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初中生物复习科学探究
八年级生物复习----探究题卷
1.为证明细菌对植物落叶的分解作用,某小组的同学做了以下实验:
(5分)
第一步、提出问题:
细菌对植物落叶有分解作用吗?
第二步、作出假设:
第三步、制定并实施计划:
他们将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。
第四步、得出结论:
细菌对植物落叶有分解作用。
第五步、表达与交流
(1)填写步骤二。
(2)他们选的植物落叶应该是。
A、桉树叶和榕树叶B、大榕树叶和小榕树叶C、同样大小的榕树叶
(3)此实验过程中的变量有个,是。
实验中甲组的作用是。
2.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。
A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理。
一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质。
请回答:
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是_________瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的_________进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是()
A.瓶子的大小B.细菌的有无C.肉汤的多少
(3)乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是____________________________________。
(4)鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。
为此巴斯德提出了保存牛奶的()
A.巴氏消毒法B.腌制法C.脱水法
(5)在生态系统中,细菌和真菌作为______________________参与二氧化碳等物质的循环。
3.(7分)食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。
某实验小组进行了以下实验,来探究小虾的保鲜方法。
请回答:
组别
鲜虾数
包装
存放位置
时间
颜色
A组
10只
保鲜膜
冰箱
二天
保持原样
B组
10只
保鲜膜
室内
二天
有异味、变成白色
(1)A组的保存方法是。
(2)B组鲜虾变质了,原因是微生物在食品中和。
(3)A、B两组实验相互形成实验,实验的变量是。
(4)依据上述实验结果得出的结论是:
。
(5)该实验小组的同学还想对洗手前后细菌和真菌数量变化情况进行探究,请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序:
(用字母表示)。
A.培养B.接种C.观察D.配制培养基,高温灭菌后冷却
4.在“探究温度对霉菌生活的影响”活动中,某小组同学们按照如下方案进行了实验,并依据实验结果得出了结论。
甲组
乙组
作出假设
温度能影响霉菌的生活
环境条件
阴暗潮湿处
阳台向阳处
实验材料
一块馒头
一块面包
处理方法
将实验材料装入袋中
实验结果
馒头发霉
面包没有发霉
实验结论
霉菌生长在阴暗潮湿的地方
(1)你(同意、不同意)该小组同学的实验方案和结,因为该实验方案设计的变量是(唯一、多个)
(2)如果你不同意该实验方案,请写出你的方案和预期。
①环境条件的设计:
甲组阴暗、潮湿、(温暖、低温),乙组阴暗、潮湿、温暖处
②实验材料的选择:
甲组一块,乙组一块面包
③实验结果预期:
甲组,乙组(发霉、不发霉)
(3)根据你的实验结果预期,得出的实验结论是对霉菌的生活有影响。
5.(9分)在日常生活中,我们的手会粘染上许多细菌。
手上的细菌如果沾染食物进入身体会影响健康,因此要做到饭前洗手。
假设:
常洗手可以减少手粘染的细菌数目,不洗手时手会粘染较多细菌,影响身体健康。
甲乙两同学利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的培养装置,分别进行细菌培养实验。
如图所示:
(1)该实验提出的探究问题是:
__________;该探究实验中控制的实验变量是_________。
(2)你认为________同学设计合理,理由是___________________________________。
(3)细菌的繁殖需要适宜的、营养物质,由于细菌细胞中没有__________,所以需要现的维持生活,生活方式属于生活。
(4)为维护身体健康,你认为日常生活中食品保鲜采取的措施是(举一实例)_____________。
6、(8分)探究实验:
同学们养过蚕吗?
蚕宝宝吐出的丝线能织成各式丝绸服装。
人类拥有这种珍贵的丝绸至少已有4000年了。
请你养几只蚕,探究它的取食行为。
提出问题:
蚕总是吃桑叶,这是先天性行为吗?
(1)作出假设:
。
制定计划:
(2)实验用的蚕的来源:
向别人要来已经生长数天的大蚕去市场购买即将孵化的卵。
等待使用刚孵化的小蚕进行实验。
请你选择获得蚕的方式,你的选择是(序号),你的理由是
(3)该实验的变量是
(4)设计实验:
请你选择出()组作为该实验的材料。
A、桑叶和白菜叶B、菠菜也和油菜叶
(5)每一组蚕的数量,你认为应该选择()
A、一只B、十只
你的理由是:
______________________________________________。
(6)实施计划:
(略)
(7)得出结论:
如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合,那你的结论是____________________________________________。
(8)表达与交流:
(略)
7.(6分)某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计:
材料用具:
装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境:
手和教室的空气
实验设计:
第一步:
取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部;
第二步:
取1支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理。
第三步:
将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并作好记录。
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)该实验探究的问题是。
(2)设计3号的目的是,它最适合与号实验组合成对照试验,其实验变量是。
(3)科学地讲,3号是否可以作为1号实验的对照组,理由是。
8.(6分)在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中,某小组同学们按照如下方案进行了实验,并依据实验结果作出了结论。
甲组
乙组
假设
温度能影响霉菌的生活
环境条件
光照潮湿
阴暗干燥
实验材料
一块馒头
一块面包
处理方法
将实验材料装入袋中
实验结果
馒头发霉
面包不发霉
实验结论
霉菌生长在温暖潮湿的地方
(1)全班同学们讨论后认为:
按上述实验方案进行实验,并不能对“温度能影响霉菌的生活”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有个。
(2)请根据“温度能影响霉菌的生活“的假设写出你的实验方案:
①环境条件:
甲为低温;乙为潮湿。
②实验材料:
甲乙两组均为一块。
(3)实验结果预期:
甲组材料,乙组材料。
9.小阳同学在课堂上学习了有关酵母菌发酵知识,对“发酵现象”产生了兴趣,心想:
酵母菌发酵受温度影响吗?
回家后做了如图所示改进实验:
将两个矿泉水瓶分别编为甲瓶和乙瓶,各装入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同温度的水,实验现象记录如下表。
请回答下列问题:
(7分)
矿泉水瓶
现象(30分钟后)
甲瓶
少量气泡,气球不膨大
乙瓶
大量气泡,气球A
(1)瓶中酵母菌分解白砂糖产生的气体是,表中A处的现象为。
(2)甲瓶和乙瓶形成了一组实验,变量是。
(3)为得到科学的结论,小阳进行了重复实验,得到相同的实验结果。
上述实验得出的结论是:
。
(4)如果实验中将乙瓶的水温由30℃变为80℃,会有更好的实验效果吗?
,请说明理由:
。
10.(5分)实验探究:
背景:
在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的叶上,常能看到一些深绿色的小肉虫,这就是菜青虫,它是危害十字花科蔬菜的重要害虫。
提出问题:
作出假设:
菜青虫取食十字花科植物,这一行为是先天性行为。
设计实验:
(1)寻找有菜青虫卵的叶片。
(2)找到菜青虫的卵后将菜青虫的卵做隔离饲养。
(3)准备几种十字花科植物的叶片和几种其他植物的叶片,如芹菜叶、菠菜叶等,看看菜青虫更趋向取食何种食物。
在这一步中作为实验组的叶片是叶片,对照组的叶片是。
预期结果是;爬向____________________________叶片的菜青虫数量多.结论是:
__
11.根据下列动物的特征回答问题(填字母)
A.血吸虫 B.水螅 C.蛔虫 D.珍珠贝 E.沙蚕F.蝉G.蟾蜍H.扬子鳄I.家鸽 J.牛 K.草鱼
(1)体温恒定的有 。
(2)用鳃呼吸,用鳍游泳的是 。
(3)具有蜕皮现象的是 。
(4)用肺呼吸并有气囊辅助呼吸的是 。
(5)有口无肛门的是 。
(6)营寄生生活的是。
(7)具有外套膜的是。
(8)依靠刚毛辅助运动的是。
(9)是我国特有的一级保护动物的是。
(10)其中属于无脊椎动物的有 ;
属于脊椎动物的有 。
12.根据所学知识回答:
福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象。
每个福娃都有一个琅琅上口的名字,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。
(1)贝贝的头部纹饰使用了中国新石期时代的鱼纹图案。
鱼类的运动器官是 ,呼吸器官是 。
(2)晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,迎迎是一只机敏灵活驰骋如飞的藏羚羊,它们在分类上属于脊椎动物中的 动物,特有的生殖方式是 ,
(3)藏羚羊的迁徙是动物的一种行为,动物的行为可分为先天性行为和 行为,同时它还是具有 行为的动物。
(4)妮妮是造型取意与北京传统的沙燕风筝,燕子的飞行器官是 ,其特有呼吸方式是 。
13.(11分)生物分类是研究生物的一种基本方法,请据图回答问题:
(1)生物分类主要是根据生物的相似程度,把生物划分为不同的分类等级。
其中,_____是最基本的分类单位。
(2)请将图中B、C、D、E、F等植物按从低等到高等的顺序排列出来:
(用字母表示)。
(3)被子植物进行分类时,是分类的重要依据。
(4)上述植物中,用种子繁殖的植物是:
;上述动物中,属于无脊椎动物的是:
(填字母)。
(5)青蛙等两栖动物的幼体生活在水中,用______呼吸,成体营水陆两栖生活,用______呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。
(6)家兔等哺乳动物的主要特征是体表被毛、________和_________。
(7)当前,生物多样性面临威胁的原因有多种,请写出至少两种:
。
(2分)
14.(共18分)观察下面的动物分类系统图解,回答下列问题:
(1)左图中的动物,与虎的亲缘关系最近;与虎的亲缘关系最远。
(2)猫与豹所共有的分类等级单位从大到小依次是:
。
(3)猫在这个分类等级上与抹香鲸分开。
(4)虎鲨属于鱼纲,鱼类体表常被,用呼吸,通过尾的摆动和的协调作用游泳。
(5)抹香鲸属于哺乳动物,其生殖发育方式为,体温。
15.下面几种常见的动物,有的还是人类的好朋友,请仔细观察图中动物,回答问题。
(9分)
(1)体温恒定的动物有(填序号)。
(2)体腔内有膈的是;从开始具有发达的肺而成为真正的陆生脊椎动物(填序号)。
(3)C类的生殖发育特点分析,它不能脱离水环境限制的原因是生殖和幼体发育必须在。
F类的生殖发育特点。
(4)E类多数能飞翔,与其生活相适应的身体外形特征:
身体呈流线型,,被覆羽毛等。
(5)A类与B类结构相同之处是身体都由构成。
(6)F类的犬齿退化、盲肠发达这是与其相适应的。
(7)我们还学习了一种动物——涡虫,它的身体形态
呈对称。
16(13分)下图是细菌的结构示意图,你能根据已有知识完成下列问题吗?
试试看。
(1)请你写出图中各结构的名称。
[2],[5],[6],
(2)图中[1]的作用是;[6]的作用是。
(3)与植物细胞相比,大多数的细菌不含,不能进行作用,所以不能自己制造,营养方式为。
它是生态系统的。
17.下图是一个人体关节模式图,请据此图回答下面有关问题:
(7分)
(1)关节的结构包括关节面、②③三个部分。
其中关节面又包括[]关节头和[④]关节窝。
(2)人体的关节既灵活又牢固。
是因为在人体的③中含有可以减少关节活动时的摩擦,增加了骨的灵活性;同时②增加了关节的牢固性。
(3)请列举出你所熟悉的人体关节名称,任举一个。
18、下面是家鸽的呼吸系统示意图,请据图回答下列问题
(1)写出图中各部分名称:
①②③
(2)家鸽在飞行时,空气进入肺→气囊→肺,这样的呼吸方式叫。
(3)鸟类的体形呈型,可减少飞行时空气对它的;体表覆盖着,用于飞行的羽毛主要是;前肢变成。
(4)家鸽在吸气和呼气时都能进行气体交换,能保证飞行时肌肉所需的供应。
19.请你根据所学的知识,对蜗牛、麻雀、猫、蚯蚓、青蛙、海蜇这六种动物,根据图解回答:
(1)分别写出下列序号所代表的动物名称:
③
⑤。
(2)在a处应填的特征是;如果对动
物②进行科学分类,它应属于纲。
(3)依据动物体内有无脊柱,可将上述动物分为两大类:
其中属于脊椎动物的是,
属于无脊椎动物的是。
(4)下列属于我国特有珍稀动物的是()
A.金鱼B.白鳍豚
C.海豚D.袋鼠
20.在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。
某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告,请你将它补充完整。
(10分)
实验项目:
探究温度对霉菌生活的影响。
(1)提出问题:
____________________________________________?
(2)作出假设:
____________________________________________。
(3)设计试验:
①实验材料:
2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。
②实验步骤:
将两个馒头分别装入塑料袋,用线绳扎紧袋口,一个放在温暖潮湿的地
方,另一个放在冰箱冷藏室内。
每天观察一次,连续观察5天,并记录看到的现象。
(4)完成实验:
见下表。
组别
条件
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
A
温暖潮湿
没有发霉
少许霉菌
很多霉菌
非常多霉菌
长满霉菌
B
低温潮湿
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
(5)结论:
______________________________。
霉菌适宜生活在________________环境中。
(6)温度是这个实验中的变量。
在本实验中,设置了A组和B组,像这样在研究一种条件对研究对象的影响时,除一种条件不同外,其他条件都相同且适宜的实验,叫做______实验。
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