《植物妈妈有办法》教案.doc
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《植物妈妈有办法》教案.doc
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义务教育课程标准实验教科书
二年级上册
3植物妈妈有办法
【课标描述】
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600-1800个左右,其中800-1000个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
8.有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
9.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
【教材分析】
《语文课程标准》指出:
阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
因此,语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动,以获得相应的情感体验,从而提高学生的语言表现力。
本课是一篇语言生动的科普作品,将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口。
因此,在本课的教学设计中,要强调读的作用,要激发学生的朗读兴趣,引导学生进行充分朗读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
让学生在师生互动合作的学习活动中获得科学知识,受到情感的熏陶,获得思想启迪,从而激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
学习这篇课文的同时,要求认识“植如为旅备纷刺底炸离察识粗得”14个生字,会写“法、如、脚、它”等10个生字。
在要求会认得生字中,左右结构的生字出现的比较多,其中“为”和“得”是多音字,要提醒学生注意他们的读音。
对于要求书写的生字,带“女”字旁的汉字是一个重点,字中“撇点”的书写,以及该字的笔顺都是容易引起学生出错的重点。
“知”字左半边最后一笔是点,也需要提醒学生注意。
【学习目标】
1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植如为旅备纷”等14个生字。
读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语的读音,了解并读准多音字“为”和“得”的读音。
规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,重点学习“女”字旁汉字的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。
3.通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。
4.通过课文优美句段,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
5.简单了解大自然中植物传播种子的方法,了解其他植物传播种子的办法。
产生对大自然的探究兴趣,养成善于动脑,乐于探究的好习惯。
【教学重点】
1.朗读课文,背诵全文。
识字写字。
2.简单了解大自然中植物传播种子的方法。
【教学难点】
关于书中描写传播种子过程的动词:
乘、挂、炸的理解与运用。
【评价方案】
评价方案:
1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1(见评价单第一题);通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查,评价目标1(见评价单第二题);
2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式,关注学生是否能够读好课文,并尝试背诵,评价目标2、3、4;
3.通过创设情境,学生联系生活,利用课文的句式交流生活中其他植物是怎样传播种子的。
评价目标5;
【教学过程】
一、导入新课
1.导入:
同学们,你们喜欢旅行吗?
你们是通过什么交通工具去旅行呢?
你们知道吗,自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行,它们没有手和脚,用什么办法去旅行呢?
今天,老师和大家一起去探索大自然,揭开植物旅行的奥秘。
今天我们就来学习第三课《植物妈妈有办法》。
(板书课文题目)
2.学生齐读课文题目:
3《植物妈妈有办法》。
二、初读课文,感知大意。
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.小组内互相讨论一下,说一说你读懂了什么。
3.交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
(教师进行简单评价)
三、初读课文,学习字词
1.课件出示词语(加拼音):
(落实目标1)
植物如果旅行准备刺刀底下炸开离开观察知识粗心得不到
纷纷出发四海为家
借助拼音自己读一读——个别同学读——“小老师”领读——趣味认读
2.同学们读的这么棒,老师可要考考你!
请拿出评价单,第一关:
我能读准确。
请听好要求:
互相读给同位听,并给你的同位作出评价。
3.教师评价:
得到两颗星的同学请举手!
得到两颗星的小朋友真多呀,看来大家预习的真不错。
没有得到两颗星的小朋友,课下要多努力,争取下次也获得两颗星!
4.课前预习时,同学们认读了生字,老师要考考你了。
闪烁出示生字,全班齐读。
这些生字中还有两个多音字:
“为”和“得”。
首先,我们来看第一个字“为”,你能给它组个词语吗?
你知道它还有什么读音吗?
并组词。
第二字“得”用同样的方法来学习,并让学生用其中的一个读音说一个句子。
5.交流识字方法。
在这些生字中有几个字特别有趣,你瞧!
(出示生字“娃如她”)
谁来说一说,你发现了什么?
(预设:
我发现这三个都有女字旁。
)
“女”字旁的字跟什么有关系?
(预设:
这些字都和女人有关系。
)
你还知道哪些带有“女”字旁的字呢?
(预设:
妇、婧、娜、婵、娟等)
教师小结:
把具有相同偏旁的字放在一起识记,就可以一下子记住好多跟同一事物有关的字,这也是我们识字的一个好方法。
6.认识书写“她”。
经过刚才的学习,小朋友们认识了那么多字宝宝,下面来学写一个字——她。
同学们请你仔细观察,“她”这个字由几笔组成?
写的时候应该注意哪些笔画?
预设:
这个字由9笔组成,写的时候注意撇点的写法。
你真是一位善于观察的小朋友!
现在请大家伸出小手,和老师一起来写一写。
(板书,学生书空)
请大家翻到课本10页,在课本上先描红,再认认真真地写一个。
(教师范写——学生书写——展示点评——再次书写——评价)
三、学习课文,朗读感悟(落实目标2、3、4)
1.下面,请同学们把生字宝宝送回家,再来读一读课文。
边读边思考:
课文里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?
请你在课文中把它们圈出来。
(板书:
蒲公英、苍耳、豌豆)
2.朗读感悟第二小节
课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的,你们找到了吗?
谁找到了读给大家听。
( 指名读第一小节)
读第一节(评价读)指导朗读第一小节,重点指导最后一句“植物旅行又用什么办法?
”,指导学生读出疑问的语气。
老师范读,指名读,齐读。
是呀!
植物没有手脚,他们又是怎么传播种子的呢?
(用自己的话说一说)(板书)
那么你喜欢哪种植物的方法呢?
1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。
蒲公英
你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢?
同学们,你们知道降落伞吗?
谁能说一说它是什么样的?
看看老师准备的图片(出示降落伞的图片)
那你们见过蒲公英以及它的果实吗?
它是什么样的?
(生回答)(评价:
你可真是个细心观察的好孩子。
)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。
看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀!
他们的种子就藏在这毛毛里。
当微风吹过的时候,这些种子就会怎么样?
(飞走了)
是怎么样飞走的?
课文中用了另外一个词语,谁找到了?
——纷纷。
你还有见过哪些景物是纷纷落下的?
分别用“纷纷”说一句话。
大家想一想:
风儿会把它们带到哪里?
还会走到哪?
(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家,用课文中的一个词来说就是——四海为家。
练读.指名读,齐读
苍耳。
还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法?
那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。
其它同学可以画出自己不懂的地方。
(相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”) 。
重点理解“铠甲”的含义。
为了让同学们更好的了解文中的含义,老师也找来了苍耳的图片,大家看一看同桌互相说一说它的样子。
课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬?
(铠甲)以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。
}苍耳穿上这样一件凯甲,对它有什么帮助呢?
小刺有什么作用呀?
苍耳妈妈真了不起,多么巧妙的方法呀,不仅可以保护孩子,还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。
谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。
喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧!
豌豆
谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法?
请你来读一读。
理解“啪的一声”:
孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样?
(很有趣)太阳晒后就会——炸开。
会发出什么声音?
快从文中找出来,指一指。
“啪”是个拟声词,表示当时发出的声音。
我们读的时候应该干脆,快速一些,把这句话读读试试。
指导朗读:
豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样?
从哪看出来的?
(蹦着跳着)当“我”
那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情?
(评价)
齐读:
我也很喜欢这位妈妈,因为他让自己孩子保持愉快的心情,跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。
四、拓展延伸,总结全文
总结全文:
同学们,文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法,你还知道哪些植物传播种子的方法?
你是怎么知道的?
(提问个别同学)不知道的同学你为什么不知道呀?
答案就在书中第5小节,谁愿意把它读出来?
找到答案了吗?
谁来给大家读一读?
那么你为什么不知道呀?
(学生回答:
因为没有仔细观察。
)那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识?
(板书:
仔细观察)
同学们,细心观察是获取知识,增长知识的源泉,平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物,你会得到很多惊喜,有很大的收获。
【板书设计】
3.植物妈妈有办法
蒲公英 ──风儿吹娃
仔细观察苍 耳 ──动物带
豌 豆──太阳晒
3.植物妈妈有办法课堂评价单
内容
评价方式
第一关
我会读
植物如果旅行准备刺刀底下炸开离开观察知识粗心得不到
纷纷出发四海为家
同位
互评
准确☆
熟练☆
第二关
我会写
自我
评价
笔顺正确☆
占格准确☆
书写美观☆
准确书写“四点底”☆
书写姿势正确☆
第三关
我会说
你还知道那些植物传播种子的方法?
可以选用下面的词语,仿照课文说一说。
乘着风纷纷出发蹦着跳着
炸开
教师
评价
我能说完整☆
我能说准确☆
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