《回到古代》教案.doc
- 文档编号:903050
- 上传时间:2022-10-13
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《回到古代》教案.doc
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编写时间2.23执行时间2.27主备人王政华执教者王政华
课题
回到古代
共1课时
第课时
课型
造型表现
教学目标
知识与技能
了解不同时期建筑、车船、服饰等造型特点。
过程与方法
能以科幻小故事的创意构思,表现古人造型与景物。
情感与态度
能与同学互相分享“时空之旅”的小故事,对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。
重点
欣赏珍贵文物与艺术品中的造型细节特征,构思自己回到古代的故事想象画。
难点
把自己的角色形象融入古代场景中。
教学策略
合作、探究
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
教具:
古代题材图片、范画、动画视频等。
营造“古代”氛围:
以小彩旗布置讲台或黑板。
学具:
画笔、画纸等,课件与收集古代人物作品图片或遗迹图片。
为展开教学做准备
创设情境课堂导入
1播放有关“穿越时空”的动画。
2板书课题:
(略)
1感受科幻氛围。
2说一说“我看到了什么”。
感受氛围,激发学习兴趣。
课
堂
发
展
1欣赏与感受;
(1)《龙舟夺标图》《东汉水陆交站图画像石拓片》表现的是什么年代、什么场景、出现了哪些形象?
(2)秦代兵马俑有什么造型特点、秦代铜马车是古代交通工具,与现代交通工具有什么区别。
2探究与发现:
(1)“古装影片”联展;影片定格,引导学生观察。
(2)引导学生说出古代服饰、建筑、车船有些什么特点。
3联想与交流:
(1)展示学生作品,让学生说说他们画了什么故事?
用了哪些物品来对比?
(2)启发联想:
现代人物和物品,置于古代场景中,能使你想到什么?
(3)组织‘’回到古代故事交流会。
4创作练习:
(1)明确创作要求。
(2)进行“回到古代”故事的绘画创作。
1欣赏与感受。
(1)“远观”说说《龙舟夺标图》《东汉水陆交站图画像石拓片》表现的是什么年代、什么场景和各种形象造型。
(2)“近看”说说秦代兵马俑有什么造型特点、秦代铜马车的造型特点。
2探究与发现。
(1)在古装影片中观察古代服饰、建筑、车船的特点。
(2)说说自己的发现。
3联想交流。
(1)欣赏学生作品。
(2)联想:
当现代人和物品意外地置于古代场景中,能使你想到什么?
(3)交流:
假如我回到古代,会发生什么有趣得故事。
4创作练习:
(1)以勾线平涂手法,构思表现回到古代的景象。
(2)教师巡视指导学生创作。
1欣赏和观察文物和艺术品中的古代场景和各古代形象的造型。
2通过探究观察,发现古代人物、建筑、车船的造型特点。
3欣赏作品,启发创作构思,展开故事构想,在交流互动和思维碰撞中发展想象力。
4画出富有想象力的画面,表现自己构思的科幻小故事,提高学生的想象力和表现能力。
与评价
展示与评价
1评谁能获得最富有想象力的故事奖?
2评谁画出了古代环境的特点?
谁的故事奇特有趣?
3这节课你学会了什么?
还可以怎样改进?
互评或自评
分享创作过程中的构思、和表现方式,相互促进。
引导学生从评价要点来评价作品及关注自己的学习过程。
课后延伸
展示更多的古代经典文物和美术品,鼓励课后搜集更多的资料。
激发对经典美术文化欣赏探究的学习兴趣。
板书设计
回到古代1《龙舟夺标图》、《东汉水陆交站图画像石拓片》欣赏、感受2秦代兵马俑的造型特点:
3笔下的“回到古代”联想创作
课后反思
课中在引导下能快速进行角色转换,能置身于古代环境中感受分析作品。
表现出良好的探究欲望。
同时能主动研究作品中的造型、色彩等表现技法。
在想象阶段能合作探究,相互交流、协作。
能主动表达和分享自己的所想。
在作业的构思阶段,表现出良好的想象创造力。
版面要求,在Word形式下,A4版面纵向,页边距:
上下左右边距各2CM;标题(课题)为4号黑体(居中);正文小4号、宋体字,固定行距20磅。
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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