，引发学生思考。

通过学生讨论得出现阶段土地利用过程中存在的问题。

由于考虑到生活在城市的初中的学生对土地了解不多，而且对社会问题看待并不是很清楚，教师给一些典型的案例，通过这些案例学生讨论如何改变我国土地资源利用过程中存在的问题。

最后在通过我国土地政策进行总结。

【教学资源】教材、案例、图表、选编视频、音乐、PPT课件等多元教学资料，以增强课堂的有效性。

【教学过程设计】

教学环节

教学过程

学生

活动

设计

意图

导入

新课

播放《土地啊，我的宝贝》我的歌曲；

展示最近一篇新闻：

人们为了保护自己的耕地而失去生命！

听歌曲，看新闻，体会土地对人民之重！

激发学生学习兴趣与热情。

承转

人们歌唱土地，人们也为土地奉献了生命，可见土地的重要。

土地是人类的生存之本，没有土地，人类将无处安身！

土地是人类的衣食父母、一切财富之源。

今天我们就来详细了解土地。

1、我国土地资源量特点

展示材料如下：

根据上述两个表格，说说我国土地资源特点？

老师根据学生所答在黑板上给出相应的分数。

补充资料：

我国土地总面积面积居世界第三位。

但人均126位以后，加拿大的人均耕地是我国的18倍，印度是我国的1.2倍。

学生读图表，分析问题，回答问题。

理解数字蕴含的信息。

培养学生读图表，析图表的能力。

让学生更理性的认识我国土地资源的特点。

总结归纳

土地资源总量丰富；人均占有量少。

总结归纳，并记录。

培养学生总结归纳能力。

应用拓展

材

料

一：

材

料

二：

1、美国国土面积与中国差不多，为什么耕地多于中国？

人均耕地也多于中国？

2、印度国土不及中国1/3，耕地总面积和人均为什么多于中国（提示结合两国的地形）？

老师根据学生回答在黑板上写上小组的分数

通过对比、分析，联系两国的实际问题，从而解决觉问题，并组织语言回答问题。

培养学生分析、综合考虑地理要素之间的关系的能力。

学会解决地理知识的实际问题，提高地理素养。

承转

我们现在对我们土地资源总量有所了解，而对于土地的用途你又了解多少呢？

观察下列图片，说说我国土地有哪些不同的用途?

2、我国土地资源的类型

展示不同土地利用类型的图片：

水田、旱地、草场、荒漠、森林、城市、水利等景观图片。

说说这些图片土地类型属于哪一类？

课堂活动一：

请你来规划。

把下列景观图规划适当的土地利用类型！

观察图片，判断土地类型。

读图，判断每一幅图相对应的土地利用类型！

由于大部分城市学生对土地关注较少，展示图片让学生感性认识土地利用类型。

便于学生对该知识点的理解！

同时，学生也体会地理之美！

地理知识的迁移运用能力，利用图片直观清晰，便于学生的理解。

展示土地利用类型饼状图：

说说我国土地利用类型有何特点？

老师根据学生回答在黑板上写上小组的分数，在学生分析困难时给予适当的引导。

课堂活动二：

学以致用。

我们学校附近有哪些土地利用类型？

举例说明！

观察饼状图，分析、整理，回答问题。

结合平时自己对学校周围的观察，思考，得出结论。

分析问题、读图能力、总结能力的培养。

地理知识的具体应用，培养学生发现生活中的地理问题，学习对生活有用的地理。

总结归纳

土地类型齐全；草地比例多；耕地、林地少；未利用土地比重大；比例不合理，人地矛盾突出。

“一全，一多，两少，一大，一突出。

”

总结归纳，并记录。

培养学生总结归纳能力。

承转

我们周围有的土地利用类型有分布很不均匀，那么在它们在全国又是如何分布的呢？

3、土地利用类型的分布

课堂活动三：

材料一：

中国土地利用类

型分布图

材料二：

中国干湿地区分

布和季风区域非

季风区界线

材料三：

中国地形分布图

读以上材料，完成下表，用一句话总结我国土地资源分布特点！

老师根据学生回答在黑板上写上分数

课堂活动四：

主要土地类型分布举例

猜一猜下列地图中会是哪一种土地利用类型？

一般分布在哪些地区？

展示：

耕地（水田、旱地）、难以利用土地、草地、森林等分布系列图。

对于学生答案肯定、改正或总结。

并在黑板上给以分数。

学生读图，综合个地理要素分析，并整理完成表格。

观察图片，说说属于哪一种耕地利用类型和分布区。

通过读图，联系其他地理要素，从而得出土地资源分布与其他地理要素之间的规律性关系。

知识的灵活运用与知识的巩固。

课堂总结

从利弊两个方面总结我国土地资源特点！

将板书完整，引导学生对知识梳理、概况。

回顾新知，回答问题。

进一步巩固和深化所学的知识，客观理解土地资源。

课堂巩固

引导学生完成课堂练习。

完成课堂练习

巩固新知

第二课时“一寸土地一寸金”

新课导入

播放视频，引入“土地污染”，进入主题。

观看视频，进入本节课的学习。

激发学生兴趣和热情。

承转

除了本视频中“土地污染”，生活中还有哪些污染？

回答问题

对土地利用过程中问题有整体了解。

1、土地利用过程中问题

观察下列图片，说说这些图片属于土地利用过程中的哪一问题？

材料一：

上述图片展示的是土地利用过程中的哪一问题？

播放2段视频，总结出荒漠化原因和危害。

材料二：

上述图片展示的是土地利用过程中的哪一问题？

简单介绍我国水土流失概况。

材料三：

草场退化图片和简介、

材料四：

土地污染图片和简介、和全国“癌症村”视频

材料五：

土壤盐碱化图片和简介、

材料六：

林地减少图片和简介、

材料七：

占用耕地图片和简介。

说出以上图片和视频所反映的土地利用问题！

观察图片，判断属于哪一土地利用问题，听视频，总结漠化原因和危害。

观察图片，判断并说出属于哪一土地利用问题，初步了解这些土地问题带来的不良后果。

利用图片，直观展示土地利用过程中存在的问题，使城市中的学生对土地问题更好的理解和认识。

听视频，培养学生总结能力，为下一环节“出谋划策”打下基础。

通过图片、和文字，认识各种土地问题，为解决土地问题作知识储备。

承转

同学们看到中国土地利用中存在很多很大、甚至很严重的问题，像“毒大米”之类的污染事件，已经严重到我们的生命健康，我们愤怒，但是我们更应该冷静，思考一下有哪些措施可以解决这些问题！

2、土地利用过程中问题解决措施

课堂活动一：

角色扮演：

如果你是政府官员、专家、环保人士、乡村干部、土地开发商或企业家，你准备如何保护、利用你的土地。

教师根据学生回答写上小组的分数。

总结政府官员、专家、环保人士、乡村干部、土地开发商或企业家角色提出的措施。

学生选择合适的角色，说出保护土地的措施。

角色扮演，有利于培养学生站在不同角度思考问题，使学生思考地理问题更加全面。

总结：

国家立法，公民守法，保护土地资源是我们每个公民应尽的义务。

“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”是我国必须长期坚持的一项基本国策！

结合老师总结，整理自己和他人发言，对土地问题措施有进一步的认识。

提升学生对土地问题的解决能力，为解决其他地理问题培养能力

课堂活动二：

讨论

我国政府为什么把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国土地利用的基本国策？

教师根据学生回答写上小组的分数。

学生讨论，总结归纳，回答问题。

通过学生讨论，学生对我国的土地政策理解更深刻。

培养学生总结归纳能力

课堂小结

展示总结文字；

播放本课总结视频。

看视频，与自己讨论后的总结归纳知识对比，掌握知识。

视频引起学生兴趣，升华知识，落实重点。

课堂练习

指导学生完成课堂练习。

练习

巩固本节课知识。

【板书设计】

【目标检测】

学习效果评估

一、单项选择题

1.关于土地资源的叙述，正确的是（）

A.土地资源等于耕地、草地、林地、滩涂和沼泽的总和

B.土地资源是人类可居住和利用的陆地表层部分

C.土地资源无限，可大量填海造田

D.土地资源属可再生资源，应不加限制地开发利用

2.下列关于我国土地资源利用中存在的问题表述不正确的是（）

A.我国水土流失不严重B.森林资源有日益减少的趋势

C.草场普遍超载，导致草质下降，草场遭到破坏D.土地沙化严重，南方也出现了成片的沙荒地

3.根据“因地制宜、合理布局”的原则，下列搭配合理的是（）

A.我国西北地区一发展林业为主B.我国南方丘陵、山地一开辟梯田，发展种植业为主

C.长江中下游地区一围湖造田、扩大商品粮基地D.内蒙古高原一退耕还牧

4.下面每一幅表示我国一种土地利用状况的分布情况，下列选项中图序与内容全部正确的是（）

A.a水田b旱地c林地d荒地B.a水田b旱地c草地d林地

C.a水田b旱地c林地d草地D.a水田b林地c草地d荒地

5.在黄土高原，森林的环境效益突出体现在（）

A.防风固沙、保护农田B.涵养水源、保持水土

C.调节大气成分、净化空气D.增加空气湿度、净化空气

6.关于我国土地资源的利用现状的说法，不正确的是（）

A.耕地。

草地比重小B.后备土地资源充足

C.难以利用的土地比重较人D.土地资源类型多样，利用合理

7.我国北方干旱、半干旱地区主要的土地类型是（）

A.旱地B.水田C.草地D.林地

8.有关我国耕地分布的叙述，其中组合正确的是（）

①主要分布在东部季风区的平原、盆地和低缓的丘陵地区；②主要分布在秦岭一淮河一线以南；③主要分布在湿润的平原地区；④南方以水田为主；⑤北方以旱地为主。

A.①③⑤B.①④⑤C.②④⑤D.①②③

9.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（）

A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积B.大量植树造林，提高森林覆盖率

C.在半干旱地采取退耕还牧政策D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地

10.我国土地资源面临的问题是（）

A.由于大规模的植树种草，使耕地迅速减少B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断增加

C.近几年我国土地面积没有变化D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理，使耕地迅速减少

11.下列土地利用类型中，我国面积最大的是（）

A.建筑用地B.林地C.草地D.工交、城市用地

12.下列地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是（）

A.长白山地B.内蒙古高原C.塔里木盆地D.四川盆地

13.我国草地主要分布在（）

A.年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区B.气候湿润的东部季风区

C.年平均降水量不足200毫米的西部内陆地区D.气候于燥的东部季风区的平原及低缓的丘陵地区

二、综合题

1.读漫画图3.2－6，回答：

（1）该漫画所示的现象是，我国每年由于这种状况而流失的表土约占全国陆地面积的分之一。

（2）形成这种状况的主要原因是资源受到了破坏。

（3）针对这种状况，国家制定并颁布了《》、《》、《》等，加强对土地管理的保护，并且把“，”作为一项基本国策。

2.阅读下列材料，回答问题：

近几年的春季，我国北方地区，特别是华北地区出现沙尘天气，并出现强劲之势。

沙尘暴天气给交通和人们的生活带来了非常不利的影响，成为一个十分突出的环境问题。

（1）目前，我国、和华北一带冬春经常遭受风沙灾害。

（2）风将沙尘吹向华北一带，形成沙尘暴天气。

（3）试分析造成沙尘暴天气增多的人为原因①②。

（4）如何才能减少甚至消除沙尘天气？

请谈谈你的想法。

3.读图3.2－7分析回答：

（1）A、B、C对四地中，地区是我国目前水土流失最严重的地区，产生的根本原因是：

黄土高原土质，破坏严重，暴雨集中，地表径流季节变化大。

为保持本区水土，我们应采取的主要措施是。

（2）四地中，地区目前供水相当紧张，其原因是：

本区水资源缺乏，再加上大量增加，造成用水需求量大增。

为解决本区缺水问题，目前正在建设的大型跨流域调水工程是。

（3）地区是我国草原退化现象最突出地区。

（4）滥垦滥伐现象近年来在严重蔓延，它造成的最直接后果是严重，致使大量泥沙淤积在河床中，从而造成灾害。

4.根据建国以来我国人口与耕地变化示部（如图3.2－8所示），分析回答：

（1）图中实线表明，建国以来我国人口数量呈现的特点；

图中虚线表明，我国人均耕地变化的特点是。

（2）该图反映出我国人口与耕地关系中，存在着突出的问题。

产生这一问题的主要原因一方面是，另一方面是。

（3）为解决上述问题，我国的基本国策是和。

参考答案

一、1.B2.A3.D4.C5.B6.B7.C8.B9.A10.D11.C12.D13.A

二、1.

（1）水土流失五

（2）森林（3）土地管理法草原法森林法十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地

2.

（1）西北东北

（2）西北（3）①滥伐森林②滥垦草地（4）①植树造林

②退耕还林还收③禁止过度放牧④保护现有的森林、草地等（只要答的合理就可以）。

3.

（1）B疏松植被造林种草

（2）A城市人口南水北调（3）D（4）C水十流失洪涝

4.

（1）人口增长迅速人均耕地面积迅速减少

（2）人口多，人均耕地少人口增长快耕地遭受破坏，水土流失，土地沙化面积增加，建筑用地增多等导致耕地减少。

（3）实行计划生育十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地