大班科学教案20篇燃烧的小蜡烛.docx
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大班科学教案20篇燃烧的小蜡烛.docx
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大班科学教案20篇燃烧的小蜡烛
这是大班科学教案20篇燃烧的小蜡烛,是优秀的大班科学教案,供参考学习。
活动生成
本次课程源于幼儿的一次科学区活动。
那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。
孩子们玩得很开心,其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。
他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上,一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。
他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。
我们根据孩子的发现查找了一些科学资料,同时还进行了实验,发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象,于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
活动目标
1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘,录音机一台。
活动过程
(一)运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师:
你们看。
谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?
让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝:
小朋友们好!
你们想一想,人们在什么时候需要我呢?
幼儿:
过黑黑的山林时,停电的时候,过生日的时候……
蜡烛宝宝:
小朋友们说得很对,我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!
师:
小朋友,下面请你们点燃桌上的蜡烛,和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!
幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
(二)启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师:
请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?
幼1:
用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2:
用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3:
把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4:
把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5:
我上次在科学区玩儿的时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……
师:
用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?
让我们来试一试吧!
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师:
这个办法行吗?
(行!
)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?
(请3位幼儿自己解释。
)
师:
小朋友,让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!
放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释:
小朋友,你们知道吗?
我燃烧时需要空气中的氧气。
当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。
最后氧气没有了,我也就熄灭了。
师:
噢!
原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!
(三)引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师:
小朋友,蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!
你们想知道吗?
(想!
)那你们看一看你的桌子上有什么?
幼:
一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师:
我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。
不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难。
只要你们仔细地看,耐心地做,你们一定会发现一些有趣的现象。
然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。
记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。
请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿:
我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
幼儿:
我发现瓶子一盖到3支蜡烛上,蜡烛很快就熄灭了……
幼儿:
我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还冒泡泡。
幼儿:
我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点。
一拿起瓶子,火又变旺了。
幼儿:
我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿:
我发现我的瓶子变热了,而且变黑了。
(若有幼儿提出这个现象,师可追问幼儿:
你们的瓶子是不是也这样?
(是)咦!
瓶子怎么会变热、变黑的呢?
幼:
是蜡烛火烧热的,黑的是烟。
)
(四)引导幼儿再次探索,验证。
1、师:
刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看,哪种现象自己还没有发现,再去做一做实验吧!
还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动反思
幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
活动目标:
1、引导幼儿发现蜡烛燃烧时的有趣现象,培养幼儿良好的观察力。
2、了解蜡烛燃烧于空气的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
打火机、颜料水每人一份、每人两支蜡烛、一大一小玻璃杯每人两个,清水一碗
活动过程:
一、点蜡烛。
1、
(1)、师:
晚上停电了,什么也看不见了,怎么办?
(点蜡烛、打手电筒),出示蜡烛:
那你们用什么办法来点蜡烛呢?
(打火机、火柴)。
那么等一会我们使用打火机应注意安全。
教师交代点蜡烛的方法。
(2)、先把打火机点燃,然后再把蜡烛拿到打火机上点燃。
(3)、师:
那么,点燃了蜡烛,请你们观察,会又什么现象产生呢?
(4)、幼儿点蜡烛,观察。
2、幼儿回到座位。
师:
刚刚,蜡烛点燃,你们看到了什么呢?
(有水流出、有烟……)。
哦,有的小朋友说有水流出,那蜡烛流出来的水叫蜡油,我们再来看看它的火焰会怎样呢?
蜡油油什么作用呢?
教师总结:
蜡烛燃烧时会油蜡油流出来,蜡油滴在桌子上可起一个固定作用,它燃烧时还会冒烟,火焰会随风舞动。
二、自制蜡烛花。
师:
刚刚有小朋友说蜡烛燃烧时有蜡油滴下,那么请你观察蜡油滴到水里时怎样的,再滴到桌子上看看。
幼儿再次操作,引导幼儿观察发现。
教师总结:
蜡油滴在水里时浮起来的,像荷叶一样。
三、蜡烛熄灭。
1、师:
刚刚我们师怎样来熄灭蜡烛的?
(用嘴吹的,用手扇的),现在,老师有一个好办法,先点燃一根蜡烛,固定好,然后,我用一个玻璃杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?
换一个被子,结果又怎样呢?
幼儿动手操作。
2、师:
刚刚,我们做了实验,结果怎样呢?
(蜡烛熄灭了)。
那换一个被子,得出的结论又怎样呢?
(还是灭了),为什么呢?
小结:
蜡烛的燃烧需要空气,被子里的空气烧完了,蜡烛也就要熄灭了,就像我们人一样,同样也需要空气,空气没有了,人也就生存布下去了。
3、师:
好,现在我们来点蜡烛,用一大一小的玻璃杯同时罩在上面,看看,又会又什么样的结果?
幼儿实验。
小结:
大杯子里的空气多,后熄灭,小杯子里的空气少,先熄灭。
四、水中的蜡烛。
师:
刚刚,蜡烛和空气做游戏做得可高兴了,现在他要和水做游戏了,你们想看吗?
教师示范:
先将点燃的蜡烛竖在盆子中间,然后罩上被子,你可以发现当蜡烛熄灭后,盘子里的水会到被子里去。
幼儿操作。
师:
你们有没有做成功?
为什么瓶外的水会到瓶子里去呢?
你可以端着你的盘子去给客人老师看看,问问卡人老师为什么?
也可以回家和爸爸妈妈一起做这个实验,再来讨论结果。
活动反思:
《纲要》中指出,幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
大班的孩子对科学探索活动充满了兴趣,而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品,但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识,即使是家里有停电现象,为了安全起见,通常都是家长点燃使用的,但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。
活动目标:
1.激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中,培养幼儿的观察力。
2.通过观察,了解各种各样的蜡,说出蜡烛在日常生活中的用途。
3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
激发幼儿探究科学的欲望,培养幼儿的观察力和动手操作能力,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。
活动难点:
让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热,燃烧时需要空气中的氧气。
活动准备:
蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。
蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。
活动过程:
一、创设情境,欣赏烛光,引起幼儿的兴趣。
1.教师带领孩子进入教室,一起感受美丽而又温馨的烛光。
2.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。
例如:
滴下来的蜡烛油像眼泪,而且很烫;小火苗会随风"跳舞",说一说小火苗像什么呢?
(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。
)
3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片,让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。
1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。
2.引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?
(停电的时候,过生日的时候,挂灯笼的时候等。
)
三、通过游戏《蜡烛的熄灭》,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。
1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)
2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)
3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。
首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?
(熄灭)
4.教师引导幼儿分组进行实验,验证这种方法。
(1)幼儿操作实验:
罩上杯子后,蜡烛会慢慢熄灭。
(2)蜡烛为什么会熄灭?
(幼儿自由发言)
(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭,还会有什么现象发生?
(杯子会发热、发黑,杯壁上会有小水珠,火焰熄灭时有一股烟味)
5.教师小结:
蜡烛燃烧时需要空气,当蜡烛罩上杯子后,外面的空气进不去了,杯子里的空气被拉住燃烧用完了,蜡烛就会熄灭。
活动延伸:
蜡还可以绘画,请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西,然后用棉签蘸上盘中的颜料,均匀的涂在画上,就会显现出美丽的蜡染画。
活动反思:
在组织这节科学活动课之前,我提前给孩子做了详细的安全工作讲解,因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕,再有怕孩子会不小心烧着手。
当活动一开始,孩子们就很投入,探索的积极性也很高,也很注意安全问题,就这样在孩子们的带动下,我逐渐放开手,和孩子们一起来探索,效果很好。
活动设计背景
晚饭时间突然停电了,冬天的北方外边已经是昏暗的夜晚,教室内刹那间漆黑一片,大家开始准备照明的办法。
蜡烛引发了幼儿的好奇与兴趣。
活动目标
1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。
2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途,激发幼儿对蜡烛的探索欲望和观察总结的能力。
3、从小培养幼儿的科学兴趣,促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。
活动准备
香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的蜡烛若干、盘子、打火机、水。
活动过程
1、区角活动
设置观察角,摆放不同种类、颜色、形状的蜡烛。
引发小朋友们自主的观察,教师适时介入,一起了解蜡烛的特点和用途。
2、动手操作点燃蜡烛,发现现象。
(1)带领组织小朋友来到操作台旁边,观察操作台上的物品,说一说自己看到了什么。
如干净透明的玻璃杯,小蜡烛和盘子……请小朋友们自由讨论。
(2)老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏,小朋友们想一想有什么好办法呢?
小朋友们自由发挥想象。
老师示范,有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上,请小朋友们仔细观察一起动手操作,让自己的蜡烛宝宝站起来。
(3)点燃蜡烛,观察蜡烛燃烧时的状态。
(4)请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住,仔细看看会发生什么现象呢?
启发幼儿发现蜡烛熄灭了,不再燃烧了,杯子变黑了,杯底还有点热,杯壁上还有一层“雾”……为什么会有这种现象呢?
请小朋友们自由讨论。
(5)再次点燃蜡烛重复操作,请小朋友用大小不同的杯子同时扣在燃烧的蜡烛上,看看又会发生什么新的现象呢?
小杯子的空气少,蜡烛燃烧的时间短,先熄灭;大杯子里的空气多,蜡烛燃烧的时间长,后熄灭。
3、有趣的蜡烛花游戏
请小朋友们手拿点燃的大蜡烛和老师一起围绕在水盆边,蜡烛油滴落在水中变成漂亮的蜡烛活,有大有小,有红色的有白色的……在水中很缓慢的变大,变淡……
教学反思
认识和探索环境是人类的本性,新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出,要培养幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲,要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件,并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,在本次活动中我让孩子们在玩中学,学中做,活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展;既考虑到孩子的兴趣,又有助于拓展孩子的经验和视野。
在互动方式上,活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。
通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。
幼儿园大班科学教案:
神奇的蜡烛
【活动前评析】
好奇心是幼儿最大的特点,在生活中孩子们经常见到蜡烛,也知道它们的一些简单的作用,如:
照明;给地板打蜡,让地板向新的一样;给拉链打蜡。
为了拉链好用一些等等。
当我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时,孩子们的反应十分强烈,对我的问题很有兴趣。
于是我设计了本节活动,希望通过本节活动让孩子们对蜡烛有更多的认识。
【活动目标】
1、让幼儿通过自己动手操作,在实验的过程中探索并发现蜡不溶于水的简单科学道理,同时培养幼儿从小热爱科学的情感
2、让幼儿对大家讲解自己带来的工艺蜡烛,通过对工艺蜡烛的认识,了解工艺蜡烛在生活中的一些特别的作用,教师并在活动中随机教育幼儿如何安全使用蜡烛。
3、通过本节活动,培养幼儿的创造力和想像力。
【活动准备】
1、各种各样的工艺蜡烛蜡烛
2、玻璃杯、普通蜡烛、水彩、毛笔、画纸(以上物品每名幼儿一套)
3、打火机一个
4、水
【活动过程实录】
一、幼儿观察普通的蜡烛,并说出特点及用处。
“小朋友,你们看老师带来了什么啊?
”
幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点:
外型像铅笔,硬硬的、滑滑的、白色的。
“我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?
”
普通蜡烛的作用:
照明,给地板打蜡,给拉链打蜡。
二、幼儿认识特殊的蜡烛。
“这普通的蜡烛是老师带来的,小朋友把你们带来的蜡烛也拿出来让大家看看吧!
”幼儿介绍自己带来的各种工艺蜡烛,并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
工艺蜡烛的特点:
不光有表面硬硬的蜡烛,还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种香味的……
工艺蜡烛的作用:
除了照明外,还有薰香的、不同的气味带来不同的感受;还有专门几日用的蜡烛,比如:
结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、自己制作蜡烛当礼物送人的……
三、通过实验了解蜡和水不能融合在一起。
(一)让幼儿通过平时对普通蜡烛的使用和观察,说出普通蜡烛的特点及用处。
“小朋友,你们看今天老师给你们带来了什么礼物?
”
“你们看看老师带来的蜡烛什么样的?
”
幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点:
外型像白色的铅笔,直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你们想一想我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?
”
经过幼儿的讨论后小结普通蜡烛的作用:
可以照明,可以给地板打蜡,可以给拉链打蜡。
(二)幼儿认识特殊的蜡烛。
“这是老师带来的普通蜡烛,我看到今天又好多的小朋友带来和老师不一样的蜡烛,快把你们带来的蜡烛拿出来让大家看看吧!
”幼儿大胆的介绍自己带来的各种工艺蜡烛,并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
工艺蜡烛的特点:
不光有表面硬硬的蜡烛,还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种动物的、还有放在容器了的、还有各种香味的……
工艺蜡烛的作用:
除了可以照明外,还有薰香的、就是点燃后又不同的气味的,可以给我们带来不同的感受;还有专门过节用的蜡烛,比如:
结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、还有自己制作蜡烛当礼物送人的……
(三)通过实验了解蜡和水不能融合在一起的简单科学道理。
1、“小朋友,那我们现在就感受一下香薰蜡烛的味道吧!
”
教师依次点燃五种香薰蜡烛,让幼儿感受不同的味道,同时教师教育幼儿如何安全使用蜡烛。
安全使用蜡烛:
使用点燃的蜡烛时,必须有大人陪同;融化的蜡水不用滴到手上,以免烫伤;点燃的蜡烛不要放在易燃物品的旁边,如:
纸啊、窗帘下啊、沙发上啊,床上啊等等;一旦发生火灾立即报警。
2、小实验:
美丽的蜡花
“小朋友你们快看,蜡融化了,老师把融化的蜡滴到水里,你们看看会怎么样?
”
请六名幼儿自己制作蜡花,教师注意幼儿安全。
幼儿通过对实验的观察进行讨论水和蜡的关系,并大胆的说出的自己的发现。
小结:
蜡和水不能融合在一起。
3、小实验:
会变魔术的蜡烛
“小朋友们都累了吧,你们休息一下,看看老师用蜡烛给你们变魔术!
”
“小朋友你们看,这是一张白纸,上面什么都没有,我用蜡烛画个房子,在画个太阳,还有大树……”
教师绘画的内容孩子们根本就看不到,教师在画上涂上一层水彩同时说:
“怎么没有呢?
哦!
涂上水彩我变变变!
咦!
老师的画出现啦!
谁知道这是为什么啊?
”
再次小结:
蜡和水不能融合在一起。
“小朋友,你们也用蜡烛变一幅美丽的画吧!
”
幼儿进行蜡烛画创作,并展出作品。
(作者:
吉林省延边朝鲜族自治州图们市图们市先锋幼儿园托大班李琼)
来源:
淄博齐鲁幼教集团裕华幼儿园夏艳荣
【设计意图】
在日常生活中,我发现幼儿特别喜欢“玩火”,如:
划火柴或玩打火机,或者用火点燃纸,破布等等。
这是非常危险的,也是成人所不允许的。
看到这一现象,一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣,使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会;另一方面我也非常理解家长的心情,所以我结合前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里?
”设计了这样一节课。
主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象,知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
1、激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力。
3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。
【活动准备】
蜡烛若干个,主蜡烛6个,大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。
【活动过程】
1、将教室内的灯关掉,告诉小朋友停电了,教室里这么黑,我们应该用什么方法来照明?
(手电筒、火柴、打火机、蜡烛)
2、今天我这正好有蜡烛,我们可以用什么把蜡烛点燃?
(火柴、打火机)我用打火机把蜡烛点着。
点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下,小心烫到手,然后把蜡烛放到桌子上。
现在,小朋友的桌子上也有一些小蜡烛,我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上,请小朋友把自己的小蜡烛点燃。
我们的教室亮起来了,刚才教室还黑黑的,为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢?
(因为燃烧的蜡烛会发光)
(1)呀!
来电了。
现在我们不需要蜡烛了,那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢?
(用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土)
(2)我这有一个玻璃瓶,我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭,你们说我能做到吗?
我该怎么做?
请小朋友帮我想个办法。
3、做一做:
(1)幼儿点燃蜡烛,然后将瓶子罩在蜡烛上,看有什么现象发生,说明原因。
(蜡烛熄灭了,蜡烛的燃烧需要空气中的氧气,当蜡烛燃烧时,将瓶里的空气用完了,蜡烛就熄灭了)
(2)燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭,还会有什么现象呢?
请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。
(玻璃杯有点热)为什么杯子会有点热?
(蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热)
(3)下面我们来玩一个小游戏,请小朋友先将蜡烛点燃,然后放到桌子上,一会当我喊:
“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上,看谁的蜡烛先熄灭?
谁的蜡烛后熄灭?
说说为什么?
4、教师小结做过的三个实验。
刚才我们做了几个实验,知道蜡烛的燃烧需要空气,蜡烛燃烧时还会散发热量,当我们把大瓶子罩在蜡烛上时,蜡烛燃烧的时间会比较长,小瓶子罩在蜡烛上时,蜡烛燃烧的时间会比较短。
5、下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏,我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水,我先把蜡烛点燃,放在盘子里,然后将彩色水也轻轻倒在盘子里,我的问题出来了,现在我不动盘子,但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来,你们说我能做得到吗?
(1)小朋友猜想(有的说能做到、有的说做不到,教师请不同意见的小朋友说说自己的想法)
(2)如果孩子们不知怎么做,教师说:
“我有一个想法,小朋友想不想试一试?
教师请幼儿把蜡烛点燃,放在盘子里,然后将彩色水也轻轻倒在盘子里,最后将小瓶子罩在蜡烛上。
一会,蜡烛熄灭了,彩色水跑到瓶子里去了。
(3)请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里?
(你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时,一会,蜡烛熄灭了,彩色水跑到瓶子里了么?
)如果孩子们说不出原因,教师利用图示讲解(蜡烛燃烧需要空气,当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了,瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了)
6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你们还想不想把这个实验再做一遍,教师指导幼儿再做一遍。
7、今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验,小朋友喜欢吗?
一会儿,我会把今天的实验材料投放到活动区去。
但是老师有一个小要求,在做这些实验的时候,一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做,不然自己动火会有一定的危险,不小心会烧伤自己,所以,一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做,小朋友能做到吗?
8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后将小盘子也放到筐子里,我们现在把实验材料一起送到活动区去。
【活动延伸】
“我和妈妈巧制蜡烛花”准备彩色蜡烛一包(普通蜡烛也可)、装水的盘子一个。
蜡烛点燃后,将蜡烛拿至盘子上方,当蜡烛一融化,立即倾斜蜡烛,让蜡烛油滴入盘中(可从不同角度滴蜡,效果会不同),蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
【效果分析】
组织这节活动刚开始我还是比较担心的,怕很少接触火的孩子们,在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛
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